小學(xué)一年級(jí)語(yǔ)文教案：小伙伴常用【7篇】
作為一名教師，時(shí)常需要編寫(xiě)教案，教案是教材及大綱與課堂教學(xué)的紐帶和橋梁。怎樣寫(xiě)教案才更能起到其作用呢？以下是小編為大家收集的小學(xué)一年級(jí)語(yǔ)文教案：小伙伴，希望能夠幫助到大家。
小學(xué)一年級(jí)語(yǔ)文教案：小伙伴1
德育目標(biāo)：理解課文內(nèi)容，懂得在遇到困難的時(shí)候，大家要密切合作，才能把事情做好的道理。
智育目標(biāo)：學(xué)會(huì)本課9個(gè)生字，兩條綠線內(nèi)的5個(gè)字只識(shí)不寫(xiě)。理解由生字組成的詞語(yǔ)。
能力目標(biāo)：能正確、流利，有感情地朗讀課文和背誦課文。
教學(xué)重難點(diǎn)：有感情的朗讀、背誦課文。在理解的基礎(chǔ)上懂得在遇到困難的時(shí)候，大家要密切合作，才能把事情做好的道理。
教學(xué)用具：生字卡片、動(dòng)物貼圖、詞卡、動(dòng)物頭飾、多媒體課件。
教學(xué)時(shí)間：2課時(shí)
第一課時(shí)
一、談話導(dǎo)入新課：
同學(xué)們你喜歡小動(dòng)物嗎？今天我們?cè)賮?lái)結(jié)識(shí)幾種小動(dòng)物，好嗎？1、計(jì)算機(jī)出示本課的第一幅圖畫(huà)：你認(rèn)識(shí)這幾種小動(dòng)物嗎？它們長(zhǎng)的什么樣子？誰(shuí)愿意說(shuō)給大家聽(tīng)？（圖上畫(huà)了三種動(dòng)物，有小野豬，小袋鼠和小象，小野豬有硬硬的嘴巴，小袋鼠有一個(gè)大口袋，小象有一個(gè)長(zhǎng)長(zhǎng)的鼻子）
2、從圖上看，它們要去干什么呀？你是怎么知道的？（從圖上看，它們要去栽樹(shù)）那同學(xué)們想一想它們就這樣能把樹(shù)栽上嗎？（學(xué)生可能會(huì)說(shuō)：能）你想知道它們是怎么把樹(shù)栽上的嗎？
3、揭題：今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)課文的14課：《三個(gè)小伙伴》。
二、請(qǐng)同學(xué)們打開(kāi)書(shū)，自己先讀讀課文，注意讀準(zhǔn)字音，讀通句子。
三、檢查學(xué)生的初讀情況：
1、計(jì)算機(jī)出示本課的生字，請(qǐng)學(xué)生認(rèn)讀：
讀一讀，你一定行！認(rèn)一認(rèn)，你真棒！
yi tong méi yǒu yào ba jiù
bǎ lā huǒ bàn
gǒng bí la
一同沒(méi)有要巴就把拉伙
伴拱鼻啦
2、檢查學(xué)生對(duì)課文的朗讀情況：指名分段讀課文，其他同學(xué)邊看邊聽(tīng)，聽(tīng)聽(tīng)他讀的哪個(gè)地方跟你讀的`不一樣，看看同學(xué)們誰(shuí)的耳朵最靈。
四、理解課文內(nèi)容：
1、這篇課文主要講了一件什么事？你從哪里知道的？（學(xué)生會(huì)找到第一自然段，這篇課文主要講了三個(gè)小伙伴一同去栽樹(shù)的事）引導(dǎo)學(xué)生理解一同是什么意思。
2、三個(gè)小伙伴在栽樹(shù)的時(shí)候遇到了什么困難，它們又是怎么解決的呢？
請(qǐng)同學(xué)們分組學(xué)習(xí)研究討論：學(xué)生分組學(xué)習(xí)，教師巡視指導(dǎo)。注意引導(dǎo)學(xué)生理解小動(dòng)物的動(dòng)作和語(yǔ)言，如：拱、吸、運(yùn)等表示動(dòng)作的詞和小動(dòng)物說(shuō)話的語(yǔ)氣。
3、檢查學(xué)生的自學(xué)情況：誰(shuí)愿意來(lái)把你們的自學(xué)情況向大家做一下交流？就請(qǐng)上前臺(tái)來(lái)。（學(xué)生上臺(tái)說(shuō)時(shí)可能出現(xiàn)語(yǔ)句上的問(wèn)題，或者是簡(jiǎn)單地讀一下課文，教師注意適時(shí)地點(diǎn)撥引導(dǎo)學(xué)生把話說(shuō)完整，并注意語(yǔ)句的連貫，引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)自己的理解加上動(dòng)作來(lái)表演給大家看。）
