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一年級數(shù)學上冊教案

時間：2024-10-31 09:45:33 一年級數(shù)學教案我要投稿

一年級人教版數(shù)學上冊教案

　　在教學工作者實際的教學活動中，時常要開展教案準備工作，借助教案可以提高教學質(zhì)量，收到預期的教學效果。我們該怎么去寫教案呢？以下是小編為大家收集的一年級人教版數(shù)學上冊教案，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。

一年級人教版數(shù)學上冊教案

一年級人教版數(shù)學上冊教案1

　　【教學目標】：

　　1、知識目標

　　掌握5以內(nèi)數(shù)的組成。

　　2、能力目標

　　培養(yǎng)學生有序的分析問題的能力。

　　3、情感目標

　　培養(yǎng)學生與他人合作和交流的能力。

　　【教學重點】：

　　使學生掌握5以內(nèi)各數(shù)的.組成，初步建立學生數(shù)感。

　　【教學難點】：使學生能熟練地說出5以內(nèi)各數(shù)的組成。

　　【教學準備】：5根小棒，5個圓片。

　　【教學過程】：

　　一、復習準備

　　1、數(shù)數(shù)從1～5，從5～1

　　2、比較大小

　　3○44○25○12○3

　　3、看圖回答

　　○○△△□△□○□△☆△

　　一共有（）△。

　　從右邊數(shù)，☆排第（）。

　　從左邊起，第5個是（）。

　　二、探究新知

　　1、學習4的分解與組成

　�。�1）今天，老師想請大家做一個分紅花的游戲，4朵紅花，分成兩份，看誰分得又快又好�？凑l的方法多，分完以后和同桌互相交流一下。

　�。�2）交流展示。

　　（3）探討分的方法

　　剛才大家想了很多方法，怎樣才能清楚地看出而且一個也不落下？

　　學生交流后，教師板書：

　　444

　　132231

　　引導學生讀數(shù)的組成，先領讀：4可以分成1和3,1和3組成4……再自由讀

　�。�4）引導學生把這些擺法加以整理。

　　（5）引導學生觀察這三個分析式，看看有什么特點？看到3和1組成4，就能想到什么？

　�。�6）練習數(shù)字4的組成。

　　2、學習5的組成

　　請同學們拿出5根玉米，把它分成兩堆，有幾種分法？分分看。以小組為單位，結合4的組成的操作過程，人人動手操作。互相啟發(fā)幫助總結出5的幾種不同分法。

　　交流展示匯報并加以整理。

　　5555

　　14233241

　　怎樣才能記住5的組成呢？

　　練習5的組成。（猜數(shù)游戲、對口令）

　　三、鞏固運用

　　完成21、22頁的內(nèi)容以及23頁的3、4題。

　　四、課堂小結

　　這節(jié)課你學會了什么？

　　【板書設計】

　　【作業(yè)設計】：

　　【課后小結】：

一年級人教版數(shù)學上冊教案2

　　教學目標

　　1. 進一步鞏固1～２０各數(shù)，20以內(nèi)各數(shù)的組成及20以內(nèi)數(shù)的順序和大小。

　　2. 注重計算速度的提高，注重培養(yǎng)學生從多方面思考問題的能力。

　　3. 注重培養(yǎng)學生良好的思考問題的習慣。

　　教學重點：使學生掌握20以內(nèi)數(shù)的順序、大小和讀寫方法。

　　教學難點：提高學生綜合運用知識的能力。

　　教學準備：計數(shù)器，各種卡片。

　　教學過程

　�。ㄒ唬⿵土曌x數(shù)、寫數(shù)、數(shù)數(shù)、數(shù)序

　�。�1）教師出示數(shù)字卡片，指名學生讀20以內(nèi)的數(shù)。

　�。�2）教師報數(shù)，學生寫數(shù)。

　　十九十五十一二十

　�。�3）學生數(shù)數(shù)

　�。�4）兩個兩個的數(shù)

　�。�5）填數(shù)，完成練習二十五的第1題

　　（二）復習20以內(nèi)數(shù)的組成

　�。�1）出示數(shù)位順序圖

　　提問：從右邊起第一位是什么位？第二位是什么位？

　�。�2）出示計數(shù)器，教師在計數(shù)器上表示11，讓學生讀出這個數(shù)

　　提問：這兩個“1”表示的意思相同嗎？為什么？

　�。�3）誰會在計數(shù)器上表示13這個數(shù)？

　　指一名學生演示，然后問學生13這個數(shù)是由幾個十和幾個一組成。

　　（4）學生做教材第105頁第1題的第3小題。

　　（5）師生對口令（11～２０各數(shù)的組成）

　　如：1個十和5個一組成什么？14里面有幾個十和幾個一？

　�。ㄈ⿵土�20以內(nèi)數(shù)的`順序、大小

　　（1）出示教材第105頁第1題的第2小題。

　　先讓學生口答，再在教材上填寫

　�。�2）數(shù)學游戲“猜猜我是幾”

　　我是前面的一個數(shù)，我是幾？我比8少1，我是幾？我是14和16之間的一個數(shù)，我是幾？等等……

　�。ㄋ模⿵土暭�、減法的含義

一年級人教版數(shù)學上冊教案3

　　教學目標:

　　1.使學生學會看鐘表上的整時。

　　2.培養(yǎng)學生遵守時間珍惜時間的良好生活、學習習慣。

　　教學重難點：能正確說出并會表示幾時，并會應用到實際生活中。

　　教具準備：教師準備實物表、學具鐘表，學生每人準備一個學具鐘表。

　　教學過程：

　　一、導入新課

　　1.用錄音機放鬧鐘的聲音。

　　2.教師：這是什么聲音？

　　3．出示教科書第84頁上的學生起床圖，提問：這位同學在做什么呢？（在起床）你們早晨都在什么時間起床？（同學們會說出不同的時間）我們要向這位同學學習，聽到鬧鐘響了就要馬上起床，不要睡懶覺。那么你們自己會看鐘表嗎？

