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中學(xué)生心理健康講座簡(jiǎn)報(bào)（集合8篇）
在當(dāng)今社會(huì)生活中，我們可以接觸到簡(jiǎn)報(bào)的地方越來(lái)越多，簡(jiǎn)報(bào)的種類盡管很多，但其結(jié)構(gòu)卻不無(wú)共同之處，一般都包括報(bào)頭、標(biāo)題、正文和報(bào)尾四個(gè)部分。那什么樣的簡(jiǎn)報(bào)才具有啟發(fā)意義呢？以下是小編整理的中學(xué)生心理健康講座簡(jiǎn)報(bào)，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
中學(xué)生心理健康講座簡(jiǎn)報(bào)1
為切實(shí)做好疫情防控期間學(xué)生心理健康工作，增強(qiáng)學(xué)生的自我心理保健能力，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行正確的心理調(diào)節(jié)，釋放心理壓力，提高全體學(xué)生的心理素質(zhì)，促進(jìn)心理健康教育與心理咨詢工作進(jìn)一步展開(kāi)，南宵中學(xué)分別于2022年3月4日、3月11日、3月18日下午在電教樓一層多媒體教室與校田徑場(chǎng)舉行了三場(chǎng)“啟動(dòng)心能量，實(shí)現(xiàn)新超越”為主題的心理健康教育講座活動(dòng)，主講人為學(xué)校心理健康咨詢輔導(dǎo)師何雪玉老師，游興榮校長(zhǎng)和政教處副主任林國(guó)鵬分別主持會(huì)議，全校六百多位學(xué)生及部分教師聆聽(tīng)了講座。
在多媒體電教室會(huì)場(chǎng)講座中，何雪玉老師以《冰墩墩》的歌曲開(kāi)場(chǎng)，學(xué)生們立刻跟隨音樂(lè)節(jié)拍進(jìn)入狀態(tài)，何老師用幽默風(fēng)趣的語(yǔ)言為學(xué)生解讀心理咨詢的誤區(qū)，介紹了“舒適區(qū)理論”，為學(xué)生們提供四個(gè)嘗試調(diào)整自己的狀態(tài)、走出舒適區(qū)的建議：生物鐘調(diào)整、情緒狀態(tài)調(diào)整、時(shí)間規(guī)劃調(diào)整、學(xué)習(xí)計(jì)劃調(diào)整，幫助學(xué)生調(diào)整不良情緒。從學(xué)生們凝神專注的神態(tài)和若有所思的表情中，可以看出他們已經(jīng)把何老師的方法銘記在心了。
“歲月如歌，青春如歌，日子匆匆地走過(guò)，時(shí)光已將我們帶入2022年的3月。三月，料峭的春寒，已阻擋不住萬(wàn)物復(fù)蘇的萌動(dòng)；三月，春日的暖陽(yáng)，正催生著一個(gè)如火如荼的春天。這個(gè)春天，這對(duì)在座的九年級(jí)的同學(xué)們來(lái)說(shuō)，她不同往常！同學(xué)們，對(duì)于百日后的中考，你做好準(zhǔn)備了嗎？”何老師以詩(shī)情唯美的開(kāi)場(chǎng)白拉開(kāi)了九年級(jí)心理健康講座的序幕。
