語(yǔ)文教案
在教學(xué)工作者開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)前，通常需要用到教案來(lái)輔助教學(xué)，借助教案可以提高教學(xué)質(zhì)量，收到預(yù)期的教學(xué)效果。教案應(yīng)該怎么寫(xiě)才好呢？以下是小編為大家收集的語(yǔ)文教案7篇，僅供參考，歡迎大家閱讀。
語(yǔ)文教案 篇1
教學(xué)要求：
1、 能正確、流利、有感情地朗讀課文。
2、 學(xué)會(huì)本課8個(gè)生字，理解由生字組成的詞語(yǔ)。
3、 聯(lián)系課文內(nèi)容，理解最后一句話(huà)的意思。學(xué)習(xí)通過(guò)描寫(xiě)人物的神態(tài)、動(dòng)作和語(yǔ)言來(lái)表現(xiàn)人物品質(zhì)的寫(xiě)法。
4、 憑借課文的語(yǔ)言文字，讓學(xué)生充分感受人間的真情，知道當(dāng)別人需要幫助的時(shí)候，應(yīng)該給予無(wú)私的幫助。
教學(xué)重難點(diǎn)：
指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)課文的第四自然段，體會(huì)喬依樂(lè)于助人的優(yōu)秀品質(zhì)。從而領(lǐng)會(huì)文章以“愛(ài)之鏈”做題目的含義。
教學(xué)過(guò)程：
第一課時(shí)
1、 感情導(dǎo)入，揭示課題。
愛(ài)，一個(gè)溫馨的字眼，一個(gè)永恒的話(huà)題。在那漂雪的寒夜，愛(ài)就是一股驅(qū)走寒冷的暖流，就是一種克服萬(wàn)難的力量。（板書(shū)課題）
學(xué)生圍繞課題進(jìn)行質(zhì)疑：這是一種怎樣的“愛(ài)”？這“愛(ài)”發(fā)生在誰(shuí)與誰(shuí)之間？這“愛(ài)”又是怎樣被鏈接起來(lái)的？
2、 學(xué)生自學(xué)生字、詞語(yǔ)。
3、 教師正音。
“餐、吻、腕”是前鼻音，“蹭”是后鼻音，“餐、蹭、糙”都是平舌音。
4、 教師范讀課文。
5、 學(xué)生自讀課文，了解故事情節(jié)，抓住關(guān)鍵人物來(lái)理清脈絡(luò)。
6、 明確“喬依”、“老婦人”、“女店主”之間的關(guān)系
7、 學(xué)習(xí)第一自然段。
從那些地方看出喬依的心情很灰暗、凄涼。
學(xué)生體會(huì)環(huán)境描寫(xiě)的作用。
學(xué)生朗讀體會(huì)。
第二課時(shí)
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入
1、[出示投影片]有人說(shuō)，愛(ài)是一盞燈，黑暗中照亮前行的遠(yuǎn)，愛(ài)是一首詩(shī)，冰冷中溫暖渴求的心房，愛(ài)是夏日的風(fēng)，是冬日的陽(yáng)，是春日的雨，是秋日的果。我說(shuō)愛(ài)更是一根心鏈，栓緊你我彼此的心，串起了一個(gè)個(gè)愛(ài)的故事。
2、今天，我們繼續(xù)學(xué)習(xí)課文——《愛(ài)之鏈》，讓我們一起去細(xì)細(xì)品味一下這根愛(ài)的.珠鏈上那感人的一幕幕。
3、你還記得那一個(gè)個(gè)故事嗎？
指名答，板書(shū)：（喬依幫助老婦人）（老婦人幫助女店主）
二、學(xué)習(xí)2~8小節(jié)
1、[出示投影片]在一個(gè)風(fēng)雪交加的黃昏，寒風(fēng)挾裹著雪花紛紛揚(yáng)揚(yáng)地飄落下來(lái)。一條鄉(xiāng)間公路伸向遠(yuǎn)方。這里看不見(jiàn)汽車(chē)，更沒(méi)有人影，一切顯得是那么寂靜、荒涼。一位老婦人的車(chē)在這拋錨了，此刻她的內(nèi)心會(huì)是怎樣的？請(qǐng)你自己讀一讀文章二至八小節(jié)。
靜靜地想一想，誰(shuí)愿意先來(lái)交流一下。
�。ā诙」�(jié)“又冷又怕” ---------在冷風(fēng)中發(fā)抖 緊張地閉上眼睛 ）
�。ā谖逍」�(jié)“緊張絕望” ----------荒蕪人煙等了一個(gè)小時(shí)幾乎完全絕望）
誰(shuí)愿意通過(guò)朗讀把老婦人此刻內(nèi)心的絕望、害怕表達(dá)出來(lái)。
指讀——齊讀
2、盡管老婦人此時(shí)幾乎絕望了，但她的內(nèi)心始終在期望著有人來(lái)幫她一把。這時(shí)喬依駕駛著他那輛破汽車(chē)來(lái)到了老婦人面前，看到這一切，他怎么做的，請(qǐng)你自己去文中讀一讀、找一找。
交流：
