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小學五年級上冊美術教案

時間：2024-10-19 06:54:36 小學美術教案我要投稿

(優(yōu))小學五年級上冊美術教案

　　作為一名專為他人授業(yè)解惑的人民教師，很有必要精心設計一份教案，教案是教學活動的總的組織綱領和行動方案。那么教案應該怎么寫才合適呢？下面是小編幫大家整理的小學五年級上冊美術教案，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。

(優(yōu))小學五年級上冊美術教案

小學五年級上冊美術教案1

　　教材分析：

　　本課是“設計·應用”課程之一，了解紋樣的基本知識，掌握其圖案裝飾的一般規(guī)律，知道紋樣在日常生活中的廣泛運用。應會運用以前學過的點、線、面等裝飾方法和夸張、變形、省略等變化方法來對紋樣進行裝飾。培養(yǎng)學生的審美能力和動手能力。

　　在生活中，有許多漂亮的圖案和紋樣裝飾并美化著我們的生活。這些圖案是設計師們怎樣想到和設計的呢？本課教材圖例中，出示了玫瑰花圖案的演變過程，它能引導學生了解紋樣的變化過程，并激發(fā)學生學習的積極性。教材中展示了對稱式、均衡式的兩幅紋樣，教師也可以讓學生課前準備一些紋樣的圖片，學生欣賞交流并歸納單獨紋樣的骨架結構以及它們的特點；讓學生能夠直觀感受骨架結構的不同所帶來的視覺效果的區(qū)別。第5頁欣賞各種紋樣在不同地方的應用，主要讓學生了解紋樣在日常生活中的廣泛運用。相對5 年級學生來說，欣賞學生作品，更淺顯易懂。貴州布依族婦女在制作蠟染，教師可視為拓展部分，教師可以根據(jù)各個地區(qū)的一些和紋樣有關的特色進行拓展（如四川地區(qū)，可欣賞羌繡、蜀錦）。

　　這一課是結合學生所掌握的圖案構成和色彩知識，進行設計單獨紋樣。學生已經(jīng)學過一些簡單的圖案知識和大部分的色彩理論知識，通過師生的`共同努力，本課的學習應很快能達到教學目標。

　　教學思路：

　　欣賞一些有紋樣的生活用品，調(diào)動學生學習的興趣，同時在欣賞中提高學生的審美能力。教師可采用多種方式進行教學，通過學生對玫瑰花紋樣變化過程的了解，讓學生掌握紋樣的寫生變化過程。在欣賞中了解單獨紋樣的骨架結構，感受他們的不同美感。通過教師的示范、學生體驗等方法讓學生學習和掌握紋樣變化的技法。在創(chuàng)作過程中，激發(fā)他們的學習興趣，通過欣賞、感受和表現(xiàn)，提高他們的觀察能力和繪畫表現(xiàn)能力。

　　教學建議：

　　教學一

　�。ㄒ唬⿲胄抡n

　　欣賞生活中利用紋樣裝飾的生活用品。（初步感受紋樣的美感。）

　　學生交流，教師小結。

　　板書課題：美麗的紋樣。

　�。ǘ┱n件欣賞，探究紋樣

　　1．課件展示大自然的花卉和圖案中的花卉，形成對比。

　　交流：花卉紋樣的變化過程。

　　教師小結：變化方法要經(jīng)過夸張變形來表現(xiàn)。

　　2．欣賞單獨紋樣，了解單獨紋樣的骨架結構。

　　3．構思、設計單獨紋樣。

　　（三）學生作業(yè)

　　1．利用紋樣的繪制方法，設計單獨紋樣。

　　2．可以用繪畫、粘貼等形式制作。

　�。ㄋ模┱故咀髌�

　　1. 學生互相評價。

　　2. 教師點評、小結。

　�。ㄎ澹┱n堂延伸

　　課后請同學們嘗試用電腦畫圖軟件，制作單獨紋樣。

　　教學二

　�。ㄒ唬┘と�

　　分組欣賞和交流學生課前準備的生活用品, 了解紋樣的形狀、作用，感受紋樣的美。

　�。ǘ└兄骄�

　　1．課件欣賞，找一找單獨紋樣的技法有哪些？

　　2．小組間互相學習交流單獨紋樣的變化過程和骨架結構。

　�。ㄈ⿲W生實踐操作

　　設計一個單獨紋樣，表現(xiàn)形式不限。

　�。ㄋ模┳鳂I(yè)展評

　　選組內(nèi)優(yōu)秀的作品進行評價。

　　評出“小小設計獎”“小小創(chuàng)意獎”。

　�。ㄎ澹┱n堂延伸

　　1．今天我們設計的紋樣你準備把它用在哪兒?

　　2．學生欣賞連續(xù)紋樣，簡單了解。

　　評價建議：

　　1．能否運用點、線、面完成單獨紋樣的設計。

　　2．能否用不同的技法表現(xiàn)紋樣。

　　3．能否表達自己創(chuàng)作的紋樣所要運用到的地方。

小學五年級上冊美術教案2

　　（一）主要內(nèi)容及教材重點、難點。

　　主要內(nèi)容：

　　本冊教材是以豐富多彩的藝術活動為主線，以由淺入深的基礎知識和基本技能內(nèi)容為副線，主、副線密切關聯(lián)，穿插并行。主要內(nèi)容包括：架起溝通的橋、泥火傳情、明月寄深情、美妙的創(chuàng)造、人類的朋友、茶香飄飄、哭泣不是錯、藝術家的故事八個單元。

　　教材以人文主題為顯線，突出藝術學習的藝術價值；以學科知識技能為隱線，更注重感性的積累和體驗；采用點式、跳躍的、隨機的、積累的方式，服從、滲透于人文主題；以充分調(diào)動學生的學習興趣為出發(fā)點，注重藝術能力發(fā)展和審美情趣的培養(yǎng)過程。在課程設計中充分挖掘單元主題的人文精神內(nèi)涵，從和小學生密切相關的生活中選擇人文主題，并注意單元主題的延伸與拓展。教材內(nèi)容突出趣味性、游戲性、注重過程與參與。每一單元都有“做做游戲，練一練”的活動中，繼續(xù)通過游戲的形式練習各種有意思的多聲部的節(jié)奏配合，結合音樂結構發(fā)揮我們對動作與聲音之間關系的想象，學習七聲音調(diào)的多聲部歌唱以及音樂的“變奏”]等等。