接著何老師用輕松幽默的語(yǔ)言和學(xué)生們互動(dòng)問(wèn)答，幫助學(xué)生們分析了考試焦慮的四點(diǎn)原因：一是對(duì)考試缺乏全面而正確的認(rèn)識(shí)；二是沒(méi)有正確理解考試焦慮；三是來(lái)源于家長(zhǎng)的過(guò)大壓力；四是沒(méi)有做好充分的知識(shí)儲(chǔ)備，缺乏應(yīng)試技巧。在講座中，何老師給同學(xué)們提供了兩條寶貴的.建議：一是放下手機(jī)，放下平板，拒絕做多巴胺的奴役，做回自己；二是走出舒適區(qū)，跨越拉伸區(qū)！最后何老師列舉了谷愛(ài)凌事例，鼓勵(lì)學(xué)生們新學(xué)期要從心出發(fā)，啟動(dòng)心的能量，乘風(fēng)破浪去迎接新挑戰(zhàn)，實(shí)現(xiàn)新超越，不負(fù)自己，不負(fù)韶華！
何老師的語(yǔ)言幽默風(fēng)趣，講座貼近實(shí)際、通俗易懂、極具知識(shí)性與趣味性，話語(yǔ)中蘊(yùn)含著深刻的道理�；顒�(dòng)現(xiàn)場(chǎng)的氣氛格外輕松活潑，會(huì)場(chǎng)掌聲一片，整個(gè)講座過(guò)程，學(xué)生們始終保持了良好的狀態(tài)，認(rèn)真地聽(tīng)講并做好了筆記。
中學(xué)生心理健康講座簡(jiǎn)報(bào)2
2022年4月8日下午第三節(jié)，南宵中學(xué)組織開(kāi)展“無(wú)懼風(fēng)雨，春暖花開(kāi)”心理健康教育主題班會(huì)活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用積極心理學(xué)的知識(shí)和方法，疏于學(xué)習(xí)和生活中的負(fù)面情緒，養(yǎng)成樂(lè)觀向上的態(tài)度，以陽(yáng)光心態(tài)去學(xué)習(xí)和生活。
班主任們精心準(zhǔn)備了心理健康教育材料，制作了精美的PPT，同時(shí)還結(jié)合冬奧會(huì)及冬殘奧會(huì)的運(yùn)動(dòng)員、教練員、志愿者們的努力拼搏、堅(jiān)韌不拔、勇攀高峰的精神進(jìn)行滲透，要求學(xué)生踔厲奮發(fā)、篤行不怠，不負(fù)時(shí)代、不負(fù)韶華。要學(xué)會(huì)尊重他人、友好相處。引導(dǎo)消除煩惱時(shí)的不健康心理，正確地面對(duì)煩惱，享受快樂(lè)的心態(tài)。在班主任們的精心指導(dǎo)下，學(xué)生們都積極主動(dòng)地參與，活動(dòng)開(kāi)展得有聲有色。
本次班會(huì)，有助于造就學(xué)生健全的人格，樹(shù)立增進(jìn)心理健康的'自覺(jué)意識(shí)，并學(xué)會(huì)心理調(diào)適的方法，同時(shí)讓學(xué)生們及時(shí)擺脫負(fù)面情緒的干擾，以飽滿的熱情，充沛的精力和堅(jiān)忍不拔的意志品質(zhì)投入到學(xué)習(xí)中去。
中學(xué)生心理健康講座簡(jiǎn)報(bào)3
為了全面優(yōu)化學(xué)生的精神面貌，推動(dòng)學(xué)生的身心健康全面發(fā)展，保障青少年健康成長(zhǎng)，荷葉中學(xué)近期特地邀請(qǐng)了來(lái)自?shī)涞资小盎凵徯睦砉ぷ魇摇钡膶I(yè)導(dǎo)師，蒞臨學(xué)校進(jìn)行了一場(chǎng)別開(kāi)生面的師生心理健康教育知識(shí)講座。