　　二、教學新課

　　1.初步認識鐘面。

　　教師：請同學們拿出學具鐘表，仔細觀察鐘面上都有什么？

　　教師：這兩根針有什么特點？

　　教師：同學們觀察得很認真，現(xiàn)在請同學們觀察這個鐘面。

　　教師拿著實物鐘表，邊演示邊說：這根又細又長的針叫分針，又

　　短又粗的.針叫時針；鐘面上有1到12這12個數(shù)，還有12個格。

　　2.認識整時。

　　現(xiàn)在請同學們觀察教科書第84頁最上面的鐘表，所指示的時刻是多少？請大家每4人一組討論，你是怎樣認識整時的，7時的時針和分針分別指向什么？

　　學生分小組討論之后，讓大家說一說怎樣認識整時，整時的時候鐘面的時針和分針分別指向什么。

　　教師：當分針指著12，時針指著幾，就是幾時。

　　請同學們用自己手中的鐘表模型，撥出7時。讓大家每4人一組相互檢查一下?lián)艿膶Σ粚�。讓撥得不對的同學說一說，自己錯在什么地方。

　　教師：現(xiàn)在請同學們撥出8時，然后和教科書第84頁下面的鐘表圖對照一下，看撥得對不對。

　　訂正后讓大家看顯示8時的數(shù)字表示法，討論：這是什么？這種表示法有什么特點？

　　學生說完后教師略做：用數(shù)字表示整時，冒號右邊是2個“0”，冒號左邊是幾就是幾時。

　　然后放手讓學生獨自練習撥3時和6時，并認讀下面數(shù)字表示的整時。最后訂正，幫助學習有困難的學生能正確認識整時。

　　三、鞏固練習

　　1.讓學生獨立做第85頁的練習題。

　　2.做練習十九的第1～3題。

　　作業(yè)：完成練習冊第34頁。

一年級人教版數(shù)學上冊教案4

第三課時5、4、3、2加幾

　　教學內(nèi)容：P95，練習二十二的練習題。

　　教學目的：

　　1、使學生掌握5、4、3、2加幾可以用交換加數(shù)的方法和想大數(shù)加小數(shù)進行計算。

　　2、使學生學會用交換加數(shù)的方法計算5、4、3、2加幾的題目。

　　3、培養(yǎng)學生靈活的書寫習慣和認真負責的'態(tài)度。

　　教具、學具準備：口算卡片。

　　教學過程：

　　一、復習：

　　看算式寫得數(shù)。

　　9+5 9+3 8+5 8+3

　　9+4 9+2 8+4 7+5

　　二、新課

　　1、教學例1：

　　問：這是兩道5加幾的題目，同學們會算嗎？怎樣才能很快想出5加6得多少呢？

　　問：要算5加8得多少，應如何想？教師啟發(fā)引導。

　　2、教學例2：

　　出示題目，讓學生試做。然后說一說算理。

　　3、教師小結：

　　今后我們計算5、4、3、2加幾的計算題的都可以用交換加數(shù)的方法來，用大的數(shù)加小的數(shù)。

　　三、課堂練習。

　　a）P101“做一做”

　　b）練習二十四題目。

　　四、總結

　　今天我們學習的是5、4、3、2加幾的題目。計算時，可以用

　　交換加數(shù)的方法，很快想出得數(shù)。

　　板書設計：

　　教學反思：

一年級人教版數(shù)學上冊教案5

　　教學目標：

　　1、知識目標：認識左右的位置關系，理解其相對性，

　　2、能力目標：能確定物體的左右位置與順序，會用左右描述物體的位置，并能用自己的語言表達。

　　3、情感目標：能夠初步運用所學知識解決問題，初步培養(yǎng)空間觀念。

　　教學重點：認識左右的位置關系，能確定物體左右的位置與順序。

　　學情分析：

　　學生在生活中，對左、右方位已經(jīng)積累了一些感性經(jīng)驗，這些經(jīng)驗往往與自己的身體部位相聯(lián)系：左手和右手，寫字的那只手是右手。在教學中，應聯(lián)系生活實際，創(chuàng)設生活情境，可以盡量放手讓學生獨立辨別，通過一系列的實踐活動，讓學生感受數(shù)學與日常生活的密切聯(lián)系，使學生在輕松愉快的游戲活動中理解和掌握左右位置的相對關系，培養(yǎng)學生觀察、描述位置關系的習慣與應用意識，使學生具有初步的空間觀念。

　　教學難點：理解左右的相對性。

　　教學準備：多媒體課件。

　　教學過程：

　　一、猜謎激趣

　　上課前請同學們幫老師猜一個謎語（課件出示謎語）

　　兩棵小樹十個叉，

　　不長葉子不開花，

　　能寫會算還會畫，

　　天天干活不說話。

　　同學們真厲害，一下子就猜中了。猜對的同學請舉手。舉好，別放下，能不能說說你舉的這只手是哪只手？那么另外一只手又是哪只手，今天這節(jié)課我們就一起跟同學們學習左右。（板書：左右）同學們，這兩個字長得挺像吧，那同學們有沒有好辦法分清這兩個字呢？（課件出示左、右）陳老師告訴大家一個好辦法。左公公愛做工，右婆婆愛動口。好記吧！

　　二、探究知識

　　1、聯(lián)系自身，體驗左右。

　　師：對我們來說，手的功勞可大了！同學們想一想在生活中，我們通常用左手和右手做哪些事情？

　�。ㄆ綍r我們經(jīng)常用右手寫字，吃飯時拿筷子，老師提問時用右手舉手……用左手壓住本子，吃飯時拿碗……）

　　師：是的，左手和右手是一對好朋友，他們配合起來可以做很多事情，在我們的身上還有沒有這樣成對的好朋友呢？

　�。▽W生回答：左眼右眼，左耳右耳，左腳右腳，左腿右腿，……）

　　小結：與右手同側的就是我們的右面，與左手同側的就是我們的左面。

　　小游戲：我是機器人。

　　師：剛才同學們的表現(xiàn)非常棒！我知道同學們很喜歡做游戲。

　　我老師獎給大家做一個游戲。不過，做游戲時一定要認真聽，同時還要考考你的動手能力喔！

　　摸摸你的左耳，摸摸你的右耳。

　　拍拍你的左肩，拍拍你的右肩。

　　抬抬你的左腿，抬抬你的右腿。

　　2、探究左右位置與順序。

　�。�1）、（課件演示：擺放文具。）

　　師：通過剛才的游戲，我老師發(fā)現(xiàn)同學們都弄清了咱們自己身體上的左右。但是小明和小紅在課桌上擺好了文具，想考考咱們班同學觀察物體位置的能力，同學們敢不敢迎接他們的挑戰(zhàn)！