　　教材重點：

　　在循序漸進的傳授基礎知識、基本技能的基礎上始終貫穿審美性和情意性的教學要求，兼顧學生個性的發(fā)展和知識技能的學習的兩方面的需要。在教學中要關注學生的主體性和參與性，重視適合小學生的心理和認識發(fā)展規(guī)律，激發(fā)少年兒童的活潑、朝氣和對藝術的向往與憧憬。

　　教材難點：

　　強調(diào)趣味性的美術學習，設計內(nèi)容要貼近學生的生活經(jīng)驗，強化學生美術學習的興趣；在繼承中華民族悠久歷史和美術文化傳統(tǒng)的基礎上引導學生充分體會社會的進步與多元化的美術發(fā)展方向。不盲目的把藝術學科簡單的疊加，而是強調(diào)學科之間的連接與互滲。

　　（二）教學目標：從知識和能力、過程與方法、情感態(tài)度價值觀三個維度談。

　　知識和能力：

　　美術通過觀賞和各類美術作品的形與色，能用簡單的話語大膽的表達自己的感受；啟發(fā)學生感受并表現(xiàn)生活中的美好事物，從中體驗生活的'樂趣；幫助學生認識和使用常用色和點、線、面；了解基本美術語言的表達方式和方法；培養(yǎng)學生表達自己感受或意愿的能力，發(fā)展學生的空間知覺能力、形象記憶能力、形象記憶能力和創(chuàng)造能力。

　　音樂繼續(xù)通過游戲的形式練習各種有意思的多聲部的節(jié)奏配合，結合音樂結構發(fā)揮我們對動作與聲音之間關系的想象，學習七聲音調(diào)的多聲部歌唱以及音樂的“變奏”]等等。過程與方法：

　　引導學生以個人或集體合作的方式參與欣賞、繪畫、繪畫創(chuàng)作等各種美術活動，嘗試各種工具、材料和制作過程；以各種豐富多彩的活動方式豐富學生的視覺、觸覺和審美經(jīng)驗；在美術活動過程中強調(diào)趣味性的美術學習，教學內(nèi)容和活動方式要充分考慮開放性、立體性，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神與實踐能力，形成基本的美術素養(yǎng)。

　　情感態(tài)度價值觀：

　　在藝術活動的過程中，通過參與藝術實踐活動獲得身心愉悅和持久興趣；體驗藝術活動的樂趣，獲得對美術學習的持久興趣；能夠表達自己的情感和思想，美化環(huán)境與生活。在藝術學習的過程中激發(fā)創(chuàng)造精神，陶冶高尚的審美情操，完善人格。

　　提高課堂教學效率，貫徹新課程理念的具體措施

　　合作的學習方式：

　　提倡探究性學習、合作性學習、自主性學習，提高學生做小老師的興趣及自學水平，也有利

　　于優(yōu)良班風的形成、發(fā)展；先為學生分好小組進行合作學習，鼓勵合作與探究，合作作業(yè)以組為單位進行評價。欣賞課前以小組為單位搜集資料，進行研究性學習的前期準備，如：上網(wǎng)查閱有關資料，采訪有經(jīng)驗的家長等。橡皮泥雕課以小組為單位準備材料，進行合作練習。而造型表現(xiàn)課、游戲式活動方式的課業(yè)一定要以小組為單位進行研究性學習，通過集體活動獲得豐富的知識與情感體驗。

　　創(chuàng)造性的培養(yǎng)：

　　培養(yǎng)形象思維能力，提高用美術表達自己感受的能力和切近自己生活的設計、制作能力。采取巧妙的設計提問、鼓勵學生自主學習等多種方法訓練學生的思維的靈活性、變通性和發(fā)散性，最大限度的開發(fā)學生的創(chuàng)造潛能，并重視實踐能力的培養(yǎng)，轉變學習方式，把學習過程變成人的主體性、創(chuàng)造性不斷生成、張揚、發(fā)展、提升的過程，并在這一過程中把發(fā)現(xiàn)、探究、研討等認識活動突顯出來，從而使每一個學生真正成為美術學習的主體，讓學生自己在探究中發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、分析問題、創(chuàng)造性地解決問題，進而發(fā)展綜合實踐能力。以各種豐富多彩的活動方式豐富學生的視覺、觸覺和審美經(jīng)驗；在藝術活動過程中強調(diào)趣味性的藝術學習，教學內(nèi)容和活動方式要充分考慮開放性、立體性，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神與實踐能力，形成基本的藝術素養(yǎng)。

小學五年級上冊美術教案3

　　教學目標：了解適合紋樣的基本知識，掌握其圖案裝飾的一般規(guī)律，知道適合紋樣在日常生活中的廣泛運用。應會運用以前學過的點、線、面等裝飾方法和夸張、變形、省略等變化方法來對適合紋樣進行裝飾。培養(yǎng)學生的審美能力和動手能力。

