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語(yǔ)文教案

時(shí)間：2024-11-17 08:41:30 語(yǔ)文教案我要投稿

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語(yǔ)文教案(優(yōu)秀5篇)

　　作為一位無私奉獻(xiàn)的人民教師，通常會(huì)被要求編寫教案，編寫教案助于積累教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，不斷提高教學(xué)質(zhì)量。怎樣寫教案才更能起到其作用呢？下面是小編為大家收集的語(yǔ)文教案5篇，僅供參考，歡迎大家閱讀。

語(yǔ)文教案(優(yōu)秀5篇)

語(yǔ)文教案篇1

　　一、教學(xué)目標(biāo)：

　　1、初步懂得要取得戰(zhàn)爭(zhēng)的勝利，必須知己知彼，利用天時(shí)地利，揚(yáng)長(zhǎng)避短，充分發(fā)揮自己的優(yōu)勢(shì)。

　　2、讀準(zhǔn)“率”、“遣”、“慣”、“渡”、“策”、“盔”等字，認(rèn)清它們的字形，能聯(lián)系上下文理解“調(diào)兵遣將”、“自不量力”等詞語(yǔ)的意思。

　　3、能正確流利地朗讀課文，在反復(fù)地讀中感悟“火攻”計(jì)策之妙。

　　二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

　　在反復(fù)地讀中感悟“火攻”計(jì)策之妙。

　　三、教學(xué)過程：

　�。ㄒ唬﹦�(chuàng)設(shè)情境，激情導(dǎo)入。

　　教師板書：3萬 80萬，引導(dǎo)學(xué)生比較大小，師述：但是在特定的情況下，“3萬”不僅不小于80萬，甚至還大于“80”萬，你們信嗎？在我國(guó)古代四大名著之一《三國(guó)演義》中就有這么一個(gè)故事，板書：赤壁之戰(zhàn)

　�。ǘ┏踝x課文，整體感知。

　　1、按自己喜歡的方式自由地朗讀的課文，要求：

　�、僮x準(zhǔn)生字新詞，讀通課文，遇到難讀的句子請(qǐng)多讀幾遍，直到讀通為止。

　�、谶呑x邊體會(huì)，自在讀課文時(shí)有什么感受？

　　2、學(xué)生交流，教師點(diǎn)撥。

　�、俳處煶鍪編追嘘P(guān)“赤壁之戰(zhàn)”的圖片，引導(dǎo)學(xué)生：看到這幅圖畫，你想到了課文中的哪些詞語(yǔ)？教師重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生立體感受。（聽覺、視覺、心理的角度等）

　　②出示詞語(yǔ)，教師引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)讀：

　　率領(lǐng)、奪取、調(diào)兵遣將、相持、計(jì)策、定驚、兵營(yíng)、不計(jì)其數(shù)、丟盔棄甲

　�、鄢鍪編讉€(gè)難讀的句子引導(dǎo)學(xué)生朗讀。

　�、茏x了這篇課文以后，你有何感受？

　�。ㄈ┭凶x課文，體悟“火攻”之妙。

　　1、赤壁之戰(zhàn)，東吳只有3萬，卻打敗了曹軍80萬，原因何在呢？不要說我們，就連東吳的許多士兵在戰(zhàn)爭(zhēng)勝利以后還迷惑不解？為此，周瑜打算讓黃蓋在慶功會(huì)上來點(diǎn)破迷津，假如你就是黃蓋，你會(huì)怎樣在慶功會(huì)上擺事實(shí)、講理由，讓大家心服口服呢？仔細(xì)研讀課文，從課文里找依據(jù)。

　�。▽W(xué)生展開研讀，教師參與其中，與學(xué)生對(duì)話。）

　　2、學(xué)生展開交流，教師點(diǎn)撥。

　�。ǹ梢杂谩坝浾哒写龝�(huì)”的形式進(jìn)行。）

　　例：

　　黃蓋看準(zhǔn)了敵人的強(qiáng)與弱，也分析了自己的強(qiáng)與弱，從而攻敵之弱，揚(yáng)己之長(zhǎng)。

　　引導(dǎo)學(xué)生讀悟相關(guān)語(yǔ)段，重點(diǎn)是讀中悟情，以情促讀，達(dá)到讀悟渾然一體——

　　1、“曹操的兵士都是北方人，……就下令渡江。”

