小學(xué)音樂課教案【匯編15篇】
作為一名老師，有必要進行細(xì)致的教案準(zhǔn)備工作，編寫教案有利于我們科學(xué)、合理地支配課堂時間。那么大家知道正規(guī)的教案是怎么寫的嗎？下面是小編為大家收集的小學(xué)音樂課教案，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
小學(xué)音樂課教案1
教學(xué)目標(biāo)：
1、能熟悉七個音符和唱名之間的關(guān)系，并積極地參與音樂游戲《我的朋友就是你》，讓學(xué)生在活潑愉快的游戲活動中，增進同學(xué)之間的友誼。
2、初步了解八個音符的“手勢”，在唱《音階歌》 時，能隨著音樂模仿老師的“手勢” 。
3、 積極參與“找朋友”的音樂游戲。
教學(xué)重點：
1、能熟悉七個音符與唱名之間的對應(yīng)關(guān)系。
2、 在唱 《音階歌》，模仿做八個音符的“手勢”。
教學(xué)難點：
參與“找朋友”的'音樂游戲
教學(xué)方法：
引導(dǎo)法、練習(xí)法、模仿法、表演法、游戲法
教具準(zhǔn)備：電子琴 錄音機 磁帶 白雪公主和小矮人頭飾
教學(xué)課時：
一課時
教學(xué)過程：
一、組織教學(xué)
1、 師生問好
2、 跟音樂做律動
二 、情景導(dǎo)入
導(dǎo)語：今天老師請來了白雪公主和小矮人來到我們得課堂上，讓我們一起來看看他們都是誰?(出示小矮人和白雪公主)一起做游戲。
1.聽著老師的音樂做。
2.做游戲時跟著老師的琴聲來做，注意快慢速度 。
3.幫助小矮人和白雪公主找家。板書：(音節(jié)及唱名)
四、 學(xué)習(xí)歌曲《音階歌》
導(dǎo)語：同學(xué)們像小矮人這樣，1、 2 、 3、 4 、 5、 6、 7、按照音的順序依次排列就叫音節(jié)，從低到高叫上級，從高到低叫下級。小矮人和白雪公主回到自己的家中，聽，他們好開心呀，他們高興地唱起來了，唱什么歌呢?(板書：音階歌)
1、 初聽歌曲
師：同學(xué)們有沒有找出歌曲當(dāng)中哪句最能體現(xiàn)音符小精靈爬上坡又滑下坡?
師：找到了嗎?誰來說說?
(如沒有找到，老師可以范唱歌曲，并用手勢提示)
生：……
師：你能唱一唱嗎?
生 ： ……
師：仔細(xì)聽聽老師唱的和剛剛這位同學(xué)唱的有什么不同?(教師范唱最后一句)
2、再次聆聽歌曲
師：咦，老師發(fā)現(xiàn)白雪公主和小矮人們好淘氣呀，他們都藏在音節(jié)歌里，你們能找到他們嗎?當(dāng)你們見到他們時就用手勢來跟他們打招呼好嗎?
1、 放音樂做手勢
2、 糾正錯誤
師：那我們一起來學(xué)學(xué)吧!(教師彈琴教唱，學(xué)生反復(fù)跟唱，邊唱邊做手勢)
3、 師生接龍
老師唱歌詞，學(xué)生唱唱名處;老師唱唱名處，學(xué)生唱歌詞;男生唱歌詞，女生唱唱名處，(學(xué)生用手的動作配合表示所唱音階的旋律線)
4、 隨琴輕聲演唱歌曲。
5、 表演小矮人走路的動作。
五、 課堂小結(jié)
今天，白雪公主和小矮人們開心極了，同學(xué)們你們開心嗎?讓我們一起和小矮人們共同聯(lián)歡好嗎?(隨著《音階歌》的音樂走出教室)
小學(xué)音樂課教案2
一、點名游戲：
球?qū)殞氄遗笥?/p>
活動目標(biāo)：
1、寶寶愿意開口說話，會說“大家好”或說出自己的名字。
2、體驗相互間的友好情感。
二、快樂寶寶：
音樂游戲《小魚游》
活動目標(biāo)：
1、感受歌曲的活潑、歡快，體驗小魚的快樂情趣。
2、激發(fā)寶寶對音樂活動的興趣，愿意跟著老師一起聽音樂做游戲。
三、聰明寶寶：
玩彈珠
活動目標(biāo)：
鍛煉寶寶五指的力量和靈活性，培養(yǎng)寶寶做事的耐心。
四、勇敢寶寶：
套圈
活動目標(biāo)：
1、通過走斜坡增加寶寶行走時下肢各關(guān)節(jié)屈曲的角度，發(fā)展寶寶的平衡能力。
2、培養(yǎng)寶寶不怕困難、勇敢拼搏的良好品質(zhì)。
五、健康寶寶：
育兒資訊《開發(fā)幼兒智力從培養(yǎng)幼兒興趣開始》
早教，對于孩子以后成長的重要性，相信很多家長都知道了，怎么去培養(yǎng)可能都各有千秋。早期教育對于開發(fā)幼兒的智力是有至關(guān)重要的作用的，下面給你提供一些小方法，讓你的'寶寶也可以聰明過人。父母都希望自己的孩子聰明、智力高。一般說來，一個智力超群的幼兒，常具備有以下6個方面的特別之處：
小學(xué)音樂課教案3
教學(xué)目標(biāo)
1、通過朗讀，感受文中飽滿、深沉的愛國情感。
2、了解作者選擇有意味的景物組成一個個畫面，展現(xiàn)東北大地特有的豐饒，美麗的景象。
3、學(xué)習(xí)作者采用的人稱變化、呼告、排比等表現(xiàn)手法。培養(yǎng)學(xué)生對土地、對祖國的熱愛之情。
教學(xué)重難點：
重點：揣摩、欣賞精彩段落和語句。
難點：品味作者蘊含在字里行間的深厚情感。
教學(xué)媒體：
powerpoint課件
教學(xué)用時：
一課時
教學(xué)類型：
自讀課
教學(xué)過程與方法：
一、情境導(dǎo)入
師：同學(xué)們，在開始學(xué)習(xí)新課之前，我們先一起來欣賞一首歌曲——《松花江上》。
師：如屏幕所示，這首歌講述了一件什么事？
生：“九一·八”事變。
師：是的，1931年9月18日，日軍在東北制造了震驚中外的“九”事變，東三省淪陷，大批東北人民被迫背井離鄉(xiāng)、流離失所，于是就有了這首抒發(fā)流浪者心情的歌曲《松》。今天，我們一起來學(xué)習(xí)端的《土》，用我們的心來感受同樣身為流浪者的作者在這篇文章中所蘊含的感情。（點擊出示課題）
二、初讀課文，整體感知
師：《土》是一篇抒情散文，下面我們先朗讀課文，初步感受作者的情感。那么，老師是這樣安排的，文章只有2段，大家先聽錄音范讀第一段，再一起朗讀第二段。在聽讀和朗讀過程中完成屏幕上的要求。（點擊顯示“初讀課文”）
師：文章的生字詞較多，大家要注意下列字詞的正確讀音。（點擊生字）
師：大家一齊讀出來——（逐個點擊）
師：很好，預(yù)習(xí)比較充分。那么我們先聽錄音范讀（點擊朗讀）
師：大家覺得朗讀者讀的怎樣？
生：很好，情感很投入等（或其他）
師：對，朗讀者情感很投入，讓人聽了感同身受。那就請大家先醞釀一下情緒，嘗試把自己的身心都融入到文章中去。準(zhǔn)備好了嗎？“土地是我的母親”開始——
師：聽的出來大家都很用心在讀。誰來說說看，你讀的時候，從這篇文章中感受到作者的什么感情？
生：愛家鄉(xiāng)，愛土地（重點：土地）
師：其實作者一開篇就開門見山告訴我們他對土地的情感？大家找出來。
生：“熾痛的熱愛”
師：作者對東北的土地有一種“熾痛的熱愛”，這與他的出生背景有很大關(guān)系。接下來我們來看一下作者的一些情況，就知道作者為什么有這么熾熱的情感了。（點擊，簡單介紹）
師：我們知道，這篇文章寫于1941年，整整十年，作者回去了沒有？
生：沒有。
師：是的，作者足足流浪了十年。正是因為作者有背井離鄉(xiāng)的親身體驗，更有對故土日思夜想的牽掛，才能寫下如此熾熱、深沉的文章。接下來我們就一起來細(xì)細(xì)品味這篇文章。
三、研讀賞析
師：請同學(xué)們快速朗讀課文，按研究性學(xué)習(xí)小組分組，以組為單位分工合作完成屏幕上的任務(wù)。
師：第一道題哪個組來？
師：作者的故鄉(xiāng)就是關(guān)東大地，那文中哪些內(nèi)容是對作者故鄉(xiāng)土地的描寫？描寫的對象是？運用什么手法使景色的描寫生動形象？
第一段的景色描寫，描寫對象是東北特有的景色（白樺林、高粱、豆粒）和物產(chǎn)（金礦、煤礦）。
運用修辭手法（比喻，擬人，排比）
大量的修飾語（用的好不好？好在哪里？會不會多余？如金黃的豆粒，黑色的土地，紅玉的臉龐，黑玉的眼睛??）
師：從這段描寫看，東北大地有獨特的景色，有豐富的礦產(chǎn)，能用文中的兩個詞語概括嗎？
生：美麗，豐饒
師：很好，請坐。除了這一段是作者對故土的描寫之外，還有沒有？第二段的景色描寫，主要是“我”舊日在故鄉(xiāng)的土地上生活的.情景。
師：從描寫看，“我”舊日的生活快樂嗎？
生：快樂。
師：那現(xiàn)在這種快樂還在嗎？
生：不在。
師：從哪里看出來的？
生：“埋葬”。
師：如何理解“埋葬”這詞？本義？在這里的含義？
師：同樣是對故鄉(xiāng)土地的描寫，為什么作者不將兩段合起來？
師：大家一起看，在第一段描寫關(guān)東大地的景色之后，作者是這樣寫的：“這時我聽到故鄉(xiāng)在召喚我，故鄉(xiāng)有一種聲音在召喚著我。她低低的呼喚著我的名字，聲音是那樣的急切，使我不得不回去�！�
師：大家說，土地是人嗎？不是，那為什么這里作者用女性“她”來稱呼土地？哪位同學(xué)來說說看？
生：是把土地看成是母親，所以??
