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八年級(jí)物理電壓教案

時(shí)間：2024-11-21 09:17:20 物理教案我要投稿

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八年級(jí)物理電壓教案

　　作為一名優(yōu)秀的教育工作者，時(shí)常會(huì)需要準(zhǔn)備好教案，借助教案可以讓教學(xué)工作更科學(xué)化。那么優(yōu)秀的教案是什么樣的呢？下面是小編精心整理的八年級(jí)物理電壓教案，歡迎大家借鑒與參考，希望對(duì)大家有所幫助。

八年級(jí)物理電壓教案

八年級(jí)物理電壓教案1

　　●教學(xué)目標(biāo)

　　一、知識(shí)目標(biāo)

　　1.通過探究實(shí)驗(yàn)，得出串聯(lián)電路中電壓的規(guī)律，學(xué)習(xí)科學(xué)探究的方法。

　　2.在實(shí)驗(yàn)過程中，訓(xùn)練連接電路的基本技能。

　　3.通過實(shí)驗(yàn)，訓(xùn)練正確識(shí)記、使用電壓表的技能。

　　二、能力目標(biāo)

　　1.通過觀察和實(shí)驗(yàn)，探究串聯(lián)電路中電壓的規(guī)律，提高學(xué)生對(duì)問題的探究能力。

　　2.通過學(xué)生的親自實(shí)驗(yàn)，培養(yǎng)他們初步的觀察能力和動(dòng)手操作的實(shí)驗(yàn)?zāi)芰Α?/p>

　　3.通過對(duì)實(shí)驗(yàn)結(jié)論的歸納和總結(jié)，培養(yǎng)學(xué)生的概括能力。

　　三、德育目標(biāo)

　　1.通過學(xué)生探究活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生熱愛科學(xué)、積極研究、探索科學(xué)知識(shí)的精神。

　　2.通過同學(xué)們共同的實(shí)驗(yàn)過程，培養(yǎng)學(xué)生嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度和協(xié)作精神。

　　●教學(xué)重點(diǎn)

　　通過實(shí)驗(yàn)探索串聯(lián)電路中電壓的規(guī)律。

　　●教學(xué)難點(diǎn)

　　組織指導(dǎo)學(xué)生在探究過程中認(rèn)真觀察，仔細(xì)分析，得出恰當(dāng)?shù)慕Y(jié)論。

　　●教學(xué)方法

　　探究法、實(shí)驗(yàn)法、觀察法、討論法。

　　●教具準(zhǔn)備

　　電池組、小燈泡（帶座）、開關(guān)、導(dǎo)線若干、投影儀。

　　●課時(shí)安排

　　1課時(shí)

　　●教學(xué)過程

　　一、引入新課

　　［師］請(qǐng)同學(xué)們?cè)诩埳袭嫵瞿闶煜さ拇?lián)電路圖。

　　學(xué)生畫圖，教師巡視，選出較好的圖，用投影儀放大。

　�。蹘煟萃瑢W(xué)們觀察自己畫出的串聯(lián)電路圖。

　　思考：你已經(jīng)了解了串聯(lián)電路的哪些知識(shí)，還想知道哪些內(nèi)容，還有什么問題？

　�。凵荽�(lián)電路中的電流處處相等。

　　［生］電流表工作的時(shí)候必須串聯(lián)在電路中。

　　［生］串聯(lián)電路中的電壓有什么樣的關(guān)系？也和電流一樣，處處相等嗎？（提出問題）

　　二、進(jìn)行新課

　�。蹘煟葸@位同學(xué)提出了一個(gè)很好的問題，同學(xué)們可以大膽猜想，你認(rèn)為會(huì)是什么呢？

　　［猜想或假設(shè)］

　�。凵菸艺J(rèn)為串聯(lián)電路中電壓的關(guān)系應(yīng)該和電流的關(guān)系相同，也是處處相等。

　�。凵菸覀冋J(rèn)為電壓應(yīng)該從電源正極出發(fā)，沿著電流的方向越來(lái)越小。因?yàn)殡妷菏鞘闺娐分行纬呻娏鞯哪撤N“力量”，力量會(huì)越用越小。

　�。凵菸覀冋J(rèn)為燈泡大的地方電壓大，燈泡小的地方電壓就小。

　　［生］串聯(lián)電池組的電壓等于各個(gè)電池的電壓之和，串聯(lián)電路各點(diǎn)的電壓之和也應(yīng)該等于兩點(diǎn)間的總電壓。

　　…

　�。蹘煟萃瑢W(xué)們作出了各種猜想，各樣假設(shè)，真實(shí)的結(jié)果到底是什么？請(qǐng)同學(xué)們用實(shí)驗(yàn)來(lái)求證。大家先設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)。

　　［設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)］

　�。▽W(xué)生討論，教師巡視了解）

　�。蹘煟莞鹘M可以簡(jiǎn)單說(shuō)明你們的設(shè)計(jì)方案。

　　第一組：我們計(jì)劃用三節(jié)電池，選擇兩只完全相同的燈泡，分別測(cè)出每只燈泡兩端的電壓和兩只燈的總電壓進(jìn)行比較。

　　第二組：我們組選擇兩只不同的燈泡，選三塊電壓表，同時(shí)測(cè)量每只燈泡和兩只燈泡的電壓，比較結(jié)果。

　　第三組：我們組選擇三只差別較大的燈泡，分別測(cè)量每只燈泡的電壓，每?jī)芍粺襞莸碾妷汉腿粺襞莸目傠妷骸?/p>

　　第四組：我們計(jì)劃選四只燈泡，兩只一組，先將兩只燈泡串聯(lián)接入電路，分別測(cè)每只燈泡的電壓和兩只燈泡總電壓。然后再換上另外兩只燈再次測(cè)量。（通過投影展示）這是我們的實(shí)驗(yàn)電路，這是我們?cè)O(shè)計(jì)的實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)表格。

　　第五組：我們想選擇兩只燈泡，一塊電壓表，像測(cè)電流那樣分別測(cè)出A、B、C各點(diǎn)的電壓，然后進(jìn)行比較。

　�。蹘煟堇蠋熡X得同學(xué)們的設(shè)計(jì)都很好。不過要提醒大家一點(diǎn)，你的設(shè)計(jì)一定要有書面的內(nèi)容，你要怎么做（同學(xué)們剛才已談到的），你是怎么做的（要按電路圖測(cè)量），你得出了什么樣的結(jié)果（要有實(shí)驗(yàn)記錄）。以便于自己檢查和與別人交流做更好的改進(jìn)。

　　各組同學(xué)補(bǔ)充設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)電路和實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)表格。

　　［師］電壓表應(yīng)該如何連接在電路中？

　　［生］電壓表應(yīng)并聯(lián)在被測(cè)電壓的兩端。

　�。凵菸覀冎懒�，測(cè)電壓不能像測(cè)電流那樣將電流表接在某一點(diǎn)，測(cè)該點(diǎn)電流。應(yīng)將電壓表并聯(lián)在被測(cè)電路的“兩”點(diǎn)間，測(cè)出來(lái)的是“兩”點(diǎn)間的電壓。

　�。蹘煟莺芎�！同學(xué)們進(jìn)一步完善自己的設(shè)計(jì)方案后，可以進(jìn)行實(shí)驗(yàn)。建議大家在實(shí)驗(yàn)中更換不同的小燈泡，進(jìn)行重復(fù)測(cè)量，并在時(shí)間允許的情況下探究并聯(lián)電路中電壓的規(guī)律。