在教育課堂上，胡柳蓮老師以豐富而富有啟發(fā)性的故事，向?qū)W生們傳授了自我心態(tài)管理的藝術(shù)。她鼓勵(lì)學(xué)生們以一種贊賞的`心態(tài)審視自身，以此為契機(jī)發(fā)現(xiàn)自身的閃光點(diǎn)，這一過(guò)程不僅能夠幫助學(xué)生們樹(shù)立自信心，還能促進(jìn)他們與他人建立和諧的人際關(guān)系。此外，胡老師通過(guò)組織熱烈的討論和互動(dòng)環(huán)節(jié)，引導(dǎo)學(xué)生們積極應(yīng)對(duì)生活中的挑戰(zhàn)，學(xué)會(huì)如何恰當(dāng)?shù)乇磉_(dá)和管理情緒，以及有效處理考試帶來(lái)的壓力。
隨后，王炎煌老師向全體行政人員及班主任深入解析了雙峰縣校園心理危機(jī)三級(jí)預(yù)警機(jī)制，以多維度的方式詳盡介紹了該“三預(yù)”機(jī)制，使老師們對(duì)于學(xué)生心理健康教育工作的理解更加清晰明確。
活動(dòng)的最后，工作室的老師們還對(duì)部分學(xué)生進(jìn)行了一對(duì)一的心理輔導(dǎo)，幫助學(xué)生們走出心理誤區(qū)，化解心理矛盾。
荷葉中學(xué)始終堅(jiān)持“獎(jiǎng)善、敦德、篤學(xué)、致遠(yuǎn)”的校訓(xùn)，并將學(xué)生的身心健康發(fā)展放在首位。此次培訓(xùn)讓全體教師心中那盞“呵護(hù)學(xué)生健康成長(zhǎng)”的明燈更加明亮，也讓全體學(xué)生對(duì)心理健康有了全新的理解。
中學(xué)生心理健康講座簡(jiǎn)報(bào)4
為了確保疫情防控期間學(xué)生們的心理健康，增強(qiáng)他們自我心理調(diào)適的能力，指導(dǎo)學(xué)生采取正確的方式緩解心理壓力，全面提升學(xué)生的心理素質(zhì)，推動(dòng)心理健康教育和心理咨詢工作的深入發(fā)展，南宵中學(xué)在20xx年3月4日、3月11日、3月18日的下午，分別在電教樓一層的多功能教室與校田徑場(chǎng)舉辦了以“激活心力量，追求新突破”為主題的三場(chǎng)心理健康教育講座活動(dòng)。本次活動(dòng)由學(xué)校的心理健康咨詢輔導(dǎo)員何雪玉老師主講，由游興榮校長(zhǎng)與政教處副主任林國(guó)鵬分別主持。全校近六百名學(xué)生以及部分教師參與了此次講座。
在多媒體電教室會(huì)場(chǎng)講座中，何雪玉老師以《冰墩墩》的歌曲開(kāi)場(chǎng)，學(xué)生們立刻跟隨音樂(lè)節(jié)拍進(jìn)入狀態(tài)，何老師用幽默風(fēng)趣的語(yǔ)言為學(xué)生解讀心理咨詢的誤區(qū)，介紹了“舒適區(qū)理論”，為學(xué)生們提供四個(gè)嘗試調(diào)整自己的狀態(tài)、走出舒適區(qū)的建議：生物鐘調(diào)整、情緒狀態(tài)調(diào)整、時(shí)間規(guī)劃調(diào)整、學(xué)習(xí)計(jì)劃調(diào)整，幫助學(xué)生調(diào)整不良情緒。從學(xué)生們凝神專注的神態(tài)和若有所思的表情中，可以看出他們已經(jīng)把何老師的方法銘記在心了。
“歲月如歌，歲月如歌，時(shí)光匆匆，引領(lǐng)我們步入了20xx年三月的篇章。此時(shí)，盡管春風(fēng)還帶著一絲寒意，卻擋不住萬(wàn)物蘇醒的勃勃生機(jī)；陽(yáng)光雖溫暖，卻恰似催發(fā)春天的活力，讓季節(jié)充滿了生機(jī)與希望。對(duì)于在座的九年級(jí)學(xué)子們而言，這不僅是一個(gè)尋常的春季，更是一個(gè)意義非凡的時(shí)刻——距離那場(chǎng)決定未來(lái)的中考，僅剩一百天。何老師以一首詩(shī)情畫意的開(kāi)場(chǎng)詞，為即將到來(lái)的.九年級(jí)心理健康講座揭開(kāi)了序幕，引導(dǎo)大家思考并準(zhǔn)備迎接這一重要挑戰(zhàn)。
