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英語三年級下冊教案

時間：2024-10-25 08:04:44 三年級英語教案我要投稿

人教版英語三年級下冊教案

　　作為一位兢兢業(yè)業(yè)的人民教師，往往需要進行教案編寫工作，教案是教學活動的總的組織綱領和行動方案。那么你有了解過教案嗎？下面是小編整理的人教版英語三年級下冊教案，希望能夠幫助到大家。

人教版英語三年級下冊教案

人教版英語三年級下冊教案1

　　[設計理念]

　　讓學生在自然輕松的環(huán)境下，很自然的將知識過渡到新課，通過多種的操練方法得到鞏固，在拓展部分自由的發(fā)揮。在課文的學習過程中將發(fā)音潛移默化的得以認識。

　　[教學目標]

　　1、知識目標

　　1）學習單詞favorite subject together yours room food

　　2）學習句型What’s your favorite…？

　　3）字母組合m，n，ing在單詞中的發(fā)音。

　　2、技能目標

　　1）、通過模仿課文錄音，培養(yǎng)英語語感。

　　2）、能運用What’s your favorite…？來問其他同學最喜歡的東西

　　3、情感目標

　　在小組活動中能互相幫助，并能更深的體會朋友的意義

　　4、學習策略

　　1）采用談話式的教學模式，使學生在言談中鍛煉口語，鞏固舊知，學習新知、

　　2）情景教學，在相對真實的環(huán)境中運用句型，拓展句型、

　　[教學流程]

　　一、熱身活動

　　1、 Greetings.

　　二、復習導入

　　1、埋地雷的'游戲

　　復習已學的科目的單詞和星期的單詞

　　2、導出subject

　　3、揭示課題School Subjects教新單詞subject。

　　三、教授新課

　　1、通過like，導出favorite

　　問學生喜歡什么科目，有學生回答很多答案時便用favorite

　　在教授這個單詞時出現(xiàn)評價

　　2、教授句型What’s your favorite subject？

　　3、操練。貫穿What’s yours？并教授yours

　　4、你來描述，我來猜

　　請一名學生上來，其他學生問What’s your favorite subject？這名學生描述I like swimming、

　　四、課文教學：

　　Let’s listen and look what are Li Hong and Wang Tao’s favorite subject、

　　1、觀看VCD

　　2、回答問題

　　What’s Li Hong’s favorite subject？

　　What’s Wang Tao’s favorite subject？

　　3、讀課文

　　五、拓展延趣

　　1、讓學生應用What’s your favorite…？的句型造句

　　2、根據(jù)課后的練習，給三個組不同的任務，調(diào)查全班同學的favorite …

　　3、心有靈犀

　　請上一位同學，和他的好朋友�？纯此麄兪欠裣嗷チ私狻�

　　六、總結升華，布置作業(yè)

　　1、抄寫單詞三遍，中文一遍

　　2、聽錄音，模仿錄音讀課文

　　3、用What’s your favorite…？造句

　　注明：評價是將學生分為三個組分別是subject color season

　　課后的練習一就是What’s your favorite subject？

　　What’s your favorite color？

　　What’s your favorite season？

人教版英語三年級下冊教案2

　　【教學內(nèi)容與目標】

　　主要學習句型“Where are you from? I’m from ?./ This is my friend, ?(名字)”它是A部分內(nèi)容的延伸Let’s practice

　　鞏固、操練對話的句型，鼓勵學生在真實情景中會話。

　　【教學重點】

　　句型：We have a new friend today. I’m from the USA

　　詞匯：welcome, America, Canada, China

　　【教學難點】

　　Welcome的發(fā)音。

　　【課時安排】

　　第一課時

　　一、教學內(nèi)容

　　Let’s talkpart A

　　二、展示目標

　　A:能聽會說“I’m from ?”；

　　B:能理解課文內(nèi)容：Boys and girls ,we have two new

　　friends today鞏固；

　　C:能主動參與句型的對話練習，對英語感興趣。

　　三、第一次先學后教

　　自學指導

　　1、自讀對話內(nèi)容，結合圖片、上下文，理解意思；

　　2、說說AMY來自哪里？

　　3、張鵬是哪個國家的？

　　后教

　　1、對話練習：教師：Hello；

　　學生：Hello，teacher.

　　教師：Welcome back to school. Nice to see you again.

　　學生：Nice to see you, too.

　　請一些學生做此對話練習，由教師和一名學生來做，過渡到由教師：I’m Miss He. I’m from China.(手中舉起中國國旗) And you?

　　鼓勵學生說出：I’m? I’m from China.

　　2．讓更多的學生進行自我介紹：I’m? I’m from?

　　四、第二次先學后教

　　自學指導

　　1、能理解對話內(nèi)容；

　　2、能理解課文內(nèi)容：Boys and girls ,we have two new

　　friends today；

　　3、能主動參與句型的對話練習，對英語感興趣。

　　后教

　　1、教師：Class, we have a new friend today.讓學生觀看教學課件。教師反復點擊對話框中的句子，學生跟讀模仿。

　　2、教師問：What’s the girl’s name? (Amy)

　　Is she from China? (No)

　　What does Amy say？

　　讓學生模仿Amy說出：Hi! I’m Amy. I’m from America.

　　學生說完此句后，教師說：Amy! Welcome.

　　5．教師解釋并教讀單詞：welcome

　　6．讓學生表演課文對話，以小組為單位進行競賽。

　　7．用手中的國旗做提示，教讀學習單詞China, America, Canada以及句型I’m from?

　　8．讓學生戴上頭飾分別扮演Amy, John和Mike上臺做自我介紹。

　　五、趣味操練（Practice）

　　1．Pass the balloon.游戲規(guī)則：6－8人一組圍坐成圈，每組發(fā)一個氣球。誰拿到氣球誰就要用英語進行自我介紹。如：游戲開始時，一人拿著氣球說：I’m Tom. I’m from China.然后把氣球隨便傳給另一個人，拿到氣球的人要繼續(xù)游戲。（注：在這個游戲中，可以把自己當成其他國家的人。）

　　2．在Let’s talk的基礎上，自編對話并表演。

　　A:（指著B）I have a new friend.

　　B:（起立）Hi, I am? I am from?

　　C: (全班) Nice to meet you.

　　B：Nice to meet you, too.

　　第二課時

　　一、教學內(nèi)容

　　1．Let’s learn

　　二、展示目標

　　本部分主要學習UK,Canada,USA,China,要求學生能夠聽、說、認讀，并且能夠聽懂、會說“I’m from ?2. Let’s chant通過歌曲鞏固本課單詞。

　　三、先學后教

　　自學指導

　　1、能聽說認讀單詞：UK，Canada，USA，China.

　　2、能通過情景對話學習介紹自己的國籍，并在實際情景中自然運用。

　　后教

　　1、老師出示國旗圖片，讓學生認識，引出單詞：UK，USA，China，Canada。

　　2、認讀單詞。

　　3、聽錄音或看課件認識不同國家的標志性建筑物，并跟讀單詞。

　　4、學生小組討論：這些圖片中的建筑物名稱及所屬國家。

　　5、小組活動：把圖片和國家配對�？纯凑l最先完成。

　　教師出示事先準備好的國家國旗和建筑物的圖片等，一個人出示圖片，另一個人說：I’m from?.讓學生反復練習句子。

　　6、聽錄音，跟讀對話。

　　四、趣味操練（Practice）

　　1、兩人一組用國旗或圖片進行對話。

　　2、Let’s chant。

　　3、聽錄音，跟著說唱。

　　五、當堂訓練

　　1.把圖片和所屬國家連線。

　　USA ChinaCanada UK

　　2.對話連線:

　　Nice to see you. Nice to meet you.

　　This is my friend, Amy.Good afternoon.