▲你從喬依安慰老婦人的話(huà)中體會(huì)到什么？（熱情、體貼、細(xì)心）
淡淡的幾句話(huà)如暖風(fēng)吹拂過(guò)老婦人的心田，誰(shuí)還愿意來(lái)讀一讀。
▲竭盡全力無(wú)私助人
“難” 手和腳腕蹭破出血 顧不上擦
“冷” 手凍得幾乎沒(méi)有知覺(jué)清水鼻涕流下來(lái)
▲[出示第六小節(jié)]
來(lái)，請(qǐng)同學(xué)們讀讀這段話(huà)，相信你讀了這段話(huà)，對(duì)喬依會(huì)有更深刻的認(rèn)識(shí)，對(duì)喬依的行為會(huì)有新的理解。齊讀
交流，理解“天經(jīng)地義”（理所當(dāng)然，不容質(zhì)疑）
多么質(zhì)樸，多么純潔的想法啊。再讀第六小節(jié)3、引讀6、7
所以，當(dāng)喬依修好車(chē)，老婦人滿(mǎn)懷感激地一邊打開(kāi)錢(qián)包一邊問(wèn) ，喬依 ，他從來(lái)沒(méi)想到 ，他以前在困難的時(shí)候 ，所以他從來(lái)就認(rèn)為 。因此，喬依笑著對(duì)老婦人說(shuō) 。
4、小結(jié)：在喬依困難的時(shí)候，他曾經(jīng)得到過(guò)別人愛(ài)的幫助，（板書(shū)……）所以當(dāng)他看到被困雪地，孤立無(wú)助的老婦人需要幫助時(shí)，不容質(zhì)疑地伸出援助之手。他不求報(bào)酬，只希望老婦人也能把悠悠愛(ài)心傳遞給需要幫助的人。
三、學(xué)習(xí)9-11小節(jié)
1、這愛(ài)之鏈的第二個(gè)故事，就請(qǐng)同學(xué)們自己學(xué)習(xí)。
2、自讀9~11
3、[出示填空]
到小餐館，老婦人看到 ，
突然想起了 ，
于是 。
她還看到了什么？還會(huì)想起什么？你可以結(jié)合前文，也可以展開(kāi)想象，自己先練習(xí)說(shuō)一說(shuō)。自說(shuō)——指名說(shuō)
還有誰(shuí)愿意說(shuō)，說(shuō)出自己的見(jiàn)解。
4、讓我們?cè)俅位氐侥呛?jiǎn)陋但溫馨的小餐館去感受這動(dòng)人的故事，齊讀9-11小節(jié)
四、學(xué)習(xí)12小節(jié)
1、引讀：關(guān)上店門(mén)，女店主走進(jìn)里屋。-----------------------------
2、[出示句子]
她輕輕地親吻著丈夫那粗糙的臉頰，喃喃地說(shuō)：“一切都會(huì)好起來(lái)的，親愛(ài)的，喬依……”
從女店主的話(huà)中你讀懂了什么？
板書(shū)：……喬依幫助老婦人 愛(ài)之鏈 老婦人幫助女店主
五、拓展延伸
1.老師請(qǐng)你再讀讀課題——愛(ài)之鏈，現(xiàn)在你如何理解這根愛(ài)之鏈，請(qǐng)你用簡(jiǎn)潔而富有創(chuàng)意的圖畫(huà)、文字或你喜歡的任何一種形式來(lái)表達(dá)你對(duì)課文及課題的詮釋�？梢元�(dú)立完成，也可以小組合作。
2.上講臺(tái)交流展示
六、總結(jié)
1.是啊，所有發(fā)生的這一切感人的故事都是因?yàn)閻?ài)，也正是因?yàn)橥瑢W(xué)們心中有愛(ài)，才會(huì)激情勃發(fā)，創(chuàng)作出這么多有創(chuàng)意、有思想的好作品�，F(xiàn)在就讓我們一起來(lái)聆聽(tīng)一曲愛(ài)的贊歌。
聆聽(tīng)一曲愛(ài)的贊歌。
2.[播放《因?yàn)閻?ài)》]
3、結(jié)束語(yǔ)：
因?yàn)閻?ài)，冰雪會(huì)消融，
因?yàn)閻?ài)，枯木會(huì)逢春，
就因?yàn)閻?ài)，希望綻放華彩，
就因?yàn)閻?ài)，能撥云見(jiàn)日，未來(lái)永值得期待。
就因?yàn)閻?ài)，所有的生命才收獲了圓滿(mǎn)，
就因?yàn)閻?ài)，奇跡正在趕過(guò)來(lái)。
就讓我們一起把愛(ài)之鏈的故事延續(xù)下去吧�。ò鍟�(shū)……）
課后記：
語(yǔ)文教案 篇2
內(nèi)容：
慶“六一”（兒歌）
目的：
1、在看圖講述的基礎(chǔ)上，理解兒歌的內(nèi)容，并嘗試創(chuàng)編兒歌
2、能正確發(fā)出：“摘”、“啥”。
3、進(jìn)一步激發(fā)參與六一活動(dòng)的興趣。
準(zhǔn)備：
圖片三幅，每個(gè)幼兒一片“彩云”。
重難點(diǎn)：
理解兒歌的內(nèi)容，并嘗試創(chuàng)編兒歌
流程：
提問(wèn)——學(xué)習(xí)兒歌——?jiǎng)?chuàng)編
�。ㄒ唬�、根據(jù)圖片內(nèi)容講述。