　　小結：觀察物體在左還是在右，要以觀察者的左右為標準。在觀察者的左手邊就是左邊，在觀察者的`右手邊就是右邊。

　�。�2）師：根據(jù)教室的實際情況，說說自己的位置。

　　三、解決中運用，體驗生活。

　　師：平時，老師要求大家，上下樓梯要靠右行，你看這些小朋友遵守規(guī)則了嗎？（課件出示情境圖）

　　學生發(fā)言，意見不統(tǒng)一。

　　體驗：同桌左邊的同學排成一列上樓，右邊的同學排成一列下樓。

　　你們發(fā)現(xiàn)了什么？

　　師：上樓的同學的右邊在這一邊，下樓的同學的右邊和上樓的同學的右邊是反的，在這一邊。所以平時上下樓時就不會相撞，就不會發(fā)生危險。

　　師：現(xiàn)在我們再回過頭來看看這些上下樓梯的小朋友，他們遵守規(guī)則了嗎？

　　師小結：如果我們面對面，你的左邊就會對著我的右邊，你的右邊就會對著我的左邊。

　�。w驗握手感受相對性）

　　師：握手是一種禮節(jié)，通常用右手，請個同學來和老師示范一下。

　　師：不僅是上下樓梯，我們的車輛也是這樣，靠右行駛，我們走路也應該走馬路右邊……

　　四、總結。

　　這節(jié)課我們認識了左右，今天你學得開心嗎？你有收獲嗎？

一年級人教版數(shù)學上冊教案6

　　第1課時數(shù)一數(shù)

　　【總課時數(shù)】：

　　【授課時間】：

　　【教學目標】

　　1、通過數(shù)數(shù)活動，初步了解學生的數(shù)數(shù)情況，使學生初步學會數(shù)數(shù)的方法。

　　2、幫助學生了解學校生活，激發(fā)學生學習數(shù)學的興趣。

　　3、滲透思想品德教育。

　　【教具準備】

　　1、掛圖或幻燈片，內(nèi)容是課本第2～3頁學校開學圖。

　　2、小黑板一塊，內(nèi)容是課本第4～5頁1～10的各數(shù)實物圖。

　　3、1～l0各數(shù)的數(shù)字卡片共l0張。

　　【教學過程】

　　一、引入談話

　　師：小朋友，你們已是一年級學生了。這一節(jié)，我們上的是數(shù)學課。

　　師：數(shù)學課要學什么本領呢？它要學的知識可多呢！

　　二、新授

　�。�、教學“學校開學圖”。

　　出示放大圖。(指著掛圖向?qū)W生講解)

　　大家仔細觀察，這幅圖里都畫了些什么？

　　(1)同桌之間互相說一說。

　　(2)指明學生說一說。

　　(3)問：圖上有幾座房子？有幾面紅旗？

　　師：一座房子，一面紅旗都是1件東西。

　　問：找一找還有什么的數(shù)量是1的？

　　(板書“l(fā)”，全班同學讀兩遍。)

　　(4)問：有幾個同學向老師行禮？(2個同學)有幾個同學拉單杠？(2個同學)

　　問：圖里還有什么數(shù)量是2？

　　小結：2個同學向老師行禮，2個同學在看書，2個同學在觀看踢足球……它們的數(shù)量都是2。

　　(板書“2”，全班跟讀兩遍。)

　　(5)問：誰能說一說有幾個小朋友踢足球？（3個小朋友）

　　問：圖中還有哪些數(shù)量是3的`？

　　小結：3個小朋友踢足球，3條凳子，3個女孩跳繩，它們的數(shù)量都是3。

　　(板書“3”，全班跟讀兩遍。)

　　(6)問：誰能說一說用哪個數(shù)字來表示垃圾桶有幾個？

　　(7)問：誰知道4數(shù)完以后該數(shù)幾？(老師板書“5”)

　　問：圖上還有什么數(shù)量是5的？（5朵花）

　　(8)問：誰能說出數(shù)5以后是數(shù)幾呢？

　　(9)師：空中有7只飛鳥，就用7表示。

　　(板書“7”，全班跟讀兩遍。)

　　(10)問：7是在什么數(shù)的后面？(在6的后面)數(shù)完7以后數(shù)幾呢？（板書“8”）

　　(11)師：數(shù)完8后數(shù)什么數(shù)呢？

　�。ò鍟�9”，跟讀兩遍）

　　請找出表示9的物體來。(圖上有9個女同學)

　　(12)問：請數(shù)一數(shù)圖中有多少個男同學？

　　(板書“10”，讀兩遍，齊讀從1數(shù)到10。)

　　小結：這幅圖幫助我們認識了1—10的各個數(shù)。這幅圖我們書上也有，就在課本的第2、3頁，(打開書)找一找課本的“2”、“3”在哪里？

　　2、數(shù)一數(shù)、找一找教室里有哪些實物的個數(shù)可以用我們剛才所學的1—10來表示。

　　3、10個數(shù)字與圖形搭配。

　　4、用同樣的方法認識7、8、9、10及圖形。

　　5、小結：這10個數(shù)，我們幾乎天天都要用到它，大家一定要記牢。

　　6、鞏固認數(shù)。

　　看圖找數(shù)交朋友游戲。

　　三、課堂總結

　　今天是小朋友們第一天上數(shù)學課，大家都很認真聽講，值得表揚。希望下節(jié)數(shù)學課的時候，大家勇敢一點，舉起你們的小手，回答問題好嗎？

　　【板書設計】

　　【作業(yè)設計】

　　【課后小結】

一年級人教版數(shù)學上冊教案7

　　教學目標：

　　一、知識與技能

　　掌握100以內(nèi)數(shù)的順序，會比較100以內(nèi)數(shù)的大小。

　　二、過程與方法

　　通過教師引導探究兩位數(shù)比較兩位數(shù)的規(guī)律1。

　　三、情感態(tài)度與價值觀

　　激發(fā)學生的學習興趣，發(fā)展思維能力。

　　教學重點：

　　掌握100以內(nèi)數(shù)的順序，會比較100以內(nèi)數(shù)的大小。

　　教學難點：

　　引導學生探究總結兩位數(shù)比較兩位數(shù)的規(guī)律。

　　教學方法：

　　教法：引導探究法、練習法

　　學法：

　　討論法、鼓勵發(fā)

　　教具準備：

　　例4放大圖兩幅、

　　課型：

　　新授課

　　教學課時：

　　1課時

　　教學過程

　　課前教育

　　一、上課的時候認真聽課。

　　二、五月是份民族團結、所以經(jīng)�；ハ鄬W習、互相幫助。

　　一、復習舊知，引入新課

　　1。十位是8的兩位數(shù)有

　�。�80。81。82。83。84。85。86。87。88 。89）

　　2。比89多1的數(shù)是（）

　　比89少1的'數(shù)是（）。

　　3。 84是由（）個十和（4）個一組成的。

　　同學們表現(xiàn)真棒，看來你們把昨天的數(shù)的順序掌握的很好了，那么我們今天來學校100以內(nèi)數(shù)的大小比較。

　　二、新授。

　　教學例5。

　�。�1）出示計數(shù)器圖。

　　讓學生觀察后問：

　　“左邊的計數(shù)器表示多少？右邊的計數(shù)器表示多少？”學生回答后，老師板書：23 25、又問：“23和25這兩個數(shù)相比較，哪個數(shù)大，哪個數(shù)小，應該怎樣表示？”老師在○里填上“<”大家齊讀式子兩遍。