　　Good afternoon. Nice to see you

　　課后反思：

　　本課時的主要教學任務是能夠在出示UK、China, USA Cananda等國家的標志性建筑時能夠進行認讀。由于在第一課時時在單詞認讀上下了較大力氣，所以本節(jié)課就相對輕松。在講解各個國家標志性建筑時同學們學習積極性很高，首先通過課件展示建筑物，同學們對于新出現(xiàn)的希望國家的建筑興趣很高，并且有的同學能夠說出建筑物的名字并能夠講解建筑物的歷史，教學效果很高。在對let`s learn教學完成后播放let`s chant部分的視頻，由于句型較簡單并且朗朗上口，在播放視頻并老師領讀后學生能夠進行認讀。

　　第三課時

　　一、教學內(nèi)容

　　1、知識與技能：學習元音字母a在單詞中的發(fā)音以及認讀書寫含有這個字母的單詞。

　　2、借助手勢教學字母發(fā)音，歸類識記單詞。

　　3、情感、態(tài)度和價值觀：培養(yǎng)學生良好的學習習慣。

　　二、展示目標

　　1．Let’s spell本部分通過listen,repeat and chant達到對單詞拼寫的練習

　　2.Circle圈出聽到的`單詞

　　3.write,練習書寫四個簡單單詞

　　三、先學后教

　　自學指導

　　1、教師出示字母卡并問：What’s it? An“ Aa”.

　　What’s the sound of letter “A”?引導學生說出元音字母a在單詞中的發(fā)音/?/。

　　2、出示含有這個字母相同發(fā)音的單詞圖片。

　　cat bag hand dad /?/

　　后教

　　1、放Let’s spell部分的錄音，學生跟讀。

　　2、小組學習：找一找還有那些單詞中字母a的發(fā)音是/?/？

　　3、小組匯報交流并總結。

　　四、趣味操練（Practice）

　　1、游戲：聽一聽，辯一辯。

　　教師讀一組單詞讓學生聽一聽找出那個單詞中沒有a/?/的發(fā)音。

　　如：bagdad hand apple cake

　　2、游戲：擊鼓傳花

　　誰拿到花，必須說出一個含有字母a的單詞。

　　3、讀一讀，寫一寫

　　學寫單詞，并指導學生描紅

　　五、當堂訓練

　　一、讀一讀、聽一聽并圈一圈。

　　1.cat bag 2.bag dad 3.Canada panda 4. handdad

　　二、找出發(fā)音與眾不同的單詞。

　　1. bagcatcakedad 2.name plate Kate hand

　　3.China Canada cat ant

人教版英語三年級下冊教案3

　　1.教學目標

　　1.培養(yǎng)學生能聽、說、讀、寫字母Xx，Yy，Zz

　　2.認讀以這些字母開頭的單詞fox，box，yellow，yo-yo，zoo，zebra。

　　3.會唱歌曲Let’s sing。

　　2.教學重難點

　　教學重點：

　　本部分主要是培養(yǎng)學生聽、說、讀、寫字母Xx，Yy，Zz以及讓學生聽懂并會說帶有這些字母的單詞fox，box，yellow，yo-yo，zoo，zebra。

　　教學難點：

　　字母Zz的發(fā)音。

　　3.教具準備

　　錄音機、磁帶、圖片、A—Z的字母卡。

　　4.教學過程

　　Step1:warm up

　　1.Freetalk

　　Hello!What’s your name?

　　Whereisyourpen/pencil/ruler/pencil-case/…?

　　Can I use your pen/…?

　　2.Let’s do

　　播放錄音讓學生聽A部分Let’sdo的內(nèi)容，邊聽邊做動作。

　　3.用字母卡復習所學字母，并搶答以這個字母開頭的單詞。

　　Step2:Presentation

　　1.學習字母Xx和單詞box、fox。

　　(1)教師出示box的圖卡，問：What’s this?生：It’s a box．板書box并進行教讀。教師指著圖卡下面單詞的最后一個字母，先問學生：What letter is this?如學生不會，再告訴他們是X，并出示X的字母卡，大小寫字母先同時呈現(xiàn)，再分別進行書空與認讀。（在四線三格中書寫字母大小寫Xx。讓學生觀察并做空中書寫練習。）然后教師出示課本中fox在盒子里的圖，問學生：What’s in the box?Yes，it’s a fox．然后出示fox的單詞卡，讓學生跟讀。

　　(2)用同樣的.方法學習Yy和Zz。利用顏色卡復習yellow，利用圖卡學習yo-yo和zebra。

　　(3)出示作業(yè)紙學生進行書寫練習。

　　練習中教師先進行強調(diào)注意事項，學生開始書寫教師進行巡視，及時進行糾正錯誤。

　　(4)聽錄音，用手指著字母及單詞，跟讀Let’s say部分。

　　(5)聽Let’s sing部分，出示字母卡隨著歌曲復習字母A--G。歌曲處理教師進行適當講解與領唱讓學生全部能掌握。讓學生跟著錄音一起學唱歌曲，學生在唱歌時打出相應的節(jié)拍并做出相應的動作。通過游戲，激發(fā)學生學習興趣，使學生在相對寬松的情景下鞏固復習所學內(nèi)容。

　　Step3：Practice

　　Game1：找朋友

　　將X—Z的字母卡貼在黑板上，將大小寫分貼兩行，然后打亂順序，讓學生將大寫字母與相應的小寫字母連線。

　　XYZ

　　Zyx

　　Game2：看一看，寫一寫

　　將fox，box，yo-yo，zebra，zoo的圖分別貼在黑板上，讓學生看完圖后在教師提供的作業(yè)紙上把缺少的單詞字母寫出來。并能夠做到認讀。

　　Step4:Production

　　1.出示學生學過的Aa-Zz的字母卡片。請學生說出每個單詞的首字母，在認讀單詞。做到聽、說、認讀以及用正確的筆畫和筆順書寫的能力。（引導學生觀察字母的筆畫和筆順。）

　　2.Let’s check.

　　第一遍學生聽音選擇。

　　第二遍進行聽音核對答案。

　　Step5:Progress

　　1.做基礎訓練配套練習題。

　　2.Homework

　　書寫本課所學字母。把歌曲《HideandSeek》唱給家長聽。

　　5.教學反思：

　　本節(jié)課教師通過實物來進行字母的教學，讓簡單的字母教學融入具體事物中，最后通過歌曲的教授更加鞏固了本堂課的知識要點。

人教版英語三年級下冊教案4

　　【重點】

　　1、句型：Who’s that man（boy）？He’s my…Who’s that woman（girl）？She’s my…

　　2、詞匯：father，mother，mom，woman，man

　　【難點】

　　he和she的意義區(qū)分及發(fā)音。

　　【教具準備】

　　1、教師及學生的家庭照片

　　2、教材相配套的教學課件

　　3、教材相配套的教學錄音帶

　　【教學過程】

　　一熱身/復習（Warm—up/Revision）

　　1、播放Unit 1 B Let’s talk動畫，讓學生模仿表演。

　　2、學生3人一組做對話表演。

　　二呈現(xiàn)新課（Presentation）

　　1、教師將一位新朋友介紹給大家。教師扮演這個新朋友，問一個女生：What’s your name？引導這個女生回答：My name’s（Diana）、教師對其他學生說：She’s（Diana）、并示意學生跟著重復這句話。

　　2、教師指著離自己稍遠的女生問：Who’s that girl？引導學生回答：She’s…

　　3、用同樣的步驟問一個男生，用he代替she。

　　4、教師指著離自己稍遠的男生問：Who’s that boy？讓學生回答：He’s …

　　5、讓學生指著班里的同學做問答：Who’s that girl？She’s… Who’s that boy？He’s …

　　6、教師拿出學生們所熟悉的教師的照片，用實物投影儀展示出來。詢問學生：Who’s that man？Who’s that woman？引導學生回答：He’ s Mr… She’s Miss/Mrs、 …

