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數(shù)學教案－表內(nèi)除法---第二種分法
作為一位不辭辛勞的人民教師，有必要進行細致的教案準備工作，教案是教學活動的依據(jù)，有著重要的地位。教案要怎么寫呢？下面是小編為大家收集的數(shù)學教案－表內(nèi)除法---第二種分法，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
教學目標
1.使學生知道第二種分法的含義，并知道這種分法為什么用除法計算，該怎樣用除法算式表示.
2.培養(yǎng)學生初步的抽象概括能力，使學生能正確表述分的過程及結(jié)果，理解除法含義.學會操作第二種分法分的過程.
3.使學生通過參與“分”的過程，受到辯證唯物主義觀點的啟蒙教育，初步感悟到“普遍的聯(lián)系”的觀點.激發(fā)學生學習的興趣.
教學重點
使學生明確“把一個數(shù)量按照每幾個分成一份，求能分成多少份.這是第二種分法”，能知道這種方法怎樣用算式來表示；而且知道這種分法與第一種分法是緊密聯(lián)系的
教學難點
理解第二種分法的含義.初步感悟到兩種方法的內(nèi)在聯(lián)系.
教學過程
一、復(fù)習導(dǎo)入（實物演示，復(fù)習上節(jié)課所講的內(nèi)容，為對比做好準備）
1.問：誰能用簡單的語言來說說，我們上節(jié)課主要學習了什么知識？
2.實物演示
（1）復(fù)習回顧P40、例1
�、俪鍪綪40、例1（用板條貼在黑板上）：把8個正方體，平均分成4份，每份幾個？
�、谡堃粋€學生到黑板前來，一邊分，一邊說
下面幾個提問可以用投影片（或?qū)嵨锿队埃╋@示.
�、蹎枺焊鶕�(jù)他剛才分的過程，誰能列出一個除法算式？（8÷4＝2）
④問：算式中的每個數(shù)的名稱各是什么？（算式中，8叫被除數(shù)，4叫除數(shù)，2叫商.）
⑤問：這個算式該怎么讀？（讀作：8除以4等于2.）
⑥問：這個算式表示什么意思？（這個算式表示：把8平均分成4份，每份是2.）
�。�2）復(fù)習回顧P40、例2
�、俪鍪綪40、例2（用板條貼在黑板上）：有6個桃，平均分在3個盤里，每盤（ ）個.
�、谡堃粋€學生道黑板前來，一邊分，一邊說
下面的步驟同例1的第③～第⑥
3.教師談話：今天，我們要在上節(jié)課的基礎(chǔ)上，繼續(xù)學習分東西的另一種方法.
二、探究新知
1.教學例4.
�。�1）出示例4，移動例1的板條得到例4
8個正方體，每2個放一堆，能分成幾堆？
�。�2）師問：這道題跟剛才的題目有什么聯(lián)系，又有什么區(qū)別？
�。�3）請同學們試著按要求分一分.（學生自己邊說邊擺，實際動手分一分，教師巡視，觀察學生操作過程.）
（4）教師找學生在實物投影上邊說邊擺分的過程.（有8個小正方體，每2個放一堆，也就是每2個正方體為一份，每次就拿出2個小正方體，沒分完，再拿出2個正方體放1堆，直到分完為止.）
�。�5）問：“8個正方體，每2個放一堆，能分成幾堆？”
8個正方體，每2個放一堆，能分成4堆.（板書：4）
2.教學例5.
�。�1）出示例5，移動例2的板條得到例5
有6個桃，每2個放一盤，能放（ ）盤？
�。�2）師問：這道題跟剛才的題目有什么聯(lián)系，又有什么區(qū)別？
�。�3）提問：“每2個放一盤，”是什么意思？ （每2個放一盤，就是說每份是2個，每盤要放得同樣多.）
�。�4）請同學們試著按要求分一分.（學生自己邊說邊擺，實際動手分一分，教師巡視，觀察學生操作過程.）
在分桃子之前教師讓學生回想剛才分正方體的方法，引導(dǎo)學生思考應(yīng)先怎么分，再怎么分.在獨立思考后同桌討論.然后再動手實際的分一分.
�。�5）學生匯報分的過程和結(jié)果，教師同時演示.（如果時間允許，還可以再讓1個學生邊說，邊操作一下分桃子的全過程.）
師生小結(jié)：6個桃，每2個放一盤，放了3盤.（板書：3）
（6）問：我們已經(jīng)知道了，平均分用除法表示，誰能把剛才我們分桃子的過程用一個除法算式表示出來？[生：6÷2＝3（盤）]
（7）問：這個算式表示什么意思呢？（先叫幾個學生試著說一說）
�。�8）教師說出算式表示的意思，同時板書：有6個，每2個分一份，分成了3份.
3.對比感悟
�。�1）師問：上節(jié)課我們學習了第一種分東西的方法，也就是一個一個分的方法.題目的特點是已知要分的總數(shù)是多少，要把總數(shù)平均分成幾份，求一份是多少.這節(jié)課我們學習的題目有什么特點，誰能簡單說說今天學習的這種分東西的方法？
�。ń裉鞂W習的是第二種分東西的分法，也就是一份一份分東西的方法.題目的特點是：已知要分的總數(shù)和一份的數(shù)各是多少，求能分成多少份.）
（2）問：這兩種分東西的方法有什么相同點，又有什么不同點？
4.師：這節(jié)課學習了哪些知識？教師板書：除法的初步認識，第二種分法.
三、鞏固練習
1.先擺一擺，再寫出算式.
�。�1）12根小棒，每2根一份，能分成幾份？
12÷□＝□
�。�2）12根小棒，每6根一份，能分成幾份？
__________
2.看一看這兩道題的算式，你有什么發(fā)現(xiàn)？
�。ㄒ龑�(dǎo)學生知道：
�。�1）要分的總數(shù)不變，每一份的數(shù)越小，分得的份數(shù)就越多；
（2）反之，要分的總數(shù)不變，每一份的數(shù)越大，分得的份數(shù)就越多少.）
四、歸納質(zhì)疑
通過今天這節(jié)課的學習，大家有什么收獲，還有什么問題嗎？
五、布置作業(yè)（略）
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