　�。�2）出示小棒圖2。

　　教師問：左邊有多少根小棒？右邊有多少根小棒？

　　根據(jù)學生回答，教師板書；42 37

　　教師追問：“左右兩邊的小棒，哪邊的多？（左邊多）42和37兩個數(shù)比較。哪個數(shù)大？”

　　學生回答，老師再做說明，42和37相比較，42大，37小，我們用“>”來表示它們的關系。

　　3、另一幅圖創(chuàng)設情景，幫小烏龜回家：提問個別學生誰大于誰？把你的想法說給大家聽一聽。

　　三、鞏固練習

　　1、做課本第42頁“做一做”。

　　先讓學生獨立做題，教師巡視指導，對有困難學生可對照數(shù)目表，做完后集體訂正。

　　2、擊掌辨大小游戲：出示卡片，并按照從小到大的順序排列。

　　四、課堂小結

　　兩位數(shù)比較兩位數(shù)，十位相同，個位大的那個數(shù)就大。兩位數(shù)比較兩位數(shù)，十位大的那個是就大。

　　五、作業(yè)：完成同步練習冊比較大小。

　　板書：比較大小

　　23<25 42="">37

　　教學反思：

　　看似簡單的數(shù)學問題，但在實際教學中卻出現(xiàn)了許多問題反思如下：

　　學生語言表述不清楚，不流暢；這節(jié)課我主要訓練學生會說誰和誰比，誰大于誰，誰小于誰，學生表述比較費力，在后面的教學中必須加強訓練。

一年級人教版數(shù)學上冊教案8

　　教學目標：

　　1、通過觀察、動手操作，讓學生初步理解“左”、“右”的位置關系，體會其相對性。

　　2、聯(lián)系生活實際，能解決生活中有關的簡單問題。

　　3、使學生在學習活動中獲得積極的情感體驗，激發(fā)學生的學習興趣。

　　重點難點:

　　重點：認識“左”、“右”的位置關系，正確辨別“左”、“右”。

　　難點：初步確定“左”、“右”的相對性。

　　教學過程:

　　一、引入新知

　　1、反動作游戲感知相對性。

　　師：我們前面認識了“上”、“下”，下面我們一起做個反動作練習的小游戲，游戲之前誰來說說什么是反動作？（學生回答，師生共同做反動作游戲。）

　　2、談話：在上課回答問題時，我們要舉手。大家舉起手來，比一比看誰舉得最好！

　　提問：你們知道你回答問題時舉的是哪只手嗎？

　　學生回答：左手。

　　師：對了，回答問題時我們舉右手，那另一只手是？

　　學生回答：左手。

　　師：今天我們就來學習另外兩個方位——左、右。（板書課題：左、右）

　　二、探索新知

　　1、找自己身體的左右。

　　師：我們身體除了左右手，還有一些部分也分左右，你能找到并指出來嗎？學生個別展示、匯報。

　�。ㄗ笥已�、左右耳、左右腿……）

　　2、認識左右。

　�。�1）師：在日常生活中，你會用左手和右手分別做哪些事情呢？

　　學生個別匯報。

　　（2）師：看來我們的左右手平時要做的事情可真多呀！這樣，讓我們一起來運動一下吧。

　　完成課本第10頁“做一做”的第1題。

　　教師喊口令，學生做動作。

　　3、擺一擺，進一步認識左右。

　�。�1）師：請大家將學具盒里的圓片、三角形片、正方形片和小棒各拿出一個。根據(jù)要求擺一擺：三角形片放在圓片的左邊，正方形片放在圓片的右邊，小棒放在三角形片的左邊。

　　學生按要求動手操作。

　　師提出問題：擺在最右邊的是什么？最左邊的是什么？誰在誰的左邊？誰在誰的右邊？……

　�。�2）師：把自己擺的打亂順序，每個人模仿老師剛才的問題，向同桌提三個問題，看誰回答得又快又準確。

　　學生同桌之間活動。

　　三、鞏固提高

　　1、完成教材第10頁“做一做”第2題。

　　師：說說你的前后左右分別是哪位同學。

　　學生觀察、匯報。

　　2、完成教材第11頁練習二的第2題。

　　學生觀察圖片，提出那個同學。

　　3、了解生活中的“左右”。（教材第13頁“生活中的數(shù)學”）

　　（1）出示少先隊員舉手的圖片（教材第13頁“生活中的數(shù)學”的`右圖）

　　師：你知道少先隊員敬禮舉的是哪只手嗎？

　　學生個別匯報。

　　師講述：少先隊員在敬禮時舉的是右手。

　�。�2）出示標語牌“上下樓梯，請靠右行”。

　　教師：瞧，這是老師在學校樓梯旁的墻壁上拍到的照片，請大家一起念一念標語牌上的內(nèi)容。

　　學生齊讀。

　　教師：你知道這標語牌上字的意思嗎？如果隨意走會有什么后果呢？

　　學生個別匯報。

　　教師：對了，大家在上下樓梯時要按照一定位置，全部靠右行走，就不會造成上下樓梯擁擠的結果了。

　　教師出示課本第13頁“生活中的數(shù)學”的左圖，提問：那么這個小朋友現(xiàn)在該走哪邊呢？誰能幫助她。

　　學生個別匯報。

　　四、課堂小結

　　師：今天我們學到了什么？

　　生：左、右。

　　師：對！在生活中，我們要分清“左”和“右”，特別是在行走時，我們要靠右行，這樣就比較安全了。

　　板書筆記:

　　左、右

　　在的左邊

　　教學反思:

　　“左、右”的教學內(nèi)容是排在“上、下、前、后”之后。對于左、右，一年級的學生其實是有一定生活經(jīng)驗的，但在描述上學生很容易將左右混淆。因此在教學中，首先要考慮學生的年齡特點——愛動，以游戲形式融入教學環(huán)節(jié)中，不斷吸引學生注意力來感悟左右的相對性。在教學鞏固環(huán)節(jié)，發(fā)現(xiàn)少數(shù)學生對上下樓梯靠右行這一知識點還沒把握好，需要讓學生親自到樓梯上走一走，親身體驗一下才可能掌握得更好。