　　教學重點：學會用幾何形、自然形等要素點、線、面來裝飾適合圖形的紋樣。

　　教學難點：運用點、線、面三要素及夸張、變形等變化方法來設計制作適合紋樣。

　　教學具準備：適合紋樣圖片資料、作畫工具等。

　　教學內(nèi)容：

　　1、組織教學導入新課

　　欣賞圖案將學生帶入美麗的圖案中

　　（圖案本身的魅力吸引學生的注意力，將學生帶入美的情景中，激發(fā)學生的興趣。）

　　生欣賞圖案

　　提出問題：剛剛欣賞的圖案中，你們有沒有發(fā)現(xiàn)什么規(guī)律？

　　生：我發(fā)現(xiàn)它們的外形有的是我們數(shù)學中的三角形、圓形、正方形。

　　生：有的外形像桃子、有的像樹葉。

　　生：里面的圖案類型有的是一個形象，有的是幾個形象組合在一起。

　　生：里面的圖案跟外面的形狀是一樣的，也跟著是圓形、方形——

　�。ㄍ瑢W們說的都不錯，觀察的很仔細，說出了這些圖案的`特點）

　　師學生的發(fā)言，揭示課題：適合紋樣

　　2、了解知識掌握方法

　　師：在我們生活中可以發(fā)現(xiàn)很多這樣的圖案。來說一說，你在哪些地方見過它們？

　　生討論發(fā)言。

　　師：那我們同學想不想自己來做一做這樣的圖案呢？

　　我們在來仔細的觀察欣賞一下，同時思考以下的問題：

　　1）什么是適合紋樣？

　　2）基本形有哪些？

　　3）我們可以有哪些填充的圖案

　　生欣賞、思考、討論

　　師和生一起：1）適合紋樣指適合于一定的外輪廓形狀中的裝飾紋樣。適合紋樣的形態(tài)要與外廓相吻合，就是說，在除去邊框時，仍舊具有清晰的邊框外形特征。2）可以有正方形、圓形、三角形、自然形、人造形等3）我們可以用點、線、面來裝飾，也可以用一個形象或者幾個形象來裝飾。

　�。私饬诉m合紋樣的一般知識，掌握了基本規(guī)律，有利于下一步的設計制作）

　　師：在以前我們學過了夸張、變形、省略等方法，這節(jié)課中我們可以用到它們。

　　3、構思、設計、制作精美的適合紋樣

　　師：我們很多同學很想展示一下自己的身手了。今天呢，我們每位同學就來設計一些適合紋樣，要求先選好某種外形，在根據(jù)外形設計選擇填充圖案，去掉外形后，圖案仍能保持其形狀。

　　生作業(yè)師巡視輔導

　　4、作業(yè)（自評、互評）

　　教學反思：本節(jié)課的內(nèi)容是很豐富多彩的，過程中設計的環(huán)節(jié)不是很多，沒有多少懸念，是靠著內(nèi)容本身的魅力去吸引學生的注意力，激發(fā)興趣，培養(yǎng)學生的審美能力，通過自己的繪制，鍛煉自己的動手能力。圖案在我們的生活中運用是非常廣泛的，因而，教與學生一些簡單有效的裝飾方法是很實用的。而沒有比讓學生獲得成就感更能激發(fā)他們的學習興趣了。

小學五年級上冊美術教案4

　　教材分析：

　　提線紙偶的制作方法易于學生接受，通過利用多種材料動手做一做、編個故事演一演的過程，訓練學生設計意識和動手操作能力。通過本課教學培養(yǎng)學生合作能力，學習策劃簡單的活動，在編排故事情節(jié)、角色分配、偶戲形象制作、布景設計、音樂伴奏、偶戲表演等過程中，發(fā)揮小組合作的群體力量，展示每位同學的個性特點。

　　教學目的：

　　1、學習紙偶的裝飾方法。

　　2、培養(yǎng)學生美化生活的能力，激發(fā)學生學習美術的興趣，提高學的綜合素質(zhì)。

　　3、采用造型游戲的方式，結合語文、音樂等課程內(nèi)容，進行美術創(chuàng)作、表演和展示，并發(fā)表己的創(chuàng)作意圖。

　　教學重點：

　　紙偶的裝飾，提線紙偶。

　　教學難點：

　　紙偶的裝飾方法。

　　教具準備：

　　彩紙、各種各樣的紙偶提線紙偶。

　　教學課時：

1課時

　　教學過程：

　　一、欣賞：出示圖片，引導學生進行討論欣賞。

　　二、新課：

　　1、出示小紙偶，問，它是用什么材料裝飾的？

　　它是用什么方法裝飾的？（板書：方法）還有一個問題是考考你們聰不聰明的.：你能用不同的方法把它裝飾得更好嗎？

　　2、課件展示：

　　用不同的方法進行裝飾

　　用五顏六色的糖果紙裝飾，用粘、綁的方法。

　　用彩色的易拉罐裝飾，用剪、貼的方法。

　　用五彩的毛線裝飾，用編、纏、粘的方法。

　　3、討論：你們還有更好的方法嗎？材料：布、電線、包裝紙、棉絮提線紙偶方法：綁、粘、剪貼、編等。

　　三、小組合作：請與小組同學合作編個故事，進行角色分工后，提線紙偶用各種彩紙制作紙偶，并準備簡單的背景、道具。然后，演給其他組的同學看。學生表演紙偶戲。

　　四、小結：讓同學們用互評的方式評出優(yōu)秀小組。

小學五年級上冊美術教案5

　　教材分析：

　　本課是一節(jié)了解色彩的色相知識的課程，屬于“造型表現(xiàn)”學習領域。通過欣賞生活中色相的呈現(xiàn)以及各類藝術作品中色相的利用，學生能夠科學地認識、理解色彩現(xiàn)象，從而培養(yǎng)他們的色彩美感意識，激發(fā)學習色彩知識的興趣，豐富對色彩的感受，提高對色彩的感知能力和運用表現(xiàn)能力。

　　教學目標：

　　1、引導學生尋找色彩，認識色彩，表現(xiàn)色彩。人美版第九冊教案第十課色彩的色相色彩的色相體驗不同色彩所表達的不同感覺。

　　2、學習色彩的知識，認識什么是原色，什么是間色。了解色彩在生活中的作用，大膽運用喜愛的色彩，培養(yǎng)運用色彩的能力。

　　3、學會色彩的調(diào)配，能用原色調(diào)配間色。

　　教學重點：

　　學會色彩的調(diào)配，能用原色調(diào)配間色。

　　教學難點：

　　調(diào)配時水和色彩的分量

　　教具準備：

　　顏料，水，毛筆，調(diào)色盤等

　　教學課時：

1課時

　　教學過程：

　　一、導入：

　　大自然是美妙的。五彩繽紛的花草樹木，世界是彩色的，色彩的色相有千變?nèi)f化的色彩。（出示一些大自然的圖片，學生觀察生活和大自然中的色彩。）觀察過自然中的色彩，觀察學生的衣服、學習用品之后，請學生談談自己的感受，說說自己了解的色彩。思考一下，生活中的色彩有哪些，有多少種？