4、小樹(shù)栽好之后三個(gè)小伙伴會(huì)怎么樣呢？
5、學(xué)生讀第六自然段，可能會(huì)說(shuō)：他們很高興。你從哪里看出他們很高興？（學(xué)生可能會(huì)說(shuō)：從圖畫(huà)上看出來(lái)，也可能會(huì)從詞語(yǔ)中體會(huì)到，如：小樹(shù)栽好啦！又跳又笑）這段我們應(yīng)該用怎樣的語(yǔ)氣來(lái)讀？（高興的語(yǔ)氣）你再讀一讀。
五、質(zhì)疑：
同學(xué)們你學(xué)了這篇課文，還有什么問(wèn)題嗎？（學(xué)生可能要提一些詞語(yǔ)，教師可以靈活處理，如果還有什么課文內(nèi)容以外的問(wèn)題，注意用激勵(lì)性的語(yǔ)言引導(dǎo)學(xué)生把知識(shí)向課外來(lái)延伸。）
六、教師談話：
同學(xué)們我們學(xué)習(xí)了《三個(gè)小伙伴》這篇課文之后，知道了三個(gè)小伙伴在他們的齊心協(xié)力下把小樹(shù)栽好了，那如果這三個(gè)小伙伴中有一個(gè)因事沒(méi)有來(lái)，怎么辦呢？請(qǐng)同學(xué)們不要急于告訴大家結(jié)果，下課之后可以再討論一下，也可以回家跟家長(zhǎng)研究研究，我們?cè)谡n外活動(dòng)的時(shí)候再來(lái)交流好嗎？
第二課時(shí)
一、激情導(dǎo)入，復(fù)習(xí)生字
1、做拍手游戲（請(qǐng)你跟我這樣做，我就跟你這樣做）
2、教師出示生字卡片，學(xué)生開(kāi)火車(chē)認(rèn)讀
二、學(xué)寫(xiě)生字
1、教師出示“伙、伴”生字卡片。“伙、伴”這兩個(gè)字是我們今天要寫(xiě)的生字。
2、教師教寫(xiě)生字。
A、分析字形：“亻”旁；左右結(jié)構(gòu)；“左窄右寬”
B、師帶生字空。
C、師巡視，提示寫(xiě)字姿勢(shì)，握筆姿勢(shì)。
D、展示寫(xiě)得好的作品，予以表?yè)P(yáng)。
三、掌握種樹(shù)步驟
1、掌握種樹(shù)步驟，通過(guò)詢問(wèn)季節(jié)，引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出種樹(shù)要準(zhǔn)備哪些東西。
2、你們知道現(xiàn)在是什么季節(jié)嗎？
3、對(duì)，春季。它也是種樹(shù)的季節(jié)。
4、你們想種樹(shù)嗎？那誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)，種樹(shù)要準(zhǔn)備哪些東西？通過(guò)說(shuō)話練習(xí)，讓學(xué)生完整的說(shuō)出種樹(shù)步驟
5、生邊說(shuō)師邊畫(huà)種樹(shù)圖
四、初步感知三個(gè)小動(dòng)物特征
出示動(dòng)物貼畫(huà)，讓學(xué)生自由發(fā)言。
A、看，在大家的幫助下，小樹(shù)種好了。
B、三個(gè)小伙伴，什么工具也沒(méi)帶，那怎么種樹(shù)呀？讓我們一起來(lái)看看動(dòng)畫(huà)片吧！看看他們遇到了哪些困難。
四、細(xì)讀課文，指導(dǎo)學(xué)習(xí)
�。ㄒ唬┲笇�(dǎo)讀好三個(gè)問(wèn)問(wèn)。
1、三個(gè)小動(dòng)物遇到哪些困難？（出三個(gè)困難）
2、那他們心情會(huì)怎樣？（著急）
3、就讓我們帶著著急的心情來(lái)讀讀這三個(gè)問(wèn)句吧。（出示，各種形式讀）
�。ǘ┲攸c(diǎn)學(xué)習(xí)第二自然段
1、知道讀小野豬的話，用各種形式讀。
A、我們先來(lái)看看是誰(shuí)解決第一個(gè)困難的？（小野豬）
B、小野豬是怎么說(shuō)的？（大屏出示）
請(qǐng)一生讀，另請(qǐng)一兩生評(píng)。
C、小野豬說(shuō)這句話時(shí)心里是怎么想的，（自信）
D、再請(qǐng)生讀。（點(diǎn)出自信，請(qǐng)生多次讀，如不理想，師可師范）
E、順勢(shì)加動(dòng)作，用手輔助讀
�。ìF(xiàn)在你的手就是小野豬的嘴巴了，看你的嘴巴硬不硬）