　　7、教師可向?qū)W生出示幾張明星的照片或圖片，讓學生做Who’s that man？Who’s that woman？的問答練習。

　　8、教師出示自己的家庭照片說：This is my family、 Do you know who they are？鼓勵學生對照片中的人物提問，教師用She’s my mother、 He’s my father、來回答，并重復單詞father，mother。教師再次用mom，dad代替mother，father進行回答，向?qū)W生指出mom和dad更多地用于日常口語中。

　　9、讓學生觀看教學課件或VCD展示Let’s talk的內(nèi)容。

　　10、讓學生看書聽錄音，跟讀課文對話。

　　11、讓學生分組表演課文并展示。

　　三趣味操練（Practice）

　　1、Who’s family is this？

　　教師先收集幾張學生的全家福，出示其中一張問：Who’s family is this？引導該家庭的'學生迅速反應：This is my family、然后讓其他同學對照片中的人物發(fā)問，該生回答。

　　2、猜人

　　請一名學生到前面，蒙上他/她的眼睛，再叫一名學生說幾句英語，讓全班學生問：Who’s that boy/girl？猜的人說：He’s… /She’s…猜對了，就蒙住說話學生的眼睛，繼續(xù)游戲。（在游戲過程中播放英語歌曲，創(chuàng)設愉快氛圍。）

　　四擴展性活動（Add—activities）

　　Draw your best friend.

　　發(fā)給學生每人一張圖畫紙，讓學生以最快的速度畫出自己的父母或好朋友。以小組為單位，根據(jù)畫的畫做句型練習：Who’s that boy/girl/man/woman？He’s… She’s…

人教版英語三年級下冊教案5

　　1、由于這是新學期的第一單元，所以在課前利用課前時間進行了字母的默寫檢查，以了解學生對上學期這一重點內(nèi)容掌握情況。通過檢查，發(fā)現(xiàn)有少數(shù)學生出現(xiàn)了遺忘，所以在課堂上的單詞教學中更加注重了單詞的拼讀訓練，借以進行字母的復習，但更為主要的是對學生單詞記憶方法的一種滲透、指導。結合上學期單詞教學一貫如此，學生在課堂反應顯得比較得心應手。另外，本單元有幾個復合詞，教學中有意識地分解到每個部分或單詞，既有助于學生理解、記憶，也擴充了學生的單詞量。

　　2、單詞教學除了帶領學生拼讀、書空，還加入了升降調(diào)的朗讀訓練，目的是為一般疑問句的朗讀作有效的鋪墊。只是在引導學生在單詞最后一個元音上升調(diào)做得還不夠。新學單詞給了學生自由認讀的時間，同時教師走到學生中間個別輔導，發(fā)現(xiàn)有些詞學生遺忘過快，如storybook, toy train等，說明自己在教學時間上的分配上尚不夠科學。

　　3、句型教學中發(fā)現(xiàn)學生對于What與What’s區(qū)分不仔細，常常將What讀成What’s，這在今后的教學中要多加強調(diào)、指導。

　　現(xiàn)對第四單元中出現(xiàn)的問題進行以下分析：

　　1．本單元教學中，忽視了向?qū)W生教授單詞的拼讀技巧和發(fā)音規(guī)律。

　　2．關于單詞句子的操練。應該采取多種多樣的形式進行操練，力求扎實。不能忽視個別操練，要及時進行糾音。在句子跟讀操練中，要one by one,以更好得進行糾正。

　　3．盡量采用直觀教學法。單詞教學時，直接呈現(xiàn)圖片，更加直觀。

　　4．評價要貫穿整堂課的教學中。評價機制要盡量和本課的內(nèi)容相聯(lián)系。在本節(jié)課結束了要及時公布結果。

　　小學英語三年級下冊unit2第二課時教學反思

　　這是一堂三年級的課，所講授的內(nèi)容是同學們每天都要稱呼的家庭成員。在教學第三課時時，我根據(jù)三年級學生的生理、心理特點設計了這堂生動活潑的英語課，課后總結有以下幾個特點：

　　一、運用多種手段進行情境的創(chuàng)設，如：錄機音、各式各樣的'卡片等輔助教學工具。有效的模擬出情景，使學生注意力集中，興致高昂。用家庭樹的形式，呈現(xiàn)出一個家庭中家庭成員的組合就像一棵樹一樣，站得最高的年齡最大；反之站得最低的年齡最小。用學生所熟悉的自然景物來比喻，這種比喻淺顯易懂從而引起學生極大的興趣，接著又以頭像小瓶的形式來顯示，增強了學生的視覺刺激，讓他們在笑聲中不知不覺就學到了知識。圖卡、掛圖、頭像小瓶的運用讓學生感覺就象在家里一樣，正面對著自己的親人，從而引發(fā)興趣極想知道在日常生活家庭成員英語的稱呼。

　　二、歌曲教學方面。學習歌曲是本節(jié)課的目標之一。欣賞了這首歌，單詞掌握之后，讓學生學唱此歌，我先領讀歌詞，之后讓學生跟錄音唱。這節(jié)課所學的這首歌，歌詞簡單，意思明了，所以學生很容易就學會了。

　　三、整堂課充滿了活力，笑聲不斷。但不足的地方也有好幾處

　�。�1）給予孩子展示的空間不夠；

　�。�2）課堂有時太活躍有靜不下來的現(xiàn)象，一動一靜相結合才能算是比較完美的一堂課。

　　UNIT2 My Family教學反思

　　本課的教學內(nèi)容是PEP版小學三年級英語下冊Unit 2 My Family Part B Let’s talk&Let’s Practise。這節(jié)課是學完了Ｂ部分Let’s Learn的內(nèi)容，學生在掌握了“Wow! Sister,brother”及“Who’s this...”這個句型后教學的。所以在設計教學時，我把“Who’s this boy/girl?”及其回答作為舊知識來鞏固，而把目標定為要求學生重點掌握一般疑問句“Is she/he your...”及其回答，正確運用感嘆詞和日常用語“Come on!watch TV. Really.Wow,how funny!”。一般疑問句學生第一次接觸，所以在教學中引導學生正確運用“Is she/he your...”句型是我這節(jié)課教學的難點。

　　教學伊始，通過唱英語歌曲《Father and Mother》調(diào)動學生學習的情緒。復習說設計為日常問候及認識新朋友后的詢問語，學生能流利完成復習說。如果將復習說設計成中Part A Let’s talk的重點句型“Who’s that...”及其回答“She is...”“He is...”，能更好地為新授內(nèi)容作鋪墊，效果會更好，也更切合本課實際。

　　新授時我先播放Let’s talk的教學錄像，讓學生整體感知對話內(nèi)容，給學生提供一個真實的情境。然后運用手勢、遙控器、肢體表情分別教學“Come on!watch TV. Wow,how funny!”等短語，使學生很快掌握了這３個短語，這時再教學對話內(nèi)容。在與學生分角色扮演對話中發(fā)覺學生對對話內(nèi)容掌握較好，能流利地進行對話。

　　為了突破教學中的難點，在教學一般疑問句“Is she/he your...”及其回答時，我從身邊的學生入手，由詢問身邊的同學再過渡到詢問相片，學生掌握較好，能正確運用這個句式。新授說中讓學生拿出自己家庭成員的相片操練“Who’s this...”及“Is she/he your...”這兩個句型。綜合說中則設計為介紹老朋友認識新朋友而后談論相片中的情景，句式豐富。從學生操練反饋的情況看，學生借助PPT能完成對話，但僅限于機械模仿，交際性不夠突出。今后的教學中，我應固化“三說兩聽”的教學模式，多創(chuàng)設與學生生活緊密聯(lián)系的情境，讓學生在掌握新知的同時，能在具體的情境中靈活運用句式進行交際。