　�。圻M(jìn)行實(shí)驗(yàn)］

　�。▽W(xué)生分組實(shí)驗(yàn)，教師巡視指導(dǎo)）

　　要求同學(xué)們注意儀器使用的規(guī)范性。特別是電壓表正、負(fù)接線柱連接正確，量程要選擇合適，讀數(shù)時(shí)要弄清分度值，讀數(shù)準(zhǔn)確。原始數(shù)據(jù)的記錄要實(shí)事求是如實(shí)記錄，不許隨意改動(dòng)。實(shí)驗(yàn)中出現(xiàn)的問題要記錄下來(lái)，以便查找、分析原因。

　　［分析和論證］

　�。蹘煟萃瑢W(xué)們認(rèn)真分析你們測(cè)量出的'數(shù)據(jù)。測(cè)量結(jié)果說(shuō)明了什么？你得出了什么樣的結(jié)論？和你原來(lái)的猜想一致嗎？

　�。凵菸覀冇玫氖莾芍煌耆嗤男襞荩瑴y(cè)出每只小燈泡兩端的電壓相等，并且每只燈泡兩端電壓的和與測(cè)出的兩只燈泡的總電壓幾乎相等。

　　［生］我們用兩只不同的燈泡串聯(lián)，測(cè)出每只燈泡的電壓不同，但兩只小燈泡兩端電壓的和等于電源電壓。

　�。凵菸覀冇玫氖侨徊顒e較大的小燈泡，測(cè)出來(lái)每只燈泡的電壓都不同，但每?jī)芍粺襞蓦妷旱暮投己椭苯訙y(cè)得的這兩只燈泡的總電壓相等，三只小燈泡電壓的和幾乎等于電源電壓。

　�。凵菸覀兿扔脙芍恍襞轀y(cè)，然后又換了兩只不同的小燈泡測(cè)。盡管測(cè)出的四只小燈泡的電壓都不一樣，但前一次測(cè)量的兩只小燈泡電壓的和與第二次測(cè)量的兩只小燈泡電壓的和幾乎相等，且都差不多等于電源電壓。

　�。凵葑鐾甏�(lián)，我們還將兩只小燈泡并聯(lián)起來(lái)，分別測(cè)它們的電壓，結(jié)果電壓表指針指的是同一個(gè)位置。

　�。凵菸覀円矞y(cè)并聯(lián)了，相同的兩只小燈泡電壓相同，不同的兩只小燈泡電壓也相同。

　　［生］我們從兩只燈泡并聯(lián)開始，一直增加到四只小燈泡并聯(lián)，測(cè)出來(lái)的結(jié)果幾乎不變。

　　［生］我們?cè)谠瓉?lái)兩只小燈泡串聯(lián)的基礎(chǔ)上給其中的一只燈泡并聯(lián)了第三只小燈泡，結(jié)果并聯(lián)的兩只小燈泡兩端的電壓相等。

　　…

　�。蹘煟萃瑢W(xué)們這種勇于探索的精神非常好，歸納大家的實(shí)驗(yàn)，可以得到一般結(jié)論嗎？

　　［生］不管怎樣選擇燈泡，不論如何進(jìn)行測(cè)量，盡管測(cè)出的數(shù)據(jù)不相同，但是有一個(gè)共同點(diǎn)就是同一個(gè)串聯(lián)電路中各個(gè)燈泡兩端電壓的和等于這幾個(gè)燈泡兩端的總電壓且等于電源電壓。

　�。凵萃ㄟ^實(shí)驗(yàn)可以得到結(jié)論：

　　串聯(lián)電路中的總電壓等于各部分電路的電壓之和。

　　并聯(lián)電路中的總電壓，等于各個(gè)支路兩端的電壓，各支路電壓相等。

　�。蹘煟萃瑢W(xué)們通過自己的努力和同伴的配合得出了串聯(lián)電路中電壓的規(guī)律，祝賀同學(xué)們得到了一個(gè)正確的結(jié)論。不過，對(duì)同學(xué)們來(lái)講獲得結(jié)論的過程更重要。請(qǐng)大家對(duì)自己的探究活動(dòng)過程進(jìn)行回顧，認(rèn)真分析、思考在實(shí)驗(yàn)過程中真正明白了哪些問題，還有什么新的發(fā)現(xiàn)？

　　［評(píng)估］

　�。凵菸议_始將電壓表連接錯(cuò)了�，F(xiàn)在我知道了，電壓表的正負(fù)接線柱必須連接正確，否則一接通電源，指針反偏，并且速度很快，很容易將電壓表指針打彎。

　�。凵蓦妷罕淼牧砍踢x擇也很重要。如果選擇的量程太大，指示值很小，幾乎不能讀數(shù)。如果選擇的量程太小，指針偏出了刻度盤外。

　　［生］我們連電壓表的時(shí)候，先不接死，合上開關(guān)，迅速“試觸”一下，大概估計(jì)好量程再連接，很省事，一次就差不多能選對(duì)。

　�。凵葑x數(shù)也很重要。我第一次讀數(shù)，讀出一只小燈泡的電壓值比電源電壓還大，原來(lái)電壓表接的是小量程，我是按大量程的刻度讀出來(lái)的。

　�。凵菸覍㈦妷罕斫釉诹艘桓鶎�(dǎo)線兩端，結(jié)果燈都亮了，可是電壓表讀數(shù)是零，為什么呢？

　�。凵菸也恍⌒膶㈦妷罕泶�(lián)在了電路中，燈全不亮，電壓表卻有指示值，和電源電壓幾乎一樣大。

　　［生］我們是將電路連接正確了，電壓表也有指示，就是燈不亮，換了另外一個(gè)燈泡還是不亮。用手按住才亮起來(lái)。

　　［生］我們組開始做時(shí)，有一只燈亮，另一只燈不亮，測(cè)電壓時(shí)，亮著的燈有指示值，不亮的燈兩端電壓為零。

　　…

　�。蹘煟萃瑢W(xué)們發(fā)現(xiàn)了這么多的問題，說(shuō)明大家一定是很認(rèn)真地去做了。養(yǎng)成好的習(xí)慣要比得到一個(gè)正確的結(jié)論更重要，希望同學(xué)們以后繼續(xù)努力。剛才提到的問題，請(qǐng)同學(xué)們互相討論，看能不能找出問題的原因。

　�。ń處熝惨暡⒓油瑢W(xué)們的討論）

　　［生］電壓表接在一根導(dǎo)線的兩端，中間沒有用電器，相當(dāng)于“一”點(diǎn)，所以電壓表示數(shù)為零。

　�。凵輰襞萦檬职粗拍芰粒矣X得是因?yàn)闆]有接觸好，另外的問題我不知道。

　�。蹘煟萃瑢W(xué)們一定非常想知道這些問題的答案，那就在以后的學(xué)習(xí)中努力，相信你一定會(huì)有收獲的。在同學(xué)們的交流中我注意到許多同學(xué)都用了“幾乎相等”這個(gè)詞，而不是說(shuō)“相等”，為什么呢？

　�。凵菀�?yàn)樗鼈兿嗖詈苄。植煌耆嗟取?/p>

　�。蹘煟菽芊治龀銎渲械脑騿幔�

　�。凵菀�?yàn)樽x數(shù)或用表測(cè)量的過程中有一些偏（誤）差。

　�。蹘煟萃瑢W(xué)們的表現(xiàn)非常棒。現(xiàn)在需要同學(xué)們根據(jù)你們的探究過程寫一份科學(xué)探究的小報(bào)告。

　　（學(xué)生完成探究報(bào)告，教師巡視，選擇完成較好的，利用投影和同學(xué)們交流、小結(jié)。）

　　三、小結(jié)

　　通過我們這次的探究活動(dòng)，同學(xué)們了解了研究問題的一般方法：（同學(xué)們一起總結(jié)）

　　提出問題——猜想或假設(shè)——制訂計(jì)劃與設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)——進(jìn)行實(shí)驗(yàn)與收集證據(jù)——分析與論證——評(píng)估——交流與合作。