一年級人教版數(shù)學上冊教案9

　　1教學目標

　　通過本課教學,學生能理解加法的含義。

　　學生通過自主探究能發(fā)現(xiàn)計算5以內(nèi)加法的計算方法。

　　培養(yǎng)學生完整的語言表達能力,及與同桌合作的能力。

　　教育學生要熱愛小動物,保護小動物的意識。

　　2重點難點

　　學生正確理解加法的含義。

　　學生能掌握5以內(nèi)加法的計算方法,并正確進行計算。

　　3教學過程

　　3.1第一學時

　　3.1.1教學活動

　　活動1【導入】5的加法

　　一、復習

　　師:同學們上節(jié)課我們學習了五以內(nèi)數(shù)的分解與組成,我們一起來復習一下,準備好你的小手。認真聽1和2組成幾、2和3組成幾、3和2組成幾、4和1組成幾、3和1組成幾、1和3組成幾、2和2組成幾、1和1組成幾。

　　生邊拍手邊回答。

　　二、導入

　　師:同學們的傾聽能力有進步,老師真為你們高興,為了獎勵大家老師帶領同學們進行一次動物園之旅。快看,誰來歡迎你們了

　　三、新授

　　認識加法

　　師:仔細看小丑拿出了什么

　　生:匯報

　　師:你觀察的真仔細那我們用數(shù)字幾來表示呢

　　生:匯報

　　師:你真是一個注意聽他人說話的好孩子,這回你又發(fā)現(xiàn)了什么小丑又拿來了一個氣球,一個氣球用數(shù)字幾來表示

　　師:你是一個善于觀察的孩子

　　師:誰能把兩次發(fā)現(xiàn)連起來說一說

　　生:把觀察的內(nèi)容連起來說一說。

　　師:你表達的真完整。

　　師:根據(jù)你兩次的發(fā)現(xiàn),你能提出一個有關的數(shù)學問題嗎

　　生:一共有多少個氣球。

　　師:真是個善于思考的孩子

　　師:你打算怎樣解決這個問題呢

　　生:3+1=4讀作3加1等于4(貼在黑板上)

　　師:這個符號“+”叫什么這個算式怎樣讀呢

　　師:你們?yōu)槭裁从镁汀?”來解決這個問題“加號”表示什么(課件把兩部分合在一起,求一共用加法來計算。

　　師:真是個了不起的`發(fā)現(xiàn)

　　師:這就是我們今天要學習的“加法”

　　師:在什么情況下用加法來解決問題呢(開火車說一說)

　　四、鞏固練習

　　師:小丑看大家這么聰明,在動物園里出了幾道數(shù)學題,你們敢接受挑戰(zhàn)嗎

　　那我們快快進去吧(看圖說一說算式表示的意思)

　　課件2只小雞2只小雞2+2=4

　　課件3只小鳥2只小鳥3+2=5

　　師:這些小動物可愛嗎當你面對這些小動物時,應該怎樣做呢當它們遇到危險時,你會怎樣做呢

　　生:匯報。

　　師:在生活中我們要做一個愛護小動物的好孩子。

　　師:想一想在你的生活中你發(fā)現(xiàn)了哪些用加法來解決的問題

　　生:結合教室里的物品進行匯報。

　　師:同學們真是生活中的有心人,其實在我們的身邊處處藏著知識同學們累了,我們一起來放松一下。放松過后,小丑又來了,他想知道為什么3+2=5呢

　　師:誰能再來說一說。

　　生:因為5可以分成3和2,所以3加2等于5.

　　師:總結,那么我們把這種方法叫組合法。

　　師:你還有什么方法

　　生:從3往后數(shù)2就是5,所以3+2=5同學們我說的對嗎

　　師:誰聽見他剛才說了什么(板書點數(shù)法)

　　師:你認為這兩種方式,哪種方法更快就用你熟悉的方法算一算

　　4+1= 1+1= 2+1= 1+3= 1+4=

　　1+2= 1+3= 2+3= 3+1= 2+2=

　　師:幫小丑解決問題很高興,為你豎起大拇指。

　　五、總結

　　學習加法計算方法3+1=4讀作3加1等于4

一年級人教版數(shù)學上冊教案10

　　教學目標：

　　1．通過練習，進一步提高學生計算有關7的加、減法的正確率和速度。

　　2．使學生知道圖上加括號和問號的用意，能從圖里看清告訴了什么，要求什么，并能列式計算。

　　教具準備：數(shù)字卡片，教科書第36頁上兩道例題的掛圖（兔圖、青蛙圖），讓學生每人準備0～7的數(shù)字卡片。

　　教學過程：

　　一、有關7的加、減練習

　　1．做移動卡片的練習。

　　教師在黑板上畫上，將數(shù)字卡片由放在方格上面隨意移動位置，讓學生說出加上下面方格中的每一個數(shù)的得數(shù)。

　　教師把依次換成、，隨意移動，讓學生說出加上下面方格中每一個數(shù)的得數(shù)（移動時，只能移到0—3的上方；移動時，只能移到0～2的上方）。

　　2．讓學生填寫第11題的得數(shù)。

　　3．做第12題。

　　讓學生用0—7的數(shù)字卡片，兩人一組做第12題。一個學生隨便舉起兩張數(shù)字卡片，另一個學生從較大數(shù)里減去較小數(shù)，很快說出得數(shù)。練習5次后，交換角色再練5次。

　　4．做第13題。

　　教師說明題意：每組有4道式題，有4個得數(shù)。要把式題和得數(shù)用線連起來。例如，7減2得5，找到5，把“7—2”和“5”用線連起來。然后，讓學生在書上連線，集體訂正。

　　5．做第14題。

　　讓學生拿好鉛筆，同時開始計算，教師按半分、l分、l分半、2分報時，讓做完的`學生舉手，以便了解學生的計算速度。然后對得數(shù)，發(fā)現(xiàn)錯誤及時糾正，對有進步的學生給予表揚。

　　課間活動。

　　二、教學用圖畫表示的應用題

　　1．教師掛出教科書上第47頁的金色的秋天的收獲圖。

　　提問：“圖里告訴了我們什么？”

　　教師畫括號、在括號下面加寫“？只”。邊畫邊說明：“括號表示讓我們把兩群小兔合起來，下面加一個‘？只’表示讓我們求出一共有多少只小兔�！�

　　提問并指名回答：

　　“括號表示什么？”

　　“‘？只’表示什么？”