師：（小結(jié)）是的，作者在這里是把土地看成母親。前面我們說過，作者對關(guān)東大地懷有一種“熾痛的熱愛”。面對美麗豐饒的關(guān)東大地，作者情不自禁地將她想象成母親，大地母親召喚著我，甚至跟我心靈相通。于是，我便自然而然地回憶起舊日我在大地母親身邊生活的幸福情景，也就是第二段景色描寫。這是作者情感的步步深入，所以兩段景色描寫不能合在一起。
師：在這里我們先停一下，一起回過頭來看文章的標(biāo)題。請一位同學(xué)說說看，你是如何理解文章標(biāo)題的？
生：作者向土地立下的誓言。
師：很好。那么你能從文中找出作者發(fā)出的誓言嗎？
生：“沒有人？污穢和恥辱”。（如果時間夠就叫學(xué)生朗讀這一部分）
師：這里有點奇怪。剛剛我們說，作者把土地看成母親，所以用女性“她”稱呼土地。但這里，“沒有人?站立”，人稱卻從“她”變?yōu)椤澳恪�，是作者寫錯了嗎？
生：不是。這是作者的誓言，人稱上的變化可以使作者的情感表達(dá)更親切，更直接，更強烈。
師：（小結(jié)）不錯。我們回過頭來縱觀全文，作者先通過對故鄉(xiāng)景色的生動描寫表達(dá)對土地的熾愛，跟著將土地想象成母親，在母親的召喚下回憶起舊日的幸福生活。然而，舊日的幸福被侵略者埋葬，大地母親被污辱長達(dá)10年。面對這一切，作者熾熱的情感達(dá)到頂點，將滿腔的熱情化為熱切的渴望，立下錚錚誓言——誓要看到一個（生齊答：更美麗的故鄉(xiāng)）。其實，土地也就是一個國家的主權(quán)問題，作者愛故鄉(xiāng)的土地，也就是（學(xué)生答：愛國）。那么到這里，作者的情感從愛故鄉(xiāng)的土地升華為愛國，可謂是水到渠成。
師：作者的情感如此濃烈，除了剛才我們賞析的語句之外，相信這篇文章還有很多富有感情的語句足以打動你，接下來就請幾位同學(xué)來讀一讀你認(rèn)為最有感情最能打動你的語句。
四、拓展練習(xí)
師：有點欲罷不能的樣子，看來大家學(xué)了這篇文章之后是深受感染。好，那么就請大家把這種情感化成文字，寫一寫你們自己的故鄉(xiāng)。
提示：也可以寫你喜歡的，或是曾經(jīng)去過、給你留下深刻印象的地方。不用很長，幾句話就可以。（評價略）
五、總結(jié)（略）
六、學(xué)生齊讀課文
教學(xué)后記：
土地也就是一個國家的主權(quán)問題，用1941年9月18日的“九·一八事變”來導(dǎo)入，配合當(dāng)時的一些歷史影片更容易讓學(xué)生接受，并融入自己的情感。文章是寫事變過去十年后，抗日戰(zhàn)爭正處在十分艱難的時候，所以歷史背景很重要，教學(xué)中主要聯(lián)系時代背景，通過反復(fù)朗讀、品味課文，使學(xué)生慢慢地體會作者的思想感情。但對現(xiàn)在的學(xué)生來說，這篇文章還是太深了一些，因此教師的引導(dǎo)更顯重要，這一點也是做得還不夠的地方。
小學(xué)音樂課教案4
教學(xué)目的：
使學(xué)生感受熱烈、的音樂情緒
教學(xué)重點：
用歡快的聲音演唱歌曲
教學(xué)難點：
切分節(jié)奏的時值
教學(xué)過程
一、組織教學(xué)：師生問好
二、發(fā)聲訓(xùn)練：開口音阿
三、復(fù)習(xí)歌曲《鈴蘭》
四、導(dǎo)入：
�。ǔ鍪緬靾D）同學(xué)們看這是誰？（看圖中的一個人物，找同學(xué)回答能說出是八路軍）
這又是誰？（在出示圖中的另一個人物，找同學(xué)說出是老百姓）
你們知道他們之間發(fā)生了什么事情么？請你欣賞過歌舞后告訴我。（聽范唱，懸梁名舞蹈好的同學(xué)到前面跳舞）
師：“春節(jié)到了，老百姓吧自家的豬羊送給情人八路軍，體現(xiàn)了群眾擁護八路軍，軍民一家的'魚水情，這首歌和歌曲《鈴蘭》給你的感受一樣嗎？這首歌給你的感受是什么樣的（歡快、熱烈）
今天我們就來學(xué)習(xí)這首愉快、熱烈的陜北民歌《擁護八路軍》”
五、新課
1、節(jié)奏練習(xí)：
�。▽⒌谝痪涔�(jié)奏謝在投影板上，讓學(xué)生畫拍練習(xí)熟讀，在將第二句歌詞填到節(jié)奏里畫拍讀。）
2、視唱練習(xí)：
�。ǔ鍪镜诙錁肪�，先齊讀譜，再隨琴唱。）
3、學(xué)習(xí)歌曲旋律：
a、齊讀歌譜
b、跟琴劃拍視唱
c、學(xué)生完整隨琴視唱
（出示切分節(jié)奏）師：“這是切分節(jié)奏，請你在書上找一找共有幾處�！闭覍W(xué)生回答3處。師：“歌中多出永了切分節(jié)奏來表現(xiàn)熱烈的場 面，你在以后的創(chuàng)作中寫熱烈的場面時可以用這一節(jié)奏來表現(xiàn)。”
4、學(xué)習(xí)歌詞：
a、讓學(xué)生自由快速讀一邊歌詞
b、學(xué)生劃拍齊讀
c、輕聲劃拍填詞唱
5、理解歌曲：讓學(xué)生用自己的話說出歌曲表現(xiàn)了什么，應(yīng)用什么樣的聲音歌唱。
師：“請你用歡快的聲音演唱”
6、練習(xí)演唱
六、總結(jié)：
今天我們學(xué)習(xí)了歌曲《擁護八路軍》，了解了熱烈氣氛可以用切分節(jié)奏來表現(xiàn)
小學(xué)音樂課教案5
教學(xué)目標(biāo)：
1、鐘聲能喚起人們無限的遐想，本課圍繞這一主題選編了不同風(fēng)格的歌曲，讓學(xué)生在美妙的音樂聲中激發(fā)對音樂的興趣。
2、聆聽《維也納的音樂鐘》、《靈隱鐘聲》，感受音樂不同的風(fēng)格情趣。
教學(xué)重點、難點：
1、創(chuàng)編活動。
2、有感情的演唱，以情帶聲，做情景表演。
教學(xué)準(zhǔn)備：鋼琴、錄音機、磁帶。
課時安排：二課時
第一課時：《鐘聲叮叮當(dāng)》
一、組織教學(xué)
1、拍手進教室，確立良好坐姿，明確課堂紀(jì)律。
2、師生問好。
二、導(dǎo)入
1、聆聽《維也納的音樂鐘》。
2、音樂鐘的主題。
3、復(fù)聽歌曲并感受音樂的情緒，聆聽主題曲調(diào)出現(xiàn)了幾次?
三、學(xué)唱歌曲
1、體驗感知，聆聽歌曲《鐘聲叮叮當(dāng)》范唱。大家在歌聲中感受到什么?(交流)
2、發(fā)聲練習(xí)：1234│5—│5432│1—‖
lalalalalalalalalala
3、反復(fù)多次聽范唱，跟錄音哼唱曲調(diào)。用“La”模唱主旋律，注意難點。
4、跟教師的伴奏學(xué)唱歌曲。
5、小聲跟范唱完整的演唱歌曲，注意流暢而有起伏，在“V”處要換氣。
6、創(chuàng)新表現(xiàn)，處理歌曲。大家想用怎樣的聲音來表現(xiàn)這種形象?(交流、處理、試唱)
四、跟著琴唱一唱：
dorimifasollasido
五、課堂小結(jié)，
下課。
第二課時：《美麗的黃昏》
一、組織教學(xué)
1、拍手進教室，確立良好坐姿，明確課堂紀(jì)律，師生問好。
2、發(fā)聲練習(xí)：1234│5—│5432│1—‖
小貓愛吃魚，魚。
3、復(fù)習(xí)歌曲《鐘聲叮叮當(dāng)》。
二、聆聽《靈隱鐘聲》
1、這是一首電子琴獨奏曲，作者以電子琴的豐富音色和寬廣的表現(xiàn)力，描繪出杭州佛寺——靈隱寺的`風(fēng)采。
2、初聽，設(shè)問：聽了這曲調(diào)你想像這是哪的場景?