老師帶來(lái)了三幅畫(huà)，你看看圖片上說(shuō)了什么？
出示圖片一，提問(wèn)：你認(rèn)為圖片上什么最美麗？為什么？
出示圖片二，提問(wèn)：你知道小朋友摘下一片彩云做了什么？你是怎么知道的？幫助幼兒發(fā)準(zhǔn)：“摘”。
出示圖片三，提問(wèn)：圖片上的小朋友穿上花衣去做啥？你是怎么知道她穿上花衣慶“六一”的？糾正“啥”的發(fā)音。
（二）、學(xué)習(xí)兒歌。
1）、老師完整朗誦一遍兒歌，邊朗誦邊指著圖片。
2）、幼兒學(xué)習(xí)兒歌。
3）、分組和個(gè)別幼兒朗誦。
�。ㄈ�(chuàng)編兒歌。
1）、給每個(gè)幼兒一片彩云，引導(dǎo)幼兒想象，假如你摘下一片彩云，你最想做什么？把你想的方法編進(jìn)兒歌里。
2）、先請(qǐng)個(gè)別幼兒示范。
3）、每個(gè)幼兒一片彩云自己練習(xí)創(chuàng)編兒歌。引導(dǎo)編號(hào)的`誘餌，先把自己的兒歌編給好朋友聽(tīng)。
4）、請(qǐng)幼兒大聲地朗誦自己編的兒歌，給大家聽(tīng)，引導(dǎo)大家相互學(xué)習(xí)。
5）、同伴間相互朗誦自己創(chuàng)編的兒歌。
�。ㄋ模�、延伸活動(dòng)：
回家之后，請(qǐng)爸爸媽媽把你朗誦的兒歌記下來(lái)，以后我們?cè)僬?qǐng)你教給大家。
語(yǔ)文教案 篇3
知識(shí)目標(biāo)
1、理解、積累“觀測(cè)、暢談、里程碑、昂首挺立、一葉孤舟、遙遙在望”等詞語(yǔ)。
2、了解宇航和月球的科學(xué)知識(shí)，理解人類(lèi)登月成功的偉大意義。
能力目標(biāo)
1、學(xué)習(xí)本文按時(shí)間順序，清楚明白地?cái)⑹鍪录l(fā)生過(guò)程的寫(xiě)作方法。
2、訓(xùn)練學(xué)生快速閱讀，并準(zhǔn)確全面地概括課文內(nèi)容要點(diǎn)。
德育目標(biāo)
1、感受科學(xué)技術(shù)的魅力，學(xué)習(xí)敢于探索的精神，體會(huì)作者蘊(yùn)涵在字里行間的對(duì)登月成功的喜悅之情。
2、培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)科學(xué)、探索科學(xué)的精神。
教學(xué)重點(diǎn)
分析登月事件的全過(guò)程及偉大意義，激發(fā)學(xué)生探索科學(xué)的興趣。
教學(xué)難點(diǎn)
對(duì)登月技術(shù)的理解；用簡(jiǎn)練的語(yǔ)句概括登月的四個(gè)階段。
教學(xué)方法
1、快速閱讀法。
2、延伸拓展法。
教具準(zhǔn)備
多媒體課件、投影儀及膠片、月球地貌的圖片。
教學(xué)課時(shí)
1課時(shí)
教學(xué)過(guò)程
一、新課導(dǎo)入
１、（學(xué)生角度）展示學(xué)生的小制作（關(guān)于月亮的手工作品、圖畫(huà)等）導(dǎo)入月亮的世界。
�。病ⅲń處熃嵌龋�(zhǔn)備嫦娥奔月的故事或有關(guān)月亮的古詩(shī)詞。（《靜夜詩(shī)》、《水調(diào)歌頭》、《楓橋夜泊》等）
（朗誦詩(shī)歌）由學(xué)生誦讀幻燈上關(guān)于月亮的.詩(shī)歌。旨在營(yíng)造良好氣氛，引起學(xué)生閱讀本課的興趣，讓學(xué)生感受到，月亮的傳說(shuō)、月亮的神秘是人類(lèi)的向往。
�。ń處熞龑�(dǎo)）月亮，自古以來(lái)，就與人們結(jié)下了不解之緣，它尤其受詩(shī)人們的鐘愛(ài)。那皎潔、靜謐的月光，時(shí)圓時(shí)方富有變化的月形，激起詩(shī)人們多少懷念與感慨，同學(xué)們還知道哪些關(guān)于月亮的詩(shī)歌，請(qǐng)說(shuō)一句有月亮的詩(shī)（“楊柳岸，曉風(fēng)殘?jiān)隆�，“春風(fēng)又綠江南岸，明月何時(shí)照我還”，“梨花院落溶溶月”，“疏影橫斜水清淺，暗香浮動(dòng)月黃昏�！保┰铝猎谠�(shī)人們的描繪下是如此美好，現(xiàn)在我們就與航天英雄一起，到月亮上走一走，去感受那驚心動(dòng)魄的一刻。
二、速讀課文，感悟文章大意
１、要求學(xué)生速讀課文，把握文章大意。
（1）快速默讀課文（不指讀，不動(dòng)唇，不回讀），獲取重要信息，回答月亮課件上的問(wèn)題。（培養(yǎng)快速閱讀的能力）
�、偃祟�(lèi)是什么時(shí)候第一次登上月球？
�、谀膫�(gè)國(guó)家的哪一位宇航員第一次踏上月球？
�、墼虑蚝偷厍蛳嗑喽噙h(yuǎn)？
�、芑鸺Q(chēng)和飛船分別叫什么？