　　二、新課：

　　1、復習三年級開始的色彩知識：什么是三原色，什么是三間色？

　　紅黃藍這三種顏色是色彩中的“老祖宗”，有稱三原色。三原色兩兩相配，產(chǎn)生三間色。

　　2、什么是色相？

　　色相，顧名思義即各類色彩的相貌稱謂，如大紅、普藍、檸檬黃等。色相是色彩的首要特征，是區(qū)別各種不同色彩的最準確的標準。事實上任何黑白灰以外的顏色都有色相的屬性，而色相也就是由原色、間色和復色來構成色彩的'色相的。所有的顏色都有自己的相貌，這叫色相。

　　3、欣賞課本中的圖片，學生結合圖片分組討論：

　　（1）挑選自己喜歡的色相，談談自己的看法和感受

　�。�2）色相在生活中的應用

　�。�3）自己準備用哪些色相不同的色彩畫一幅什么樣的畫

　　4、小組交流發(fā)言

　　三、學生作業(yè)：創(chuàng)作一幅色彩畫

　　四、小結

小學五年級上冊美術教案6

　　教學目標：

　　認知目標：了解風景畫的基本知識，具有一定的賞析風景畫的能力。

　　操作目標：學會運用構圖知識和多中技法進行風景寫生，表現(xiàn)自然的美。

　　情感目標：通過欣賞書上作品，體會風景之美，在風景寫生中培養(yǎng)學生熱愛自然、熱愛生活的情感。

　　教學重難點：

　　教學重點：運用構圖知識，多角度、多方法進行風景寫生，表現(xiàn)風景美。

　　教學難點：畫面上能注意適當取舍，畫出動人的風景畫。

　　教學準備：

　　教師：風景寫生作品(素描、水彩、水粉、油畫……)、取景框、畫板、顏料、紙、筆等。

　　學生：畫板、取景框、顏料、紙、毛筆等寫生具。

　　學習內(nèi)容：讓學生通過欣賞書中的大師和學生作品，了解風景畫寫生的一般常識，然后讓學生走進自然，學會觀察，細心體會，在常見景物中去發(fā)現(xiàn)美、表現(xiàn)美，用自己喜歡的工具和方法寫生自然景物。

　　教學過程：

　　一、創(chuàng)設情境激發(fā)興趣

　　教師利用課件展示世界風景名勝，帶領學生一起去“觀光旅游”，讓學生充分感受自然風光的優(yōu)美，由此激發(fā)學生熱愛自然、表現(xiàn)自然的欲望。

　　二、欣賞作品探究技法

　　欣賞教材和收集到的風景畫作品，說說自己喜歡哪一副。為什么?

　　研究這些風景畫是用何種形式表現(xiàn)的`，思考如何用這些方法來表現(xiàn)自己的作品。

　　學生討論，了解風景畫的技法：單色素描、鉛筆淡彩、紙版畫、水彩、水粉畫、油畫，可以用綜合材料來表現(xiàn)。

　　三、指導寫生繪畫實踐

　　學會取景：大自然景物多彩、紛繁,選景時既要關注新鮮奇特的景物,也要從平時的景物中發(fā)現(xiàn)美,做到去粗取精,提煉概括。

　　風景表現(xiàn)：風景寫生,空間層次表現(xiàn)要豐富,注意近、中、遠景的表現(xiàn),掌握近大遠小的規(guī)則。

　　教師可提供幾張風景照片和相對應的風景寫生畫，讓學生比較領會老師是怎樣構圖和取舍景色的。

　　學生寫生。

　　幫助學生找位置，明確所畫目標。

　　鼓勵學生用多種形式表現(xiàn)風景(如素描、鉛筆淡彩、紙版畫、水彩、水粉畫等，也可以用綜合材料表現(xiàn))

　　培養(yǎng)學生創(chuàng)新意識，讓其自由作畫，根據(jù)畫面需要，將眼前景物適當增減，也可移動物體，力求完美動人。

　　四、展示作品整理環(huán)境

　　展示學生作品，并說說自己的寫生感受，相互觀摩，讓學生推薦好的作品進行評價，表揚

　　構圖新穎、表現(xiàn)力強的學生，進一步激發(fā)的寫生熱情。整理寫生場地，教育學生呢感愛護環(huán)境。

　　五、走向生活分享快樂

　　將自己的風景寫生作品裝入鏡框，或做成掛歷，美化教室和家庭。也可作禮物贈送親友，

　　讓學生充分享受寫生的樂趣和成就感。

小學五年級上冊美術教案7

　　教學目標：

　　1、欣賞飾有龍或鳳的藝術品，了解龍或鳳的造型特點及應用的多樣性。

　　2、運用龍鳳紋樣進行裝飾畫練習

　　教學過程：

　　一、組織教學

　　二、授新課

　　1、引導學生看課本，了解龍的原型是什么？龍的概念是怎樣形成的。在中國文化中有何影響？

　　2、看光盤，欣賞繪畫中的龍鳳、建筑中的'龍鳳、器皿中的龍鳳、服飾中的龍鳳、龍鳳紋等。

　　讓學生知道自古以來，龍鳳形象在記載歷史、美化生活、激勵精神等方面都有著重要的作用。

　　從而使學生關注社會、關注中國傳統(tǒng)藝術的意識。讓學生在欣賞探究中體悟背后的意蘊，在評述中發(fā)表自己探究的成果。

　　3、在第一、二課時分別讓學生畫一畫龍鳳紋樣，在此前可看光盤上小朋友的作品啟發(fā)思路。

　　三、課后小結

　　表揚造型生動的作業(yè)

小學五年級上冊美術教案8

　　一、教材分析

　�。ㄒ唬┚C合分析

　　壁飾即墻壁上的裝飾物。按制作的材料大致可分為金屬壁飾、陶瓷壁飾、纖維紡織壁飾、紙浮雕壁飾等。

　　本課所選取的壁飾圖片，直觀地介紹了從構思到選材，從制作到組合等方法，簡明易學，真切感人。學生通過對這些壁飾的欣賞，既提高了他們的學習感性認識，又拓展其想象思維空間，從而促進手腦并用等綜合能力的發(fā)展，更好地培養(yǎng)學生熱愛生活、走進生活、美化生活的情感，同時也為今后的手工制作學習起到鋪墊的作用。