　　2、“曹軍80萬，我軍才3萬，……像逃也逃不了�！�

　　3、“東漢末年,……周瑜的兵在南岸�！�

　　△從“隔江相對(duì)”的形勢(shì)聯(lián)系后文周瑜趁東南風(fēng)向北火攻曹營(yíng)體會(huì)火攻的'可能性；

　　△從“曹軍80萬，我軍才3萬，相差太遠(yuǎn)了�！斌w會(huì)火攻的必要性；

　　△從“船尾接船頭，船頭接船尾，……想逃也逃不了�！斌w會(huì)“火攻”的合理性。

　�。ㄋ模┐嬉山Y(jié)課，保持研讀熱情。

　　東吳這方面在開慶功會(huì)，總結(jié)勝利的經(jīng)驗(yàn)，曹軍其實(shí)也在總結(jié)，你認(rèn)為他們會(huì)總結(jié)什么？（失敗的教訓(xùn)）他們又會(huì)怎樣聯(lián)系實(shí)際總結(jié)這次慘痛的教訓(xùn)呢？下節(jié)課我們?cè)賮硌芯俊?/p>

　�。ㄎ澹┳鳂I(yè)

　　1、完成作業(yè)本練習(xí)。

　　2、摘錄課文中的好詞佳句。

　　（板書隨課堂動(dòng)態(tài)生成）

語(yǔ)文教案篇2

　　一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。

　　1．上節(jié)課我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了《征友啟事》一課中的生字新詞，初讀了課文，這節(jié)課，我們繼續(xù)學(xué)習(xí)這篇課文，請(qǐng)同學(xué)們跟老師書空課題。在上新課前，請(qǐng)同學(xué)們回憶一下上節(jié)課所學(xué)的內(nèi)容，課文中的小牛沒有朋友，很孤單，因此，他想找朋友，他可聰明了，想了一個(gè)辦法，誰來說說他是怎樣找朋友的？（寫征友啟事）他找朋友的過程順利嗎？（不順利，他找了兩次）

　　2．這是怎么回事呢？我們繼續(xù)學(xué)習(xí)課文。

　　二、教學(xué)第一張《征友啟事》

　　1．請(qǐng)同學(xué)們自由讀讀課文的第1—3自然段，找出小牛寫的第一張啟事。

　　2．誰找到了？給我們大家讀一讀。（指名讀）這里的誰指的是什么？小牛要求他們能做到什么呢？這些事情又都是誰會(huì)做的？誰能讀好這張啟事？（指名讀、齊讀）

　　3．這張啟事剛一貼出，小動(dòng)物們是什么樣的表現(xiàn)？（興奮）為什么這么興奮？

　　4．可是，動(dòng)物們看完了啟事，又一個(gè)個(gè)搖著頭走了，這是怎么回事呀？假如你們是這些小動(dòng)物，你會(huì)怎么想？

　　5．因?yàn)樾∨Ｖ幌氲阶约�，找朋友的條件太多了，小動(dòng)物們不能同時(shí)做到，所以，一個(gè)朋友也沒找到。能讀好這個(gè)自然段嗎？我們?cè)囋嚒?/p>