�、莶捎檬裁错樞蛴洈⒘耸裁催^(guò)程？
�。�2）用上面的信息概括本文寫(xiě)了一件什么事。（時(shí)間、地點(diǎn)、人物、事件）
�。�3）找出登月過(guò)程中表示時(shí)間的詞語(yǔ)。思考登月全過(guò)程可以分為幾個(gè)階段？
�。ǹ偨Y(jié)評(píng)點(diǎn)）本文真實(shí)地記錄了美國(guó)宇航員阿姆斯特朗、科林斯、奧爾德林登月的全過(guò)程。登月全過(guò)程可分為四個(gè)階段，登月準(zhǔn)備──飛船升空──登月成功──登月歸來(lái)。
２、展示學(xué)生作品，培養(yǎng)動(dòng)手能力和說(shuō)話(huà)能力。
�。阏f(shuō)我說(shuō)大家說(shuō)）
�。�1）試將登月全過(guò)程畫(huà)一張示意圖，并作簡(jiǎn)要說(shuō)明。
（2）四人小組比一比，看誰(shuí)畫(huà)的最好，介紹得最準(zhǔn)確，推薦一位同學(xué)到上面來(lái)展示、介紹。
�。�3）展示各小組中最好的作品，并請(qǐng)一位同學(xué)介紹登月過(guò)程。
�。�4）利用月亮課件展示當(dāng)時(shí)的登月軌跡圖，了解登月過(guò)程和登月軌跡。
學(xué)生畫(huà)的登月圖可用實(shí)物投影儀顯示，讓學(xué)生自行講解，鍛煉學(xué)生的聯(lián)想及表達(dá)能力，也是對(duì)課文的整體感知。教師也可做圖，讓學(xué)生進(jìn)行比較學(xué)習(xí)。
三、研讀賞析，激發(fā)興趣，品味語(yǔ)言特色
�。薄ⅲㄓ^看課件中的錄像），激發(fā)學(xué)生探究的興趣。
（1）看登月的實(shí)況錄像。
�。�2）說(shuō)說(shuō)看到這一場(chǎng)景的感受。
�。�3）質(zhì)疑登月事件。
學(xué)生相互質(zhì)疑，也可師生相互質(zhì)疑，形成討論交流的過(guò)程，使這節(jié)課達(dá)到高潮。
�、僭虑蛏嫌行┦裁�？那是一個(gè)什么樣的世界？
②科學(xué)家為什么要搜集月球上的土壤和巖石呢？
③在登月的高空中，宇航員會(huì)有什么感覺(jué)？
�、芪闹袑�(xiě)道，“返航時(shí)，宇航員將登月艙甩在了太空”，這樣做合適嗎？
�、莸窃屡撆c飛船是怎樣脫離和對(duì)接的？
教師可引導(dǎo)學(xué)生暢所欲言，只要想象合理，允許學(xué)生有不同見(jiàn)解和幻想。教師也可以做調(diào)整性解答：月球上有泥土、石頭和高山，沒(méi)有空氣和水，一片荒涼死寂；科學(xué)家采集土壤、巖石是為了科學(xué)研究、開(kāi)發(fā)并利用月球；宇航員的高空感覺(jué)，是失重、頭暈、嘔吐、昏厥等；太空垃圾也是人類(lèi)的一大隱患。
�。�、教師指導(dǎo)學(xué)生相互質(zhì)疑并共同探究課文，深人體會(huì)。（合作探究）
�。�1）探究１：同學(xué)們把登月過(guò)程準(zhǔn)確地解說(shuō)出來(lái)，這不能不歸功于作者把登月的復(fù)雜過(guò)程寫(xiě)得清楚明白，你覺(jué)得課文寫(xiě)作上最值得你學(xué)習(xí)的一點(diǎn)是什么？
�。ㄗ寣W(xué)生談自己真實(shí)的體會(huì)，暢所欲言，明確：Ａ、按時(shí)間順序清楚明白，有條不紊地?cái)⑹鍪录l(fā)生過(guò)程的寫(xiě)作方法。Ｂ、恰當(dāng)?shù)拿枋�，敘述中有議論。Ｃ、用數(shù)字說(shuō)明）此三點(diǎn)可各舉一例，并分析作用，教會(huì)學(xué)生在寫(xiě)作中應(yīng)用。
（2）探究２：你喜歡這篇課文嗎？閱讀時(shí)你有什么感覺(jué)（我就覺(jué)得很緊張，很自豪）哪一處讓你最難忘，請(qǐng)找出來(lái)并朗讀、評(píng)析。
（3）探究３：齊讀最后一段，談?wù)勀銓?duì)登月意義的認(rèn)識(shí)。
（辯論）據(jù)說(shuō)為了這次登月，共有40萬(wàn)人、２萬(wàn)多家公司投入其中，耗資239.15億美元，消耗大量的人力、物力、財(cái)力，卻只運(yùn)回了幾百斤的月巖、月壤，到底值不值？
�。ǹ偨Y(jié)）對(duì)以上問(wèn)題，小組研討并在教師指導(dǎo)下達(dá)成共識(shí)：人類(lèi)第一次踏上月球來(lái)回歷經(jīng)76萬(wàn)公里，歷時(shí)95個(gè)小時(shí)。宇航員登月采集月壤和月巖樣品，樹(shù)立紀(jì)念碑，安裝攝像機(jī)，安裝太陽(yáng)風(fēng)測(cè)定裝置、月震儀，插上美國(guó)國(guó)旗，與尼克松總統(tǒng)通話(huà)等。課文最后一段揭示了其偉大意義。教師可以總結(jié)過(guò)渡：“阿波羅”登月計(jì)劃成功，使人類(lèi)的夢(mèng)想變成了現(xiàn)實(shí)，人類(lèi)開(kāi)始走向地球以外的星球�，F(xiàn)代科學(xué)技術(shù)已達(dá)到向外層空間發(fā)展的水平。這既是人類(lèi)巨大的飛躍，也是人類(lèi)邁出的第一步。