F、再次請(qǐng)學(xué)生加動(dòng)作讀
G、請(qǐng)全體學(xué)生自由讀（加動(dòng)作輔助讀，再次強(qiáng)調(diào)自信）
H、男，女生賽讀，師生合作讀
引導(dǎo)讀小野豬能干的話，并指出能干的詞
A、小野豬真能干（出示大屏）瞧，（齊讀）引出能干。
B、你們從哪里看出小野豬能干？1）硬2）拱
3）不一回兒
�。ㄈ魧W(xué)生說(shuō)不出“不一回兒”，讓他們?cè)僮x讀這句話，教師適當(dāng)點(diǎn)撥）
C、用“不一回兒”說(shuō)出一句話，針對(duì)學(xué)生的句子，適當(dāng)夸獎(jiǎng)。
D、小野豬太能干了，你們喜歡小野豬嗎？
E、帶著對(duì)小野豬的喜歡，再讀第二自然段。
�。ㄒ唬⿲W(xué)習(xí)第三自然段
1、第二個(gè)困難是誰(shuí)解決的？（小袋鼠）
2、小袋鼠也很自信，誰(shuí)來(lái)讀小袋鼠的話。（自評(píng)，若不好，再加動(dòng)作讀）
3、說(shuō)話練習(xí)，你們想對(duì)小袋鼠說(shuō)什么？夸夸它。
4、完整的讀。
�。ǘ⿲W(xué)習(xí)第五自然段。
1、三個(gè)小伙伴把小樹(shù)栽進(jìn)了坑里，施上肥料，培上泥土，現(xiàn)在小樹(shù)栽好了嗎？
2、請(qǐng)生自由讀第五自然段。
3、數(shù)出這一自然段共有幾句話？（三句）讀自己喜歡的句子。
4、學(xué)生匯報(bào)讀。（若讀到第三句，師問(wèn)生為什么喜歡這句，點(diǎn)出小象能干
5、再讀第三句，讀出小象的能干，做“吸足”樣。
6、全班讀
（三）學(xué)習(xí)第六自然段，展示三個(gè)小動(dòng)物開(kāi)心圖
1、三個(gè)小伙伴在干什么啊？
2、他們心情如何怎么樣？
3、他們?yōu)槭裁催@么高興呀？（在誰(shuí)的努力下，點(diǎn)出合作）
4、帶著高興的心情齊讀。
五、滲透分工合作
教師故意貼錯(cuò)詞卡，糾正后，讓生說(shuō)出理由（根據(jù)每個(gè)人特長(zhǎng)，來(lái)安排工作，看來(lái)他們?nèi)齻�(gè)伙伴少一個(gè)都不行）
六、課本劇表演：請(qǐng)學(xué)生戴頭飾完整的表演
七、附板書(shū)設(shè)計(jì)：
小野豬硬嘴巴拱
14、三個(gè)小伙伴小袋鼠皮口袋運(yùn)
小象長(zhǎng)鼻子吸
小學(xué)一年級(jí)語(yǔ)文教案：小伙伴2
課題：識(shí)字一1
教材分析：本課包括三部分內(nèi)容。
第一部分的9個(gè)詞語(yǔ)中，有11個(gè)字是帶有單人旁的字。教學(xué)時(shí)可利用導(dǎo)學(xué)兒童的話引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)它們的構(gòu)字規(guī)律，向?qū)W生揭示識(shí)字的方法。
第二部分是借助圖標(biāo)引導(dǎo)學(xué)生明確要求認(rèn)識(shí)的'7個(gè)字和要求寫(xiě)好的7個(gè)字。
第三部分是擴(kuò)展練習(xí)，啟發(fā)學(xué)生課外去認(rèn)識(shí)更多帶有單人旁的字，使學(xué)生利用課內(nèi)掌握的識(shí)字方法去認(rèn)識(shí)和了解更多的漢字。
龍龍的話，指出了本組字詞的規(guī)律和特點(diǎn)。本課的編排體現(xiàn)了識(shí)字教學(xué)歸類(lèi)識(shí)記，引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用規(guī)律自主的特點(diǎn)。
教學(xué)目標(biāo)：
知識(shí)目標(biāo)：引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)多種途徑識(shí)字，認(rèn)識(shí)本課8個(gè)生字。
能力目標(biāo)：學(xué)會(huì)本課8個(gè)生字，做到讀準(zhǔn)字音，理解字義，正確、美觀地書(shū)寫(xiě)。
情感目標(biāo)：通過(guò)積累識(shí)字、寫(xiě)字方法，進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的識(shí)寫(xiě)能力。