　　“誰能完整地說出圖里告訴了什么？求什么？”指定兩、三名學生回答。

　　“怎樣列式計算？”填在書上。

　　“為什么用加法計算？”（要把4只和3只合起來，求一共有多少只，用加法。）

　　2．教師掛出教科書第51頁上的青蛙圖。

　　讓學生仔細看圖，想一想圖里告訴了什么？求什么？分組討論，然后回答。

　　提問：“括號下面寫著‘7只’表示什么？”（一共有7只青蛙）“在荷葉上的青蛙上面寫著‘？只’表示什么意思？”（求在荷葉上的青蛙有幾只。）

　　“那么圖里告訴了什么？”“求什么？”分別指名回答�！罢l能完整地說出來？”指定三、四名學生回答。

　　“怎樣列式計算？”填在書上。

　　“為什么用減法？”（要從7只里去掉2只，求剩下幾只，用減法。）

　　3．做教科書第47頁上“做一做”中的兩題。

　　第1題，先讓學生看圖，想一想：圖里告訴了我們什么？括號下面的“？條”表示什么？指名回答。然后，讓學生在教科書上填寫算式，集體訂正。

　　第2題，學生看圖后，教師提問：

　　“圖里括號下面的‘7只’表示什么？”

　　“‘？只’表示什么？”

　　然后，讓學生在教科書上填寫算式，集體訂正。

　　三．鞏固練習。

　　1、做練習七第14題。

　　2、如果還有時間，可以讓學生做第52頁最下面方框中的思考題。先要讓學生獨立做。然后，讓學生進行討論，說一說自己的做法、想法。

　　四、課后小記：

一年級人教版數(shù)學上冊教案11

　　1教學目標

　　1、認識連加,理解連加的意義,初步滲透部分與整體的相對性;

　　2、通過教學活動,讓學生掌握連加的計算方法,讓學生初步理解一步計算和兩步計算之間的聯(lián)系,感受連加計算的形成過程;

　　3、學習過程中感受數(shù)學與生活的聯(lián)系,培養(yǎng)對數(shù)學的情感。

　　2學情分析

　　學生已經(jīng)初步掌握了10以內(nèi)數(shù)的加減法計算方法,并能正確計算。并且初步學會解決圖畫信息和文章信息相結合的數(shù)學問題。

　　3重點難點

　　教學重點

　　理解連加的意義,掌握連加的計算方法。

　　教學難點

　　讓學生初步理解一步計算和兩步計算之間的聯(lián)系,感受連加計算的形成過程。

　　4教學過程

　　4.1第一學時

　　4.1.1教學活動

　　活動1【導入】一、創(chuàng)設情境，復習舊知

　　1、星期六小明坐上口算號列車去鄉(xiāng)下奶奶家,來算一算這些口算吧!

　　4+2= 3+2= 3 + 4= 2 + 2=

　　6+3= 5+1= 7 +3= 4 + 4=

　　2、看圖列式 PPT出示喂雞圖

　　同學們你們看小明正幫奶奶干什么呢地上有幾只雞出示動態(tài)小雞,你們又看到了什么

　　誰能試著把我們剛才看到的完整的說出來你能提出一個問題嗎你會列式計算嗎

　　師板書5+2=7

　　請你們再看黑板,說說又看到了什么又來了1只小雞,剛才我們已經(jīng)算出有7只了,又來了1只小雞,現(xiàn)在一共有幾只小雞呢怎么列式計算

　　師板書7+1=8

　　活動2【講授】二、探究新知

　　1、小明又拿來一碗米,請同學們繼續(xù)看(ppt出示動態(tài)圖)誰能用“原來···來了···又來了···”完整地把題目的意思說出來(原來有5只小雞,來了2只小雞,又來了1只小雞,現(xiàn)在一共有幾只小雞)

　　A生說出題意 B你能像他這樣說一遍嗎C同學們齊讀題意

　　2、理解了題目的意思,你會列式嗎

　　板書5+2+1

　　3、對比剛才我們同樣是求一共有幾只小雞第一種方法是我們熟悉的,用了兩次加法計算,第二種算式,與我們以前學過的.加法哪兒不相同

　　4、師小結我們原來學的加法是把兩部分合起來,現(xiàn)在要連著再加一部分,像這樣把三個部分合起來的算式,我們可以叫它連加(板書連加)

　　5、認識了連加,跟老師一起讀算式5加2再加1

　　6、這個算式當中5表示什么2表示什么1表示什么

　　7、5+2+1這里有3個數(shù)字,應該先算誰和誰再算誰和誰呢

　　8、計算時應該注意些什么

　　活動3【練習】三、知識運用

　　1、導學案出示看誰算得又對又快,分組比賽

　　7+2+1 = 3+0+5 =

　　2、生活當中有許多連加的例子,你能用我們今天學的“原來···來了···又來了···”說句話嗎

　　2、同桌合作擺一擺,一人擺,一人列式計算

　　1人拿出8根水彩筆,擺成三部分,另一人根據(jù)擺好的圖,列出算式并且計算

　　3、導學案出示燕子圖看懂題意再列式計算

　　4、編寫連加算式

　　活動4【作業(yè)】四、總結

　　我們今天學到了什么

　　活動5【導入】拓展延伸

　　1、多個數(shù)連加的算式1+2+3+4+5+6+7+8+9

　　2、( )+( )+ 4 = 9

一年級人教版數(shù)學上冊教案12

　　一、本學期教學目標：

　　1、熟練地數(shù)出數(shù)量在20以內(nèi)的物體的個數(shù)，會區(qū)分幾個和第幾個，掌握數(shù)的順序和大小，掌握10以內(nèi)各數(shù)的組成，會讀、寫0――20各數(shù)。

　　2、初步知道加、減法的含義和加減法算式中各部分部分名稱，初步知道加法和減法的關系，比較熟練地計算一位數(shù)的加法和10以內(nèi)的減法。

　　3、初步學會根據(jù)加、減法的含義和算法解決一些簡單的實際問題。

　　4、認識符號“＝”“＜”“＞”，會使用這些符號表示數(shù)的大小。

　　5、直觀認識長方體、正方體、圓柱、球、長方形、正方形、三角形和圓。

　　6、初步了解分類的方法，會進行簡單的分類。

　　7、初步認識鐘表，會認識整時和半時。

　　8、認真作業(yè)、書寫整潔的良好習慣。

　　9、通過實踐活動體驗數(shù)學與日常生活的密切聯(lián)系。

　　二、復習重難點：

　　1.進一步認識20以內(nèi)的數(shù)，理解加、減法的含義，進一步理解和掌握10以內(nèi)的加、減法和20以內(nèi)的進位加法，能正確、熟練地口算相關的式題，形成相應的計算技能。