　　三、教學(xué)第四、五自然段。

　　小牛沒有找到朋友，很失望，就去找老牛，老牛會(huì)對(duì)小牛說些什么呢？同桌分角色讀讀第四、五自然段。（指名讀）

　　四、教學(xué)第二張《征友啟事》。

　　1．到底老牛教了一個(gè)什么辦法給小牛呢？請(qǐng)同學(xué)們讀讀課文的6—13自然段。請(qǐng)找出第二張啟事的內(nèi)容。

　　2．誰找到第二張啟事了？讀一讀。（指名讀）

　　3．孩子們，請(qǐng)你們仔細(xì)讀讀黑板上的這兩張啟事，看看他們有什么相同點(diǎn)，有哪些不同點(diǎn)？

　�。ɑ�、者是本課的兩個(gè)生字，組詞）

　　4．多了“或者”和“其中一點(diǎn)”，小牛找朋友的.條件發(fā)生了什么變化？（不需要幾件事都做到，只要能做到一件就可以成為小牛的朋友了。）

　　5．多了“或者”和“其中一點(diǎn)”，就是告訴我們這么多的條件只要選擇其中一個(gè)條件就可以了，這樣做既想到了自己的需要，也想到了別人的實(shí)際情況。（板書：想到別人）

　　6．第二張啟事剛剛貼出，小動(dòng)物們又會(huì)有什么反應(yīng)？請(qǐng)大家讀讀第8自然段。（抓“團(tuán)團(tuán)圍住”，“團(tuán)”字型也是四面八方圍起來。組詞）

　　7．小動(dòng)物們多高興呀！圍著小牛七嘴八舌地說了起來，他們說了些什么？四人小組演演。

　　8．這時(shí)的小牛可高興了，我們帶著高興的心情讀讀課文的最后一個(gè)自然段。（板書：有了很多朋友）

　　五、拓展延伸。

　　1．你們想不想和小牛一樣有許多的朋友呀？你們也來寫一份“征友啟事”吧！

　　2．有朋友真好！在你快樂，他與你分享快樂；你難過，他幫你排憂解難。朋友就是這樣能與你一起克服困難，驅(qū)除寂寞，享受快樂。如果你能既想到自己的需要，又充分考慮到他人，一定能交到許多好朋友。

　　六、指導(dǎo)書寫生字。

語(yǔ)文教案篇3

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　2、學(xué)會(huì)本課的9個(gè)生字，兩條綠線內(nèi)的4個(gè)字只識(shí)不寫。理解由生字組成的詞語(yǔ)。

　　3、通過朗讀，欣賞葉子的外形之美，感悟葉子的內(nèi)在之美，學(xué)習(xí)做立足本職、無私奉獻(xiàn)的人

　　教學(xué)重難點(diǎn)

　　1、學(xué)會(huì)本課生字新詞。

　　2、理解課文內(nèi)容，正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　3、通過朗讀，欣賞葉子的外形之美，感悟葉子的內(nèi)在美，學(xué)習(xí)做立足本職、無私奉獻(xiàn)的.人。

　　教學(xué)準(zhǔn)備搜集各種形狀的葉子

　　教學(xué)時(shí)間兩課時(shí)

　　教學(xué)過程

　　第一課時(shí)

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1、能正確、流利地朗讀課文。

　　2、學(xué)會(huì)本課的9個(gè)生字，兩條綠線內(nèi)的4個(gè)字只識(shí)不寫。理解由生字組成的詞語(yǔ)。

　　3、結(jié)合插圖初步了解每一節(jié)詩(shī)歌所講的內(nèi)容。

　　教學(xué)重難點(diǎn)

　　1、學(xué)會(huì)生字新詞。

　　2、能正確、流利地朗讀課文。

　　教學(xué)過程：

　　1、師板書課題，指名讀課題。

　　2、看了這個(gè)題目，你最想知道什么？

　　3、師引導(dǎo)學(xué)生質(zhì)疑：樹葉怎么美？什么樣的樹葉才美？

　　1、自由讀課文。

　　2、檢查初讀情況。

　�。�1）出示生字卡片，檢查生字讀音。指讀，領(lǐng)讀，開火車讀，齊讀。

　�。�2）注意正音。

　　（3）出示詞語(yǔ)卡片，輪讀。

　　3、指名分段朗讀課文

　�。ㄒ唬⿲W(xué)習(xí)第一、二節(jié)