　　通過實(shí)驗(yàn)同學(xué)們還得出了串聯(lián)電路中電壓的規(guī)律。

　　四、動(dòng)手動(dòng)腦學(xué)物理

　　1.彩燈是串聯(lián)的，串聯(lián)電路中的總電壓等于各部分電路的電壓之和。所以，根據(jù)題意有：36 Vn=220 V，n= =6.至少要串聯(lián)6個(gè)這樣的燈泡。

　　建議同學(xué)們自己動(dòng)手制作彩燈。如用36 V額定電壓的燈泡，可以串聯(lián)6個(gè)或7個(gè)，分別點(diǎn)亮比較它們的亮度，也可以用5個(gè)燈泡串聯(lián)，但點(diǎn)亮?xí)r要注意安全。

　　如果家里有用過的彩燈串，可以利用起來(lái)。再給你制作的彩燈串連接一個(gè)日光燈上用的起輝器，看看有什么效果。

　　2.（1）可以用“試觸”的方法來(lái)判斷水果電池的極性。測(cè)量電壓時(shí)，因水果電池電壓不會(huì)很高，應(yīng)注意選擇電壓表的小量程測(cè)量。

　�。�2）選擇其他的水果可以用桔子、柚子、蘋果等，土豆也可以。

　　選擇的金屬還可以是鋅片、鋁絲等。

　　五、板書設(shè)計(jì)

　　串聯(lián)電路中電壓的規(guī)律：串聯(lián)電路中的總電壓等于各部分電路的電壓之和。

　　并聯(lián)電路中電壓的規(guī)律：并聯(lián)電路各支路電壓相等。

　　探究問題的一般方法：提出問題——猜想或假設(shè)——制訂計(jì)劃與設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)——進(jìn)行實(shí)驗(yàn)與收集證據(jù)——分析與論證——評(píng)估與交流。

八年級(jí)物理電壓教案2

　　教學(xué)目標(biāo)

　　一、知識(shí)目標(biāo)

　　1。初步認(rèn)識(shí)電壓，知道電壓的作用。電源是提供電壓的裝置。

　　2。知道電壓的單位，能對(duì)電壓的不同單位進(jìn)行換算。

　　3。記住干電池、家庭電路及人體安全電壓的電壓值。

　　4。知道電壓表的用途及符號(hào)，會(huì)正確使用電壓表，能正確地讀出電壓表的示數(shù)。

　　二、能力目標(biāo)

　　1。通過實(shí)驗(yàn)觀察小燈泡亮度的變化，獲得電路中電流的強(qiáng)弱信息，使學(xué)生具有初步的觀察能力、分析和推理的能力。

　　三、德育目標(biāo)

　　通過對(duì)學(xué)生正確使用電壓表技能的訓(xùn)練使學(xué)生學(xué)會(huì)閱讀說(shuō)明書，養(yǎng)成嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度和工作作風(fēng)。

　　教學(xué)重點(diǎn)

　　建立電壓的初步概念；通過實(shí)驗(yàn)觀察理解電壓的作用。

　　教學(xué)難點(diǎn)

　　電壓表的正確選擇、連接及讀數(shù)。

　　教學(xué)方法

　　實(shí)驗(yàn)法、觀察法。

　　教具準(zhǔn)備

　　干電池若干、燈座、小燈泡、開關(guān)、導(dǎo)線若干、電壓表、電流表、投影儀、家用手電筒。

　　課時(shí)安排

　　1課時(shí)

　　教學(xué)過程

　　一、引入新課

　�。蹘煟蓦娕c我們的生活息息相關(guān)。“電壓”這個(gè)詞聽起來(lái)也不陌生。同學(xué)們知道哪些知識(shí)與電壓有關(guān)呢？

　�。凵菔蛛娡怖镫姵赜须妷�，電壓值是1。5 V。

　�。凵蓦娮颖砗碗妱�(dòng)玩具車?yán)镉玫碾姵匾灿须妷骸?/p>

　�。凵莞邏壕€上有電壓，人不能靠近。

　　…

　�。凵莸降资裁词请妷�？電壓是哪來(lái)的？

　�。蹘煟萃瑢W(xué)們說(shuō)得都很好。下面我們一起來(lái)探究什么是電壓。

　　二、進(jìn)行新課

　�。厶骄浚菔裁词请妷海�

　�。蹘煟菡�(qǐng)兩位同學(xué)在黑板上畫出串聯(lián)電路圖并利用干電池、小燈泡及導(dǎo)線、開關(guān)連接串聯(lián)電路。電路檢查無(wú)誤后，閉合開關(guān)，請(qǐng)同學(xué)們觀察。

　�。凵菪襞莅l(fā)光。

　�。蹘煟萑∽吒呻姵�，補(bǔ)上一段導(dǎo)線，再閉合開關(guān)，請(qǐng)同學(xué)們觀察。

　�。凵菪襞莶涣痢�

　�。蹘煟輰�(dǎo)線和燈絲都是金屬制成的，不是有大量自由移動(dòng)的電子嗎？為什么燈不發(fā)光呢？

　�。凵葜挥须娮赢a(chǎn)生了定向移動(dòng)，才能形成電流，小燈泡才會(huì)發(fā)光。

　　取走電源，換上導(dǎo)線，導(dǎo)線中雖然有大量的自由電子，但不發(fā)生“定向”移動(dòng)，所以沒有電流，小燈泡不亮。

　　［生］電路中必須有電源，才能使電路中的自由電子產(chǎn)生定向移動(dòng)，電路中才會(huì)有電流。

　�。蹘煟菀簿褪请娫吹膬蓸O間存在著某種“力量”迫使整個(gè)電路中的電子產(chǎn)生了定向移動(dòng)。我們就把電源兩極間的這種作用稱為“電壓”。

　�。郯鍟蓦妷菏鞘闺娐分行纬呻娏鞯脑颍娫词翘峁╇妷旱难b置。

　�。巯胂胱鲎觯�

　�。蹘煟莞淖冸娐分薪尤氲碾姵氐亩嗌伲�(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)觀察，燈泡的亮度相同嗎？

　�。凵萁尤腚娐分械碾姵夭煌瑫r(shí)，燈泡的亮度不同。

　�。凵萁尤雰晒�(jié)電池時(shí)比用一節(jié)電池時(shí)燈亮。

　�。蹘煟葸@樣的現(xiàn)象說(shuō)明了什么問題呢？

　�。凵萦靡还�(jié)電池做電源和兩節(jié)電池做電源的電壓不同，不同的電壓產(chǎn)生的效果不同。

　�。凵蓦娫吹碾妷涸酱螅娐分械碾娏骶驮酱�，燈泡就越亮。

　�。蹘煟萃瑢W(xué)們精彩的回答，說(shuō)明大家對(duì)電壓的概念已有所掌握。哪位同學(xué)還知道電壓的代表符號(hào)及單位是什么？

　�。凵蓦妷旱姆�(hào)是“U”。

　　電壓的單位是“伏特”，簡(jiǎn)稱為“伏”，單位符號(hào)是“V”。電壓常用的單位還有：“毫伏（V）”“微伏（μV）”“千伏（V）”它們之間的換算關(guān)系是：1 V=103 V 1 V=10—3 V 1 μV=10—6 V。

　�。蹘煟菡�(qǐng)同學(xué)們打開課本P5，閱讀書中小數(shù)據(jù)，了解常見電壓值，記住干電池的電壓值。人體安全電壓值及家庭電路的電壓值。將數(shù)據(jù)中以千伏、毫伏為單位的數(shù)值化成以伏特為單位，以伏特為單位的數(shù)值化成以千伏或毫伏為單位。