人教版英語三年級下冊教案6

　　教學目標：

　　Where does Daming fly kites？

　　He flies kites in the park、

　　教學重點：

　　描述物品的位置

　　教學用具：

　　a recorder，word cards，pictures

　　教學過程：

　　一、熱身復習

　　老師發(fā)指令，學生做動作，復習運用“on，in，under”。指令內(nèi)容可以滑稽有趣些，例如：“Put your nose on the pencil box、 Put your hand on your head、 Put your foot on the desk、”老師發(fā)出指令后，可以問學生：“Where’s your nose？Where’s your hend？Where’s your foot？”學生做出回答。

　　二、課文導入

　　老師問學生：“How many seasons are there in a year？What are they？”以此復習表示四季的單詞。然后老師將表現(xiàn)四季的圖片貼在黑板上，問學生：“What do you do in spring/summer/autumn/winter？”老師根據(jù)學生的回答繼續(xù)問：“Where do you？”

　　三、課文教學

　　1、老師問學生：“What does Daming do in spring/summer/autumn/winter？”老師播放錄音或教學VCD，呈現(xiàn)SB Unit2活動1，請學生熟悉課文內(nèi)容。老師再放錄音，出示Daming活動的圖片，請學生根據(jù)錄音內(nèi)容將圖片貼在相應的季節(jié)圖片處。

　　2、再次播放錄音，請學生模仿跟讀。其后，請學生以小組為單位朗讀課文。鼓勵學生根據(jù)黑板上的圖片描述課文內(nèi)容。

　　3、以小組為單位表演課文。學生可以分工合作，盡力創(chuàng)設情境，展示課文內(nèi)容。

　　4、完成SB Unit2活動2。老師根據(jù)黑板上的`圖片體溫：“Where does Daming fly kites？”學生回答：“He flies kites in the park、”請學生在小組內(nèi)針對其他圖片進行練習。

　　5、完成SB Unit2活動3。請學生仔細看圖和示例，了解題目意圖，然后在小組內(nèi)開展問答練習。

　　四、課文學習

　　1、學習SB Unit2活動4的歌曲。放錄音，請學生熟悉曲調(diào)和歌詞。放朗讀歌詞的錄音，請學生逐句跟讀。再放歌曲錄音，請學生跟唱。

　　2、學習SB Unit2活動6的字母。老師領讀，學生跟讀，注意糾正學生的發(fā)音。老師板書這些字母的大小寫。

　　3、把字母和單詞相結合，編成歌謠并學習。然后請學生進行單詞的擴展練習。

　　五、課后作業(yè)

　　1、聽錄音，朗讀課文，并試著背誦。

　　2、畫一張自己在四季的活動圖，并向同學、朋友及家人進行描述。

人教版英語三年級下冊教案7

　　教學目的和要求：

　�。�、能聽懂晦朔本課的會話。

　　２、能聽說讀寫單詞pencil，pencil—box。

　　３、能正確讀出字母“o”在開音節(jié)中的讀音和閉音節(jié)中的讀音。

　　教學重點：

　　能聽懂晦朔本課的.會話。

　　教學難點：

　　能正確讀出字母“o”在開音節(jié)中的讀音和閉音節(jié)中的讀音。

　　教學步驟：

　　第一課時

　　一、復習

　�。�、組織學生唱一首學過的歌曲。

　�。病z查第3課的會話和四會掌握的單詞。

　　３、請一對學生表演第三課對話。

　　二、介紹新語言項目與教學方法

　　a．詞匯教學

　　本課四會掌握的單詞有pencil和pencil—box。Pencil一詞時生詞，教法如下：

　　１、教師出示一支鋼筆，問學生：What’s this in English？學生回答：It’s a pen。教師再出示一支鉛筆，問學生：What’s this in English？若學生不能說出，教師給予回答：It’s a pencil 。讓學生跟教師重復pencil，a pencil，It’s a pencil然后把pencil寫在黑板上。

　　２、讓學生口拼pencil一詞，邊口拼邊書空。然后在練習冊上摹寫。

　�。�、教師出示一個新的鉛筆盒，問學生：What’s this in English？學生回答后，教師說：Yes，it’s a pencil—box。 It’s a new pencil—box。把new一詞說得口氣重些。

　�。�、教師帶讀It’s a new pencil—box。數(shù)遍。

　�。�、讓學生口拼pencil—box一詞，并邊口拼邊書空，然后在練習冊上摹寫。

　　b．會話教學。

　　１、教師拿出一支新的鋼筆，對學生說I have a new pen。并把這句話寫在黑板上，讓學生朗讀。然后教師把“pen”一詞擦掉，讓學生用這一句型完成句子，I have a new ……，啟發(fā)學生使用學過的詞如：book，bag，ruler等詞，當學生說：I have a new pencil—box時，教師走過去

　　說：Oh，good 。May I have a look？

　�。�、讓學生跟教師重復：May I have a look？和Oh，good。 May I have a look？

　�。场⒔處熀鸵粋€學生進行對話。教師拿出新鉛筆盒，對學生說I have a new pencil—box。啟發(fā)學生和教師對話：Oh，good 。May I have a look？這時教師說：Certainly。 Here you are。

　�。�、同桌兩人練習會話，要求學生做會話表演。

　�。�、學生與教師會話，找一個學習好的學生和教師一起進行會話表演。

　�。�、讓學生跟教師重復May I use it？和Sure。讓學生同桌兩人利用文具等實物練習以上的對話。

　�。�、聽課文會話錄音。

　　第二課時

　　c．語音教學

　�。�、教學準備：把本課中read and listen部分的單詞按課本上的形式做成兩列火車圖片。

　�。�、教師將一列火車貼在黑板上，同時對學生說：Try to read the words yourselves。

　�。�、找2—3個學生朗讀單詞后，全班學生齊讀。啟發(fā)學生總結字母“o”的發(fā)音。

　　４、聽語音練習錄音。

　　三、興趣活動

　　１、教師發(fā)出指令：Show me your pencil，please。

　�。�、學生根據(jù)指令舉起鉛筆。

　�。�、教師讓集體或個人口拼單詞：Spell the word “pencil”，please�？谄凑_的加分�？善匆韵滤鶎W四會單詞：pen，pencil—box，book，ruler，bag，cap等。

　　四、課堂練習：

　　１、聽音畫畫。

　　內(nèi)容：

　　1）Draw a pencil，please。

　　2）Please draw a pen。

　　3）Draw a ruler，please。

　　4）Please draw an apple 。

　　5）Draw a pencil—box，please。

　�。�、讀和寫。

　　五、家庭作業(yè)

　　讀課文三次，抄寫四會單詞五次。

人教版英語三年級下冊教案8

　　一、教學目標：共一課時

　　A.知識目標：

　　1.掌握三會詞匯：book chair desk

　　2.學會問候語“How are you? I’m fine, thanks. ”。

　　B.能力目標：

　　1.能熟練演唱歌曲“How are you?”，演唱流利，發(fā)音準確。

　　2.會使用句子“What’s this?”來問自己不知道的東西，并能夠用“It’s a…”回答。

　　C.情感目標：

　　讓學生禮貌的同他人打招呼和問候，做個懂文明講禮貌的好孩子。

　　二、教學重點：

　　1.新單詞：三會(會聽、會說、會認)：book chair desk

　　注意：desk是指書桌或是辦公桌，而在日常生活中常用的桌子要用table

　　2.新句型：(會聽、會說)：

　　What’s this? It’s a ________.這是什么?這是________。

　　How are you? I’m fine.你好嗎?我很好。

　　三、教學難點：What’s this? It’s a ________.這是什么?這是________。

　　四、教具、學具：CAI課件，錄音機，圖片

　　五、教學流程：

　　Class opening

　　Greeting

　　1)教師用“Hello / Hi!”問候全班，要求學生回答“Hello/Hi!”