四、你對(duì)月亮知多少
�。ㄍ卣寡由斓骄C合性學(xué)習(xí)──探索月球奧秘）
�。�、學(xué)生上網(wǎng)查找有關(guān)月亮的資料，也可以進(jìn)入老師準(zhǔn)備好的月亮網(wǎng)，選擇自己喜歡的進(jìn)行查閱。
２、各興趣小組將搜集到的制作成課件。
�。�、各小組從不同角度交流查閱到的資料：
（1）星空奇觀。
（2）月球之謎。
（3）中國(guó)航天。
（4）登月計(jì)劃。
（5）阿波羅之旅。
（6）登月圖集。
五、總結(jié)
登月成功是人類(lèi)的一大壯舉，是人類(lèi)聰明智慧的結(jié)晶。這次登月已有三十多年，而我國(guó)航天技術(shù)到目前仍無(wú)法登上月球。但我國(guó)已進(jìn)行了無(wú)真人的太空航行，五星紅旗高插在月球上的日子已為期不遠(yuǎn)了。愿大家努力學(xué)習(xí)，長(zhǎng)大能為我國(guó)航天事業(yè)的發(fā)展做出貢獻(xiàn)。我們也期待著我國(guó)的登月計(jì)劃早日成功。
六、作業(yè)
必做題：
�。�、自學(xué)“讀一讀，寫(xiě)一寫(xiě)”練習(xí)中的詞語(yǔ)，并用其中的一些詞語(yǔ)寫(xiě)一段話(huà)。
�。�、根據(jù)練習(xí)三創(chuàng)設(shè)情境，寫(xiě)一段一二百字的文字。
選做題：課后繼續(xù)看與月亮有關(guān)的書(shū)籍或上網(wǎng)查找相關(guān)資料，做好筆記。
語(yǔ)文教案 篇4
教學(xué)目標(biāo)：
1、知道居里夫人的生平事跡，能感受居里夫人的人格美。
2、理清文章的思路
3、理解課文內(nèi)容，揣摩平白質(zhì)樸的語(yǔ)言的深刻含義。
教學(xué)重點(diǎn)：
1、知道居里夫人的生平事跡，能感受居里夫人的人格美。
2、理清文章的思路
教學(xué)難點(diǎn)：理解課文內(nèi)容，揣摩平白質(zhì)樸的語(yǔ)言的深刻含義。
課時(shí)安排：1課時(shí)
預(yù)習(xí)要求
1、查找有關(guān)資料，整理出1-2個(gè)給你留下深刻印象的關(guān)于居里夫人的生平事跡，準(zhǔn)備課堂交流。
2、閱讀三篇文章：愛(ài)因斯坦的《悼念瑪麗﹒居里》、艾芙﹒居里(居里夫人之女)的《居里夫人傳(節(jié)選)》和梁衡的《跨越百年的美麗》
教學(xué)過(guò)程：
一、導(dǎo)入新課
課堂交流學(xué)生預(yù)習(xí)時(shí)整理的居里夫人的生平事跡。
要求：
1、 學(xué)生發(fā)言要盡量做到口述，避免照本宣科，從而訓(xùn)練學(xué)生的口頭表達(dá)能力。
2、 教師引導(dǎo)學(xué)生對(duì)居里夫人的事跡給予簡(jiǎn)評(píng)，以使學(xué)生初步形成對(duì)人物個(gè)性人格的了解。
同學(xué)們，我相信通過(guò)課前的`整理的資料，你們都已對(duì)居里夫人這位偉大女科學(xué)家有了一個(gè)初步的了解，今天就讓我們走近這位兩次獲得諾貝爾獎(jiǎng)、一生執(zhí)著投入科學(xué)事業(yè)卻淡泊名利的女科學(xué)家，學(xué)習(xí)她的文章《我的信念》，更深入感受她偉大的人格魅力。
二、簡(jiǎn)介作者，檢查字詞
盛名 報(bào)酬 奢望 蹂躪 呵責(zé) 懊惱 猝然 問(wèn)心無(wú)愧 受益匪淺 逆來(lái)順受
三、整體感知文章
1、朗讀課文，初步感知居里夫人崇高的精神品質(zhì)，為與他對(duì)話(huà)做準(zhǔn)備。
2、學(xué)生再讀課文完成老師的出示的問(wèn)題
�、疟疚牡念}目是我的信念那么居里夫人的信念是什么?
明確：生活對(duì)于任何人都非易事，我們必須有堅(jiān)韌不拔的精神最重要的，還是我們自己要有信心
⑵信念如此重要那么我的信念是因何而產(chǎn)生出來(lái)的?
第2段居里夫人說(shuō)，這些蠶執(zhí)著的，勤奮的工作，我感到我和他們非常相似，我之所以如此，或許是因?yàn)槟撤N力量在鞭策著我正如蠶被鞭策著去結(jié)它的繭子一般。她終于因蠶們的啟迪而明白并確定了自己的信念。
�、俏胰绾卧谖业男拍钪蜗律罟ぷ�?