　　2.在具體的活動中，進一步認識長方體、正方體、圓柱和球，學會分類的方法，培養(yǎng)初步的空間觀念和統(tǒng)計觀念。

　　3.在應用所學知識解決簡單實際問題的過程中，進一步發(fā)展分析問題、解決問題的能力，體會數(shù)學在日常生活中的廣泛應用，培養(yǎng)初步的數(shù)學應用意識。

　　三、復習措施及課時安排：

　　1、復習前，充分了解學生的學習情況，弄清學生對哪些知識掌握的比較好，哪些知識還存在問題，存在什么問題，從而有計劃、有針對性地開展復習活動，以增強復習的實效性。

　　2、把握好知識的重點、難點以及知識間的內(nèi)在聯(lián)系，使學生都在原來的基礎上有所提高。

　　3、把本學期所學知識分塊歸類復習，針對單元測試卷、復習冊、作業(yè)中容易出錯的題作重點的'滲透復習、設計專題活動，滲透各項數(shù)學知識。專題活動的設計可以使復習的內(nèi)容綜合化，給學生比較全面地運用所學知識的機會。

　　4、扎扎實實打好基礎知識和基本技能，同時重視培養(yǎng)學生創(chuàng)新意識和學習數(shù)學的興趣。

　　5、根據(jù)平時教學了解的情況，結合復習有關的知識點做好有困難學生的輔導工作。

　　6、知識分類

　　知識點對應教材復習說明課時安排

　　認識鐘表第八單元P91-P95 鞏固整時和半時的讀寫，另外通過練習看接近整時的鐘面（P120），使學生進一步說出大約是幾時。 1課時

　　認識圖形、分類第四單元P32-P37，第五單元P38-P41 常見的四種立體圖形和四種平面圖形，重點是讓學生能夠形成對這些圖形的表象，并能辨認這些圖形；復習按單一標準和不同標準的分類方法。

　　1課時

　　20以內(nèi)的數(shù) 第一單元P2-P5，

　　第二單元P6-P13，第三單元P14-P22、P29，

　　第六單元P42-P71，第七單元P84-P87 學生對數(shù)數(shù)、讀數(shù)、寫數(shù)、比較大小等已經(jīng)比較熟悉，重點是20以內(nèi)數(shù)的順序，數(shù)的序數(shù)的含義和20以內(nèi)數(shù)的組成（由幾個十和幾個一組成）。

　　20以內(nèi)加法和10以內(nèi)加減法第三單元P23-P31，第六單元P42-P81，第七單元P88-P90，第九單元P96-113 1、通過對算式的計算與分類，整理加減計算方法，提高計算的正確率。

　　2、進一步了解加減法之間的關系，能正確地填寫加減算式中的未知數(shù)。

　　3、掌握10以內(nèi)的加法與20以內(nèi)進位加法的不同計算方法，培養(yǎng)學生綜合運用知識的能力。

　　4、在解題方法多樣化的交流中，提高學生的計算能力，發(fā)展學生思維。

　　1-2課時

　　解決問題貫穿于第三、六、七、九單元學生已經(jīng)能夠根據(jù)情境圖中給出的條件，解決一些簡單的問題。復習時，在原有知識的基礎上，進一步發(fā)揮學生的想象力，挖掘出形象圖以外的資源，如看圖并根據(jù)對話信息進行計算。

　　四、學生常見錯題及解決策略：

　　認識鐘表

　　1、寫時間會寫成11：12、11：時30分或11時30等；

　　2、容易把6時半看成是7時半。錯因：時針旋轉(zhuǎn)的方向未弄清，時針其實是過了6，但還沒有到7。

　　3、畫鐘面上的時針和分針時，會長短顛倒或者長短不分。 1、平時多觀察鐘表上的時間，加深其對時針、分針及其旋轉(zhuǎn)方向的認識。

　　2、通過親自動手撥出，更好地鞏固對整時和半時的認識。

　　3、分針指著6，時針過了幾就是幾時半，注意是過了幾。

　　4、培養(yǎng)細心觀察、認真書寫的好習慣。

　　認識物體和圖形、分類 1、數(shù)圖形時不注意順序；

　　2、對長方體、正方體的本質(zhì)屬性未掌握好。

　　3、把長方體與長方形的名稱混淆。

　　4、按同一標準分類時不能找出其中的立體圖形或平面圖形。 1、按照從左到右、從上到下或者邊數(shù)邊作記號等方法。

　　2、要求分清立體圖形與平面圖形。

　　20以內(nèi)數(shù)的認識

　　1、數(shù)數(shù)出錯；

　　2、 8的后面是（）或者4的前面是（），學生有時會把后面和前面弄錯。 1、數(shù)數(shù)按照一定的順序從左到右、從上到下或者邊數(shù)邊作記號等方法。

　　2、看尺子圖能較好的分清前后關系。

　　1、分不清幾個和第幾。

　　2、左右不分

　　1、讀題時先把題目中重要的字、詞圈出來。

　　如：將從左數(shù)的第6個涂上紅色，把從右數(shù)起的5個圈起來。（5個要全部圈在一起）。

　　2、反復讀幾次。

　　數(shù)的組成：個位是6，十位是1，這個數(shù)是（61），由5個一和1個十組成的數(shù)是（51） 1、認真讀題。

　　2、可自己在紙上畫一個數(shù)位表，對著寫。

　　20以內(nèi)的加法及10以內(nèi)的減法 1、看錯數(shù)字

　　2、看錯運算符號

　　3、 12+3=42，錯把個位3加到十位上 1、仔細看題，認真檢查；

　　2、可用符號幫助；

　　3、檢查時默讀題目。

　　一圖四式

　　用部分數(shù)減部分數(shù)：

　　3+7=10 7+3=10

　　7-3=4 列減法算式時必須用總數(shù)減部分數(shù)