　　教學重點：聯(lián)系生活進行壁飾的設計制作。

　　教學難點：不同教材的組合制作。

　�。ǘ┙虒W目標

　�、倥囵B(yǎng)學生集體合作的意識，養(yǎng)成勤于動手動腦的好習慣，提高審美能力。

　�、谧寣W生初步了解壁飾的一般知識，設計制作一件新穎的壁飾。

　　二、教學過程設計

　　（一）課前準備

　　●教師準備：三五件不同材料的壁飾作品，剪刀、雙面膠帶，演示材料，錄音機，磁帶，有條件地區(qū)可準備多媒體課件。

　　●學生準備：根據(jù)各自條件，就地取材。如：廢舊掛歷、色卡紙、飲料瓶、蘆葦絮、樹枝、蛋殼、毛線等。另外還需備有剪刀、膠水、彩筆等。

　�。ǘ┙虒W過程：

　　1：

　　●導入：學生觀看教師自編魔術表演，激發(fā)興趣引出壁飾課題。

　　●欣賞：出示壁飾范具及有代表性的壁飾圖片（可用幻燈或實物投影展示），比較制作材料的不同表現(xiàn)，給人外觀形象的感受。

　　●討論：你能用概括的語言說說最感興趣的壁飾所表現(xiàn)的內(nèi)容嗎？你還想到用其他的材料來表現(xiàn)壁飾嗎？

　　●設計制作：學生欣賞討論過壁飾之后，知道壁飾的用途，材料的運用及給人的感受。練習時啟發(fā)學生聯(lián)系生活，尋問學生自己的構思，用哪些材料，表現(xiàn)什么內(nèi)容，顏色如何搭配，并向學生交代剪、貼、編、扎、插、卷、折、揉等技巧的.運用，還可以鼓勵學生自由結合，集體制作。