　　1、誰來讀？

　　2、你知道了什么？

　　3、大樹怎樣美？

　　3、指導(dǎo)感情朗讀。

　�。ǘ⿲W(xué)習(xí)第三~~八節(jié)

　　1、分自然段讀課文。

　　2、讀了課文，你知道了什么？

　　3、你看的葉子是怎樣的？

　　理解：形態(tài)各異：樣子各不同。

　　4、葉子做著怎樣的工作？

　　理解：奉獻(xiàn)：貢獻(xiàn)。

　　5、每個(gè)季節(jié)的葉子是怎樣的？

　　6、齊讀。

　�。ㄈ⿲W(xué)習(xí)第九~~~十一節(jié)

　　1、分自然段朗讀課文。

　　2、你知道了什么？

　　理解：茁壯：強(qiáng)壯、健壯

　　蔥翠：（草木）青翠

　　輸送：運(yùn)送；從一處運(yùn)到另一處。

　　3、齊讀。

　　1、出示詞語(yǔ)。

　　2、出示生字。

　　3、寫這些生字要注意些什么？

　　4、師范寫“異、奉”。

　　5、指導(dǎo)學(xué)生描紅。

　　學(xué)生讀課題。

　　交流想知道的內(nèi)容。

　　交流，指名回答。

　　生自讀課文，借助拼音讀準(zhǔn)字音，讀通句子。

　　檢查生字讀音。指讀，領(lǐng)讀，開火車讀，齊讀。

　　注意正音。

　　出示詞語(yǔ)卡片，輪讀。

　　指名分段朗讀課文，讀自己最喜歡的那一段。

　　指名學(xué)生讀第一、二節(jié)。

　　那棵大樹很美。

　　樹像一朵綠色的云，從大地上升起。

　　學(xué)生練習(xí)朗讀。

　　學(xué)生分小節(jié)讀課文。（指名讀、小組讀等）

　　學(xué)生交流。

　　每一片葉子形態(tài)各異，找不到兩片相同的葉子。

　　把陽(yáng)光變成生命的乳汁奉獻(xiàn)給大樹。

　　春天：葉子嫩綠，夏天：葉子肥美，秋天：變黃，冬天：飄零。

　　學(xué)生分自然段朗讀課文。

　　學(xué)生回答。

　　學(xué)生理解詞語(yǔ)意思。

　　學(xué)生齊讀。

　　學(xué)生讀詞語(yǔ)。

　　學(xué)生認(rèn)讀詞語(yǔ)。

　　學(xué)生齊讀。

　　學(xué)生仔細(xì)看。

　　學(xué)生描紅練習(xí)。

　　計(jì)：

　　課后收集樹葉，看誰能找到兩片完全相同的樹葉。

語(yǔ)文教案篇4

　　<教學(xué)目標(biāo)>

　　1、認(rèn)識(shí)2個(gè)生字，會(huì)寫2個(gè)生字。

　　2、培養(yǎng)學(xué)生欣賞漫畫的興趣，體會(huì)幽默帶來的樂趣，以及給人帶來的思考。（原目標(biāo)中還有一條“學(xué)習(xí)幽默的智慧”不要，學(xué)習(xí)中體會(huì)不明顯）。

　　3、仔細(xì)觀察漫畫，弄懂畫的內(nèi)容，讀懂課文的詩(shī)歌，并背誦詩(shī)歌。

　　<教學(xué)重點(diǎn)>

　　培養(yǎng)學(xué)生欣賞漫畫的興趣，體會(huì)幽默帶來的愉快。以及給人帶來的思考。讀詩(shī)歌，背誦詩(shī)歌。

　　<教學(xué)難點(diǎn)>

　　理解漫畫的內(nèi)涵，感悟漫畫的幽默和智慧。

　　<課時(shí)安排>1課時(shí)

　　<教學(xué)準(zhǔn)備>實(shí)物投影儀、小黑板、生字卡片

　　教學(xué)過程：

　　一、談話導(dǎo)入：

　　同學(xué)們，在上學(xué)期的報(bào)刊訂閱中，有一種雜志同學(xué)們訂的最多，那就是《兒童漫畫》，你們誰愿意說一說，為什么你們?cè)敢饪催@本雜志。