3、復(fù)聽，邊看譜例邊哼唱樂曲主題旋律，并用身體語言表達(dá)對音樂的感受。
三、學(xué)唱歌曲
1、導(dǎo)入：三拍子節(jié)奏練習(xí)。
2、聆聽《美麗的黃昏》，感受歌曲的情緒。
3、用哼鳴模唱歌曲。
4、學(xué)唱歌詞：要求用聽唱法來學(xué)唱歌曲。
5、重點：在熟練的基礎(chǔ)上，用二部輪唱來演唱歌曲。
四、創(chuàng)編活動
1、用“12356”六個音按指定節(jié)奏編自己的歌。
2、復(fù)習(xí)歌曲并用打擊樂器為歌曲伴奏。
五、課堂小結(jié)
下課。
小學(xué)音樂課教案6
教學(xué)目標(biāo) ：
�。薄� 認(rèn)真聆聽《回聲》，知道音樂中表現(xiàn)回聲的方法，感受音樂與大自然的關(guān)系，激發(fā)學(xué)生在音樂的感悟下去探索、發(fā)現(xiàn)大自然的奧秘。
２、 認(rèn)識力度記號f,p,知道它們的含義，并能在實踐中正確運用。
�。�、通過學(xué)唱《友誼的回聲》，鼓勵學(xué)生在人際交往中追求友誼并建立美好的友誼。
教學(xué)重點：力度記號在音樂中的實踐運用。
教學(xué)難點 ：音樂中表現(xiàn)回聲的方法，后半拍起唱的演唱方法。
教學(xué)過程 ：
一、 引入課題
１、談話：在自然界中有很多神奇的現(xiàn)象，老師和一位同學(xué)來合作一下，請同學(xué)們猜一猜這是什么現(xiàn)象？
�。病⒛阒阑芈晢�？（激發(fā)興趣，讓學(xué)生說一說）師小結(jié)：回聲是發(fā)生在山谷中的一種自然現(xiàn)象，回聲和我們發(fā)出的聲音（我們把它稱為原聲）相比，有什么相同又有什么不同？
二、欣賞《回聲》
�。�、引入：音樂家發(fā)現(xiàn)了這一奇妙的自然現(xiàn)象，有音樂家就想到用音樂來表現(xiàn)回聲。當(dāng)然，這個作品中的回聲并不是對著山谷唱歌，而是兩個合唱隊模擬出來的，我們一起來聽一聽，你知道這兩個合唱隊是怎樣配合著表現(xiàn)回聲的嗎？
2、認(rèn)識力度記號：像我們剛才不同力度的演唱在音樂中有專門的音樂記號，叫力度記號，剛才我們在演唱中用了兩種不同的力度，fP,（出示強弱）歌曲里表現(xiàn)原聲的用了哪種記號？表現(xiàn)回聲的呢？
3、再次聆聽回聲（出示歌譜）感受樂曲中強弱的對比
三、發(fā)聲練習(xí) 男女聲分組唱，隨老師的琴聲唱一唱歌曲，用自己的聲音表現(xiàn)一下回聲。處理：歌曲其他部分用中強的力度來演唱，表現(xiàn)敘述的'語氣。
四、學(xué)唱歌曲引入：今天我們一起來學(xué)唱一首《友誼的回聲》，先聽一聽歌曲，想一想，為什么叫友誼的回聲？指名學(xué)生回答，師小結(jié)：面對山谷，我們發(fā)出怎么樣的喊聲，山谷就會傳給你怎么樣的聲音，這其實就像我們?nèi)伺c人之間，你對別人付出了怎么樣的真心，別人就會對你有怎么樣的友誼，這就是友誼的回聲。
�。�、欣賞歌曲，隨音樂輕輕唱一唱歌曲。
２、個別指導(dǎo)
A 、出示：我喊一聲，喊一聲，噢，噢，噢。問：這個記號是什么？（PP----很弱）師生配合唱一唱，注意休止符
B、出示：回聲回聲…可愛的回聲。師獨自唱一唱，請學(xué)生為老師伴奏（拍手拍腿）述：這里有一個休止符，表示后半拍起唱，請同學(xué)們在為老師伴奏的時候注意一下，這里的休止符是怎么把握的（師再唱，生伴奏）我們一起來試一下（師彈琴，生邊拍手邊唱，逐步脫離拍手拍腿）
�。�、隨老師彈琴，生輕輕演唱歌曲第一段 “向著大森林”尾音指導(dǎo)。
４、學(xué)唱第二段，師彈琴，生輕輕唱一唱，個別地方糾正。
５、隨琴輕輕唱一唱歌曲。
�。丁⒏枨幚碛颜x的回聲是人間最美的回聲，我們要用怎么樣的聲音來表現(xiàn)這樣美妙的聲音呢？
7 、 讓我們帶者對友誼的情感來演唱這首歌曲（拍打節(jié)奏，輕聲來演唱）
8 、糾正歌曲中錯誤的地方，跟琴演唱，提示帶者什么樣的情緒演唱。
9、用強弱來打拍的形式，再次用情演唱
五、課堂小結(jié)
同學(xué)們，今天我們感受了回聲，你現(xiàn)在知道音樂中是怎么表現(xiàn)回聲的嗎？對，運用了兩個力度記號，那就是強、弱。除了這兩個力度記號，音樂中還有一些記號也是表示力度的，也有表現(xiàn)力度的變化過程的，我們在以后的時間里再接著學(xué)習(xí)。
小學(xué)音樂課教案7
教學(xué)題目：《瑤族舞曲》
教學(xué)課時：1課時
課程類型：新授課
教學(xué)內(nèi)容：第二單元 五十六朵花 第二課 欣賞《瑤族舞曲》
教材分析：
管弦樂合奏《瑤族舞曲》是義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實驗教材、五年級下冊、第二單元——“五十六朵花”第二課。通過本課的學(xué)習(xí)，使學(xué)生了解我國優(yōu)秀的民族民間音樂，培養(yǎng)學(xué)生對祖國音樂藝術(shù)的感情和民主自豪感、自信心，在欣賞過程中，讓學(xué)生們置身于音樂的天地中去認(rèn)識音樂、感受音樂、鑒賞音樂，用音樂教育來培養(yǎng)學(xué)生熱愛中華民族音樂的愛國主義情感，更好的弘揚民族文化。
學(xué)情分析：
對于五年級的學(xué)生來說，理解樂曲還是有一定的難度的。因此，培養(yǎng)學(xué)生的音樂聽覺思維，感受《瑤族舞曲》速度、力度特點、感受樂曲情緒，就成了本課的重點，而記憶樂曲的旋律，引領(lǐng)學(xué)生作出對節(jié)選部分的樂曲的正確分析便成了本課的難點。課前我布置給學(xué)生作業(yè)收集相關(guān)的瑤族資料，并以小組為單位，進行整理，并大膽的利用網(wǎng)絡(luò)教室與學(xué)生共同完成第一課時的教學(xué)內(nèi)容，為第二時的欣賞教學(xué)打下了良好的基礎(chǔ)。學(xué)生很喜歡這樣的“計算機”音樂課。激發(fā)了她們學(xué)習(xí)的興趣和愿望。
教學(xué)目標(biāo)：
知識和技能：學(xué)習(xí)西南地區(qū)少數(shù)民族音樂，讓學(xué)生了解相關(guān)的本土音樂文化，初步了解長鼓、《瑤族舞曲》的創(chuàng)作背景等相關(guān)的知識。
過程和方法：能專心欣賞、聽出《瑤族舞曲》三個部分的音色、力度、速度和音樂情緒的不同。
情感態(tài)度和價值觀：了解和熟悉樂曲的主題，掌握瑤族音樂的風(fēng)格特點，節(jié)奏特點。采用多種形式引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)想、想象讓學(xué)生體會音樂表現(xiàn)手段在塑造藝術(shù)形象中的作用。
教學(xué)重點：
感受《瑤族舞曲》速度、力度特點、感受樂曲情緒
教學(xué)難點：
掌握瑤族舞曲的節(jié)奏及音樂風(fēng)格特點。分析作品內(nèi)部的主題變化發(fā)展。
教學(xué)方法：
講授法、討論法、演示法
教學(xué)工具：
多媒體教室、PPT
課堂教學(xué)過程：
一.導(dǎo)入新課
1.教師導(dǎo)言后學(xué)生以小組為單位，匯報本組收集的資料，并向大家簡單的介紹。
教學(xué)媒體(資源)的作用和運用：網(wǎng)絡(luò)教室利用白板制作課件并演示。
(百度圖片瑤族服飾)設(shè)計意圖、依據(jù)：培養(yǎng)學(xué)生合作意識，提高運用現(xiàn)代化技術(shù)手段的動手能力。
2.教師將自己制作的瑤族風(fēng)光片展示給學(xué)生，通過語言介紹，了解“盤王”、“長鼓”等關(guān)鍵詞，為欣賞教學(xué)打好鋪墊。
開發(fā)網(wǎng)絡(luò)資源，將視頻、音頻、圖片等資料利用軟件制作成走進瑤家山寨的段短片，讓學(xué)生著重更了解與瑤族舞曲相關(guān)的內(nèi)容。
教學(xué)媒體(資源)的作用和運用：