　　●要點提示：貼制時應由整體到局部，由里到外逐層疊加，粘貼時要耐心細致，牢固美觀。

　　三、學習建議：

　　●是否樂于主動學習壁飾的相關知識，并在學習過程中表現(xiàn)出耐心、細致、有條理等良好的行為習慣。

　　●是否在學習新知識時體現(xiàn)自主和探究意識，并能用已學過的美術專業(yè)術語描述壁飾的制作要領。

　　●是否能配合班級其他同學，將制作好的壁飾舉辦一個小型展，體驗自身的價值和成功的喜悅。

　　四、教師教學隨筆：

小學五年級上冊美術教案9

　　第1課哆來咪

　　教學目標

　　◆培養(yǎng)學生敏銳的感受能力，提高藝術綜合素質(zhì)；

　　◆認識色彩、形體漸變的規(guī)律，感受色彩、形體的秩序美；

　　◆學會恰當調(diào)配顏色和較均勻地著色的方法；

　　◆掌握立體造型的簡單方法。

　　教學重點難點

　　對形體、色彩漸變韻律有感性認識，并能夠調(diào)出漸變的色彩

　　教學準備

　　玻璃杯7個，顏料等

　　教學程序案序： 1

　　一、欣賞導入

　　1.課件出示戰(zhàn)國時的編鐘欣賞并講一講它的歷史。

　　2.學生閉上眼睛一起欣賞優(yōu)美的編鐘樂曲。教師出示漸變色的圖片。

　　3.想一想它為什么能發(fā)出不同的音高，形成美妙的旋律？

　　4.教師小結：因為青銅鐘的大小漸次變化，所以敲擊不同的音階產(chǎn)生了優(yōu)美的旋律。

　　二、分組制作

　　1.出示七個透明玻璃瓶、水，并在瓶中隨意加入不等量的水，請學生敲一敲瓶子聽聽聲音。

　　2.思考如何利用水和瓶子做出能敲出漸次變化的音高。

　　講解規(guī)則：七人為一組，小組討論后，看哪組最快想出一個辦法并做好。

　　3.敲一敲、聽一聽、調(diào)一調(diào)，聽聽音準嗎？講一講為什么能敲出漸次變化的音高。

　　4.師生小結：瓶中的。水量漸次變化就能產(chǎn)生音高的逐漸變化。相同的物體，空間越小音調(diào)越高，空間越大音調(diào)越低。

　　5.請學生在這七個水瓶中加入同等量的色水，看看發(fā)生了什么變化？想一想，為什么會有這種變化？

　　6.師生小結：因為每個瓶子里的`水是漸次變化的，所以加入同等量的顏色后色彩就發(fā)生了漸次變化。

　　三、裝飾美化

　　1.思考如何將這七個能敲出音高變化的水瓶，裝飾成漂亮的打擊樂器“水瓶琴”。

　　2.裝飾要簡單，裝飾物過多會影響水瓶琴的發(fā)音。每個瓶子所貼的裝飾物要一樣多，以免影響水瓶琴音高的準確性。

　　四、即興表演

　　小組同學用“水瓶琴”敲打一首簡單的曲子，比一比哪組音最準、曲子最優(yōu)美，哪組的“水瓶琴”最漂亮。

　　(活動二) 案序：2

　　一、欣賞導入

　　1.欣賞有漸變效果的繪畫作品。

　　2.教師提問：這些畫在色彩變化上有什么共同的規(guī)律？

　　3.學生答，教師小結：它們的色彩發(fā)生了逐漸變化。

　　在優(yōu)美的音樂旋律聲中課件展示幾張運用漸變色彩裝飾的繪畫作品。

　　二、認識現(xiàn)象

　　1.教師提問：你們知道生活中哪些地方有漸變現(xiàn)象嗎？

　　2.教師出示圖片，提問：圖中哪些地方出現(xiàn)了色彩的漸變？

　　課件展示幾張有漸變色攝影圖片。

　　三、掌握規(guī)律

　　1.教師出示紅一黃、黃一綠、綠一藍、藍一紫、紫一紅五組色彩漸變系列的卡片，請四位同學整理色彩卡片按漸變的順序擺出來貼在黑板上。

小學五年級上冊美術教案10

　　一、教學目標

　　1，了解漫畫的基本特點和基本表現(xiàn)方法。

　　2．學習運用漫畫的表現(xiàn)手段創(chuàng)作漫畫。

　　3．培養(yǎng)學生熱愛生活的美好情操和善于觀察生活、思索生活的良好習慣，、

　　二、教學重點

　　分析、了解漫畫的特點和表現(xiàn)方法。

　　三、教學難點

　　如何創(chuàng)作漫畫。

　　四、教學準備

　　1．布置學生課前預習教材。

　　2．搜集較易理解的漫畫作品，并制成燈片或準備投影儀放大，3．搜集漫畫家張樂平的漫畫作品《三毛愛科學》、《三毛流浪記》。

　　4．歷屆學生漫畫作品。

　　5．學具同教材要求。

　　五、教學過程

　�。ㄒ唬┬蕾p：了解漫畫的特點。

　　1．出示漫畫《三毛流浪記》和《三毛愛科學》。

　　2．出示歷屆學生漫畫作品。

　　表現(xiàn)手法：夸張、比喻、擬人等。（板書）

　　特點：在諷刺和幽默中歌頌真、善，美，抨擊假、惡、丑，使人們在笑聲中受到教育，得到美的享受。

　�。ǘ┓治觯簩W習漫畫的表現(xiàn)手法、

　　1．打開教材讓學生自學。然后各自談談對漫畫《媽媽和老師》、《如此值日》的.分析和理解，從而進一步加深理解漫畫。

　　2．結合前面的范例，教師講解漫畫的構思和立意，讓學生理解漫畫是怎樣達到宣傳正義、抨擊丑惡的目的。

　�。ㄈ┧妓鳎簢L試漫畫的創(chuàng)作。

　　選擇自己身邊的人和事，通過聯(lián)想夸張人和事的特征，畫一幅或一組漫畫。

　　1、教師舉例提示，比如“皆大歡喜”、“學雷鋒”等等。

　　2．學生聯(lián)系生活大膽想象，嘗試創(chuàng)作漫畫。

　　3．教師巡視指導。

　�。ㄋ模┱故荆罕頁P優(yōu)秀漫畫創(chuàng)作。

小學五年級上冊美術教案11

　　一、教學目標：

　　1.探訪老街的歷史和文化

　　2.學習用不同的美術形式對老街進行記錄或描繪

　　3.在感受和表現(xiàn)老街的傳統(tǒng)風俗文化和歷史建筑的藝術創(chuàng)作體驗中，增進對地方傳統(tǒng)文化的關注、尊重及熱愛之情。

　　二、教學重難點：

　　1.重點：學習用美術形式對傳統(tǒng)歷史文化進行記錄或者描述。

　　2.難點：運用不同的美術形式表現(xiàn)老街。

　　三、教學課時：

　　2課時

　　四、課前準備：

　�。▽W生）常規(guī)繪畫工具、相機等材料

　　（教師）課件、常規(guī)繪畫工具、相機等材料

　　五、教學設計：

　　第一課時

　　課前準備：

　　（學生）課前探訪活動：探訪時用的速寫本或相機，寫生鉛筆或鋼筆，收集北山街相關的傳統(tǒng)歷史文化資料（希望與家長溝通）。課前準備鋼筆或鉛筆水彩的創(chuàng)作工具。

　　探訪傳統(tǒng)歷史建筑文化記載表：探訪的建筑物名稱，值得探訪的一處傳統(tǒng)歷史建筑——探訪的傳統(tǒng)歷史建筑物所在的（街區(qū)）

　�。ń處煟┯嘘P北山街的風光、歷史文化、歷史建筑的課件，創(chuàng)作工具。

　　教學過程：

　　1.導課，出示課題。

　　（1）對老街風光的認識和感受。課件出示老街風光。

　�。�2）小結：老街，是一幅絕佳的江南風景畫，是一條風光秀麗的街道。

　�。�3）板書課題：悠悠老街。

　　2.欣賞各地著名的老街，初步感受歷史老街的風光。揭示課題《悠悠老街》

　　3.說說自己家鄉(xiāng)的.老街的歷史和故事

　　4.引導學生欣賞老街不同時間、不同季節(jié)的攝影作品，感受老街上的自然風光。

　　5.引導學生欣賞老街上各種古老建筑的攝影作品，感受老街上歷史建筑的特色。

　　6.引導學生欣賞一組反映老街上保留著的傳統(tǒng)風俗的攝影作品，感受老街上的傳統(tǒng)文化。

　　7.學習建議：課后和學生一起尋訪老街上的傳統(tǒng)風俗和歷史建筑。

　　第二課時

　　課前準備

　　（學生）寫生創(chuàng)作工具，已打過裝訂孔的畫紙。

　�。ń處煟┱n件。

　　1.觀看老街視頻，揭示課題

　　2.交流：和同學一起用相機或畫筆記錄老街的歷史和風俗文化時，有什么困難？又有什么趣味發(fā)現(xiàn)？

　　3.寫生創(chuàng)作指導

　�。�1）欣賞表現(xiàn)老街的風貌的優(yōu)秀美術作品

　�。�2）教師講解并演示創(chuàng)作寫生的方法

　　4.同齡人作品欣賞，講究創(chuàng)作的童趣性，進一步激發(fā)學生創(chuàng)作興趣，鼓勵信心。

　　學習建議：通過寫生或記憶畫的形式表現(xiàn)老街，教師可簡單演示幾種由易到難的創(chuàng)作寫生方法。如線描寫生、鉛筆淡彩、色彩寫生等；構圖前后、疏密、取舍等要領。注重講解技能難點。

　　教師總結：現(xiàn)在有許多有價值的歷史建筑在消失，我們都應該積極保護，并給予記錄。

　　5.展示評價

　　拓展：不同美術形式表現(xiàn)的悠悠老街

　　教學反思：

　　通過展示老街不同歷史時期的建筑與文化遺跡，讓學生感受歷史文化特色的同時，從美術表現(xiàn)方式去表現(xiàn)。尤其是通過對歷史文化建筑和現(xiàn)代建筑的對比，不同建筑的造型結構、裝飾風格的對比，讓學生學會了解欣賞歷史點。但由于是僅僅通過圖片的欣賞，學生對老街景象的認識比較片面，創(chuàng)作熱情也不是十分的高。在技法上，由于很多學生對線描淡彩的技法不是十分了解，有的甚至是初次嘗試，因此在畫面的效果處理上顯得不十分好。這一點，在經(jīng)后的技法講解上還得加以注意。