教學(xué)重點(diǎn)：通過(guò)歸類(lèi)識(shí)字，找出規(guī)律。
教學(xué)難點(diǎn)：區(qū)分形近字。
教具：題板、字卡。
學(xué)具：字典
教法：?jiǎn)l(fā)誘導(dǎo)式
學(xué)法：探究發(fā)現(xiàn)法
教學(xué)課時(shí)：一課時(shí)
教學(xué)流程：
一、激趣導(dǎo)入
同學(xué)們，我們已經(jīng)和許多漢字成了朋友，很多同學(xué)也成了識(shí)字、寫(xiě)字的高手。這節(jié)課，讓我們?nèi)フJ(rèn)識(shí)更多的漢字朋友吧！
二、認(rèn)讀詞語(yǔ)，嘗試識(shí)字。
1、出示9個(gè)注音詞語(yǔ)。
（1）自讀詞語(yǔ)。
（2）哪些字認(rèn)識(shí)，請(qǐng)你讀一讀。
（3）不認(rèn)識(shí)的字，借助拼音練習(xí)讀一讀。
�。�4）找出帶有單人旁的字，看看這些字有什么特點(diǎn)。
2、去掉注音，你還能認(rèn)識(shí)它們嗎？
（1）在小組內(nèi)按順序讀一讀，同學(xué)間互相正音。
�。�2）打亂順序指名讀，注意輕聲的發(fā)音。
3、出示本課要認(rèn)識(shí)的生字。
(1)這些字就是我們要認(rèn)識(shí)的字，練習(xí)讀一讀。
�。�2）打亂順序隨意搶讀。
三、運(yùn)用規(guī)律，識(shí)記生字。
1、（帶有單人旁的生字加點(diǎn)）這些字有什么共同特點(diǎn)？
從結(jié)構(gòu)、偏旁、寫(xiě)法等方面引導(dǎo)學(xué)生觀察和交流。
2、有什么好辦法能區(qū)分這些字嗎？
伙、伴、伍、住——形聲字。
休、體——形近字。
休：會(huì)意字，人靠在木樁旁休息。
四、出示“息、宅、埋”。
能用學(xué)過(guò)的方法記住這3個(gè)字嗎？
五、指導(dǎo)寫(xiě)字。
1、出示田字格中范字，讓學(xué)生認(rèn)真觀察每個(gè)字的結(jié)構(gòu)及關(guān)鍵筆畫(huà)的位置。
2、重點(diǎn)指導(dǎo)下列各字。
他：右邊“也”的第一筆要向右上傾斜，第二筆和第三筆起筆位置要高低錯(cuò)落。
休、體、伴：頭不齊腳也不齊。
他、住、位、伙：頭齊腳不齊。
六、拓展延伸。
你還知道哪些帶有單人旁的字，感興趣的同學(xué)可以翻翻字典，看看你能認(rèn)識(shí)多少個(gè)，并試著了解這些字和“人”有什么關(guān)系，在小組內(nèi)與同學(xué)交流。
板書(shū)設(shè)計(jì)：識(shí)字一1
nǐmentāmenxiūxi
你們他們休息
shēntǐduìwuhuǒbàn
身體隊(duì)伍伙伴
zhùzháizuòwèimáifú
住宅座位埋伏
小學(xué)一年級(jí)語(yǔ)文教案：小伙伴3
一、教材簡(jiǎn)說(shuō)
春游是孩子們最喜歡的活動(dòng)。這篇課文以春游為題材，寫(xiě)了春游時(shí)瑪莎丟失了背包以后，幾個(gè)小伙伴對(duì)待這件事情的不同態(tài)度。
故事從春游那天的午餐講起。當(dāng)小伙伴們發(fā)現(xiàn)瑪莎不吃午餐時(shí)，都從不同的發(fā)面表示了關(guān)心。有的說(shuō)沒(méi)有午餐吃將是很難受的事，有的說(shuō)背包可能丟在哪里。而安東把一大半面包放在瑪莎手里，他關(guān)心的是瑪莎需要吃午餐了，這些關(guān)心，瑪莎最需要的是什么呢？這個(gè)故事童趣盎然，作者的意圖蘊(yùn)含在故事之中，孩子們通過(guò)閱讀、比較、感悟，就會(huì)懂得其中的道理：要用實(shí)際行動(dòng)給與別人最需要的幫助。故事以"小伙伴"為題，旨在通過(guò)這個(gè)小故事教育孩子要用行動(dòng)幫助自己的小伙伴。
二、學(xué)習(xí)目標(biāo)
1、認(rèn)識(shí)"餐、丟"等13個(gè)生字。會(huì)寫(xiě)"問(wèn)、間"等6個(gè)字。
2、正確、流利、有感情的朗讀課文，學(xué)習(xí)進(jìn)入角色朗讀。
3、有樂(lè)于幫助別人的愿望和行動(dòng)。
三、教學(xué)重難點(diǎn)
1、會(huì)寫(xiě)"問(wèn)、間"等六個(gè)字。