　　［同學(xué)們練習(xí)，教師巡視］

　�。蹘煟萃瑢W(xué)們已經(jīng)知道電池有電壓，在閃電的云層間也會(huì)有很高的電壓，以前的學(xué)習(xí)中大家還了解過“生物電”，生物體內(nèi)也會(huì)產(chǎn)生電壓?jiǎn)幔?/p>

　　［投影］

　　電鰩

　　電鰻

　�。蹘煟萃瑢W(xué)們?cè)谡n后也可以查閱有關(guān)的資料了解相關(guān)的內(nèi)容。

　　［師］通過大家的努力，我們對(duì)電池及電壓已有所了解。如果老師現(xiàn)在有幾節(jié)不同的電池，由于不小心將電池上標(biāo)稱的電壓值磨掉了看不清楚，但必須知道其電壓值是多少，大家可以幫助我嗎？

　　［生］找到和老師的電池相同的電池，看看上面標(biāo)的值是多少。

　�。凵萦秒妷罕頊y(cè)量電池的電壓。

　�。蹘煟荽蠹业闹饕獠诲e(cuò)。電路中電流的大小用電流表測(cè)量，電壓的大小可以用電壓表來(lái)測(cè)量。但是，什么樣的表是電壓表呢？

　　出示幾種電表，讓同學(xué)們分辨。

　　［師］請(qǐng)一位同學(xué)從這幾塊表中選出電壓表，并說(shuō)出選擇的依據(jù)。

　　［生］表盤上標(biāo)有字母“V”的就是電壓表。因?yàn)殡娏鞯膯挝皇前才啵ˋ），標(biāo)有“A”的是電流表。電壓的單位是伏特（V），標(biāo)有“V”的就是電壓表。

　　［師］肯定學(xué)生的回答，并進(jìn)一步向同學(xué)們介紹電壓表的分類，如演示用表、學(xué)生用表等。

　　［師］同學(xué)們一定還記得電流表在電路圖中的符號(hào)，電路中電壓表又該如何表示呢？

　�。凵蓦娐分须娏鞅矸�(hào)是○A，電壓表符號(hào)應(yīng)該是○V。

　�。弁队埃荨半妷罕怼�

　　請(qǐng)同學(xué)們觀察如投影所示的電壓表，根據(jù)以前學(xué)過的電流表的知識(shí)，認(rèn)識(shí)電壓表。

　�。凵茛僭撾妷罕淼牧憧潭染€在表盤的最左端。

　�、谠撾妷罕碛腥齻€(gè)接線柱，兩個(gè)量程。一個(gè)公共的“—”接線柱和兩個(gè)“+”接線柱。

　�、凼褂谩啊焙汀�3”兩個(gè)接線柱時(shí)，量程是3 V，刻度盤上每一大格表示“1 V”，每一小格表示“0。1 V”；使用“—”和“15”兩個(gè)接線柱時(shí)，量程是15 V，刻度盤上每一大格表示“5 V”，每一小格表示“0。5 V”。

　�、茈妷罕碇虚g的旋鈕可以調(diào)零。

　�。蹘煟萃瑢W(xué)們已經(jīng)認(rèn)識(shí)了電壓表。該怎樣用它來(lái)測(cè)量，如何使用電壓表呢？請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)閱讀教材P6“使用說(shuō)明書”，回答書中提出的問題，總結(jié)出電壓表使用的一般規(guī)則。

　　教師指導(dǎo)學(xué)生閱讀“使用說(shuō)明書”，提醒同學(xué)們不需要讀懂說(shuō)明書中的所有內(nèi)容。

　　問題（1）：電壓表應(yīng)該和被測(cè)用電器怎樣連接？具體接法是什么？

　　［生］用直流電壓表測(cè)量某元件兩端電壓時(shí)應(yīng)與這個(gè)元件并聯(lián)。具體的接法是：標(biāo)有“+”號(hào)的'接線柱應(yīng)靠近電源的正極，標(biāo)有“—”號(hào)的接線柱要靠近電源的負(fù)極。

　　教師通過引導(dǎo)應(yīng)使學(xué)生明白：雙量程電壓表的三個(gè)接線柱中有一個(gè)是公共的接線柱標(biāo)有“+”或“—”。如公共接線柱標(biāo)出的是“+”則剩下的兩個(gè)接線柱皆為“—”接線柱；如果公共接線柱標(biāo)出的是“—”，則剩下的兩個(gè)接線柱皆為“+”接線柱。

　　問題（2）：如何確定電壓表要使用的量程？

　�。凵蓦妷罕淼牧砍瘫仨毚笥诒粶y(cè)電路兩端的電壓。

　�。凵萑绻芘卸ū粶y(cè)電壓不超過15 V，可以先用“0~15 V”的量程測(cè)；如果測(cè)出的電壓不超過3 V，可以改接“0~3 V”的量程，提高測(cè)量的準(zhǔn)確性。

　　［師］同學(xué)們知道了怎樣使用電壓表�，F(xiàn)在請(qǐng)兩位同學(xué)將電壓表接入我們開始連接的串聯(lián)電路，測(cè)量小燈泡兩端的電壓。另兩位同學(xué)一起在原來(lái)畫出的電路圖上加入電壓表，并在圖中標(biāo)出電壓表的“+、—”接線端。

　�。弁队埃萁尤腚妷罕砗蟮碾娐�。

　　全體同學(xué)認(rèn)真檢查。電路無(wú)誤后合上開關(guān)，觀察電壓表的示數(shù)。

　　［師］電壓表的示數(shù)是多少？如何讀數(shù)呢？

　�。凵蓦妷罕淼闹羔樝蛴移迷蕉啵硎倦妷涸礁�。

　　［生］讀數(shù)時(shí)，首先應(yīng)該看清選用了電壓表的哪個(gè)量程，知道滿刻度表示的電壓值。第二，要看清該量程下一大格表示的電壓值是多少？每一大格又分成了幾個(gè)小格，每一小格表示的電壓值是多少？第三，看清測(cè)量時(shí)，指針停在哪個(gè)大格，哪個(gè)小格上。然后讀出來(lái)。

　�。蹘煟萑绻羔槢]有指在刻度線上，而是指在兩刻線之間，該如何讀數(shù)呢？

　　電流表、電壓表都不需要估讀。測(cè)量時(shí)，指針的位置離哪條刻線近，就按哪條刻線算。

　　［投影］練習(xí)題

　　1。讀數(shù)練習(xí)：利用指針能活動(dòng)的刻度盤。

　�。�1）量程已知且不變：指針在不同位置時(shí)電壓表的讀數(shù)是多少？

　�。�2）指針的位置不變，接不同的量程時(shí)，電壓表的讀數(shù)分別是多少？

　　2。一名同學(xué)使用學(xué)生用電壓表測(cè)電壓。這只電壓表有兩個(gè)量程：0~3 V，0~15 V。經(jīng)判斷選用0~3 V這一量程連入電路。但是0~3 V的刻度盤上的數(shù)字模糊不清，無(wú)法準(zhǔn)確讀出實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)，于是他從0~15 V刻度盤上看到指針在12。5 V處，從而判斷出實(shí)驗(yàn)測(cè)得電壓是_________V。

　　通過思考此題，引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)得出：指針指在同一位置時(shí)，從0~15 V刻度盤上讀出的電壓值是從0~3 V刻度盤上讀出的電壓值的5倍。

　�。蹘煟蓦妷罕�、電流表不僅外形相似，構(gòu)造也相似。因此，在使用上它們有相同的地方，但它們測(cè)量的又是兩個(gè)不同的物理量，同學(xué)們要注意區(qū)分。同學(xué)們一起歸納電壓表的使用規(guī)則：板書：二要、一不、二看清二要：電壓表要并聯(lián)在被測(cè)電路的兩端，要使電流從電壓表的“+”接線柱流入，從電壓表的“—”接線柱流出。一不：被測(cè)電壓不能超過電壓表的量程。二看清：讀數(shù)時(shí)一要看清電壓表所用的量程；二要看清每一小格所表示的數(shù)值。