在授課過(guò)程中，何老師以輕松風(fēng)趣的方式與學(xué)生們進(jìn)行了互動(dòng)交流，旨在引導(dǎo)學(xué)生深入理解考試焦慮的根源。他指出，產(chǎn)生焦慮的原因主要包括四個(gè)方面：首先，學(xué)生可能對(duì)考試存在片面或不正確的認(rèn)知；其次，對(duì)于考試焦慮本身的理解不夠準(zhǔn)確；再次，家庭給予的壓力過(guò)大也是一大因素；最后，知識(shí)準(zhǔn)備不足以及缺乏有效的應(yīng)試策略也是導(dǎo)致焦慮的重要原因。為幫助學(xué)生應(yīng)對(duì)這些問(wèn)題，何老師提出了兩條實(shí)用的建議：第一，擺脫對(duì)電子設(shè)備的依賴，避免成為多巴胺的奴隸，而是要回歸自我，專注于學(xué)習(xí)；第二，勇于走出舒適區(qū)，積極面對(duì)并跨越拉伸區(qū)，不斷挑戰(zhàn)自我，提升能力。為了激勵(lì)學(xué)生們，何老師還分享了谷愛(ài)凌的故事，鼓勵(lì)大家在新學(xué)期開(kāi)始時(shí)，從內(nèi)心出發(fā)，激活內(nèi)在的動(dòng)力，勇敢地面對(duì)新的挑戰(zhàn)，追求超越自我，不負(fù)青春時(shí)光。通過(guò)這樣的講座，何老師不僅幫助學(xué)生們認(rèn)識(shí)到考試焦慮的成因，還提供了實(shí)用的解決策略，并通過(guò)具體的事例激發(fā)了學(xué)生的積極性，鼓勵(lì)他們以積極的心態(tài)迎接新學(xué)期的挑戰(zhàn)。
李老師的言辭詼諧幽默，演講緊貼現(xiàn)實(shí)，語(yǔ)言平易近人且飽含知識(shí)與趣味�，F(xiàn)場(chǎng)氛圍輕松愉快，聽(tīng)眾報(bào)以陣陣掌聲。整個(gè)演講過(guò)程中，學(xué)生們保持著高度的專注，不僅全神貫注地聆聽(tīng)，還細(xì)心地記錄下要點(diǎn)。
中學(xué)生心理健康講座簡(jiǎn)報(bào)5
20xx年4月8日下午第三節(jié)，南宵中學(xué)組織開(kāi)展“無(wú)懼風(fēng)雨，春暖花開(kāi)”心理健康教育主題班會(huì)活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用積極心理學(xué)的知識(shí)和方法，疏于學(xué)習(xí)和生活中的負(fù)面情緒，養(yǎng)成樂(lè)觀向上的態(tài)度，以陽(yáng)光心態(tài)去學(xué)習(xí)和生活。
在班主任們的悉心籌備下，一系列旨在提升學(xué)生心理健康的教育資源被精心制作并展示出來(lái)。通過(guò)精心設(shè)計(jì)的幻燈片，不僅傳達(dá)了豐富且深具啟發(fā)性的信息，還巧妙地融入了冬奧會(huì)與冬殘奧會(huì)運(yùn)動(dòng)員、教練和志愿者們的勵(lì)志故事。這些故事強(qiáng)調(diào)了奮斗、毅力、不斷超越自我的精神，激勵(lì)學(xué)生們以“砥礪前行，堅(jiān)持不懈”的態(tài)度去擁抱生活，珍惜時(shí)間，不負(fù)青春。班主任們特別強(qiáng)調(diào)了相互尊重與和諧共處的重要性，教導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)欣賞彼此的不同，增進(jìn)團(tuán)隊(duì)協(xié)作。