2、學(xué)會(huì)進(jìn)入角色朗讀。
3、知道樂(lè)于幫助別人最重要的是付出實(shí)際行動(dòng)。
四、教學(xué)時(shí)數(shù)：兩課時(shí)
五、教學(xué)準(zhǔn)備：
1、布置學(xué)生預(yù)習(xí)課文。
2、制作頭飾。
3、制作多媒體課件。
4、生字卡片。
六、教學(xué)程序
第一課時(shí)
課時(shí)分目標(biāo)：
1、認(rèn)識(shí)"餐、丟"等13個(gè)生字。
2、會(huì)寫(xiě)"問(wèn)、間"等六個(gè)生字。
3、能正確、流利的朗讀課文。
一、談話導(dǎo)入：
1、小朋友們，你們每個(gè)人都有很多小伙伴，你們?cè)谝黄痖_(kāi)心嗎？誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)你和你的小伙伴之間發(fā)生的事情呢？（生回答）
2、看來(lái)大家和小伙伴在一起相處的`真好，那么我們今天要認(rèn)識(shí)一個(gè)小女孩，她叫瑪莎，她和她的小伙伴之間發(fā)生了什么事，大家想知道嗎？
3、我們今天就來(lái)學(xué)習(xí)第28課《小伙伴》（板書(shū)課題）
4、寫(xiě)字教學(xué)：①伙伴：都是單人旁，都是形聲字。
②左右結(jié)構(gòu)，寫(xiě)時(shí)左窄右寬。
�、�"火"的筆順；"半"的筆順。
�、茉谔镒指裰姓几裎恢谩�
二、初讀課文，識(shí)字教學(xué)。
1、現(xiàn)在大家自由大聲的讀課文，要求是：讀準(zhǔn)字音，讀通課文。（生讀課文）
2、全班齊讀一遍課文。
3、看來(lái)大家已經(jīng)認(rèn)識(shí)了這一課的生字朋友，我把他們請(qǐng)出來(lái)，看看大家還認(rèn)識(shí)它們嗎？
�。ㄉ_(kāi)火車(chē)讀帶拼音的生字卡片并組詞）（重點(diǎn)讀準(zhǔn)"餐、糟、粗"等平舌音；"概"的讀音。）表?yè)P(yáng)學(xué)生認(rèn)字認(rèn)真。
4、現(xiàn)在老師又要提高要求了，看看大家還認(rèn)得它們嗎？（生開(kāi)火車(chē)讀不帶拼音的生字卡片并組詞）
5、說(shuō)說(shuō)你是怎么記住這些字的？四人小組內(nèi)先說(shuō)一說(shuō)，然后指名全班說(shuō)。鼓勵(lì)學(xué)生用自己的方法識(shí)記生字，肯定學(xué)生富有創(chuàng)造力的想法。
記字方法：（1）結(jié)合生活識(shí)字：如學(xué)生經(jīng)常會(huì)在街道上見(jiàn)到的"餐館"的餐，因?yàn)榕c食物有關(guān)，所以是食字底。
�。�2）結(jié)合字義識(shí)字：不夠"細(xì)心"就叫"粗心"；"忘記"與"記得"是意思相反的詞。
（3）加一加："氣——汽"、"己——記"。
�。�4）注意筆畫(huà)較繁的字的識(shí)記。如"糟糕"都是左形右聲的字。
�。�5）歸類(lèi)識(shí)字：形聲字有：糟、糕、礦、汽、管等。
�。�6）區(qū)別識(shí)字：去——丟、來(lái)——夾等。
三、寫(xiě)字教學(xué)
1、分任務(wù)學(xué)習(xí)，教師教"問(wèn)"、"共"。學(xué)生自學(xué)"間"、"汽"二字。
2、提示每個(gè)字在寫(xiě)時(shí)最需要注意的地方。
3、學(xué)生先描紅，后臨寫(xiě)。
4、同桌互評(píng)，如果你的同桌寫(xiě)得又好看，又規(guī)范請(qǐng)給你的同桌的字邊畫(huà)上五角星。
四、布置作業(yè)：
1、抄寫(xiě)生字。
2、熟讀課文，四人小組內(nèi)練習(xí)分角色朗讀課文。
第二課時(shí)
課時(shí)分目標(biāo)：
1、體會(huì)文中人物心情，分角色有感情的朗讀課文。
2、能帶動(dòng)作表演課本劇。
3、有樂(lè)于幫助別人的愿望和行動(dòng)，懂得真正的幫助是要用實(shí)際行動(dòng)的。
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入
1、上節(jié)課，我們認(rèn)識(shí)了四位新伙伴，大家還記得它們嗎？和他們打個(gè)招呼吧�。ㄌ崾居卸Y貌的打招呼）拿出頭飾。