小學五年級上冊美術教案12

　　一、概述

　　1、《元宵節(jié)里掛彩燈》是人教版義務教育課程標準試驗教科書小學五年級上冊美術第15課，本課旨在讓學生通過了解簡單元宵花燈的制作，元宵節(jié)的來歷，特點，了解中國傳統(tǒng)民俗文化的魅力。

　　2、本課領域是：綜合探索，共1課時。課程結構內(nèi)容包括：了解中國傳統(tǒng)節(jié)日元宵節(jié)的來歷，交流對元宵節(jié)的了解，通過收集元宵節(jié)的資料，制作元宵花燈，開展猜燈謎的活動，達到培養(yǎng)學生熱愛中國傳統(tǒng)民俗文化的感情。

　　二、教學目標分析

　　1．知識與技能

　�。ǎ保┦占嘘P元宵節(jié)的來歷，了解風俗習慣。

　�。ǎ玻┰O計簡單的花燈效果圖。

　　（３）掌握彩燈的基本制作方法并能較好地完成作品。

　�。玻^程與方法

　�。ǎ保┩ㄟ^欣賞，感受元宵節(jié)熱烈的氣氛，培養(yǎng)熱愛中華民族文化的情感。

　�。ǎ玻┠軌蛲ㄟ^與小組的合作交流，根據(jù)自己的想法，完成花燈設計圖。

　　（３）能夠應用一些簡單的材料，完成花燈的制作。

　�。ǎ矗⿲ν瑢W的作業(yè)給出評價，相互交流，表達出自己的看法。

　�。常楦袘B(tài)度價值觀

　�。�1）發(fā)展學生的想象力、觀察力以及和諧色與他們所學習析色彩線條的聯(lián)系，更加熱愛美術課。

　　（2）通過學習，能體會到色彩的和諧美，色彩和諧對我們生活的影響。

　　三、教學重點難點

　　1．重點

　�。ǎ保┦占嘘P元宵節(jié)的來歷，了解風俗習慣。

　�。ǎ玻┰O計簡單的.花燈效果圖。

　　（３）掌握彩燈的基本制作方法并能較好地完成作品。

　�。玻y點

　�。�1）能夠應用一些簡單的材料，完成花燈的制作。

　�。�2）對同學的作業(yè)給出評價，相互交流，表達出自己的看法。

　　四、學習者特征分析

　　（1）學生是東岔中心學校五年級的學生，有一定的動手制作能力和表現(xiàn)力；

　�。�2）學生元宵節(jié)雖然是中國大型的傳統(tǒng)民俗節(jié)日，但是我們地處山區(qū)，處了春節(jié)比較熱鬧之外，其他的節(jié)日慶祝的幅度都不大，學生大多只是從電視上見過元宵花燈。

　�。�3）學生具有一定的繪畫技巧，表現(xiàn)能力。

　　五、教學策略選擇與設計

　　本課首先通過讓學生欣賞元宵節(jié)花燈的欣賞，觀看慶祝元宵的視頻，讓學生了解元宵節(jié)的來歷，特點；接著通過觀察，了解花燈形狀，色彩等特點，設計出自己的花燈設計稿，然后個人或小組合作完成花燈的制作，最后進行全班互評。

　　六、教學資源與工具

　　教學環(huán)境：多媒體教室。

　　教師：多媒體課件，范作。，

　　學生：花燈制作的廢棄材料，學習資料，裝飾材料，剪刀，膠等等。

　　七、教學過程

　　第15課元宵節(jié)里掛彩燈

　　課時：2課時

　　課堂類型：綜合探索

　�。ㄒ唬� 課前準備

　　（二）課前欣賞：播放一段熱鬧的視頻《鬧元宵》，學生欣賞視頻。

　�。ㄈ� 導入新課：

　　1．視頻中你看到了什么？這種情形在哪個節(jié)日中能過看到？

　　2．今天我們就來學習新課（板書課題）

　�。ㄋ模� 欣賞評析：

　　1．課件出示彩燈圖片。

　　2．接下來讓我們再跳上龍舟一路前行欣賞各具特色的花燈。穿過一道彩虹橋可以看到水面上有改編自民間故事的水漫金山燈，雙龍戲珠燈，岸上有充滿浪漫氣息的月亮星星燈，店鋪里掛滿各色燈籠，家家戶戶門口懸掛著漂亮的花燈，真是流光溢彩熱鬧非凡呀！

　　3．認真觀察各種各樣的彩燈，從顏色、造型等方面欣賞花燈的美

　�。ㄎ澹┨剿餮芯浚�

　　1、同學們想設計一款什么造型的花燈呢？請同學上講臺來把自己的想法畫一畫。

　　2、對于這些草圖誰有合理化的建議提出來幫他修改一下。

　　3、學生上臺畫出自己的設計草圖，鼓勵其他同學大膽修改，提出意見。

　�。┬蕾p評述：

　　1、過大家的共同努力，一個個富有生命力的花燈即將誕生，不過先不要著急，再來欣賞這幾盞出自同學之手的花燈，看看你比較喜歡哪一盞，說說理由。

　　2、學生仔細觀察，大膽說出自己的想法，喜歡或不喜歡的理由。

　�。ㄆ撸┙處熓痉叮�

　　1、出示教師制作的花燈，從材料、做法、裝飾等方面引導學生進行技法探究。

　　2、學生通過摸一摸，看一看，想一想等手段，探索花燈的制作方法。

　　（八）合作交流：

　　1、出示教師制作的花燈，從材料、做法、裝飾等方面引導學生進行技法探究。

　　2、學生通過摸一摸，看一看，想一想等手段，探索花燈的制作方法。

　　（九）合作交流，協(xié)作完：

　　1、相信同學們有了自己的思路和想法，下面就以小組為單位，交流一下自己的制作創(chuàng)意。

　　2、合作完成花燈制作，小組合理分工，制作裝飾并把燈謎書寫粘貼在花燈上。

　　（十）作品欣賞:

　　1、看著一盞盞構思巧妙，制作精細的花燈把我們的教室裝扮成燈的海洋，在這個美麗的作品下還藏著一條條燈謎等著大家共同分享，下面請同學們有秩序來賞花燈，猜燈謎吧！

　　2、學生有秩序賞花燈，猜燈謎。

　　八、教學評價設計

　　1、注重過程性評價，傾向于學生設計過程，理解過程，制作過程的評價；

　　2、突出學生自評，小組互評，全班交流性的評價；

　　3、創(chuàng)建量規(guī)，向學生展示他們將如何被評價（來自教師和小組其他成員的評價）。

　　九、教學反思：

　　本課屬于綜合探索類型，由于我們地處山區(qū)，學生對于中國傳統(tǒng)的民俗節(jié)日元宵節(jié)的了解不夠，學生只是從電視上了解了一些相關知識。在課堂上，學生欣賞了元宵節(jié)得的相關視頻及一些彩燈的圖片，興趣相當?shù)臐夂�。在進行彩燈設計時，好多學生的作品非常有創(chuàng)意，很漂亮，但在根據(jù)效果圖制作彩燈的過程中，由于設計稿的難度問題，有些脫離實際，有些則是材料不足，因此只有少數(shù)學生完成了作業(yè)。

　　對于偏遠山區(qū)的學生來說，在制作材料的尋找上是一個較大的問題，可用的材料相對較少，我覺的，如果將彩燈的制作與我們本土的材料相結合，會讓學生的參與度更高，因此，開發(fā)課程資源，是我們山區(qū)教師的一個長期的探索，研究過程。

小學五年級上冊美術教案13

　　一、教學目的：

　　1、了解物體會跳的原理，學習設計會跳的玩具。

　　2、發(fā)展學生動手動腦能力。

　　3、培養(yǎng)學生廢物再利用的良好品質(zhì)。

　　二、教學重點：

　　培養(yǎng)學生廢物再利用的良好品質(zhì)。

　　三、教學難點：

　　做出玩具會跳的功能。

　　四、教學準備：

　　廢棄按壓式圓珠筆、彩卡紙、彩線、膠布、彩筆、剪刀等。

　　五、教學過程：

　　1、課前布置學生預習，帶齊所需材料和工具。

　　2、談話：（1）你知道哪些動物會跳？它們?yōu)槭裁磿?/p>

　　（2）你知道哪些動物會跳？它們?yōu)槭裁磿?/p>

　　3、引入課題：《會跳的玩具》（板書）

　　4、討論會跳的玩具的制作方法，點撥技法難點。

　�。�1）討論會跳的玩具的制作方法

　　A、你帶了什么材料，準備怎樣制作？

　　B、你覺得自己在制作時，哪一部分比較難？

　�。�2）老師點撥技法難點：

　　A、依靠彈簧的彈力，做出玩具會跳的功能。

　　B、運用卡紙進行折疊產(chǎn)生彈性，做出玩具會跳的功能。

　　5、提出制作要求：

　　A、玩具會跳的功能要體現(xiàn)出來。

　　B、利用彩卡紙、彩線、膠布、彩筆等材料進行恰當?shù)难b飾，使會跳的玩具更加漂亮。

　　C、注意保持桌面的整潔衛(wèi)生。

　　6、學生大膽設計制作，老師巡回指導。

　　重點指導：A、依靠材料的'材質(zhì)，巧妙設計做出玩具會跳的功能。

　　B、利用適當?shù)牟牧线M行給玩具進行恰當?shù)难b飾。

　　7、展示作品，引導學生互相觀賞、。

　　8、延伸活動：游戲“會跳的玩具大比拼”，讓學生通過游戲體驗成功的樂趣，激發(fā)學生動手動腦保持行廢物再利用的熱情。

小學五年級上冊美術教案14

　　教學目標：

　　1、認識鄰近色，掌握鄰近色的調(diào)配規(guī)律。

　　2、用鄰近色進行涂色練習。

　　3、感受色彩的魅力。

　　教學重點：

　　認識鄰近色并掌握其調(diào)色方法。

　　教學難點：

　　如何運用鄰近色表現(xiàn)出和諧的色彩搭配和完整的畫面效果。

　　教學準備：

　　教師：課件、水粉顏料和繪畫工具。

　　學生：水粉顏料,毛筆,調(diào)色盤,筆洗,報紙,抹布。

　　教學思路：

　　本課首先通過讓學生欣賞生活中的鄰近色，使他們感受到鄰近色的和諧美；接著通過觀察色輪表，明白鄰近色之間的色彩關系和變化規(guī)律，并在多媒體的演示下理解鄰近色的調(diào)配方法；最后最后通過動手實踐達到本課的學習目的。

　　教學過程：

　　1、引導欣賞：

　　（1）播放錄象，欣賞生活中的鄰近色畫面

　　（2）出示課題——“色彩的和諧”。

　　（3）復習對比色，比較鄰近色與對比色的'區(qū)別。

　　2、目標發(fā)展：

　　（1）什么是鄰近色？（出示色輪）

　　在色環(huán)上，相鄰近的色彩，稱為鄰近色。如：

　　黃——黃綠——綠

　　紅紫——紫——藍紫

　　黃橙——橙——紅橙

　�。�2）尋找鄰近色（師生互動）

　　A、家居圖片

　　B、生活圖片

　　C、建筑圖片

　�。�3）欣賞畫家作品，找出鄰近色，并說說鄰近色在畫面中產(chǎn)生的效果：和諧

　　（4）師示范鄰近色的調(diào)配方法

　　3、實踐活動：

　�。�1）作業(yè)：用鄰近色組織一幅畫面。

　�。�2）學生動手操作，教師巡視指導。

　　4、作業(yè)展評。

　　5.課后拓展

　　教后反思：教學設計流程主要采用圖片導入，合作探究，欣賞感悟，實踐創(chuàng)作，展示評議和課后拓展。教學中我首先通過圖片讓學生感受色彩和諧統(tǒng)一的美感，引起學生的注意，順利導入新課。接著通過課件觀察色相環(huán)直觀認識鄰近色，緊接著繼續(xù)展示課件，引導學生欣賞自然界中、生活中的鄰近色，在最后的展評作業(yè)時的效果很好。