設(shè)計意圖、依據(jù)：
利用姐妹藝術(shù)“有聲的文字——語言”。讓學(xué)生更直觀自然地了解了關(guān)鍵詞，盤王、長鼓、長鼓舞等。
二.學(xué)習(xí)新知
1.好看的風(fēng)光，好聽的樂曲，瑤族是一個能歌善舞的民族，舞蹈非常有特點，被喻為“有音無影”。也就是根據(jù)動聽的音樂聯(lián)想出舞蹈的場景。那么如此美妙動聽的旋律又是怎樣創(chuàng)造出來的呢?學(xué)生帶著疑問，欣賞視頻介紹瑤族舞曲的創(chuàng)作背景及曲作家劉鐵山的短片。
教學(xué)媒體(資源)的作用和運用：上網(wǎng)收集下載的中央電視臺主持走訪曲作者劉鐵山的視頻短片。
設(shè)計意圖、依據(jù)：借助于視頻短片的記者采訪，讓學(xué)生直觀的了解了樂曲的創(chuàng)作背景，以情激趣，豐富了對音樂的理解。
2.再次聆聽：分段聆聽并隨著音樂做該主題主奏樂器的演奏動作，學(xué)生感受、體驗樂曲不同部分的不同情感。并自覺完成p11頁課后習(xí)題。
教學(xué)媒體(資源)的作用和運用：借助于多媒體課件，引導(dǎo)學(xué)生用各自喜歡的方式表達(dá)內(nèi)心的思想感情。
設(shè)計意圖、依據(jù)：提高學(xué)生記憶旋律的有效性。
三.鞏固練習(xí)
1.拓展延伸：把課內(nèi)外有機融合，拓寬學(xué)習(xí)渠道，提升課堂立意，播放其他形式的`瑤族舞曲并和同學(xué)們一起觀看。為學(xué)生介紹新稻子演唱組的成長經(jīng)歷，并播放在青歌賽上演唱的《瑤族舞曲》改變的歌曲。學(xué)生與教師共同欣賞其他形式的瑤族舞曲并和老師一起觀看。
教學(xué)媒體(資源)的作用和運用：充分利用網(wǎng)絡(luò)優(yōu)秀資源，開闊學(xué)生的音樂視野，激發(fā)學(xué)生對音樂的興趣及對美好生活的向往。
設(shè)計意圖、依據(jù)：旨在通過這一環(huán)節(jié)，培養(yǎng)學(xué)生熱愛民族音樂藝術(shù)的感情，也為使學(xué)生能夠永久喜歡上聽覺這門藝術(shù)奠定基礎(chǔ)。激發(fā)學(xué)生熱愛生活、熱愛家鄉(xiāng)的美好心愿。
2.達(dá)標(biāo)檢測：
�、佟冬幾逦枨肺覈膫�少數(shù)民族的樂曲?創(chuàng)作于哪一年?曲作者是誰?
�、谡f出三個以上少數(shù)民族的特色樂器。
�、邸冬幾逦枨返那浇Y(jié)構(gòu)?由幾個部分組成?各部分都是用什么樂器演奏的?
�、苷埬懵犅牞F(xiàn)在播放的樂曲是《瑤族舞曲》的哪一部分?描寫了怎樣的情緒?
形成性評價：
1.關(guān)于測試問卷，學(xué)生對樂器的名稱和音色回答的不是很好，這也是我最需要充電的環(huán)節(jié)，在今后的教學(xué)中，我會從這方面入手，培養(yǎng)學(xué)生的感受能力。
2.由于五年級的學(xué)生的心理因素吧，和低年級的同學(xué)比較，都很不情愿到前面進行參與表演，但是對于網(wǎng)絡(luò)課卻格外的喜歡，特別是本課的第一課時，我大膽的采用了學(xué)校的網(wǎng)絡(luò)教室，學(xué)生們在機房上音樂課還是第一次，課堂上的表現(xiàn)都很興奮，從收集、整理到制作課件，都興致盎然。
板書設(shè)計：
1. 小組探究 自主活動——學(xué)生展示收集的瑤族資料
2.情境導(dǎo)入 了解新知——欣賞瑤族風(fēng)光片、視頻播放，了解樂曲創(chuàng)作背景及作曲家。
3.初聽全曲 感受音樂——初步感受聆聽樂曲，小組合作回答問題。
4.分段聆聽 記憶樂曲——認(rèn)識瑤族長鼓、學(xué)習(xí)它的基本節(jié)奏型
5.再次聆聽 逐步深入——再次整體聽賞，表現(xiàn)創(chuàng)造音樂。
6.拓展延伸 提升課堂——聆聽欣賞瑤族舞曲改編的音樂作品，提升課堂氛圍。
教學(xué)反思、總結(jié)
本課通過視頻短片采訪曲作者，學(xué)生很直觀的了解了樂曲的創(chuàng)作背景，這一環(huán)節(jié)的設(shè)計效果非常好。學(xué)生印象深刻。在聽唱想大比拼音樂游戲中，學(xué)生都積極踴躍的參與進來，學(xué)到了很多的知識，激發(fā)了他們的興趣，同時也培養(yǎng)了學(xué)生的小組團隊合作意識，而且能夠做到用心聆聽音樂,并根據(jù)老師給出的題目認(rèn)真做答,為了讓學(xué)生更好的參與，聆聽音樂，我還加進了學(xué)生拍長鼓節(jié)奏的方式為《瑤族長鼓舞》伴奏，學(xué)生不僅了解了瑤族長鼓典型的節(jié)奏型,并能隨著音樂充分感受瑤族舞曲的音樂風(fēng)格.
本課的教學(xué)不足之處是讓孩子了解西洋管弦樂器的相關(guān)知識部分滲透的還不夠具體,因為學(xué)生平時對西洋樂器的接觸不是很多，況且現(xiàn)在的音樂多采用電聲伴奏，因此在教學(xué)時,只是在音樂游戲環(huán)節(jié)時,讓學(xué)生去聽辯樂器的音色,并說出它的名稱，而老師沒能再運用圖片、音響等可視可聽的素材，讓學(xué)生更直觀、更深入地了解每一種樂器，這是很大的遺憾。另外，有些主題的配器，我自身也不是非常肯定的說出來，含糊不清，還需要再反復(fù)推敲教材，反復(fù)聆聽樂曲，才能更好地引導(dǎo)學(xué)生欣賞。另外，有的相關(guān)知識拓展起來，45分鐘的時間就顯得格外的緊張，因此，有的教學(xué)環(huán)節(jié)沒有細(xì)致的進行完善，這也是令我遺憾的事情，還有白板的定位問題，有的時候課前一忙乎，再從新定位確實很麻煩的。
小學(xué)音樂課教案8
,形成了 0 0 x x |x - 0 0 |這樣就失去了和聲效果，違背了作曲家的創(chuàng)作意圖。
5、襯腔：歌曲每一句最后一小節(jié)都有一個模擬布谷鳥叫聲的襯腔（為了增加歌曲的童趣），它與下方的長音構(gòu)成了一個簡單得二部和聲。在這里是教師們出現(xiàn)問題最多的地方，一是不唱襯腔；二是把襯腔的時值加到旋律中，沒有形成和聲效果；三是節(jié)奏掌握得不好；四是唱對了但是襯腔的音準(zhǔn)不夠好。本課重點解決學(xué)生在演唱中出現(xiàn)的各種問題。
教學(xué)目標(biāo)：1、通過本課教學(xué)使學(xué)生掌握韻母（ao）的演唱方法，處理好學(xué)生在演唱中出現(xiàn)的問題。
2、啟發(fā)學(xué)生較好地有感情地演唱歌曲，能發(fā)自內(nèi)心的感情來演唱。
教學(xué)重點：聲音輔導(dǎo)與情感表現(xiàn)
教具準(zhǔn)備：電腦、自制課件、鋼琴、大歌篇、錄音機、紅色筆
課時： 第二課時
教學(xué)方法：啟發(fā)式、感受法、模仿法
教學(xué)過程：
一、 導(dǎo)入：
出示課件：
請你們猜一猜，這幅圖片表現(xiàn)了我們學(xué)過的哪首歌曲？《向日葵》
你能用最好聽的聲音給老師唱一遍嗎？（-----------）
學(xué)生演唱
【設(shè)計意圖】了解學(xué)生的聲音以及對歌曲的掌握情況。
二、聲音輔導(dǎo)
1、 你們唱得真不錯，音準(zhǔn)、節(jié)奏都比較好，我覺得有一點遺憾，這幾個字唱得不夠完美，聽聽老師是如何唱的，這幾個字有什么特點？（用紅色的筆圈上）你們讀一讀。
2、 (ao )輔導(dǎo)如何歸韻
注意韻母口型，教師示范，口腔里要有打開的狀態(tài)。
3、 發(fā)聲練習(xí)：
下面我們來做一個韻母是“ao”的發(fā)聲練習(xí)。
提示歌唱的狀態(tài)：身體坐直、內(nèi)心要有歌唱的欲望、口腔打開、揚眉瞪眼。我們用這種狀態(tài)來演唱一遍歌曲。
4、 介紹合轍押韻：