2、我們已經(jīng)和這四位小伙伴是朋友了，今天我們也分成四人小組，小組成員要合作闖關(guān)，共同學(xué)習(xí)第28課�！缎』锇椤罚ò鍟�(shū)課題，學(xué)生書(shū)空）
3、我們今天一共設(shè)置了三關(guān)，大家有信心連闖三關(guān)嗎？每一關(guān)我們都會(huì)評(píng)出優(yōu)秀組，優(yōu)秀組會(huì)得到一顆星星，想得到的小組就快做好準(zhǔn)備吧！
二、闖關(guān)學(xué)習(xí)，復(fù)習(xí)生字。
1、闖關(guān)開(kāi)始，首先來(lái)第一關(guān)：我會(huì)認(rèn)（可見(jiàn)出示）
2、先聽(tīng)要求，四人小組內(nèi)開(kāi)火車(chē)領(lǐng)讀，組內(nèi)成員要團(tuán)結(jié)配合好，字音準(zhǔn)確，聲音洪亮。
3、在座的評(píng)委們誰(shuí)想評(píng)一評(píng)哪個(gè)組的好？（評(píng)團(tuán)結(jié)之星）（大、小之分）
三、精讀課文，揭示道理。
看來(lái)第一關(guān)難不住大家，那我們就勇往直前、來(lái)闖第二關(guān)—我會(huì)讀
1、在闖關(guān)之前老師想請(qǐng)大家先看一幅圖，P124
2、看到這幅圖你發(fā)現(xiàn)了什么？有什么問(wèn)題？你還想問(wèn)什么？你還看到什么？
（人—物—表情）"大塊面包""瑪莎難過(guò)"
3、你提的問(wèn)題很好，大家都是會(huì)提問(wèn)題的孩子，帶著這些問(wèn)題去自讀課文，把問(wèn)題的答案從書(shū)上畫(huà)下來(lái)。（讀后回答問(wèn)題）
4、瑪莎的東西丟了，沒(méi)有吃的，又著急又難過(guò)，該怎么讀才能讓大家都了解她當(dāng)時(shí)的心情，誰(shuí)想讀一讀？
5、安東樂(lè)于助人，把自己的面包分給瑪莎，誰(shuí)想讀讀安東的話？
6、除了安東，還有人幫助瑪莎嗎？誰(shuí)？怎么說(shuō)的？
7、誰(shuí)想當(dāng)維加來(lái)幫助瑪莎嗎？（讀的好？怎么想的）？（也是關(guān)心，很奇怪她怎么不吃）
8、誰(shuí)想當(dāng)安娜來(lái)幫助瑪莎嗎？（讀的好？為什么？）（從批評(píng)和提醒中表現(xiàn)出關(guān)心小伙伴）
9、看來(lái)維加和安娜也是在幫助瑪莎，他們都對(duì)瑪莎說(shuō)了好幾句話，安東才說(shuō)了一句，那看來(lái)，維加和安娜的幫助才是真心的幫助？
10、不對(duì)呀，為什么？瑪莎現(xiàn)在最需要誰(shuí)的幫助？（維加只顧自己，沒(méi)有幫小伙伴解決困難，安娜不考慮瑪莎當(dāng)時(shí)的心情，只顧責(zé)備，沒(méi)去實(shí)際）
11、安東才是真正的幫助了瑪莎，他把自己的面包多一半分給了瑪莎，幫助她解決困難�？磥�(lái)真正的幫助不能只靠嘴說(shuō)，要靠實(shí)際行動(dòng)。
12、那現(xiàn)在問(wèn)題都解決了，大家也了解了他們當(dāng)時(shí)的心情，把你當(dāng)成他或她讀出來(lái)吧！四人小組練讀。
13、四人小組匯報(bào)讀，（生評(píng)、師評(píng)、評(píng)朗讀之星）（生讀旁白）評(píng)"紀(jì)律之星"、"積極之星"。
14、看同學(xué)們讀的這么好！那第三關(guān)應(yīng)該也難不倒大家，有信心闖過(guò)第三關(guān)的同學(xué)快做好準(zhǔn)備，迎接挑戰(zhàn)吧！
四、第三關(guān)、演一演。
1、組內(nèi)先練習(xí)一會(huì)兒，提示這次表演要加上動(dòng)作，可以用自己的話說(shuō)。
2、小組匯報(bào)。（生評(píng)、評(píng)優(yōu)）其間評(píng)"紀(jì)律之星""表演之星"等。
五、布置作業(yè)：有感情的朗讀課文。
六、板書(shū)設(shè)計(jì)：
28、小伙伴
互相幫助實(shí)際行動(dòng)
張甲男20xx年6月
小學(xué)一年級(jí)語(yǔ)文教案：小伙伴4
第二課時(shí)