同時(shí)，他們還深入探討了如何正確認(rèn)識(shí)和處理煩惱，倡導(dǎo)一種積極樂(lè)觀的生活態(tài)度，鼓勵(lì)學(xué)生在面對(duì)壓力與挑戰(zhàn)時(shí)，能夠以健康的心態(tài)去應(yīng)對(duì)，享受生活的'美好。在班主任們的指導(dǎo)下，學(xué)生們展現(xiàn)出極大的積極性與參與度，整個(gè)活動(dòng)充滿了活力與色彩。通過(guò)這些精心組織的活動(dòng)，學(xué)生們不僅收獲了知識(shí)與感悟，更在實(shí)踐中學(xué)會(huì)了如何更好地關(guān)愛(ài)自己，同時(shí)也為構(gòu)建一個(gè)更加和諧、充滿正能量的集體環(huán)境做出了貢獻(xiàn)。
本次班會(huì)，培育學(xué)生的完整人格，增強(qiáng)其主動(dòng)提升心理健康的認(rèn)知，并掌握有效的心理調(diào)節(jié)策略。通過(guò)這一過(guò)程，幫助他們有效地清除消極情緒的干擾，以滿懷熱情、精神飽滿、堅(jiān)韌不屈的態(tài)度全身心投入學(xué)習(xí)。
中學(xué)生心理健康講座簡(jiǎn)報(bào)6
假期將至，疫情未去之時(shí)，形勢(shì)依然嚴(yán)峻，內(nèi)初班的學(xué)生們留校過(guò)寒假，為了營(yíng)造良好氛圍，讓學(xué)生度過(guò)一個(gè)充實(shí)有意義的寒假，2021年1月26日至29日，在烏魯木齊市教育局內(nèi)學(xué)辦和烏魯木齊中小學(xué)衛(wèi)生保健所的'組織策劃下，烏魯木齊市心理健康教育名師工作室成員陳煜、張娟、蔡玉蘭三位專家為我校近2300名內(nèi)初班學(xué)生開(kāi)展了心理健康教育系列講座，內(nèi)學(xué)辦迪力木拉提老師全程陪同參與，校長(zhǎng)助理李迎春老師主持，為我校內(nèi)初學(xué)子假期過(guò)安全、充實(shí)、健康生活筑牢堅(jiān)實(shí)心理防線。因防控疫情的需要，白鳥湖校區(qū)的八、九年級(jí)講座均采用班級(jí)錄制，全年級(jí)播放的方式進(jìn)行，新醫(yī)路校區(qū)七年級(jí)講座則分兩場(chǎng)隔位就坐在多功能廳完成。
中學(xué)生心理健康講座簡(jiǎn)報(bào)7
為了進(jìn)一步提高學(xué)生心理素質(zhì)，促進(jìn)學(xué)生的身心健康發(fā)展，呵護(hù)學(xué)生健康成長(zhǎng)，深入開(kāi)展心理健康教育，近日，荷葉中學(xué)邀請(qǐng)婁底市“慧蓮心理工作室”的老師進(jìn)校開(kāi)展了師生心理健康教育知識(shí)講座。
胡柳蓮老師用生動(dòng)形象的故事為學(xué)生講述了如何來(lái)進(jìn)行自我心態(tài)管理，并希望同學(xué)們能用欣賞的眼光看待自己，從而找到自己的優(yōu)點(diǎn)，也有助于學(xué)生們形成良好的人際關(guān)系。其次，胡老師還通過(guò)熱烈的討論與互動(dòng)來(lái)引導(dǎo)學(xué)生們積極面對(duì)挫折，合理釋放情緒，學(xué)會(huì)緩解考試焦慮等。
隨后，王炎煌老師為全體行政人員和班主任們解讀了雙峰縣校園心理危機(jī)三級(jí)預(yù)警方案，從多個(gè)角度詳細(xì)地闡述了“三預(yù)”方案，讓老師們對(duì)學(xué)生的心理健康教育工作有了更明確的認(rèn)識(shí)。