第3段到第6段因?yàn)橛辛诵拍钏寓傥抑铝τ诳茖W(xué)的研究②永遠(yuǎn)是追求安靜的工作和簡(jiǎn)單的家庭生活③做一個(gè)不追求財(cái)富而只被事業(yè)吸引的夢(mèng)想家④我便學(xué)會(huì)了逆來(lái)順受
�、纫�?yàn)閳?jiān)持我的信念達(dá)到怎樣的成就?
第7段我一直沉醉于世界的優(yōu)美之中，我所熱愛(ài)的科學(xué)也不斷增加它嶄新的遠(yuǎn)景。 使我終生能夠在實(shí)驗(yàn)室里埋頭工作
3、梳理文章的思路，用自己的話(huà)概括每一部分內(nèi)容
第一部分：1段 指出我的信念的含義
第二部分：2段 交代我的信念的來(lái)歷
第三部分：3段6段指出我在信念的支撐下生活工作的情景
第四部分：7段指出堅(jiān)持信念所達(dá)到的成就
四、質(zhì)疑探究
1、我之所以如此，或許是因?yàn)槟撤N力量在鞭策著我正如蠶被鞭策著去結(jié)它的繭子一般。某種力量是指什么?
討論后歸納：指對(duì)真理的探討，獻(xiàn)身科學(xué)的使命感。
2、許多美好快樂(lè)的記憶和孤獨(dú)地過(guò)著求學(xué)的歲月二者矛盾嗎?孤獨(dú)和美好各指什么?
討論后歸納：孤獨(dú)指單身一人，獨(dú)租一間小閣樓，遠(yuǎn)離喧鬧的人群，潛心研究�？鞓�(lè)指大學(xué)時(shí)讀了許多書(shū)，收獲很大，回憶起來(lái)，覺(jué)得沒(méi)有虛度年華，這樣的大學(xué)生活是快樂(lè)的
3、我們沒(méi)有申請(qǐng)鐳的專(zhuān)利，也就拋棄了一筆財(cái)富�，F(xiàn)在許多人都愛(ài)錢(qián)，而她為什么這樣做哪?
討論后歸納：這正是他崇高精神的體現(xiàn)，說(shuō)明他淡泊名利，不中財(cái)富。她發(fā)現(xiàn)了鐳，不是為了獲得經(jīng)濟(jì)利益，而是純粹的研究，是對(duì)科學(xué)的強(qiáng)烈興趣和偉大使命。
4、人類(lèi)需要尋求現(xiàn)實(shí)的人和人類(lèi)也需要夢(mèng)想家二者是否矛盾?他們各是什么意思?
討論后歸納：二者不矛盾，講究現(xiàn)實(shí)指通過(guò)工作獲得物質(zhì)利益，因?yàn)樯铍x不開(kāi)物質(zhì)金錢(qián)。夢(mèng)想家是指為研究而研究，他們受事業(yè)的強(qiáng)烈吸引，沒(méi)有閑暇也沒(méi)有熱情去謀取物質(zhì)上的利益，他們?yōu)槔硐攵芯抗ぷ�，完全不存在物質(zhì)利益的觀念。
5、最后一段中為什么說(shuō)科學(xué)家也應(yīng)是一個(gè)小孩?
討論后歸納：對(duì)于熱愛(ài)科學(xué)的人來(lái)說(shuō)，科學(xué)本身是很美的，魅力無(wú)窮，這種美猶如童話(huà)故事一般，科學(xué)就像小孩子一般沉迷其中，如癡如醉。這表現(xiàn)了居里夫人熱愛(ài)科學(xué)的無(wú)私奉獻(xiàn)精神。
五、歸納居里夫人形象：
堅(jiān)忍不拔，執(zhí)著勤奮，專(zhuān)心致志，心境寧?kù)o，興趣濃厚，沉靜溫和，勇于克服弱點(diǎn)，戰(zhàn)勝困難。
六、交流課前搜集的資料
同學(xué)交流課前搜集到的與居里夫人有關(guān)的資料，能加深對(duì)居里夫人人格魅力的把握和精神世界的探尋。
七、布置作業(yè)
這節(jié)課每個(gè)同學(xué)都能感到居里夫人她偉大的精神品質(zhì)，學(xué)習(xí)后你認(rèn)為怎樣才能克服自身的缺點(diǎn)和不足，培養(yǎng)自己成為一個(gè)品學(xué)兼優(yōu)的學(xué)生?請(qǐng)你以此為內(nèi)容寫(xiě)一篇300字左右小作文。
板書(shū)：
我的信念含義
我的信念來(lái)歷
我在信念支撐下的生活和工作
堅(jiān)持信念達(dá)到的成就
語(yǔ)文教案 篇5
教學(xué)目標(biāo)：
1、朦朧詩(shī)的特點(diǎn)及背景
2、理解“變奏曲”的含義
3、找出比喻句并理解含義
4、珍惜美好生活
重點(diǎn)難點(diǎn)：暗喻句子的含義
教學(xué)過(guò)程
一、題解與導(dǎo)入
大家都學(xué)過(guò)著名詩(shī)人郭沫若寫(xiě)的《天上的街市》。這首詩(shī)以豐富的想象，寫(xiě)了熱鬧自由的天上街市，通過(guò)寫(xiě)牛郎織女的自由來(lái)往來(lái)表達(dá)作者對(duì)美好生活的向往。
今天我們來(lái)學(xué)習(xí)《星星變奏曲》這一首詩(shī)，體會(huì)作者所要表達(dá)的思想感情。
二、朦朧詩(shī)