　　2)教師同學生做手偶游戲，進行“What’s your / her / his name?”的對話。

　　New Concepts

　　1、Listen a song：

　　A、教師可以先自導自演一段對話，如：

　　A:Hello

　　B:Hi!

　　A:What’s your name ?

　　B:My name is ________.

　　A:Oh, how are you?

　　B: I’m fine.

　　然后反復強調(diào)最后這兩句話，在激起學生的'好奇心后，教師可以直接告訴學生這兩句話的意思，并告訴他們這兩句話的運用環(huán)境。在學生理解后就可以播放歌曲了。

　　教師播放歌曲“How are you?”。再利用歌曲中的課件展示一遍這組對話，讓學生充分的加以理解。之后讓學生兩人一組，鼓勵他們之間進行對話模仿練習。

　　B、利用實物教授book chair desk在學生理解這幾個單詞的意思后引出對話：What’s this? It’s a ________.

　　2. Practice：

　　1)I ask , you answer

　　教師在教室里來回走動，隨意指著一本書、一張桌子或一把椅子詢問“What’s this?”，學生來回答。教師可以快速指出物品或出示圖片，由于小學生競爭好勝的意識比較強，這樣就可以鍛煉學生的反應能力，調(diào)動他們參與活動的積極性。

　　2)Play a game“Stop,go”

　　把學生分為幾組，先由一個小組來進行。此小組的幾名學生低頭來回走動，教師喊“Stop!”，示意學生停下來，同眼前的學生進行問候，練習對話“How are you?”。

　　3)Sing a song

　　兩個環(huán)節(jié)的游戲過后，讓學生放松一下，師生同唱這節(jié)課學的歌曲“How are you?”從而調(diào)動每一個學生參與的積極性。

　　3、 Make dialogue：

　　教師引導、鼓勵學生每天見面的時候說問候語，久而久之就能很自然的脫口而出了。

　　Class Closing

　　Goodbye!

人教版英語三年級下冊教案9

　　教學目標：

　　1.聽、說、認讀water, milk, juice, Coke, coffee, tea.

　　2.飲料句稱的區(qū)別；Let’s do內(nèi)容的理解和動作的模仿。

　　過程與方法：通過教師提問復習上節(jié)課所學知識，通過師生合作和生生合作完成新知的學習和鞏固。

　　情感態(tài)度價值觀：培養(yǎng)學生合作學習的習慣。

　　重點：單詞：water, milk, juice, Coke, coffee, tea.

　　難點：飲料句稱的區(qū)別；Let’s do內(nèi)容的'理解和動作的模仿。

　　教具準備：

　　l.教師準備water，milk，juice，Coke，coffee，tea的實物、圖片、單詞卡片。

　　2.教師準備Let’s do的動作圖卡、 A部分單詞的詞卡和圖卡。

　　3.學生準備water，milk，juice，Coke，coffee，tea的實物。

　　教學過程：

　　1.熱身／復習（Warm－up／Revision）

　　（1）日�？谡Z會話活動。

　�。�2）教師播放歌曲“Let’s have a picnic today”，學生一起拍手演唱。

　　（3）游戲：找一找，拍一拍

　　教師將本課A、B部分所學單詞的圖片卡貼在黑板上，找兩個學生各手持一把新蒼蠅拍，教師讀出一個單詞，學生就要馬上找出來并拍立一下。第一個拍的學生獲勝。

　　（4）教師準備一個小場景：將所有學過的食品及飲料或模型放在一個鋪著臺布的桌上，請學生根據(jù)A、B部分的Let’s talk進行自由會話。

　　2.新課展示（Presentation）

　�。�1）本課時Let’ s learn中的單詞認讀教學，可繼續(xù)采用A部分第二課時的教學方法，利用課件，讓學生利用已掌握的拼讀規(guī)則，認讀和學習新單詞。

　　（2）讓學生聽Let’s learn的錄音，一邊聽，一邊指著書上相應的圖，力求做到“眼到，手到，口到，心到”。

　�。�3）用一組連貫的動作教Let’s do中的動詞Pour，smell，taste，drink。首先，教師左手端著一個茶壺，右手拿一茶杯，對全班說：Look！I’m pouring the tea. Pour the tea.（邊倒茶，邊說兩遍）。接著，教師端起茶杯，湊到鼻子前做聞的動作并說：Now smell the tea.（兩遍）接著說：OK.Now taste the tea.（說兩遍，邊說邊做嘗味道的動作）最后，教師說：Mm…Good Drink the tea。教師演示完，請學生說出這幾個動作的意思。

　　（4）讓學生一邊聽Let’s do的錄音，一邊跟讀并做動作。

　　3.趣味操練（Practice）

　�。╨）選詞競賽

　　將學生分為兩大組，每組每次各派一個選手，教師說六個新詞中的一個，選手跑步，快速在講臺上找到所說詞的詞卡，并舉起詞卡大聲讀出單詞，誰先完成即為勝利者，可為本組贏得一分。

　�。�2）游戲：什么不見了（What’s missing？）

　　教師將單詞先面朝上貼在黑板上，給學生10－20秒記住這些單詞的順序，然后請學生閉上眼睛，教師從中拿走一張，再請學生說出是哪個詞不見了。

　�。�3）讓學生聽錄音，邊說邊做Let’s do部分的活動。

　　（4）教師將Let’s do圖卡打亂順序，貼在黑板上，教師說一個指令，請學生指出正確的圖片。正確的可為本組贏一分。

　　4.課堂評價（Assessment）

　　做活動手冊本單元第5部分練習。方法和步驟參考第一單元。

　　5.課外活動（Add－activities）

　　（l）聽錄音，仿讀句子。

　�。�2）將所學的有關食物和飲料，用英語說給家長聽。

人教版英語三年級下冊教案10

　　一、教學內(nèi)容簡述

　　小學英語（PEP）三年級下冊Unit3 Part A Let's talk部分，主要通過情景會話，讓學生學習詢問別人看見多少樣東西以及如何贊美別人的東西，并且在實際情景中靈活運用。

　　二、教學設想

　�。ㄒ唬┙虒W目標：

　　1、學生能聽懂并在情景中靈活運用句型：How many...can you see? I can see..從而提高學生運用語言的能力。

　　2、學生能夠靈活運用交際語，并在教學活動中進行拓展練習。

　　3、培養(yǎng)學生用新語言做事情的興趣及與他人合作的意識。

　�。ǘ┙虒W重點難點：

　　本課的教學重點與難點就是熟練掌握句型How many..can you see? I can see...

　　(三）教學準備

　　錄音帶、鉛筆，風箏等實物，動物圖片，頭飾、單詞卡。

　　三、教學流程

　　Step 1:warm up

　　Greetings

　　T:Good moring boys and girls

　　S:Good moring Mr liu

　　T:How are you?

　　S:Fine thank you

　　T:I am fine too.

　　Step 2:Pressentation

　　1、從猜數(shù)字游戲中自然引出“How many"

　　2、出示事先準備好的實物。

　　T：Look! How many pencils? How many books.. S:1——15

　　T:How many后面詞有什么特點。

　　S：名詞復數(shù)...

　　3、找一名學生做助手，利用How many進行對話。 T：Hello

　　Ss: Hello!

　　T:How many pencils

　　Ss:Two

　　T:Ask your friend, ok?

　　(全班進行操練）

　　Step3: Study"Let' talk"學習對話。

　　1、出示風箏：

　　T：What is this ? Is it beautiful?