　　［想想議議］

　�。蹘煟蓦妷罕淼慕泳€柱旁都標(biāo)有“+、—”號(hào)。使用規(guī)則要求電流必須從電壓表的“+”接線柱通入，從“—”接線柱流出；還要求被測(cè)電壓值不能超過電壓表的量程。請(qǐng)同學(xué)們思考：

　�。弁队埃�

　　1。如果正、負(fù)接線柱接反了，會(huì)出現(xiàn)什么現(xiàn)象？

　　2。如果被測(cè)電壓超過了電壓表的量程會(huì)出現(xiàn)什么現(xiàn)象？

　　3。如果事先不能估計(jì)被測(cè)電壓的大小，應(yīng)怎樣選擇量程？

　�。凵萑绻⒇�(fù)接線柱接反了，指針會(huì)反向偏轉(zhuǎn)，即向沒有刻度的方向偏轉(zhuǎn)。

　�。凵萑绻粶y(cè)電壓超過了電壓表的量程，電壓表的指針可能會(huì)超出刻度盤上的刻度線。

　　經(jīng)過大家的討論并結(jié)合演示（注意不允許學(xué)生效仿），肯定同學(xué)們的回答。強(qiáng)調(diào)這兩種情況的后果是不僅測(cè)不出電壓值，電壓表的指針還會(huì)被打彎甚至損壞電表。

　　在事先不能估計(jì)被測(cè)電壓的情況下，可以用“試觸”的辦法來(lái)選擇量程。連接好電路后，在合上開關(guān)時(shí)輕輕接觸一下就斷開，同時(shí)觀察電壓表指針的偏轉(zhuǎn)情況。如偏轉(zhuǎn)過激，指針超出了表盤刻度線，則電壓表量程太小，應(yīng)換用較大量程；如果電壓表指針偏轉(zhuǎn)角度太小，則電壓表量程太大，應(yīng)換用小量程。

　　“試觸”的方法在電學(xué)中很重要，利用試觸的方法不僅可以選擇電壓表的量程，還可以判斷電源的正負(fù)極；判斷電壓表正、負(fù)接線柱連接是否正確。

　�。巯胂胱鲎觯�

　　出示家用手電筒及干電池若干節(jié)。

　�。蹘煟菡�(qǐng)一位同學(xué)將干電池裝入手電筒，并能使手電亮起來(lái)。同學(xué)們仔細(xì)觀察，怎樣裝電池，才能使手電發(fā)光？

　�。凵莸谝还�(jié)電池正極朝前，第二節(jié)電池的正極和第一節(jié)電池的負(fù)極接在一起，第三節(jié)電池的正極和第二節(jié)電池的負(fù)極連在一起。

　　［師］同學(xué)們觀察得非常仔細(xì)。請(qǐng)同學(xué)們將剛才的實(shí)物連接圖和電路圖畫出來(lái)。

　　學(xué)生畫圖，教師巡視，指導(dǎo)學(xué)生畫出正確的圖形，并請(qǐng)一位同學(xué)將正確的圖畫在黑板上。

　�。蹘煟荩ńY(jié)合學(xué)生畫出的正確的電路及電路圖）說(shuō)明：像這樣將電池的正極和負(fù)極依次連接起來(lái)就叫電池的串聯(lián)。這幾個(gè)電池合在一起叫電池組。余下的一個(gè)正極和一個(gè)負(fù)極就是電池組的正極和負(fù)極。根據(jù)以前學(xué)過的知識(shí)，同學(xué)們可以探討什么是電池的并聯(lián)。

　�。蹘煟菡�(qǐng)同學(xué)們分組測(cè)量每節(jié)電池的電壓和電池組的電壓，并找出它們之間的關(guān)系。

　�。凵萦秒妷罕頊y(cè)電池的電壓，就要把電壓表并聯(lián)在電池兩端。電壓表可以不經(jīng)用電器直接連到電源的正負(fù)極上嗎？

　　［師］這位同學(xué)的問題非常好。這種認(rèn)真的態(tài)度很值得我們大家學(xué)習(xí)。電壓表可以直接連接在電源的兩極上。這也正是電壓表與電流表使用中的一個(gè)區(qū)別。

　　學(xué)生操作，教師巡視指導(dǎo)，操作完畢，各組匯報(bào)實(shí)驗(yàn)結(jié)果。

　　第一組：用兩節(jié)電池，每節(jié)電池電壓是1。5 V，電池組電壓為3 V。

　　第二組：用三節(jié)電池，每節(jié)電池電壓是1。5 V，電池組電壓是4。5 V。

　　第三組：…

　�。蹘煟莞鶕�(jù)各組的實(shí)驗(yàn)結(jié)論，誰(shuí)能總結(jié)出電池電壓和電池組電壓之間的關(guān)系？

　�。凵荽�(lián)電池組的電壓，等于各個(gè)電池電壓之和。

　�。蹘煟萃瑢W(xué)們的表現(xiàn)非常棒。課后同學(xué)們還可以再比較電池的倒接和順接究竟有什么不同，電池“并聯(lián)”成電池組電壓會(huì)怎樣變�，F(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們一起來(lái)小結(jié)本節(jié)內(nèi)容。

　　三、小結(jié)

　　利用投影儀投影如下的表格，請(qǐng)同學(xué)們填寫。

　　四、動(dòng)手動(dòng)腦學(xué)物理

　　1。連接圖如下：

　　連接過程中要注意電壓表的正、負(fù)接線柱以及量程的選擇要正確。

　　也可以換用其他電器進(jìn)行練習(xí)。

　　2。如下圖，將圖中連接正（或負(fù)）接線柱的導(dǎo)線松開，將電壓表正（或負(fù)）接線柱的塑料帽扭下來(lái)露出接線的金屬柱。用導(dǎo)線（線芯的金屬絲）迅速碰撞電壓表的金屬柱，觀察電壓表指針偏轉(zhuǎn)情況。若電壓表反偏，說(shuō)明電壓表正接線柱接的是電源的負(fù)極，電壓表負(fù)接線柱接的是電源的正極。若電壓表正偏，說(shuō)明電壓表正負(fù)接線柱連著的分別是電源的正負(fù)極。這就是用“試觸”法判電源極性。也可以用“試觸”法來(lái)判斷電表接入量程的大小是否合適，這種方法在實(shí)驗(yàn)中經(jīng)常要用到。

　　3。如圖：甲連接的是0~3 V的量程，最小刻度是0。1 V，所以甲的讀數(shù)為2 V；乙中連接的是0~15 V的量程，最小刻度是0。5 V，因此乙讀數(shù)為12。5 V；丙中連接著小量程，其讀數(shù)為0。1 V×6=0。6 V。

　　4。這位同學(xué)連接的電路，測(cè)量的是兩只燈泡的總電壓，而不是左邊燈泡的電壓。正確的連接如下圖：

　　五、板書設(shè)計(jì)

八年級(jí)物理電壓教案3

　　●教學(xué)目標(biāo)

　　一、知識(shí)目標(biāo)

　　1.初步認(rèn)識(shí)電壓，知道電壓的作用.電源是提供電壓的裝置.

　　2.知道電壓的單位,能對(duì)電壓的不同單位進(jìn)行換算.

　　3.記住干電池、家庭電路及人體安全電壓的電壓值.

　　4.知道電壓表的用途及符號(hào),會(huì)正確使用電壓表,能正確地讀出電壓表的示數(shù).