一、教師范讀課文，學(xué)生閉眼認(rèn)真聽(tīng)，頭腦里想象整個(gè)動(dòng)畫(huà)過(guò)程。
二、發(fā)揮想象，創(chuàng)編課本劇。
1、以小組為單位，把剛才頭腦中想象到的畫(huà)面加上自己的語(yǔ)言和動(dòng)作，改編成課本劇。
2、在班內(nèi)表演。比一比哪個(gè)小組，哪個(gè)同學(xué)表演的好。
3、由全班同學(xué)一起評(píng)選出各個(gè)獎(jiǎng)項(xiàng)。
三、識(shí)記，書(shū)寫(xiě)生字
1、讓學(xué)生認(rèn)真觀察這六個(gè)生字，說(shuō)一說(shuō)你是怎樣記住它的。
2、讓學(xué)生先描紅，再仿寫(xiě)，把字寫(xiě)工整，寫(xiě)準(zhǔn)確。
3、同桌互相評(píng)一評(píng)，哪個(gè)字寫(xiě)得好，哪個(gè)字還要進(jìn)行修改。
4、學(xué)生書(shū)寫(xiě)，教師巡回指導(dǎo)。
四、作業(yè)：
和自己的小伙伴共同完成一件有意義的`事情。
游戲是孩子的天性，通過(guò)游戲讓他們體會(huì)一個(gè)簡(jiǎn)單的道理，為課文的學(xué)習(xí)作鋪墊。
充分相信學(xué)生能學(xué)會(huì)，讓他們選擇自己喜歡的方法識(shí)記生字，做到生生互動(dòng)，師生互動(dòng)，達(dá)到事半功倍的效果。
由字到詞、由詞到句，循序漸進(jìn)，符合兒童的認(rèn)知規(guī)律。
培養(yǎng)孩子閱讀的興趣，變換多種形式，達(dá)到流利的朗讀，在此基礎(chǔ)上練習(xí)有感情朗讀，初步體會(huì)文章的思想內(nèi)容。
聯(lián)系生活實(shí)際，暢談自己和小伙伴的經(jīng)歷，充分感覺(jué)到伙伴之間團(tuán)結(jié)友愛(ài)的情感，互助協(xié)作的力量之大。
課文內(nèi)容的再現(xiàn)，讓學(xué)生展開(kāi)充分的想象。
該環(huán)節(jié)中，教師要在四人小組演練中相機(jī)進(jìn)行指導(dǎo)，使學(xué)生能將聯(lián)想內(nèi)容與生活實(shí)際融入到表演中去，不必苛求改編的完整性和表演的藝術(shù)性，要多做肯定。
要給學(xué)生自由的空間，讓他們用自己喜歡的方式識(shí)記、書(shū)寫(xiě)生字。
小學(xué)一年級(jí)語(yǔ)文教案：小伙伴5
教學(xué)目標(biāo)：
1、認(rèn)識(shí)"餐、丟、礦、糟糕、粗、概、共、汽、記、保、管、夾"13個(gè)生字。會(huì)寫(xiě)"問(wèn)、間、伙、伴、共、汽"6個(gè)字。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文。練習(xí)并學(xué)會(huì)分角色朗讀。
3、了解小伙伴們對(duì)待瑪莎丟失背包這件事的不同態(tài)度，懂得要有樂(lè)于幫助他人的愿望和行動(dòng)去關(guān)心幫助自己的小伙伴。
教學(xué)重難點(diǎn)：學(xué)會(huì)13個(gè)生字和會(huì)寫(xiě)6個(gè)生字，并知道要用行動(dòng)去幫助他人。
教學(xué)時(shí)間：二課時(shí)
教學(xué)過(guò)程：
第一教時(shí)
一、結(jié)合生活實(shí)際談話，揭示課題。
（一）說(shuō)一說(shuō)，你的小伙伴是誰(shuí)？
（二）板書(shū)"小伙伴"，請(qǐng)小朋友說(shuō)說(shuō)自己的小伙伴有哪些？在小伙伴之間發(fā)生過(guò)什么事？
二、提出要求，自讀課文，整體感知。
�。ㄒ唬┳杂勺x課文，要求讀準(zhǔn)字音，不添字，不漏字，劃出生字多讀幾遍。
（二）想一想，課文中的小伙伴是指誰(shuí)？寫(xiě)了他們之間的什么事？
三、檢查自學(xué)情況、交流反饋。
�。ㄒ唬┎捎枚喾N形式檢查生字讀音。
1、教師出示生字卡片，請(qǐng)部分學(xué)生讀，其余當(dāng)評(píng)委。
2、同桌同學(xué)互讀。
3、請(qǐng)學(xué)生當(dāng)小老師帶領(lǐng)同學(xué)讀。
4、指名幾位學(xué)生讀課文。