這幾個字在每句的句尾，你們知道這種形式在歌詞創(chuàng)作中稱為什么嗎？ （押韻：是指在一首歌曲中，唱詞的某些句子在末尾一個字上有規(guī)律的落音，他們的韻母的主要部分相同，謂之押韻，在句末的這個字我們成為“韻腳”。合轍押韻，在我們歌曲的演唱中有重要的作用，首先它加強了唱詞的節(jié)奏感；易于記憶，唱起來又順口；并有利于表達(dá)歌曲的思想感情，從而引起聽眾的內(nèi)心共鳴）那么這首歌曲要想唱得更美、更動聽我們就要唱好這個韻腳。
5、 長拍子時值的處理
你們現(xiàn)在已經(jīng)唱得很不錯了，但是有一個很重要的地方你們沒有注意，每一句的最后一個音符我們看一下，唱幾拍？（四拍）有多長？畫拍唱一唱。
6、 “襯腔”的唱法
“咕咕”的聲音位置，在第幾拍上？“咕咕”在歌曲中是襯詞，他與下面的長音構(gòu)成了簡單的二部和聲。（學(xué)生唱，老師填空，學(xué)生感受老師的聲音，如：跳躍、富有彈性、輕巧、高位置）。強調(diào)音準(zhǔn)。
選出一部分學(xué)生演唱襯詞。
【設(shè)計意圖】學(xué)會如何演唱韻母（ao），讓學(xué)生了解歌詞在創(chuàng)作上的一種形式和特點，并感受體會合轍押韻給歌曲帶來的美感。解決學(xué)生在演唱中出現(xiàn)的問題。
三、歌曲處理
1、 歌曲分析：（出示課件）
這首歌曲有幾段（兩段、反復(fù)第二段）兩段旋律有什么特點？（相同）
一段中有幾個樂句？（a、b、c、d）
每一句的節(jié)奏和旋律特點
★節(jié)奏：每一句的第一拍休止和切分節(jié)奏。
旋律：前三個樂句均先上行然后接以下行，第四樂句則先下行，作連續(xù)的波浪形運動，前后統(tǒng)一而又有變化。
【設(shè)計意圖】感受了解歌曲的節(jié)奏與旋律的特點。
2、 情感表現(xiàn)：
我們已經(jīng)演唱了很多遍歌曲了，這首歌曲的情緒是什么樣的？（優(yōu)美的、抒情的）歌曲都寫了什么內(nèi)容？（布谷鳥、向日葵）
“向日葵”有什么特點？（向著太陽轉(zhuǎn)）葵花朵朵向太陽，常比喻太陽就是偉大的黨、偉大的祖國，我們就是一朵朵的向日葵沐浴在黨的陽光下。那你們應(yīng)該用什么樣的心情來演唱歌曲？
如何表達(dá)歌曲的意境？（當(dāng)你悄悄地做了一件好事，你的心情如何，是想讓大家都知道，還是把它默默地放在心里？）
如何表達(dá)內(nèi)心的自豪感？（要用情、內(nèi)心的情感演唱，唱得要內(nèi)在，發(fā)自內(nèi)心的。情感在你的聲音里表現(xiàn)出來，而不是臉上）
【設(shè)計意圖】 激發(fā)學(xué)生情感，更好地演唱表現(xiàn)歌曲。
五、演唱形式
你們唱得真不錯，非常的投入，我們這么唱是不是太單調(diào)了，可不可以變化一種形式？（分角色--獨白--布谷鳥--小朋友）
【設(shè)計意圖】通過變化不同的形式來表現(xiàn)歌曲，加深學(xué)生對歌曲的理解與再創(chuàng)造。
六、簡介詞曲作者
管樺：作家、著名的兒童歌詞作家。為我們少年兒童創(chuàng)作很多歌詞如《聽媽媽講那過去的`事情》、《我們的田野》、《快樂的節(jié)日》、《綠色的祖國》等等。
張文綱：作曲家。為我們少年兒童創(chuàng)作了許多優(yōu)美動聽的歌曲如《哈巴狗》、《我們的田野》、《少年先鋒之歌》、《我們快樂地歌唱》、《少先隊植樹歌》等等。
這些歌曲都是他們在20世紀(jì)50年代譜寫的歌曲，他們的歌曲影響了一代人的成長，你們的爸爸、媽媽都是唱著他們的歌唱長大的。有一首歌曲令我至今難忘，它優(yōu)美的旋律經(jīng)常縈繞在我的耳邊，讓我想起童年的生活，那就是《我們的田野》（出示課件）
教師自彈自唱：《我們的田野》
【設(shè)計意圖】了解認(rèn)識老一代為兒童歌曲創(chuàng)作做出突出貢獻(xiàn)的藝術(shù)家們。
七、小結(jié)
歌曲是由詞、曲作者創(chuàng)作的（稱為“一度創(chuàng)作”），它那優(yōu)美的旋律和那感人的、富有詩意的歌詞是通過演唱者的聲音和情感來表現(xiàn)的（這也稱為“二度創(chuàng)作”），我們要把歌曲唱得很美、感動自己和他人，首先要正確的演唱歌曲，如節(jié)奏的準(zhǔn)確、旋律的音高等等；其次又有正確的歌唱方法，優(yōu)美流暢的聲音；最重要的是要有感情的、用心的、內(nèi)在的表現(xiàn)歌曲。
課后反思：
通過《向日葵》的教學(xué)，體會頗深，在今后的教學(xué)中要更好的注意以下一些問題：
1.重視音樂教學(xué)中聲樂輔導(dǎo)的意義和作用�？朔酝魳氛n教學(xué)中，教學(xué)就是學(xué)歌，學(xué)生會唱了就是目的，這種以會唱歌為唯一目的的教學(xué)現(xiàn)象的存在大大減弱了音樂教育的意義和作用。讓學(xué)生掌握一些歌唱方法，有情感的唱好歌曲是音樂教師的職則，終生努力的方向。
2. 認(rèn)真?zhèn)湔n、深入挖掘教材的內(nèi)涵，更充實更好地理解教材、把握教材。更完美地完成教學(xué)任務(wù)。
3.本課教學(xué)我沒想的太多，只認(rèn)為音樂教學(xué)就應(yīng)實實在在的讓學(xué)生學(xué)到一些知識、技能并在學(xué)習(xí)中得到愉悅的情感體驗，從而提高學(xué)生綜合素質(zhì)。
小學(xué)音樂課教案9
教學(xué)內(nèi)容：
綜合表演《狐假虎威》。
教學(xué)目標(biāo)：
1.聽故事，能用自己的語言講述歌曲內(nèi)容。理解“狐假虎威”的寓意。
2.在教師的指導(dǎo)下，能學(xué)會演唱歌曲《狐假虎威》，并能準(zhǔn)確表現(xiàn)各部分的不同情緒。
3.能通過自己的聲音體現(xiàn)歌曲中的力度記號，并生動有趣地表現(xiàn)出來。
教學(xué)準(zhǔn)備：
1.學(xué)生熟悉《狐假虎威》的成語故事，能學(xué)會唱同名歌曲。
2.反映狐貍和老虎對話情景的圖片五張、狐貍老虎圖片各一張、狐貍、老虎的頭飾各一個 。
3.音樂伴奏。
教學(xué)過程：
一、初聽歌曲《狐假虎威》
師：下面，我們來聽一首有意思的歌曲，請同學(xué)們仔細(xì)聆聽歌曲內(nèi)容，聽完請你說說講述了一個什么故事？
師：“狐假虎威”這個成語講了一個什么故事？（個別簡單講述故事）
二、回憶并學(xué)習(xí)狐貍和老虎的對話
1.回憶對話內(nèi)容
師：狐貍遇見老虎的時候，對老虎說了些什么？老虎又對狐貍說了些什么？你們能記住嗎？誰來說一說？
師：你們記住了幾句，我來數(shù)一數(shù)一二三四……
現(xiàn)在我來念一遍，請你們聽仔細(xì) （老師完整的念一遍）
2.用圖文配對的方法學(xué)習(xí)對話。
師：（出示五張圖片）我指一張你們說出相應(yīng)的狐貍和老虎的.對話？（教師有順序地指圖，學(xué)生說出相應(yīng)的對話內(nèi)容）
三、選擇角色，有感情的聲音表現(xiàn)狐貍老虎
1.第一次對話。
2.第二次練習(xí)對話。
3.第三次練習(xí)對話。
四、學(xué)唱歌曲《狐假虎威》
第一部分：
1.有節(jié)奏、充滿表情地朗讀歌詞。
2.跟琴視唱歌譜。
3.隨樂用“l(fā)a”輕聲模唱。
4.隨琴聲默唱，難點句解決。
5.完整演唱第一部分，情緒表現(xiàn)。（力度記號）
第二部分：
1.有節(jié)奏、充滿表情地朗讀歌詞。
2.跟琴視唱歌譜。
3.隨樂用“dong”輕聲模唱。
4.隨琴聲默唱，難點句解決。
5.完整演唱第二部分，情緒表現(xiàn)。（力度記號）
第三、四部分旋律與一、二部分相同，學(xué)生自主學(xué)唱。
五、課堂小結(jié)
師：小朋友們，這節(jié)課我們學(xué)會了歌曲《狐假虎威》，很高興你們能準(zhǔn)確地表現(xiàn)音樂情緒。下節(jié)課我們將進行有趣的游戲表演，希望大家做好準(zhǔn)備，期待你們生動的表現(xiàn)哦！
小學(xué)音樂課教案10
活動目的：