　　二、能力目標(biāo)

　　1.通過實(shí)驗(yàn)觀察小燈泡亮度的變化,獲得電路中電流的強(qiáng)弱信息,使學(xué)生具有初步的觀察能力、分析和推理的能力.

　　三、德育目標(biāo)

　　1.通過對(duì)學(xué)生正確使用電壓表技能的訓(xùn)練使學(xué)生學(xué)會(huì)閱讀說(shuō)明書,養(yǎng)成嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度和工作作風(fēng).

　　●教學(xué)重點(diǎn)

　　建立電壓的初步概念;通過實(shí)驗(yàn)觀察理解電壓的作用.

　　●教學(xué)難點(diǎn)

　　電壓表的正確選擇、連接及讀數(shù).

　　●教學(xué)方法

　　實(shí)驗(yàn)法、觀察法.

　　●教具準(zhǔn)備

　　干電池若干、燈座、小燈泡、開關(guān)、導(dǎo)線若干、電壓表、電流表、投影儀、家用手電筒.

　　●課時(shí)安排

　　1課時(shí)

　　●教學(xué)過程

　　一、引入新課

　　［師］電與我們的生活息息相關(guān).“電壓”這個(gè)詞聽起來(lái)也不陌生.同學(xué)們知道哪些知識(shí)與電壓有關(guān)呢?

　�。凵菔蛛娡怖镫姵赜须妷�,電壓值是1.5V.

　�。凵蓦娮颖砗碗妱�(dòng)玩具車?yán)镉玫碾姵匾灿须妷?

　�。凵莞邏壕€上有電壓,人不能靠近.

　　…

　　［生］到底什么是電壓?電壓是哪來(lái)的?

　�。蹘煟萃瑢W(xué)們說(shuō)得都很好.下面我們一起來(lái)探究什么是電壓.

　　二、進(jìn)行新課

　�。厶骄浚菔裁词请妷�?

　�。蹘煟菡�(qǐng)兩位同學(xué)在黑板上畫出串聯(lián)電路圖并利用干電池、小燈泡及導(dǎo)線、開關(guān)連接串聯(lián)電路.電路檢查無(wú)誤后,閉合開關(guān),請(qǐng)同學(xué)們觀察.

　�。凵菪襞莅l(fā)光.

　�。蹘煟萑∽吒呻姵�,補(bǔ)上一段導(dǎo)線,再閉合開關(guān),請(qǐng)同學(xué)們觀察.

　�。凵菪襞莶涣�.

　　［師］導(dǎo)線和燈絲都是金屬制成的,不是有大量自由移動(dòng)的電子嗎?為什么燈不發(fā)光呢?

　�。凵葜挥须娮赢a(chǎn)生了定向移動(dòng),才能形成電流,小燈泡才會(huì)發(fā)光.

　　取走電源,換上導(dǎo)線,導(dǎo)線中雖然有大量的自由電子,但不發(fā)生“定向”移動(dòng),所以沒有電流,小燈泡不亮.

　　［生］電路中必須有電源,才能使電路中的自由電子產(chǎn)生定向移動(dòng),電路中才會(huì)有電流.

　�。蹘煟菀簿褪请娫吹膬蓸O間存在著某種“力量”迫使整個(gè)電路中的電子產(chǎn)生了定向移動(dòng).我們就把電源兩極間的這種作用稱為“電壓”.

　�。郯鍟蓦妷菏鞘闺娐分行纬呻娏鞯脑�,而電源是提供電壓的裝置.

　　［想想做做］

　�。蹘煟莞淖冸娐分薪尤氲碾姵氐亩嗌�,請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)觀察,燈泡的亮度相同嗎?

　�。凵萁尤腚娐分械碾姵夭煌瑫r(shí),燈泡的亮度不同.

　�。凵萁尤雰晒�(jié)電池時(shí)比用一節(jié)電池時(shí)燈亮.

　　［師］這樣的現(xiàn)象說(shuō)明了什么問題呢?

　�。凵萦靡还�(jié)電池做電源和兩節(jié)電池做電源的電壓不同,不同的電壓產(chǎn)生的效果不同.

　�。凵蓦娫吹碾妷涸酱�,電路中的電流就越大,燈泡就越亮.

　�。蹘煟萃瑢W(xué)們精彩的回答,說(shuō)明大家對(duì)電壓的概念已有所掌握.哪位同學(xué)還知道電壓的代表符號(hào)及單位是什么?

　　［生］電壓的符號(hào)是“U”.

　　電壓的單位是“伏特”，簡(jiǎn)稱為“伏”，單位符號(hào)是“V”.電壓常用的單位還有：“毫伏（mV）”“微伏（μV）”“千伏（kV）”它們之間的換算關(guān)系是：1kV=103V1mV=10-3V1μV=10-6V.

　�。蹘煟菡�(qǐng)同學(xué)們打開課本P5，閱讀書中小數(shù)據(jù)，了解常見電壓值，記住干電池的電壓值.人體安全電壓值及家庭電路的電壓值.將數(shù)據(jù)中以千伏、毫伏為單位的數(shù)值化成以伏特為單位，以伏特為單位的數(shù)值化成以千伏或毫伏為單位.

　�。弁瑢W(xué)們練習(xí)，教師巡視］

　　［師］同學(xué)們已經(jīng)知道電池有電壓，在閃電的云層間也會(huì)有很高的電壓，以前的學(xué)習(xí)中大家還了解過“生物電”，生物體內(nèi)也會(huì)產(chǎn)生電壓?jiǎn)幔?/p>

　�。弁队埃�

　　●電鰩

　　●電鰻

　　［師］同學(xué)們?cè)谡n后也可以查閱有關(guān)的資料了解相關(guān)的內(nèi)容.

　�。蹘煟萃ㄟ^大家的努力,我們對(duì)電池及電壓已有所了解.如果老師現(xiàn)在有幾節(jié)不同的電池,由于不小心將電池上標(biāo)稱的電壓值磨掉了看不清楚,但必須知道其電壓值是多少,大家可以幫助我嗎?

　�。凵菡业胶屠蠋煹碾姵叵嗤碾姵�,看看上面標(biāo)的值是多少.

　�。凵萦秒妷罕頊y(cè)量電池的電壓.

　　［師］大家的主意不錯(cuò).電路中電流的大小用電流表測(cè)量，電壓的大小可以用電壓表來(lái)測(cè)量.但是,什么樣的表是電壓表呢?

　　出示幾種電表,讓同學(xué)們分辨.

　　［師］請(qǐng)一位同學(xué)從這幾塊表中選出電壓表，并說(shuō)出選擇的依據(jù).

　�。凵荼肀P上標(biāo)有字母“V”的就是電壓表.因?yàn)殡娏鞯膯挝皇前才啵ˋ），標(biāo)有“A”的是電流表.電壓的單位是伏特（V），標(biāo)有“V”的就是電壓表.

　�。蹘煟菘隙▽W(xué)生的回答，并進(jìn)一步向同學(xué)們介紹電壓表的'分類，如演示用表、學(xué)生用表等.

　�。蹘煟萃瑢W(xué)們一定還記得電流表在電路圖中的符號(hào)，電路中電壓表又該如何表示呢？

　　［生］電路中電流表符號(hào)是○A，電壓表符號(hào)應(yīng)該是○V.

　�。弁队埃荨半妷罕怼�

　　請(qǐng)同學(xué)們觀察如投影所示的電壓表，根據(jù)以前學(xué)過的電流表的知識(shí)，認(rèn)識(shí)電壓表.

　�。凵茛僭撾妷罕淼牧憧潭染€在表盤的最左端.

　　②該電壓表有三個(gè)接線柱，兩個(gè)量程.一個(gè)公共的“-”接線柱和兩個(gè)“+”接線柱.