　　S:Yes

　　T:Beautfuil!

　　T:Let us look at this picture.

　　2、教師用自問自答法導入對話。

　　3、放錄音，學生跟讀，教師領讀。 Step4: Practice。

　　1、同桌練習對話。

　　2、兩人一組對話。

　　3、引導學生觀察教師里的東西，讓學生進行練習對話。

　　教學反思：

　�。ㄒ唬⒊晒χ�

　　在教學中，我遵循以學生為中心，以興趣為支點，以交際為目的的原則，開展教學活動，整個活動，讓學生在情感中感知，在活動中訓練，在實際中交際，在任務中運用。學生始終處于積極參與的狀態(tài)之中。在教學中，我注意引導學生豐富多彩的.活動中主動學習，創(chuàng)造性地學習，并且面向全體學生，實現(xiàn)了在玩中學，學中玩的教學理念，并且利用圖片、實物等多種形式營造學英語的氛圍，調(diào)動學生多種感官，在情境中感知，在興趣中運用所學知識和學習新知識。在教學中通過設計多樣的教學活動，不但激發(fā)了學生的學習興趣，培養(yǎng)了學生積極的態(tài)度，而且還培養(yǎng)了學生一定的語感，使他們形成了用英語進行交流的能力。學生們通過表演很好的發(fā)展了學生的表演能力為學生非智力因素的培養(yǎng)打下了堅實的基礎。

　�。ǘ⒉蛔阒�

　　1、在整堂教學中，部分后進生表現(xiàn)不夠積極。

　　2、環(huán)節(jié)的過渡語言組織也不夠到位，給人的感覺跳躍性很大，讓人聽起來很不舒服。

　�。ㄈ⒏倪M措施

　　在以后的教學中,我要多關注學生的學習方式和思維方式，根據(jù)不同內(nèi)容采取不同的呈現(xiàn)方式，做到因材施教。

人教版英語三年級下冊教案11

　　教學目標：

　　1、知識目標

　　a、會認讀單詞pet,turtle,parrot,goldfish，its

　　b 、能運用句型What pet do you have ? I have ……/ What’s its name ? Its name is……進行實際交流。

　　2、能力目標

　　能夠運用本課所學內(nèi)容就寵物的話題用英文與他人進行簡單的交流。

　　3、情感態(tài)度與價值觀

　　教育學生熱愛小動物。鼓勵學生用英語交流，營造和諧的課堂教學氛圍。

　　教學重點：

　　學習有關寵物的單詞和交際用語，能簡單的描述自己的.寵物。

　　教學難點：

　　1、單詞：turtle,parrot,goldfish

　　2、its和it’s的不同含義

　　3、句型What’s its name ? Its name is ……的表達

　　教學策略：

　　多媒體輔助法、情境法等多種教學方法。堅持以Free talk(圍繞本單元句型交談)為核心，以功能、結構為主線，以任務型活動安排本課教學。

　　學習方法：

　　在課堂中運用多種方法促使學生多聽、多讀、多說，形成自主、探究性學習，學生在互動、交流的活動中建立起自信，享受到學習的快樂，得到相關的知識，培養(yǎng)學生對英語運用的實踐能力，讓他們成為學習的主人。

　　評價方法：

　　以表揚激勵為主，鼓勵學生大膽表達，保護學生的自尊心，提高學生學習英語的積極性，使每個學生都享受成功的快樂。

　　課前準備：

　　多媒體課件、動物卡片

　　教學流程：

　　一、啟動熱身

　　T:Hello ! Boys and girls !

　　T:At first let’s Chant OK ?

　　Chant《Follow Me》

　　二、復習激活

　　T：Some animal friends come to our class .

　　Who are they ?

　　游戲：猜動物

　　cat dog rabbit chicken monkey fish

　　[設計意圖：通過猜動物這個游戲復習以前學過的知識，活躍課堂氣氛。]

　　三、知識新授

　　1、T：They come from Pet Shop.[他們來自寵物店]

　　Guess “ Pet Shop”What’s meaning ?

　　[設計意圖：通過猜測寵物店這一詞組學習寵物這個單詞，并引出本課課題。]

　　T：So ,“pet” what’s meaning ?

　　Ss:寵物

　　T: Yes . Do you know “my pet”what’s meaning ?

　　Ss:我的寵物

　　T：板書課題

　　2、T:There are many pets there . Look they are coming .

　　Oh , what’s this ?

　　T:Yes , it’s a turtle .

　　練習單詞turtle的發(fā)音

　　3、學習單詞parrot

　　4、學習單詞goldfish

　　5、游戲鞏固單詞

　　[設計意圖：貓捉老鼠的游戲幫助學生進一步鞏固新學習的三個動物名稱單詞。]

　　6、T：This is my pet shop .Which one do you like?

　　[設計意圖：教師創(chuàng)設寵物店的情境讓學生練習句子What pet do you have ?I have ……]

　　7、T：This is my pet .It’s brown .How about your pet ?

　　(學生練習描述寵物的顏色。)

　　8、What’s its name ? Its name is Coco . How about your pet ?

　　(學生練習描述寵物的名字。)

　　四、鞏固應用

　　1、Listen and speak .

　　2、分角色朗讀

　　五、拓展延伸

　　1、Work in pairs .(合作練習)

　　2、展示你的寵物。

　　六、布置作業(yè)

　　P42 C Read and write .

人教版英語三年級下冊教案12

　　一．教學內(nèi)容與分析：

　　1．Let's ae.

　　本部分是讓學生學會，并制作搖搖樂。

　　2．Let's sing.

　　本部分是一首新年問好的歌曲，曲調(diào)孩子們都較熟悉。

　　二．課前準備：

　　1．教師準備一個搖搖樂的成品，兩個紙杯，一些透明膠紙，一些米，各色彩筆。

　　2．學生每人準備兩個紙杯，一些透明膠紙，一些米，各色彩筆。

　　3．教師準備一月一日的日歷。

　　三．教學步驟

　　1．熱身/復習（War-up/Revisin）

　　(1)教師讓學生聽Happ New ear的歌曲，并讓他們跟著節(jié)奏拍手。

　　(2)學生間進行日常對話。

　　(3)將學生分兩組，一邊拍手，一邊說第二課時學的歌謠。

　　2．新課展示（Presentatin）

　　(1)教師舉起制作好的搖搖樂說：This is a shaer.重復：a shaer。然后指著制作的工具說：Let's ae a shaer.

　　(2)教師按照課本上呈現(xiàn)的制作程序，一邊用英語講解，一邊呈現(xiàn)給學生。

　　(3)教師使用一月一日的`日歷教：New ear。

　　3．趣味操練（Practice）

　　(1)請學生拿出他們事先準備的材料，指導學生按步驟進行搖搖樂的制作。每句話中的第一個動詞都是教師要強調(diào)的部分，一定要配合手勢，幫助學生理解和記憶。教師可適當給學生充分的時間，讓學生用顏色筆將搖搖樂畫得更漂亮些。

　　(2)讓學生跟隨錄音一起學唱歌曲Happ New ear，可在唱歌時打出相應的節(jié)拍。也可將全班分成兩組，二重唱，或分男女二重唱。

　　4．課堂評價（Assessent）

　　做活動手冊本單元第4、5部分。

　　5．課外活動（Add-activities）

　　在新年的時候?qū)⑦@首歌唱給家長和同學聽，也可在學校元旦聚會的節(jié)目中表演合唱這首歌。

人教版英語三年級下冊教案13

　　教學目標：

　　1、進一步鞏固本單元所學單詞句型。

　　2、能正確完成E部分聽力練習并完成游戲。

　　3、會唱歌曲ABC song

　　重點難點：

　　游戲及歌曲

　　教學過程

　　用時：20分鐘

　　第一步：復習（單元重點內(nèi)容）

　　用時：5分鐘

　　1、T：（PPT 1顯示課題）Hello，boys and girls、 Nice to meet you again、

　　T：在第一單元中，我們已經(jīng)學習了一些文具類單詞和談論這些物品的主要句型，你還記得嗎？現(xiàn)在我們一起來復習復習吧�。ㄕn件跟讀）

　　2、T：Now let’s ask and answer like this、現(xiàn)在請你看一看同桌同學的書包或者鉛筆盒里有些什么，用我們本單元學到的句型進行問答，下面有兩位同學將為你做出示范，請你仔細看。