是新時(shí)期的一個(gè)非常重要的文學(xué)流派，是文革后期一群自我意識(shí)開(kāi)始覺(jué)醒
青年，利用詩(shī)歌的形式對(duì)現(xiàn)實(shí)進(jìn)行反思和追求詩(shī)歌獨(dú)立的審美價(jià)值的產(chǎn)物。
作者江河，是變革時(shí)代的中國(guó)新文學(xué)史上的“朦朧詩(shī)”運(yùn)動(dòng)的.主將之一。
�。ǚ配浺魩В�
三、讀詩(shī)歌，整體感知、討論
1、詩(shī)中的星星象征什么？詩(shī)人反復(fù)詠嘆星星表達(dá)了怎樣的渴望？
(象征著光明，象征著美好的事物，表達(dá)了他對(duì)光明的渴望)
2、兩小節(jié)詩(shī)在結(jié)構(gòu)上及語(yǔ)言上有什么異同點(diǎn)？
�。ǘ加谩叭绻�-----誰(shuí)還需要---還會(huì)---”開(kāi)頭；從第五行看，有變化，用“誰(shuí)不愿意”和“誰(shuí)愿意”）
四、問(wèn)題研究
1、這首詩(shī)為什么題為《星星變奏曲》？
這是借用音樂(lè)術(shù)語(yǔ)來(lái)說(shuō)的，它提示這首詩(shī)是圍繞一個(gè)主題與主要意象變換情境，委婉抒情。
詩(shī)的上下兩節(jié)結(jié)構(gòu)相稱(chēng)，基本手法和用語(yǔ)相同或相近，有同樣的韻律。但上下兩節(jié)的情境，意味發(fā)生了變化，如用“誰(shuí)不愿意”和“誰(shuí)愿意”就不同了。（句式、詞語(yǔ)）這種情形如同音樂(lè)，兩段錄音曲在保持基本輪廓的基礎(chǔ)上出現(xiàn)一點(diǎn)變化。
2、詩(shī)中多用比喻，理解一些句的寓意：如：“每一首詩(shī)都是一群顫抖的星星”
“風(fēng)吹落一顆又一顆瘦小的星星”
五、
練習(xí)：根據(jù)練習(xí)三要求寫(xiě)幾句詩(shī)。
練習(xí)二：
1、“柔軟得像一片湖”，把夜晚的安寧、平靜、柔和、溫馨和自由在用形象的語(yǔ)言表達(dá)出來(lái)，給人以溫柔如夢(mèng)的美好感覺(jué)。
2、這是將“鳥(niǎo)落滿(mǎn)枝頭”與“星星落滿(mǎn)天空”形成類(lèi)比聯(lián)想，以想像中春意盎然，充滿(mǎn)生機(jī)的景象與綴滿(mǎn)繁星的景象類(lèi)比，使人意會(huì)到令人向往的詩(shī)一般的生活境界。
3、這兩句詩(shī)，分別從聽(tīng)覺(jué)上和視覺(jué)上描寫(xiě)聲音的隱約、白丁香的朦朧，將人們帶入一種令人陶醉的朦朧迷離的美好意境，表現(xiàn)了“春天”之美，“光明”之美。
語(yǔ)文教案 篇6
第一單元
一、復(fù)習(xí)重點(diǎn)
1、背誦一、三、四課有關(guān)段落，會(huì)默寫(xiě)。
2、掌握古詩(shī)的意思，理解詩(shī)中表達(dá)的情感，積累愛(ài)國(guó)詩(shī)及名言。
3、正確默寫(xiě)本單元的生字詞，理解詞意，能辨清詞的感情色彩。
4、知道輕聲的變化，會(huì)正確運(yùn)用。
二、教學(xué)過(guò)程：
（一）字詞：
1、注意“銀裝素裹、濃妝淡抹”的區(qū)別，強(qiáng)調(diào)“脊、蔽、霸、黎”的寫(xiě)法。
2、多音字：薄霧、載歌載舞
3、辨析褒義詞和貶義詞。分別寫(xiě)出四個(gè)這樣的成語(yǔ)。
4、造句：慷慨激昂、喜出望外
5、辨析輕聲的詞語(yǔ)的不同意思，并會(huì)運(yùn)用。
用“度量”的兩個(gè)讀音分別寫(xiě)一句話(huà)。
6、寫(xiě)出形容祖國(guó)山水壯美的成語(yǔ)：
形容山的:
形容水的.：
7、用有關(guān)的成語(yǔ)寫(xiě)幾句話(huà)來(lái)描寫(xiě)祖國(guó)的山水:
（二）課文
1、背誦一、三、四課，默寫(xiě)其中的重點(diǎn)段落。
2、第一課從這幾方面贊美祖國(guó)。
由下列山水美景你想到哪些有關(guān)詩(shī)句或俗語(yǔ)：
桂林
杭州西湖
黃山
廬山
黃河
長(zhǎng)江
2、人像鄭成功這樣的民族英雄還有：
3、第三課中的特殊禮物是指
老師為何把這特殊禮物送給肖邦
肖邦請(qǐng)姐姐把自己的心臟帶回祖國(guó)是因?yàn)?/p>
表達(dá)了他。
像肖邦這樣的愛(ài)國(guó)人士還有
（本冊(cè)學(xué)過(guò)的）
4、說(shuō)說(shuō)兩首古詩(shī)詞語(yǔ)的意思和詩(shī)句的意思。
第一首詩(shī)表達(dá)了詩(shī)人的心情。第二首詩(shī)抒發(fā)了詩(shī)人
的愛(ài)國(guó)熱情。
再默寫(xiě)一首愛(ài)國(guó)詩(shī)
分別寫(xiě)杜甫、陸游的詩(shī)各一首：