通過活動讓學(xué)生體會在人生當(dāng)中做出選擇的重要意義，啟發(fā)學(xué)生思考在人生中該如何做選擇；通過活動幫助學(xué)生充分認(rèn)識到自己學(xué)習(xí)和生活的深層動機，從而讓她們在以后的生活中，能夠根據(jù)自己的興趣、需要、優(yōu)勢和能力去決定自己的事情。
活動步驟
一、 導(dǎo)入
教師：同學(xué)們你們在生活中見過或者聽說過拍賣會嗎？誰能說說是什么樣的？
學(xué)生活動
師：這個同學(xué)說的非常好。在拍賣會上我們可以選擇自己喜歡的東西去競買。而今天的活動課上，我們也將進行一場拍賣會，只不過我們拍賣的不是商品，而是我們?nèi)松?dāng)中比較重要的東西�；顒诱介_始之前，我們來體驗一下人生中選擇的意義，如何？
生：好的。（目的在于讓學(xué)生知道選擇的意義，選擇面前要慎重，一旦明確自己想要的東西，果斷出手，為拍賣會的競拍環(huán)節(jié)打下基礎(chǔ)，讓學(xué)生們有自己的心理準(zhǔn)備）
二、 人生選擇的意義
教師：同學(xué)們，看到你們手里面拿到的材料了吧。咱們首先來做個熱身活動。在空格上寫下你人生當(dāng)中你認(rèn)為最重要的人，如爸爸、媽媽等
學(xué)生認(rèn)真寫，寫好示意
師：下面我們要做一件殘酷的事情了。假設(shè)我們的生活遇到了意外，不幸其中一些人要離開，你希望誰先離開？然后呢？你的順序？ 學(xué)生在選擇（部分學(xué)生會說老師我不選擇，太殘酷了，我誰也不愿誰離開；他們是我生命中最重要的人，我舍不得）
教師引導(dǎo)學(xué)生
師：好�；顒油Ｖ�。老師想通過這樣一個活動，體驗一下做出艱難選擇時的內(nèi)心感受。誰來談?wù)勛约旱母惺埽?/p>
學(xué)生舉手，發(fā)表意見
師總結(jié)：說到選擇，同學(xué)們在生活中是否進行過？當(dāng)然有，人生中的選擇是無可避免的，無數(shù)次的`選擇構(gòu)成了我們的人生，比如選擇一件商品，做出一項決定等等。做出選擇有時候非常的困難，可是我們又沒有選擇。
師：下面咱們再來聽一則故事《人生的選擇只有一次》
教師朗讀故事《人生的選擇只有一次》
設(shè)問：如果你是故事中的學(xué)生你會怎么做？
學(xué)生發(fā)言，教師分別評價引導(dǎo)
師總結(jié):故事告訴我們在選擇面前要慎重，明確自己想要的是什么，果斷出手。同學(xué)們，生活就是由大大小小、多多少少的選擇構(gòu)成的。我們做出的決定將使我們走上不同的人生之路，使我們的人生呈現(xiàn)出不同的色澤和價值，最終獲得不同的果實。
師：同學(xué)們，當(dāng)你們面對人生中的不同選擇，你們將作出怎樣的
決定？讓我們在這場拍賣會上一展身手吧！
三、拍賣品介紹和規(guī)則說明
師：我宣布咱們七（×）班拍賣會正式開始。讓我們首先介紹一下今天的拍賣品有哪些？他們分別是幸福、健康、自信心、成就感、他人的贊揚、實現(xiàn)父母的愿望、實現(xiàn)理想、自由、財富和名氣。 再介紹一下本次拍賣會的規(guī)則：
1、每個人可以有5000元資金參與購買；
2、每件物品的低價為500元，每次競價以300元為單位，價高者得。高價喊價3次后無人加價擊錘成交，不得更改；
3、若一次出家5000，則立即成交。但是該者不得參加其他物品競拍；
4、貨品一經(jīng)售，概不退換，有些選擇一旦做出，就無法回頭了
四、拍賣開始
師：首先，第一件拍賣品：自信心。好，同學(xué)們請出價。好，A同學(xué)出價500元：B同學(xué)出價800元！C同學(xué)出價1100元！很好，競爭很激烈。好，D同學(xué)出價20xx元！還有沒有出更高價的？20xx元第一次，20xx元第二次，20xx元第三次，成交，祝賀你，你獲得了自信心！現(xiàn)在請上臺領(lǐng)取。（按實際情況組織）
小學(xué)音樂課教案11
教學(xué)目標(biāo)：
1、激發(fā)同學(xué)熱愛祖國的思想感情。
2、圍繞繪畫或黑板報的主題認(rèn)真地構(gòu)思設(shè)計，并用學(xué)到的技法和方法烘托主題，完成活動任務(wù)。
3、能從角度或局部形象來對主題進行表示。
重點難點：
1、嘗試和探究人物的比例和神情動態(tài)的畫法。
2、學(xué)習(xí)整體設(shè)計的方法，了解均衡、變化的審美原理。
教學(xué)準(zhǔn)備： 課件、示范用繪畫工具、同學(xué)自帶色彩畫工具。
教學(xué)過程：
第一課時
一、課件引入
通過多媒體播放學(xué)校的升旗儀式和奧運會升起五星紅旗的情景，將同學(xué)引入一個充溢神圣感、自豪感的氛圍中。
二、了解常識
和同學(xué)一起交流課收集的關(guān)于國旗、國微、國歌的知識，讓同學(xué)更深一層地了解五星紅旗的寓意、來歷，和作為一個中華人民共和國公民應(yīng)具有的常識。
三、師生討論
一起欣賞課件上的攝影作品、范畫，了解每一幅圖畫所傳達(dá)的心情。接下來談?wù)勛陨淼膭?chuàng)作設(shè)想，盡量要求構(gòu)思與眾不同，有自身獨特的想法。有了好的構(gòu)思后，同學(xué)應(yīng)著重考慮畫中的情景、國旗的位置，人物的位置、動作以和相關(guān)的環(huán)境的位置分配。
四、繪畫步驟 構(gòu)思，打輪廓，涂色
教師重點講解一些不同角度的畫法，如正面、側(cè)面、反面等不同的表示方法，以和敬禮一些動作的畫法，畫面總休色調(diào)的掌握等。
五、欣賞評價
繪畫作業(yè)完成后，進行師生一起評。
第二課時
一、看書自學(xué)
上課時先讓同學(xué)自學(xué)，了解關(guān)于黑板報的相關(guān)知識，如黑板報由哪幾部組成，設(shè)計和出黑板報時應(yīng)注意哪些問題等。
二、欣賞評價
對黑板報的要求有了一個感性的認(rèn)識后，我們來對本班的黑板報和一些手抄報做一個評價，看看本班的黑板報對照書上的要求，有哪些地方做得不錯，哪些地方有待改進，進一步加深對黑板報的認(rèn)識。
三、黑板報設(shè)計步驟要求
黑板報版面設(shè)計應(yīng)主題 明，版面美觀、醒目，以達(dá)到吸引觀眾的`宣傳效果。
1、組織相關(guān)稿件
每期黑板報都有一個主題，圍繞主題選擇稿件，5至6篇即可。
2、繪制版面設(shè)計圖
版面主要內(nèi)容設(shè)計可為：一個刊頭，大、中、小文章版塊6篇。
作業(yè)比例參照本班教室內(nèi)的黑板比例。
3、版塊布局畫格子
4、分工合作完成
四、排版游戲 :以“慶國慶”為主題做排版游戲
1、設(shè)計一個比較切合“慶國慶”主題的刊頭，畫在黑板合適的位置上。
2、選擇布置好版塊標(biāo)題位置，并用合適的外形把版塊畫出來。
3、選擇適當(dāng)?shù)念}花、尾花插圖畫在合適的位置上。
五、欣賞評價:作業(yè)完成后進行評價，小結(jié)
六、課后延伸:同學(xué)利用課余到各班教室去欣賞黑板報，并在教材中“學(xué)習(xí)屋”的調(diào)查評價表上作出自身的評價。
《祖國在我心中》教案3
一、[教學(xué)目標(biāo)]：
1、能學(xué)會演唱《祖國印象》、 用深情的歌聲表達(dá)的祖國的熱愛；在欣賞合唱《我和我的祖國》時，感受、體驗我”和祖國之間永不分割的真輦情感、
2、能積極參與二部輪唱的樂趣；能在音樂活動中將曲子按拍號分類存檔、
二、[教學(xué)重點]：學(xué)會演唱《祖國印象》、用深情的歌聲表達(dá)對祖國的愛、
三、[教學(xué)難點]：二部輪唱、在音樂活動中將曲字按拍號分類存檔
四、[教學(xué)課時]：二課時、
五、[教學(xué)過程]：
第一課時
一、談話導(dǎo)入：同學(xué)們，祖國媽媽在你的心目中是什么樣子的呢？今天我們將學(xué)唱《祖國印象》、
二、學(xué)唱《祖國印象》、
（1）全班有感情地朗誦歌詞、
�。�2）范唱，整體感受歌曲的情緒和節(jié)拍的特點、