　　（學生示范對話）

　　T：請你就身邊的文具和書本進行對話問答吧！

　�。ū静襟E設計說明：通過本步驟學生能夠在教師的幫助下把有關文具和本單元相關句型進行回憶和再現(xiàn)。）

　　第二步：完成各版塊教學

　　用時：10分鐘

　　1、 T：OK、剛才我們一起再次回憶了本單元的主要知識，現(xiàn)在我們一起來做一個聽力練習，Let’s listen and circle、請翻開書第10頁。在本頁，你可以看到a到f 5道聽力選擇題，請你仔細聽老師報出的物品，把相應的物品圈出來。（PPT2）例如第一題，你可以看一只蠟筆和一只鋼筆，老師將報的是句子：It’s a crayon、你應該把那個圈出來呢？

　　T：對！你應該把蠟筆圈出來，這道題目就做完了，懂了嗎？好，我們下面正式開始了，請聽仔細了�。ɡ蠋熯叧尸F(xiàn)題目邊報聽力內(nèi)容）

　　2、 T：OK、 That’s all、聽完了，你都做對了嗎？下面我們一起來核對一下答案。

　　（教師逐題反饋答案）

　　3、 T：在以后的練習中我們還會碰到類似的聽力練習，但是只要你牢固掌握了單詞知識，抓準句子中的關鍵詞語，細心做題，相信你一定能夠全對的。好，下面我們來輕松一下，let’s play a game，OK？OK！這個游戲怎么玩呢，老師先不告訴你，請你自己看圖，想一想這個游戲該怎么玩。（PPT 3顯示E2部分圖片）

　　4、 T：你看懂了嗎？在這個游戲中，我們需要事先在書包里放上一些書本和文具，由一位同學閉上眼睛去摸一摸，說說書包里都有哪些東西。讓別人猜的`同學應該怎么問呢？對！我們可以問：What’s in my school bag？猜的同學可以回答：It’s a/an …明白了嗎？好，下面我們有請兩位同學給大家做示范。

　　（學生示范游戲?qū)υ挘?/p>

　　5、T：OK、 You can play this game now、提醒大家的是我們不僅可以把東西放在書包里，也可以放在鉛筆盒里或者書桌里等等，這樣就可以問出不同的問題，例如What’s in my desk？等等�，F(xiàn)在你也可以來玩這個游戲啦！

　　1、 6、 T：Do you like this game？你喜歡這個游戲嗎？課后你還可以用這個游戲復習別的學過的單詞呢！最后，我們一起來學一首歌曲吧——ABC song、先請你來聽一聽！First let’s listen、（課件播放歌曲）

　　2、 T：這首歌的歌詞很特別，就是英文的26個字母。在這里老師特別提醒大家注意這幾個字母的發(fā)音。（示范帶讀字母C，G，H，J，M，N，V，W，Z）

　　3、 T：Now let’s listen to it again、 This time you can try to sing、（課件播放歌曲）

　　3、 T：這首歌曲可以很好地幫我們記憶英文的26個字母。希望你在課后也可以練習唱一唱。

　�。ū静襟E設計說明：在本步驟中教師通過各種不同的形式帶領學生復習本單元知識，再通過聽力練習教給學生做題方法。接著通過游戲?qū)W習操練，不會讓學生在這樣的課中感覺枯燥，最后學習歌曲。）

　�。ńY束語）

　　T：在第一單元中，我們一起學習了有關文具的單詞還有談論物品的相關語言知識，還學習了歌曲ABC song、相信你在今后的學習生活中能很好的運用所學到的知識進行交流。 Bye！

人教版英語三年級下冊教案14

　　一、說教材（本課在教材、單元中的地位、作用）

　　我說課的內(nèi)容是小學三年級下冊第二單元第14課，我采用情境教學的教學手段將聽、說、讀、練溶于一體，激發(fā)學生學習英語的興趣和愿望，使學生通過合作學習體驗榮譽感和成就感從而樹立自信心，發(fā)展自主學習的`能力。

　　二、說教學目標（三維目標）

　　教學目標：

　　1知識目標:

　　能夠聽說認讀下列詞匯brther，sisiter

　　句型: This is …/Hw ld are u? I ‘ …

　　2能力目標:

　　能夠用英語詢問對方年齡,并做出回答;

　　能夠運用所學單詞句型進行創(chuàng)編對話.

　　3情感目標:

　　培養(yǎng)學生學習英語的興趣及關愛同學伙伴兄弟姐妹的好品德。

　　三、說教學重點、難點：

　　教學重點：

　　Wrds: brther，sisiter

　　Drills:

　　教學難點:

　　能夠正確運用This is …/Hw ld are u? I ‘ …

　　句型進行對話表演；能夠熟練的表達出brther, sister等單詞

　　并發(fā)音準確。

　　四、說教法（教學資源的使用）

　　教：愉快教學法,情境教學法,任務型教學, 評價法

　　五、說學法：

　　自主探究、小組合作等

　　六、說教學過程：

　　1.課前播放歌曲Father and ther，渲染課堂氣氛。

　　2.唱歌曲Father and ther

　　3.復習上節(jié)課單詞句子，father ther This is…

　　4.學生四人一組，分別戴上father,ther,gawei的頭飾表演

　　Lessn 13的對話。

　　5. Listen and d活動，教師給出指令Act lie a father/ther/teacher/

　　B/girl，ther抱著小寶寶，引出brther和sisiter

　　6.將爸爸、媽媽、兄弟、姐妹的頭飾貼在黑板上，利用圖片教學單詞。

　　7.教師向全體學生介紹家庭成員引出本課的新句型：This is brther.

　　This is sisiter.

　　8.引導學生跟讀模仿課文會話內(nèi)容。

　　9.放錄像展示ust tal部分的教學內(nèi)容讓學生跟讀模仿。分組、分隊

　　以不同形式進行對話訓練，最終達到全班背課文的目的。

　　10.趣味操練，教師發(fā)給學生一張卡通全家福，教師發(fā)出指令：shw e

　　ur father…學生將對應的卡通人物找出來，比比那組最快。

　　11.播放孔融讓梨的視頻，培養(yǎng)孩子的良好品性及情操。

人教版英語三年級下冊教案15

　　【學生分析】

　　三年級學生處于低年級階段,年齡特點決定了教學內(nèi)容的設計以貼近生活、學生感興趣的事物或話題為主。本節(jié)課的話題是新年，過新年是學生喜聞樂見的，也是熟悉的，而且教學此課的時間剛好接近新年，相信學生會對這一內(nèi)容感興趣。這個年齡段的學生對一切充滿幻想和好奇,學習積極性很濃,只要教學方法得當，將很容易把學生的學習興趣調(diào)動起來，從而讓教學順利進行，并取得良好的效果。

　　【教材分析】

　　本節(jié)課是一節(jié)對話課,主要是讓學生能夠用句型Let’s …提出建議，并會使用Good, idea.進行回答。同時學會用Happy New Year .進行問候。此外還將學習幾個動詞短語：make a Near Year card，say happy New Year ,sing and dance ,go to the zoo等，本節(jié)課生詞較多在一節(jié)課內(nèi)掌握有一定的困難，本課時內(nèi)容比較貼近學生生活,是學生們比較喜歡的話題之一,所以有利于學生間開展交流。

　　【教學目標】

　　1、知識目標：

　　（1）復習鞏固英語顏色詞。

　　(2)學習單詞make, come, say, sing, dance, New Year, card, happy, good, idea 。

　　(3)能聽懂會說以下句子The New Year is coming . Let’s make a New Year card .Happy New Year .Let’s sing and dance . Let’s go to the zoo .