活動(dòng)的最后，工作室的'老師們還對(duì)部分學(xué)生進(jìn)行了一對(duì)一的心理輔導(dǎo)，幫助學(xué)生們走出心理誤區(qū)，化解心理矛盾。
荷葉中學(xué)始終堅(jiān)持“獎(jiǎng)善、敦德、篤學(xué)、致遠(yuǎn)”的校訓(xùn)，并將學(xué)生的身心健康發(fā)展放在首位。此次培訓(xùn)讓全體教師心中那盞“呵護(hù)學(xué)生健康成長(zhǎng)”的明燈更加明亮，也讓全體學(xué)生對(duì)心理健康有了全新的理解。
中學(xué)生心理健康講座簡(jiǎn)報(bào)8
為了培養(yǎng)學(xué)生的積極心態(tài)，提升他們對(duì)心理健康的認(rèn)知，并增強(qiáng)自我管理能力，以促進(jìn)學(xué)生的全面健康成長(zhǎng)與愉悅學(xué)習(xí)體驗(yàn)，我校特地安排了高中生心理健康教育系列講座活動(dòng)。此活動(dòng)定于20xx年5月10日至20xx年5月11日進(jìn)行，針對(duì)高一及高二年級(jí)的學(xué)生展開(kāi)。講座將邀請(qǐng)心理健康發(fā)展指導(dǎo)中心的資深教師肖娜和王順雨主講，旨在通過(guò)專業(yè)引導(dǎo)，幫助學(xué)生們建立正確的心理健康觀念，掌握有效的自我調(diào)節(jié)方法，從而在日常生活中更好地面對(duì)挑戰(zhàn)，享受學(xué)習(xí)過(guò)程。
肖娜老師主要給高一年級(jí)學(xué)生介紹了情緒的相關(guān)內(nèi)容，她從情緒的定義、情緒的分類、積極情緒和消極情緒的影響、為什么要管理情緒以及情緒管理的方法等幾個(gè)方面展開(kāi)了講述。肖老師用深入淺出的講解、生動(dòng)鮮活的案例、幽默詼諧的語(yǔ)言闡述了“自己才是情緒的主人”。肖老師還重點(diǎn)講解了管理憤怒情緒的方法，對(duì)于引導(dǎo)學(xué)生與人友好相處、提高人際交往能力有重要意義。
王順雨老師圍繞“目標(biāo)的`設(shè)定與管理”這個(gè)主題為高二年級(jí)學(xué)生強(qiáng)調(diào)了設(shè)定合理目標(biāo)的重要性。講座開(kāi)始前，王老師帶大家做了手語(yǔ)活動(dòng)“我真的很不錯(cuò)”，活躍全場(chǎng)氣氛的同時(shí)增強(qiáng)學(xué)生的自信心。王老師用“SMART原則”、“遠(yuǎn)期逼近期模式”以及“近期探遠(yuǎn)期模式”向同學(xué)們講解了設(shè)立目標(biāo)的方法，通過(guò)典型、可操作的一些案例，生動(dòng)形象的把長(zhǎng)期目標(biāo)、中短期目標(biāo)的制定方法做了詳細(xì)的說(shuō)明。最后王老師以愛(ài)默生的一句話“ 一心向著自己目標(biāo)前進(jìn)的人，整個(gè)世界都為他讓路！”鼓勵(lì)同學(xué)們進(jìn)行目標(biāo)管理，在迷茫的時(shí)候也有指引方向的燈塔。
此次講座不僅疏導(dǎo)學(xué)生由于期中考試帶來(lái)的消極情緒，更為學(xué)生指明了未來(lái)的努力方向和前進(jìn)的動(dòng)力，引導(dǎo)學(xué)生不斷認(rèn)識(shí)自我，增強(qiáng)自我調(diào)控，營(yíng)造良好的學(xué)習(xí)氛圍，快樂(lè)學(xué)習(xí)。
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