�。�3）學(xué)八分之三拍子的含義及強的規(guī)津、然后引導(dǎo)學(xué)生說出八分之六拍子的及強的規(guī)律，并討論歌曲中幾節(jié)奏在八分之六拍子中各唱幾拍、
�。�4）全班隨著范唱音樂、輕輕劃拍，如果對音樂惡毒印象、
�。�5）隨琴跟唱歌詞三遍，第一遍用“|a”摸唱，第二、三遍帶問演唱、
�。�6）選唱附點八分音符和十六分音符組成的規(guī)津、
�。�7）看17頁的提示，邊唱歌邊津動、可根據(jù)八分之六拍子的強弱的規(guī)律自編身勢謹(jǐn)
三、欣賞《我和我的祖國》、
1、初聽全曲、趕艘歌曲的情緒和節(jié)拍特點、
2、復(fù)聽全曲，體驗“我”和祖國永不分割的感覺、
3、在聽全曲，表現(xiàn)情感、
四、小結(jié)、
第二課時
一、復(fù)習(xí)上節(jié)課的內(nèi)容、
二、讀譜學(xué)唱《美妙的歌聲》
1、先聽范唱、
2、識讀樂譜、
3、唱歌歌曲、
4、教師介紹二部輪唱的特點及要求：輪唱是不同時開始，但同時結(jié)束的演唱形式、結(jié)束時兩個聲部一定要整齊、
5、比較二部輪唱與齊唱的不同之處、并討論輪唱的特點、
三、給下載的音樂存檔、
1、學(xué)生回憶四分之三、四分之三拍子的含義及強弱規(guī)律、
2、教師彈奏譜例、學(xué)生隨樂輕松劃拍、辨別拍子、
3、請學(xué)生為教師彈奏的譜例存檔、將相應(yīng)的拍子類寫上序號、
四、小結(jié)、
小學(xué)音樂課教案12
一、教學(xué)目的：
通過對音樂的簡述，使學(xué)生了解旋律，節(jié)奏和速度之間的關(guān)系，從而明確學(xué)習(xí)音樂的意義，建立正確的音樂觀念和學(xué)習(xí)態(tài)度。
二、教學(xué)重點：
學(xué)習(xí)休止符在歌曲中的作用。
三、教學(xué)與講授過程：
1 組織教學(xué)——安定課堂，了解出席人數(shù)和音樂課本準(zhǔn)備情況等。
2 引入新課——簡單總結(jié)歸納音樂課學(xué)習(xí)的目的，內(nèi)容的方法，闡明本課需要進一步學(xué)習(xí)音樂課的目的，內(nèi)容和方法。
3 講授新課——利用課本和鋼琴結(jié)合進入新課。
四、教學(xué)內(nèi)容
1 總結(jié)歸納上節(jié)課的`內(nèi)容，提問上節(jié)課學(xué)過的內(nèi)容。
2 本節(jié)課學(xué)習(xí)的內(nèi)容，教師講解。
3 全班站立起來，練聲。
4 導(dǎo)入新課
（1） 教師用鋼琴彈奏歌曲，全班同學(xué)靜聽。
�。�2） 全班同學(xué)跟老師學(xué)唱歌曲。
�。�3） 學(xué)會歌曲后，分組比賽，看那組唱得最好。
�。�4） 全班同學(xué)跟老師學(xué)唱歌詞。
（5） 學(xué)會歌詞后，分組比賽，看那組唱得最好，對唱得好的那組進行表揚，對唱得差的那組進行教導(dǎo)。
小學(xué)音樂課教案13
教學(xué)過程：
一、 課前游戲——讀RUAPO（引導(dǎo)學(xué)生用普通話讀，用方言讀）
二、師：好了，剛才同學(xué)們，精彩的方言使我們知道了只要你敢想，只要你敢做，美夢一定會實現(xiàn)。今天我們就來認(rèn)識一位敢想、敢做音樂家——舒柏特。（師：上節(jié)課，我布置了讓大家自己去搜尋關(guān)于舒柏特生平的事跡介紹，誰來說一下）
�。ㄉ枋觯瑤熝a充）：舒柏特：十九世紀(jì)偉大的奧地利作曲家（1797——1828），出生于維也納附近小學(xué)教師家庭。幼時在教堂唱詩班受音樂教育并任歌童，8歲隨同父親和哥哥學(xué)習(xí)提琴、鋼琴14歲開始創(chuàng)作歌曲，16歲開始創(chuàng)作交響曲，17歲為歌德的詩篇譜曲。18歲完成第二、三交響曲，五部歌劇及一百四十多首歌曲。
舒柏特曾在本地小學(xué)任教三年，以后失業(yè)終生。他的一生非常貧窮受進了折磨，于1828年死于傷寒病。他給后人留下了大量的音樂財富：共寫了十四部歌劇，一百多首合唱曲，五百多首歌曲，九部交響曲，其中很有名氣的有“未完成交響曲”“C大調(diào)交響曲”“鱒魚五重奏”歌曲“美麗的磨坊姑娘”等，他的歌流行七大洲，并且有很多首成為世界名曲。尤其是他創(chuàng)作的歌曲，有時一個早晨能寫五、六首，并把遇見的每一件事都變成歌曲。他的`歌曲常常被稱為浪漫主義的“藝術(shù)歌曲”被世界人民稱為“歌曲之王”。其中他創(chuàng)作的“搖籃曲”流傳滲廣。體現(xiàn)了一種舒緩安詳柔美的意境。
三、感受聆聽中外不同的“搖籃曲”
說到了搖籃曲，接下來我們就來欣賞一下兩首不同國家的“搖籃曲”，一首是舒柏特創(chuàng)作的，一首是我國東北民歌的，互相對比一下，歌曲在情緒、意境和音色上有什么特點？
1、播放東北民歌“搖籃曲”與舒柏特的“搖籃曲”的錄音。
�。雎牳惺芨枨婢�、安逸的情緒，安詳柔美的意境；柔和甜美的音色，引起學(xué)生關(guān)注，激發(fā)學(xué)生興趣。）
2、個別提問聽后感
四、 學(xué)習(xí)新歌
導(dǎo)言：這兩首不同風(fēng)格的歌曲，不管是中國還是外國的，都表達(dá)了一個共同的主題，那就是母愛都是偉大的。下面，我們就來學(xué)習(xí)舒柏特的“搖籃曲”
1、 教師范唱。（集體哼唱）
2、 出示歌曲（幾拍子、幾段歌詞）
3、 個別提問有感情地朗讀歌詞。
引入：關(guān)于這首歌曲的來歷，有這么一個故事，你們想聽不想聽？
舒柏特19歲那年，有一天他十分饑餓，下意識地走進一家飯店，當(dāng)服務(wù)員向他出示菜單時，他身無分文感到十分尷尬，他四下張望希望遇到一位熟人或朋友，可飯店里全是陌生人。當(dāng)他低頭失望時，忽然看到報紙上刊登的克勞蒂烏斯的一首小詩，立即把這首詩譜成歌曲交給了店主，才換來一份土豆充饑，可是在他死后三十年，這首“搖籃曲”的手稿竟以四萬法郎高價賣了出去。同學(xué)們，今天老師給你講這個故事就是向你說明一個道理，那就是“知識就是力量”“知識就是財富”希望你們刻苦學(xué)習(xí)，將來用自己的智慧創(chuàng)造更多的財富來報效祖國，報答養(yǎng)育你的媽媽。
4、學(xué)生視唱，教師伴奏
導(dǎo)言：為了更好地理解、學(xué)習(xí)這首歌曲，請大家想象自己小時侯媽媽哄你入睡時的情景，心里怎么想？試著唱一唱（有表情的演唱）
5、 分析歌曲，指出重點難點
師：你能看出歌曲是由幾個樂段組成的嗎？歌曲兩個樂段，第一樂段有兩個樂句，節(jié)奏平穩(wěn)而規(guī)律，充滿溫馨的氣氛；第二樂段開始出現(xiàn)了一個附點四分音符，突出了“搖籃搖動”的感覺，加上裝飾音的運用，使歌曲洋溢著母親對孩子的無限溫存的柔情。另外，在演唱時要唱出節(jié)拍的強弱。聲音要輕柔、甜美。
6、 教師伴奏，集體有感情地演唱
根據(jù)歌曲的旋律，分成小組自編歌詞。（個別小組演唱）
7、 教師指揮，學(xué)生集體用口琴吹奏。
8、 好了，同學(xué)們，通過剛才歌曲的演唱與吹奏，我們了解了一個深刻的道理：那就是母愛是偉大的，是無私的。所以接下來在優(yōu)美音樂聲下，為自己的母親寫下一段話，來感謝母親對你們的養(yǎng)育之恩，同時你也可以做為母親節(jié)的禮物送給媽媽。
五、 教師小結(jié)：
師：同學(xué)們，這節(jié)課我們學(xué)唱了《搖籃曲》，回去后給你媽媽唱一唱，讓媽媽評價你唱得怎么樣？然后問媽媽小時哄你入睡時都唱過那些《搖籃曲》，自己學(xué)一學(xué)。下節(jié)課，我讓每個同學(xué)到臺前來唱一唱，聽誰唱得最有特點。好，今天的課就到這兒，下課！同學(xué)們再見！
小學(xué)音樂課教案14
教學(xué)目標(biāo)：
1、有表情地演唱歌曲《在祖國懷抱里》
2、歌表演《在祖國懷抱里》 教學(xué)重點：