有關(guān)愛(ài)國(guó)的詩(shī)人還有：
分別寫(xiě)出他的一句詩(shī)
�。�1）
�。�2）
（三）口語(yǔ)交際：
介紹我國(guó)的一個(gè)民族
（四）：
寫(xiě)生活中的新鮮事或本學(xué)期感受最深的一次生活經(jīng)歷。
重點(diǎn)講如何選材。
語(yǔ)文教案 篇7
一。 教學(xué)目的
1。 認(rèn)識(shí)本課15個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)8個(gè)生字。
2。 運(yùn)用學(xué)過(guò)的識(shí)字方法，記住要求會(huì)寫(xiě)的字，感知漢字的形體美。
3。 初步認(rèn)識(shí)反義詞，體會(huì)反義詞意義上的相反或相對(duì)，主動(dòng)積累詞語(yǔ)。
二。教學(xué)重點(diǎn)
通過(guò)讀課文認(rèn)識(shí)15個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)8個(gè)字。
三。教學(xué)難點(diǎn)
初步認(rèn)識(shí)什么是反義詞、積累反義詞。
四。 教學(xué)準(zhǔn)備
教師：1。生字卡片
2。大小差別較大的紙（課間發(fā)給學(xué)生，同方的一大一�。�
3。美麗的蘋(píng)果樹(shù)（每個(gè)蘋(píng)果上都寫(xiě)上要認(rèn)識(shí)的字，共15個(gè)）
學(xué)生：課外收集本課以外的反義詞，制成卡片。
五。教學(xué)過(guò)程：（本課用兩課時(shí)進(jìn)行教學(xué)，本課時(shí)為第一課時(shí)）
一。觀察比較，激趣導(dǎo)入
1。教師拿出黑白相對(duì)的紙，提問(wèn)：孩子們，你發(fā)現(xiàn)老師手中的紙有什么不同嗎？引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出“黑——白”，教師板書(shū)在黑板一角。然后請(qǐng)孩子們拿出老師課前發(fā)給的紙，同桌比較，看看兩張紙有什么不同，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)“大——小”并板書(shū)。
2。教師小結(jié)：像“大——小、黑——白”這樣的一對(duì)對(duì)詞，反映了事物的兩個(gè)對(duì)立面，意思相對(duì)或相反，我們把這樣的一組詞叫做反義詞。今天，我們就來(lái)學(xué)習(xí)反義詞歌。
二。初讀課文，認(rèn)字識(shí)詞
1。學(xué)生自讀課文，邊讀邊勾畫(huà)出一對(duì)對(duì)反義詞，并把自己勾出的這些反義詞多讀幾遍。
2。小組合作：交流自己剛才找到的反義詞，小組成員共同努力，把字音讀準(zhǔn)，并找出值得注意讀音的生字并作上記號(hào)。
3。教師檢查小組學(xué)習(xí)情況
�。�1）匯報(bào)找到的反義詞組（教師根據(jù)學(xué)生的匯報(bào)情況將帶拼音的`反義詞組帖在黑板上）
�。�2）指名讀
在學(xué)生讀的過(guò)程中引導(dǎo)說(shuō)出“仔”是平舌音，“深”是翹舌音、前鼻韻，并多讀幾遍，記住它們。
�。�3）開(kāi)火車(chē)讀、齊讀
4�；�(dòng)合作，強(qiáng)化認(rèn)識(shí)
�。�1）指名和老師對(duì)著讀
�。�2）同桌對(duì)讀，加深記憶
5。小組比賽讀，讀后師生共議，評(píng)出最佳小組，送予流動(dòng)紅旗。讓生感受成功的喜悅。
6。師生合作做反義詞“對(duì)對(duì)子”的游戲，邊說(shuō)邊拍手。
三。摘蘋(píng)果游戲，進(jìn)一步檢查落實(shí)對(duì)生字的認(rèn)識(shí)
教師出示美麗的蘋(píng)果樹(shù)，請(qǐng)學(xué)生來(lái)摘。來(lái)摘蘋(píng)果的同學(xué)必須告訴大家你摘到的是什么字，對(duì)于不會(huì)的或沒(méi)有讀正確的，師生共同糾正。盡可能讓多數(shù)學(xué)生感受都“豐收”的喜悅。
四。感悟字義，說(shuō)用結(jié)合
學(xué)生再讀反義詞歌，選擇自己喜歡的一對(duì)反義詞練習(xí)說(shuō)話(huà)，先在小組內(nèi)說(shuō)，再全班交流，說(shuō)評(píng)結(jié)合，加深理解。
五。拓展延伸，實(shí)踐遷移
1�？磮D說(shuō)反義詞
2。交流課前找到的反義詞，并選擇幾個(gè)寫(xiě)在課后的田字格里。
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