　　看圖列式計算 1、不能選擇正確的方法及有效的數(shù)學信息。

　　2、找不到題目中的全部條件：形象圖與對話結合的。

　　1、加法是把各部分合并在一起，而減法的本質(zhì)是從總數(shù)里面去掉一部分數(shù)，求另一部分數(shù)。

　　2、要求孩子記�。簡柼枂柕氖菐�，等號后面就寫幾。

一年級人教版數(shù)學上冊教案13

　　第二課時：比多少

　　教學內(nèi)容：p6-p7、練習一 1－4題

　　教學目的：

　　1．使學生知道“同樣多”、“多些”、“少些”的含義，初步學會用一一對應的方法比較物體的多少。

　　2．初步培養(yǎng)學生的動手操作能力，滲透“對應”思想。

　　3．引導學生認真觀察，培養(yǎng)學生積極思考、大膽探索的良好品質(zhì)。

　　教具、學具準備：

　　圓形、三角形、正方形若干；學生準備5個圓形、5個三角形、5個正方形。

　　教學過程：

　　一、復習：從1數(shù)到10

　　二、導入：昨天我們學習了數(shù)一數(shù)，今天我們就來學習比多少。

　�。ò鍟� ）

　　三、新課

　�。ㄒ唬┩瑯佣�

　　1、看圖說話：教師貼出4個圓紙片，學生數(shù)一數(shù)有幾個，再貼出4個三角形紙片，學生數(shù)一數(shù)有幾個�？粗@圖，你能說一句話嗎？那你是怎么知道它們同樣多的呢？

　　一個圓紙片對著一個三角形紙片，所以我們就說，圓紙片和三角形紙片同樣多。

　　2、手比一比：在請伸出你的雙手，我們用一個指頭對著一個指頭的方法來比較一下兩只手上的手指頭是否同樣多“

　�。◣熒黄鹱�，然后同桌互相做）。

　　3、動動手：教師在黑板上貼3個○（學生跟著在臺下擺），要求對著○擺□，□要和○同樣多。

　　指名一人在黑板上擺，其余同學在下面擺，擺完后說說擺的方法。

　　4、同桌左邊的同學擺任意個□，右邊的同學擺△，使得□和△同樣多。說說擺的方法。

　　5、找一找：在p6、p7的`圖中找出同樣多的東西。

　�。ǘ┒嘈�、少些：

　　1、教師貼出4個三角形，學生說是幾個，再貼出3個正方形，學生說有幾個。問：三角形和正方形同樣多嗎？你怎么看出來的？（教師伺機連線）教師引導學生：三角形有剩余，正方形沒有剩余，我們就說正方形少些，三角形多些，也就是說三角形比正方形多。（板書：多些、少些）

　　2、教師在黑板上貼2個○和3個△。提問：怎樣比較○和△誰多誰少？（同桌同學商量。）指名說。

　　3、找一找：在p6、p7的圖中找出什么東西比什么東西多或少的。

　　4、學生動手操作：

　　①第一行擺3個○，在○下面擺△， △要比○多1個。

　　②第一行擺4個□，在□下面擺△， △要比□少2個。

　�、垡瓜聢D中第一排比第二排多2個圓，應該怎么辦？

　　四、小結：

一年級人教版數(shù)學上冊教案14

　　教學目標：

　　1．通過小數(shù)觀察，初步感知物體有高、有矮；通過合作交流，學會比較物體高矮的一般方法；知道高和矮是比出來的。

　　2．培養(yǎng)學生觀察、合作交流的能力與語言表達能力。

　　3.在學習活動中，激發(fā)學生學習數(shù)學的興趣。

　　教學難點、重點：

　　掌握比較高矮的.方法，會比幾個物體的高矮。

　　教具、學具準備：

　　積木塊、兩朵紅花。

　　教學過程：

　　一、感知物體有高有矮設置情景，引入課題

　　在黑板上方貼一朵紅花，下方貼一朵紅花。

　　問：誰愿意將黑板上的紅花摘下來？

　　請一名學生上臺摘紅花。

　　學生拿到了下方的紅花。怎么也拿不到黑板上方的紅花。

　　這時，老師輕松地將黑板上方的紅花拿下來。

　　問：老師為什么能拿到這多紅花？

　　生：因為老師的比小朋友高。

　　師：為什么小朋友沒能拿到這朵紅花呢？

　　生：因為小朋友個子矮。

　　指出：下面我們共同研究比高矮。

　　板書課題：比高矮

　　二、探究方法

　　1．情境演示

　　找兩個高矮相差較大的小朋友上臺。

　　師：你能看出誰高誰矮嗎？

　　生：能。

　　師再請兩位高矮差不多的學生上臺，并讓兩人分開站在講臺的左右兩邊。

　　師：大家能看出誰高誰矮嗎？

　　生：不容易看出。

　　2．小組合作

　　各組同學討論比高矮的方法。

　　3．匯報交流

　　以組為單位，匯報不同方法鼓勵合作活動肯定方法

　　腳跟并攏，站直，背靠背，就能比出來了。

　　還可以靠墻作記號，比一比誰高。

　　三、排隊游戲

　　1．3人一組說說誰最高誰最矮

　　2．逐漸增加小組人數(shù)，說說誰第二高，第三高。。。。。。

　　3．判斷并說明方法組間互評，肯定鼓勵

　　四、反饋練習

　　1．第12頁第7題

　�。�1）說出動物名

　�。�2）比較高和矮

　　2．舉其他喜愛的動物作比較反饋

　　同桌糾錯匯報，獨立判、并改正鼓勵互查

　　五、學生活動

　　1．摸高活動

　　說一說怎樣做摸得高（可站在地上摸，可跳起來摸）

　　2．擺高活動

　　用積木或鉛筆搭高不倒比較

　　3．悄悄話游戲

　　（1）表演

　　兩生上臺，對一生說悄悄話：踮腳尖比高矮

　　（2）判斷思考

　　誰高，問題出在哪兒？

　　六、評價總結

　　比較高矮要注意什么

一年級人教版數(shù)學上冊教案15

　　知識與技能：初步經(jīng)歷從場景圖中抽象出數(shù)的過程，初步認識按順序數(shù)數(shù)的方法。過程與方法：初步經(jīng)歷運用點子圖表示物體個數(shù)的過程，初步建立數(shù)感和一一對應的思想。初步學會用數(shù)學的眼光觀察現(xiàn)實事物，滲透應用意識。

　　情感、態(tài)度與價值觀：在他人的`幫助下，初步體會學習數(shù)學的意義與樂趣。教學重點：初步掌握用點子圖表示數(shù)的方法。

　　教學難點：初步體驗按順序數(shù)數(shù)的方法。

　　教學用具：多媒體課件等。

　　教學方法：情境演示法。

　　教學過程：

　　一、創(chuàng)設情境，激發(fā)興趣。

　　談話：小朋友們都愛玩,你們最想到哪兒去玩呢？

　　(學生交流）

　　這節(jié)課老師要帶我們班的小朋友到美麗校園去。

　�。ㄕn件出示美麗校園情境圖）

　　二、自主探索，維持興趣。

　　1初步感知。