有表情地演唱歌曲《在祖國懷抱里》 教學(xué)難點： 休止符的正確“演唱” 教學(xué)方法： 聽唱法、討論法 教學(xué)用具： 鋼琴、錄音機 教學(xué)過程；
一、組織教學(xué)（略）
二、導(dǎo)入新課
1、請同學(xué)們看書上的插圖，說一說圖上有哪些少數(shù)民族小朋友？
2、你還知道哪些少數(shù)民族？
三、新授
1、教師范唱
1）請同學(xué)們聽聽歌曲中唱到了哪些民族？
2）教師簡介這些少數(shù)民族生活的.地區(qū)及音樂風(fēng)格
2、錄音范唱
3、學(xué)唱歌曲
1）教師提示歌曲演唱順序
2）教師反復(fù)播放范唱錄音（二至三遍），讓學(xué)生用聽唱法學(xué)習(xí)歌曲 3）教師分樂句教唱歌曲 4）提示八分休止符的“演唱”
4、啟發(fā)學(xué)生有感情地演唱歌曲
1）第一至八小節(jié)用富有彈性的聲音演唱，表達(dá)出和少數(shù)民族小朋友親切交流的感情
2）第九十小節(jié)用連貫聲音演唱，力度中強，抒發(fā)對祖國的熱愛之情 3）第十
一、二小節(jié)用富有彈性的聲音演唱，表達(dá)出歡快、幸福的情感 4）第十三至十六小節(jié)用跳躍的聲音演唱，結(jié)束句要唱準(zhǔn)一拍，不要拖，表現(xiàn)出少年兒童活潑的性格特征
5、啟發(fā)學(xué)生創(chuàng)編動作表現(xiàn)歌曲
小學(xué)音樂課教案15
一、教材簡介
《音樂會》一課選自人民音樂版小學(xué)三年級第六冊第四課，包括聆聽歌曲四首、學(xué)唱歌曲兩首，它們分別是：
�。ㄒ唬队螕絷牳琛肥且皇走M行曲風(fēng)格的群眾歌曲，是中國著名作曲家賀綠汀所作，曲調(diào)輕快、流暢、生動、活潑。
�。ǘ睹鐜X的早晨》是由作曲家陳剛根據(jù)同名口笛改編的歌曲。樂曲以明朗的旋律，展示了一副苗嶺山寨山明水秀、春意盎然的絢麗圖景。
�。ㄈ缎傺览枨返谖逄柺堑聡髑也匪箘�(chuàng)作的二十一首匈牙利舞曲中的第五首，它原本是勃拉姆斯的鋼琴作品，后被改編成管弦樂曲。
�。ㄋ模┬√柂氉嗲赌遣焕账刮枨�，是俄國作曲家柴可夫斯基所作芭蕾舞劇音樂《天鵝湖》第三幕中的一段，以小號為主奏樂器的意大利風(fēng)格的舞劇音樂，樂曲為三段曲式結(jié)構(gòu)。
�。ㄎ澹段沂切⌒∫魳芳摇愤@是一首曲調(diào)歡快活潑、歌詞簡練、富有童趣的美國兒童歌曲，歌曲生動地表達(dá)了孩子們的一個美好的愿望和共同的心聲我是小小音樂家。
�。多诹粮杪暋愤@是一首曲調(diào)規(guī)整、詞意富有意境的日本兒童歌曲。歌曲形象地描繪了孩子們在大自然中對遠(yuǎn)山縱情歡唱的情景，抒發(fā)了孩子們對大自然的無比熱愛之情。
二、學(xué)情分析
本單元授課對象為小學(xué)三年級學(xué)生，學(xué)生對學(xué)習(xí)音樂已經(jīng)有了一定的認(rèn)識，并有自己的見解，已經(jīng)養(yǎng)成了良好的音樂學(xué)習(xí)習(xí)慣，掌握了正確的歌唱方法，具備了基本的識譜技能，但對輪唱的把握以及對音樂情感的理解有所欠缺，所以輪唱的把握以及對音樂情感的理解應(yīng)成為本階段學(xué)生的訓(xùn)練重點。
三、教學(xué)目標(biāo)
結(jié)合本課內(nèi)容，圍繞音樂課程標(biāo)準(zhǔn)，本節(jié)課制訂了以下三個維度課程總目標(biāo)。
�。ㄒ唬┣楦小B(tài)度、價值觀目標(biāo)：在演唱《我是小音樂家》中，進行創(chuàng)編活動，體驗做小音樂家的情趣。在演唱《嘹亮歌聲》中，實踐輪唱的演唱形式及其表現(xiàn)的情緒。
�。ǘ┻^程與方法目標(biāo)：聆聽《苗嶺的早晨》等四首不同風(fēng)格的樂曲，猶如參加一場音樂會活動，感受不同的音樂作品情緒，給我們一次美的享受，并在這場音樂會中能聽辨各種獨奏樂器的音色如小號、口笛、長笛等樂器。
�。ㄈ┲R與技能目標(biāo)：掌握八分休止符的時值，并能在讀譜實踐中運用，并能做到舉一反三。
四、教學(xué)重點難點
能夠通過感受、體驗、探索、實踐等多種形式，感受不同音樂作品的情緒，能聽辨獨奏樂器的音色，這是教學(xué)中的重點；能夠帶著美的情緒演唱歌曲，把握歌曲的情緒，并能夠較好的完成輪唱歌曲的演唱，這是教學(xué)中的難點。
五、教法說明
許多美學(xué)家認(rèn)為，音樂是最富有情感的藝術(shù)，同時又是最講究形式結(jié)構(gòu)的藝術(shù)，所以通過以下的設(shè)計，讓學(xué)生在音樂中認(rèn)識美，在生活中尋找美，在未來里創(chuàng)造美，讓美融入每一個孩子的心里。具體做法：情境法、教唱法、演示法、實物教學(xué)法。
情境法：通過電子設(shè)備和有感情的語言，來為學(xué)生創(chuàng)設(shè)出一個生動可聯(lián)想的音樂環(huán)境。從而充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，激發(fā)學(xué)生對音樂的好奇心，探究心。
教唱法：語言精練、層次分明、重點突出。通過教師正確的范唱，使學(xué)生更直接的感受到歌曲的情緒，激發(fā)學(xué)生興趣。
聽唱法：通過讓學(xué)生直接欣賞、感受音樂，從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、聽后再歌唱，歌曲的難點就更容易解決，增加學(xué)生信心，更加深對音樂的熱愛。
演示法：通過教師的圖片、教具演示能夠讓學(xué)生更加直觀的了解學(xué)習(xí)內(nèi)容，使課堂節(jié)奏更加緊湊，課堂氛圍更加活躍。
實物教學(xué)法：播放視頻文件，讓學(xué)生模仿文件中的舞蹈動作，從情緒、韻味上著手完整并完美的學(xué)習(xí)該作品。
六、學(xué)法指導(dǎo)
在合理安排教法的同時本節(jié)課還十分注重學(xué)生學(xué)法的引導(dǎo)，使學(xué)生不僅要學(xué)會還要會學(xué)。具體做法設(shè)計為： 模仿法、教唱法和聽唱法。
模仿法：模仿視頻、置身情境、更完整的'學(xué)習(xí)歌曲。
教唱法：通過老師的教唱，能夠讓學(xué)生更加直觀，給能更加生動的認(rèn)識到歌曲，了解歌曲旋律以及歌曲的情緒。
聽唱法：通過聽、能夠培養(yǎng)學(xué)生的聆聽能力、有助于提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，在聽中隨音樂歌唱，進一步感受音樂的情緒。
七、設(shè)計理念
根據(jù)教學(xué)內(nèi)容設(shè)定的教學(xué)目標(biāo)定位是讓學(xué)生會學(xué)，即自我學(xué)習(xí)，在整個教學(xué)過程設(shè)計中，教師始終堅持新課程標(biāo)準(zhǔn)所提出的以學(xué)生為主體，以興趣愛好為動力重視音樂實踐鼓勵音樂創(chuàng)造等教育理念，創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生在體驗、發(fā)現(xiàn)、創(chuàng)造等活動過程中享受、掌握并創(chuàng)造音樂的美。通過聆聽以及歌曲的學(xué)習(xí)，不僅能讓學(xué)生們親身體驗到音樂會愉快的場面，感受人們的愉悅之情，還能讓學(xué)生們在不知不覺中學(xué)習(xí)歌曲。這樣一來，既在無形當(dāng)中也打破了以往枯燥的學(xué)習(xí)歌曲、記憶歌詞的教學(xué)模式，又體現(xiàn)了學(xué)生自主，師生合作的教學(xué)方法，從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
八、教學(xué)過程
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