　�、凼褂谩�-”和“3”兩個(gè)接線柱時(shí)，量程是3V，刻度盤上每一大格表示“1V”，每一小格表示“0.1V”；使用“-”和“15”兩個(gè)接線柱時(shí)，量程是15V，刻度盤上每一大格表示“5V”，每一小格表示“0.5V”.

　�、茈妷罕碇虚g的旋鈕可以調(diào)零.

　�。蹘煟萃瑢W(xué)們已經(jīng)認(rèn)識(shí)了電壓表.該怎樣用它來(lái)測(cè)量，如何使用電壓表呢？請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)閱讀教材P6“使用說(shuō)明書”，回答書中提出的問題，總結(jié)出電壓表使用的一般規(guī)則.

　　教師指導(dǎo)學(xué)生閱讀“使用說(shuō)明書”，提醒同學(xué)們不需要讀懂說(shuō)明書中的所有內(nèi)容.

　　問題（1）：電壓表應(yīng)該和被測(cè)用電器怎樣連接？具體接法是什么？

　�。凵萦弥绷麟妷罕頊y(cè)量某元件兩端電壓時(shí)應(yīng)與這個(gè)元件并聯(lián).具體的接法是：標(biāo)有“+”號(hào)的接線柱應(yīng)靠近電源的正極，標(biāo)有“-”號(hào)的接線柱要靠近電源的負(fù)極.

　　教師通過引導(dǎo)應(yīng)使學(xué)生明白：雙量程電壓表的三個(gè)接線柱中有一個(gè)是公共的接線柱標(biāo)有“+”或“-”.如公共接線柱標(biāo)出的是“+”則剩下的兩個(gè)接線柱皆為“-”接線柱；如果公共接線柱標(biāo)出的是“-”，則剩下的兩個(gè)接線柱皆為“+”接線柱.

　　問題（2）：如何確定電壓表要使用的量程？

　�。凵蓦妷罕淼牧砍瘫仨毚笥诒粶y(cè)電路兩端的電壓.

　�。凵萑绻芘卸ū粶y(cè)電壓不超過15V，可以先用“0~15V”的量程測(cè)；如果測(cè)出的電壓不超過3V，可以改接“0~3V”的量程，提高測(cè)量的準(zhǔn)確性.

　　［師］同學(xué)們知道了怎樣使用電壓表.現(xiàn)在請(qǐng)兩位同學(xué)將電壓表接入我們開始連接的串聯(lián)電路，測(cè)量小燈泡兩端的電壓.另兩位同學(xué)一起在原來(lái)畫出的電路圖上加入電壓表，并在圖中標(biāo)出電壓表的“+、-”接線端.

　�。弁队埃萁尤腚妷罕砗蟮碾娐�.

　　全體同學(xué)認(rèn)真檢查.電路無(wú)誤后合上開關(guān)，觀察電壓表的示數(shù).

　�。蹘煟蓦妷罕淼氖緮�(shù)是多少？如何讀數(shù)呢？

　�。凵蓦妷罕淼闹羔樝蛴移迷蕉�，表示電壓越高.

　　［生］讀數(shù)時(shí)，首先應(yīng)該看清選用了電壓表的哪個(gè)量程，知道滿刻度表示的電壓值.第二，要看清該量程下一大格表示的電壓值是多少？每一大格又分成了幾個(gè)小格，每一小格表示的電壓值是多少？第三，看清測(cè)量時(shí)，指針停在哪個(gè)大格，哪個(gè)小格上.然后讀出來(lái).

　�。蹘煟萑绻羔槢]有指在刻度線上，而是指在兩刻線之間，該如何讀數(shù)呢？

　　電流表、電壓表都不需要估讀.測(cè)量時(shí)，指針的位置離哪條刻線近，就按哪條刻線算.

　�。弁队埃菥毩�(xí)題

　　1.讀數(shù)練習(xí)：利用指針能活動(dòng)的刻度盤.

　�。�1）量程已知且不變：指針在不同位置時(shí)電壓表的讀數(shù)是多少？

　　（2）指針的位置不變，接不同的量程時(shí)，電壓表的讀數(shù)分別是多少？

　　2.一名同學(xué)使用學(xué)生用電壓表測(cè)電壓.這只電壓表有兩個(gè)量程：0~3V，0~15V.經(jīng)判斷選用0~3V這一量程連入電路.但是0~3V的刻度盤上的數(shù)字模糊不清，無(wú)法準(zhǔn)確讀出實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)，于是他從0~15V刻度盤上看到指針在12.5V處，從而判斷出實(shí)驗(yàn)測(cè)得電壓是_________V.

　　通過思考此題，引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)得出：指針指在同一位置時(shí)，從0~15V刻度盤上讀出的電壓值是從0~3V刻度盤上讀出的電壓值的5倍.

　�。蹘煟蓦妷罕怼㈦娏鞅聿粌H外形相似，構(gòu)造也相似.因此，在使用上它們有相同的地方，但它們測(cè)量的又是兩個(gè)不同的物理量，同學(xué)們要注意區(qū)分.

　　同學(xué)們一起歸納電壓表的使用規(guī)則：

　　板書：二要、一不、二看清

　　二要：電壓表要并聯(lián)在被測(cè)電路的兩端，要使電流從電壓表的“+”接線柱流入，從電壓表的“-”接線柱流出.

　　一不：被測(cè)電壓不能超過電壓表的量程.

　　二看清：讀數(shù)時(shí)一要看清電壓表所用的量程；二要看清每一小格所表示的數(shù)值.

　�。巯胂胱h議］

　　［師］電壓表的接線柱旁都標(biāo)有“+、-”號(hào).使用規(guī)則要求電流必須從電壓表的“+”接線柱通入，從“-”接線柱流出；還要求被測(cè)電壓值不能超過電壓表的量程.請(qǐng)同學(xué)們思考：

　�。弁队埃�

　　1.如果正、負(fù)接線柱接反了，會(huì)出現(xiàn)什么現(xiàn)象？

　　2.如果被測(cè)電壓超過了電壓表的量程會(huì)出現(xiàn)什么現(xiàn)象？

　　3.如果事先不能估計(jì)被測(cè)電壓的大小，應(yīng)怎樣選擇量程？

　�。凵萑绻�、負(fù)接線柱接反了，指針會(huì)反向偏轉(zhuǎn)，即向沒有刻度的方向偏轉(zhuǎn).

　　［生］如果被測(cè)電壓超過了電壓表的量程，電壓表的指針可能會(huì)超出刻度盤上的刻度線.

　　經(jīng)過大家的討論并結(jié)合演示（注意不允許學(xué)生效仿），肯定同學(xué)們的回答.強(qiáng)調(diào)這兩種情況的后果是不僅測(cè)不出電壓值，電壓表的指針還會(huì)被打彎甚至損壞電表.

　　在事先不能估計(jì)被測(cè)電壓的情況下，可以用“試觸”的辦法來(lái)選擇量程.連接好電路后，在合上開關(guān)時(shí)輕輕接觸一下就斷開，同時(shí)觀察電壓表指針的偏轉(zhuǎn)情況.如偏轉(zhuǎn)過激，指針超出了表盤刻度線，則電壓表量程太小，應(yīng)換用較大量程;如果電壓表指針偏轉(zhuǎn)角度太小，則電壓表量程太大，應(yīng)換用小量程.

　　“試觸”的方法在電學(xué)中很重要，利用試觸的方法不僅可以選擇電壓表的量程，還可以判斷電源的正負(fù)極；判斷電壓表正、負(fù)接線柱連接是否正確.

　�。巯胂胱鲎觯�

　　出示家用手電筒及干電池若干節(jié).