　　過渡：其實(shí)，看漫畫能夠帶給我們精神上的愉悅，智慧上啟迪。今天，我們學(xué)習(xí)新的版塊內(nèi)容就是漫畫內(nèi)容。板書單元版塊課題《電子時(shí)代》（電子時(shí)代：電子，構(gòu)成原子的基本粒子之一，質(zhì)量極小，帶負(fù)電，在原子中圍繞原子核旋轉(zhuǎn)。）下面，我們來欣賞兩幅漫畫

　　二、欣賞漫畫，感受漫畫的樂趣。

　　出示第一幅圖畫。

　　1、提出欣賞漫畫的要求：請(qǐng)同學(xué)們靜靜地看，一會(huì)把你看懂的內(nèi)容告訴給大家。

　　2、學(xué)生匯報(bào)看懂的內(nèi)容。

　　3、看了這幅漫畫，你有什么想法。

　　4、學(xué)生針對(duì)這個(gè)問題展開討論。

　　5、教師幫助學(xué)生得出結(jié)論：有些基本的能力是電子所不能替代的。

　　三、示第二幅圖畫。

　　1、提出同樣的'觀察圖畫的要求。

　　2、說說發(fā)笑的原因。

　　3、從這幅漫畫中得到什么啟示？（學(xué)生說什么都可以）

　　這只是一幅漫畫，表現(xiàn)的人的聰明，生活中如果是這樣的事情，一定要體現(xiàn)公平。

　　教學(xué)參考：59頁(yè)的關(guān)于展開討論：如果不遵守規(guī)則，社會(huì)將是什么樣？不進(jìn)行討論。

　　出示漫畫的題目：休想贏我，認(rèn)識(shí)生字“贏”記憶“贏”的口訣。

　　4、“休想”換詞，（別想、甭想、休要）

　　5、用不同的語(yǔ)氣讀這個(gè)題目。（肯定，藐視）

　　四、學(xué)習(xí)小詩(shī)歌。

　　過渡：通過剛才的兩幅漫畫的學(xué)習(xí)，電子計(jì)算機(jī)的出現(xiàn)的確帶給我們很多方便快捷，有一首小詩(shī)把計(jì)算機(jī)的功能概括出來，下面我們來學(xué)習(xí)。

　　1、學(xué)生自己讀，弄清1個(gè)生字的字音。

　　2、檢查生字的讀音�！捌濉笔切温曌郑�

　　3、檢查學(xué)生讀文情況。

　　4、這首詩(shī)歌里，向我們介紹了計(jì)算機(jī)給我們帶來了哪些方便？

　　5、你還能在生活中列舉一些例子嗎？

　　6、背誦詩(shī)歌。

　　五、書寫生字。

　　注意“算”的結(jié)構(gòu)。注意算是上中下結(jié)構(gòu)。中間是“目”字。

　　“棋”是形聲字，右上邊不能加上臥人，中間是兩個(gè)橫。

　　六、課后題。

　　1、讀一讀，想一想，說一說。先讓學(xué)生觀察圖畫的變化特點(diǎn)。學(xué)生想象，畫一畫，并說明這樣畫或想的理由。（注意后面的用詞“跑”“飛”）還知道哪些越來越好的事物。

　　學(xué)生自主創(chuàng)新，可以是已有的發(fā)展的事物，也可以是現(xiàn)在即將發(fā)展的事物，也可以暢想將來。

　　2、討論交流（本節(jié)課的重點(diǎn)）電腦給我們的學(xué)習(xí)生活帶來了什么？統(tǒng)計(jì)一下，家中有電腦的有幾人？談一談，電腦給你的家庭或個(gè)人帶來的好處。你覺得電腦給沒給你們帶來苦惱？（網(wǎng)迷、眼睛的損傷、網(wǎng)絡(luò)病毒）這些苦惱大家說一說解決的方法。