　　能力目標：能聽懂并會用Let’s…的句子；懂得在新年時用Happy New Year .進行問候；能看懂并會寫簡單的英文的新年賀卡。

　　情感目標：培養(yǎng)學生濃厚的學習興趣，樂于模仿，敢于開口，同時讓學生了解在新年到來之時可以通過向親友表示問候、或與親友互贈賀卡等形式表示對人的一種關懷和愛，以增進人與人之間的感情。

　　【教學重點】

　　1.學習掌握本課新詞匯。

　　2.學習掌握本課的句型：Let’s…以及它的'回答Good idea .等.

　　3．能在生活中靈活運用本課的句型。

　　【教學難點】

　　由于本課生詞較多，學生學習起來有一定困難，因此教學難點在于培養(yǎng)學生通過所學知識進行有效交際的能力。

　　【教學準備】單詞卡片，錄音機等。

　　【教學過程】

　�、駸嵘�、復習

　　1.師生問候。

　　2.聽一首歌曲《Happy New Year .》

　　【設計思路】通過聽歌曲能活躍課堂氣氛，同時讓學生先感知本課的內(nèi)容，為后面的學習做好鋪墊。

　　3、試讀生詞競賽。（出示生詞卡片，讓學生搶讀）

　　【設計思路】這一環(huán)節(jié)一是檢查學生預習生詞的情況，二也是為了讓學生再次感知新課內(nèi)容。

　�、�.導入、教學新課

　　一、生詞和課文教學

　　1.教師向?qū)W生出示一本20xx年的掛歷，并說It’s new .引出并教學new這個詞。

　　2.翻開掛歷的第一頁問學生：這是一個什么日子？教學New Year這個詞。

　　3.告訴學生今天的日期（12月19日）并教The New Year is coming .以及生詞come 。

　　【設計思路】通過以上三個步驟能夠較自然地引出生詞，這樣生詞教學不會顯得太生硬，學生樂于接受。

　　4.教師出示一張手工制作的賀卡教學make,和make a Near Year card .

　　5.教師說The New Year is coming李紅提出了什么建議呢？

　　Let’s listen to the tape .引出并教學let’s 。

　　6.播放第79頁的課文錄音一遍，問學生李紅提出了什么建議，讓學生用課文原話Let’s make a Near Year card .來回答，并讓學生操練此句。

　　7、讓學生再聽一遍錄音并問學生王濤回答的是什么。引出并教學Good idea .

　　【設計思路】通過讓學生聽并自己找答案的方式既教學了新知，又能讓學生自學能力得到一定的培養(yǎng)。

　　8.聽音模仿、跟讀、分角色朗讀，表演等。

　　【設計思路】模仿表演是學生能夠?qū)W會自由地運用的基礎和前提。

　　二、句型教學。

　　1.問學生在新年人們通常會說什么祝福語,引導學生說Happy New Year .教學詞組say Happy New Year 。

　　2.用圖片和動作教學生詞dance，sing和詞組sing and dance 。

　　3.用圖片教學zoo和go to the zoo 。

　　4.通過做動做游戲等方式練習說以上詞組。

　　【設計思路】此環(huán)節(jié)教學的生詞、詞組相對較多，因此通過做游戲、做動作等方式來教學會提高學生的興趣，并能較快地記住單詞。

　　5.教師說：假設今天是新年，我宣布今天不用上課了并且提議Let’s go to the zoo .你們覺得老師的提議如何？引導學生說Good idea .師生就此話題操練一遍：

　　師：Let’s go to the zoo .

　　生：Good idea .

　　6.教師用以上教的詞組帶領學生說幾遍對話（Let’s… Good idea .）。

　　7.播放課文第80頁錄音，讓學生跟讀、模仿。

　　8.讓學生兩兩對話表演課文對話。

　　9．教學生如何制作賀卡。

　　三、鞏固提高。

　　1．讓學生做課文第81頁練習。

　　2．讓學生模仿課文自編對話。（教師給予指導：替換詞組、人物等）

　　【設計思路】學習語言是為了運用語言，讓學生自己編對這個環(huán)節(jié)學生的能力得到了體現(xiàn)，教師也可通過這一環(huán)節(jié)來檢驗本節(jié)課的教學效果的好壞。

　　四、課后作業(yè)

　　1.聽、讀課文、單詞各三遍。

　　2.制作一張賀卡。

人教版英語三年級下冊教案16

　　教學目標：

　　(一)語言知識目標

　　1.能夠聽說讀認單詞及短語：how,old,look,too.

　　2.能夠在句子中正確使用單詞和短語：how old,look.

　　(二)語言技能目標

　　1.能夠用How old are you?詢問他人的年齡，用I’m…說明自己的年齡;

　　2.能夠在圖片的提示下識別數(shù)字1-10的英文表達及與年齡有關的表達;

　　3.能夠演唱課文歌曲。

　　學習策略：

　　積極主動地與他人配合完成課堂任務。

　　文化意識：

　　了解西方文化中過生日的習俗。知道一般情況下不要輕易問對方的年齡，尤其是對于年長的女性。

　　情感態(tài)度：

　　參加同學生日聚會，體驗交往的快樂，增進同學間的友誼，感受同學間的友愛。

　　教學用具：

　　CD-ROM、單詞卡片、圖片

　　教學過程：

　　一.Warm up

　　1.Greetings.

　　2.Sing a song.

　　3.復習數(shù)學1-12

　　二、Presentation

　　1.帶領學生復習第一單元課文，然后針對課文內(nèi)容向?qū)W生提問：“How old is Sam?”引導學生給出答案：“Sam is nine.”

　　2.教學How old are you? I’m ……

　　三、 Practice

　　1.Pair work :同桌之間用句型How old are you? I’m…進行關于年齡的問答，請學生展示。

　　2.Play a game：Simon says游戲：首先請全班學生逐個報數(shù)，當每個學生都知道自己的數(shù)字后，老師開始發(fā)出口令，例如：“Simon says ‘2,4,5 and 7,stand up,please.’”

　　四、Learn the text

　　1.T：大家知道Daming的年齡嗎?今天的手工課上，大家都在制作年齡牌，Daming鬧了一個小笑話，我們一起來看一看。

　　播放錄音前，請學生仔細看書上的圖，并試著猜測故事的情節(jié)，請學生帶著疑問看CD-ROM中的動畫。

　　2.放錄音，要求學生邊聽錄音邊指著相應的對話泡。

　　3.Now, let’s listen to the tape and follow to read it.

　　4.學習歌曲。

　　五、Consolidation

　　1.課堂活動用書練習1。

　　2.課堂活動用書練習2。

　　3.Bingo游戲：請學生在紙上畫出一個三行三列的表格，并在其中隨意填入數(shù)字1-9，其后，老師使用“How old are you?”向單個學生提問，請學生使用1-9的'數(shù)字了隨意作答。每當一個學生使用“I’m…�！弊龀龌卮饡r，其他學生就要在自己的表格中把相應的數(shù)字圈出來。最先連續(xù)圈出一橫行、一豎行或是一斜行三個數(shù)字的學生大喊“Bingo”，該學生即是勝者。

　　六、Homework

　　用How old are you?詢問自己的家人和朋友的年齡，完成一份有關年齡的問卷調(diào)查表，向全班匯報自己的調(diào)查結果。