　　［師］請(qǐng)一位同學(xué)將干電池裝入手電筒，并能使手電亮起來(lái).同學(xué)們仔細(xì)觀察，怎樣裝電池，才能使手電發(fā)光？

　�。凵莸谝还�(jié)電池正極朝前，第二節(jié)電池的正極和第一節(jié)電池的負(fù)極接在一起，第三節(jié)電池的正極和第二節(jié)電池的負(fù)極連在一起.

　�。蹘煟萃瑢W(xué)們觀察得非常仔細(xì).請(qǐng)同學(xué)們將剛才的實(shí)物連接圖和電路圖畫出來(lái).

　　學(xué)生畫圖，教師巡視，指導(dǎo)學(xué)生畫出正確的圖形，并請(qǐng)一位同學(xué)將正確的圖畫在黑板上.

　�。蹘煟荩ńY(jié)合學(xué)生畫出的正確的電路及電路圖）說(shuō)明：像這樣將電池的正極和負(fù)極依次連接起來(lái)就叫電池的串聯(lián).這幾個(gè)電池合在一起叫電池組.余下的一個(gè)正極和一個(gè)負(fù)極就是電池組的正極和負(fù)極.根據(jù)以前學(xué)過的知識(shí)，同學(xué)們可以探討什么是電池的并聯(lián).

　�。蹘煟菡�(qǐng)同學(xué)們分組測(cè)量每節(jié)電池的電壓和電池組的電壓，并找出它們之間的關(guān)系.

　�。凵萦秒妷罕頊y(cè)電池的電壓，就要把電壓表并聯(lián)在電池兩端.電壓表可以不經(jīng)用電器直接連到電源的正負(fù)極上嗎？

　�。蹘煟葸@位同學(xué)的問題非常好.這種認(rèn)真的態(tài)度很值得我們大家學(xué)習(xí).電壓表可以直接連接在電源的兩極上.這也正是電壓表與電流表使用中的一個(gè)區(qū)別.

　　學(xué)生操作，教師巡視指導(dǎo)，操作完畢，各組匯報(bào)實(shí)驗(yàn)結(jié)果.

　　第一組：用兩節(jié)電池，每節(jié)電池電壓是1.5V，電池組電壓為3V.

　　第二組：用三節(jié)電池，每節(jié)電池電壓是1.5V,電池組電壓是4.5V.

　　第三組：…

　�。蹘煟莞鶕�(jù)各組的實(shí)驗(yàn)結(jié)論，誰(shuí)能總結(jié)出電池電壓和電池組電壓之間的關(guān)系？

　�。凵荽�(lián)電池組的電壓，等于各個(gè)電池電壓之和.

　�。蹘煟萃瑢W(xué)們的表現(xiàn)非常棒.課后同學(xué)們還可以再比較電池的倒接和順接究竟有什么不同，電池“并聯(lián)”成電池組電壓會(huì)怎樣變.現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們一起來(lái)小結(jié)本節(jié)內(nèi)容.

　　三、小結(jié)

　　利用投影儀投影如下的表格，請(qǐng)同學(xué)們填寫.

　　四、動(dòng)手動(dòng)腦學(xué)物理

　　1.連接圖如下：

　　連接過程中要注意電壓表的正、負(fù)接線柱以及量程的選擇要正確.

　　也可以換用其他電器進(jìn)行練習(xí).

　　2.如下圖，將圖中連接正（或負(fù)）接線柱的導(dǎo)線松開，將電壓表正（或負(fù)）接線柱的塑料帽扭下來(lái)露出接線的金屬柱.用導(dǎo)線（線芯的金屬絲）迅速碰撞電壓表的金屬柱，觀察電壓表指針偏轉(zhuǎn)情況.若電壓表反偏，說(shuō)明電壓表正接線柱接的是電源的負(fù)極，電壓表負(fù)接線柱接的是電源的正極.若電壓表正偏，說(shuō)明電壓表正負(fù)接線柱連著的分別是電源的正負(fù)極.這就是用“試觸”法判電源極性.也可以用“試觸”法來(lái)判斷電表接入量程的大小是否合適，這種方法在實(shí)驗(yàn)中經(jīng)常要用到.

　　3.如圖：甲連接的是0~3V的量程，最小刻度是0.1V，所以甲的讀數(shù)為2V；乙中連接的是0~15V的量程，最小刻度是0.5V，因此乙讀數(shù)為12.5V；丙中連接著小量程，其讀數(shù)為0.1V×6=0.6V.

　　4.這位同學(xué)連接的電路，測(cè)量的是兩只燈泡的總電壓，而不是左邊燈泡的電壓.正確的連接如下圖：

　　五、板書設(shè)計(jì)

　　——評(píng)估與交流.

八年級(jí)物理電壓教案4

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　知識(shí)與技能

　　1．通過實(shí)驗(yàn)探究電流、電壓和電阻的關(guān)系；

　　2．會(huì)同時(shí)使用電壓表和電流表測(cè)量一段導(dǎo)體兩端的電壓和其中的電流；

　　3．會(huì)使用滑動(dòng)變阻器來(lái)改變一段導(dǎo)體兩端的電壓。

　　過程與方法

　　領(lǐng)悟用“控制變量法”來(lái)研究物理問題的科學(xué)方法。

　　情感態(tài)度與價(jià)值觀

　　1．在解決問題的過程中，有克服困難的.信心和決心，能體驗(yàn)戰(zhàn)勝困難、解決物理問題時(shí)的喜悅；

　　2．養(yǎng)成實(shí)事求是、尊重自然規(guī)律的科學(xué)態(tài)度。

　　教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

　　重點(diǎn)：實(shí)驗(yàn)探究電流、電壓和電阻的關(guān)系的過程

　　難點(diǎn)：運(yùn)用數(shù)學(xué)一次函數(shù)圖象分析出電流、電壓和電阻的關(guān)系式

　　教學(xué)用具：

　　教師方面：電流表、電壓表、學(xué)生電源（或三節(jié)干電池）、滑動(dòng)變阻器、定值電阻（R1＝5Ω和R2＝10Ω）、開關(guān)、導(dǎo)線。

　　學(xué)生方面：電流表、電壓表、三節(jié)干電池、滑動(dòng)變阻器、定值電阻（R1＝5Ω和R2＝10Ω）、開關(guān)、導(dǎo)線。以上器材為一組，每三人準(zhǔn)備一組器材。（若學(xué)校條件好，可將干電池?fù)Q成學(xué)生電源，實(shí)驗(yàn)效果更好。）

　　教學(xué)過程：

　　一、創(chuàng)設(shè)物理情境，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入科學(xué)探究。

　　教師：前面我們學(xué)習(xí)了電流、電壓和電阻三個(gè)量的知識(shí)。這三個(gè)量之間的關(guān)系并不是孤立存在的，而是互相聯(lián)系、互相影響的。如：

　�、偌釉趯�(dǎo)體兩端的電壓越大，通過它的電流就會(huì)越大；

　�、趯�(dǎo)體的電阻越大，流過它的電流就會(huì)越小。這些例子同時(shí)還揭示了電流與電壓、電阻之間的定性關(guān)系。

　　如果知道一個(gè)導(dǎo)體的電阻值，還知道導(dǎo)體兩端的電壓值，你能不能計(jì)算出通過它的電流值呢？（或用數(shù)學(xué)表達(dá)式表示出來(lái)）

　　二、進(jìn)行科學(xué)探究。

　　1、提出問題。

　　讓學(xué)生回答：探究電流與電壓、電阻之間有什么定量關(guān)系？

　　2、猜想或假設(shè)。

　　應(yīng)根據(jù)以下兩個(gè)事實(shí)來(lái)引導(dǎo)和啟發(fā)學(xué)生的想象力，進(jìn)行猜想或假設(shè)。

　�、偌釉趯�(dǎo)體兩端的電壓越大，通過它的電流就會(huì)越大；