一個(gè)個(gè)生字，同學(xué)們都會(huì)讀了，把它藏在課文中，你也會(huì)讀嗎？誰(shuí)來(lái)念念課文？
（二）學(xué)生交流匯報(bào)：
1、再讀讀課文，說(shuō)說(shuō)課文寫(xiě)了哪些小朋友？誰(shuí)是誰(shuí)的小伙伴？
（根據(jù)學(xué)生回答教師板書(shū)：瑪莎、維加、安娜、安東。同時(shí)引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)說(shuō)：瑪莎是維加的小伙伴。維加是瑪莎的小伙伴�，斏男』锇橛芯S加、安娜、安東。……）
2、他們之間發(fā)生了什么事？（引導(dǎo)學(xué)生簡(jiǎn)單敘述）
四、復(fù)習(xí)鞏固生字。
（一）出示生字卡片，開(kāi)火車(chē)讀。
�。ǘ┳x書(shū)小組長(zhǎng)檢查組員識(shí)記生字。
五、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)"問(wèn)、間、伙、伴"四個(gè)字。
�。ㄒ唬┏鍪舅膫�(gè)字，引導(dǎo)學(xué)生分析（有什么特點(diǎn)？書(shū)寫(xiě)時(shí)要注意什么？）并嘗試書(shū)寫(xiě)。
�。�"問(wèn)、間"都是半包圍結(jié)構(gòu)，偏旁是"門(mén)字框"；"伙、伴"都是左右結(jié)構(gòu)，偏旁都是"單人旁"。）
�。ǘ┲攸c(diǎn)指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)"問(wèn)"、"伙"。
�。ㄈ⿲W(xué)生書(shū)寫(xiě)。
第二教時(shí)
一、出示生字和詞語(yǔ)卡片，檢查認(rèn)讀情況。
二、研讀課文，初步理解感悟。
�。ㄒ唬┳杂勺x課文，思考：春游那天，小伙伴們都在吃午飯了，惟獨(dú)瑪莎站在一旁。同學(xué)們見(jiàn)了，是怎么做的呢？
師生抓住對(duì)話隨機(jī)進(jìn)行朗讀指導(dǎo)：讀出維加關(guān)心、詢問(wèn)，安娜關(guān)心、責(zé)怪，瑪莎難過(guò)委屈的語(yǔ)氣。
�。ǘ┬〗M合作學(xué)習(xí)：
1、分角色朗讀課文對(duì)話部分，進(jìn)一步讀懂三個(gè)小伙伴是怎么關(guān)心瑪莎的`。
（維加、安娜只有詢問(wèn)關(guān)心、責(zé)備，沒(méi)有實(shí)際行動(dòng)。安東用行動(dòng)去關(guān)心，瑪莎很感動(dòng)。）
�。ㄈ┬〗M匯報(bào)交流學(xué)習(xí)情況。
比一比，哪組分角色朗讀得最好（可以配上動(dòng)作表演）。
三、開(kāi)展"圖文"配對(duì)活動(dòng)，深入理解感悟。
�。ㄒ唬┳屑�(xì)觀察插圖，并結(jié)合課文內(nèi)容，說(shuō)說(shuō)圖上的四個(gè)小伙伴分別是誰(shuí)？說(shuō)清楚是怎么看出來(lái)的。
�。ǘ┬〗M合作學(xué)習(xí)。
1、小組討論：小伙伴是怎么關(guān)心瑪莎的，誰(shuí)做的最好？為什么？
2、小組同學(xué)編排課本劇，嘗試表演。
3、匯報(bào)交流：
引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)三個(gè)小伙伴的不同表現(xiàn)（維加：?jiǎn)枺f(shuō)；安娜：說(shuō)，說(shuō)；安東：掰，放，說(shuō)。），想象安東當(dāng)時(shí)是怎么想的，深入了解安東的幫助，在當(dāng)時(shí)來(lái)說(shuō)是最有用的，最具體的關(guān)心。
四、創(chuàng)設(shè)情境，設(shè)問(wèn)導(dǎo)思，拓展延伸。
在生活中，我們的小伙伴也一定會(huì)遇到困難，你幫助過(guò)誰(shuí)呢？或者你接受過(guò)誰(shuí)的關(guān)心和幫助呢？
五、鞏固生字新詞。
1、出示新字詞，學(xué)生自主識(shí)記，鼓勵(lì)個(gè)性化的識(shí)記方法。
2、匯報(bào)交流，強(qiáng)化記憶。
六、書(shū)寫(xiě)指導(dǎo)"共、汽"兩個(gè)字。
小學(xué)一年級(jí)語(yǔ)文教案：小伙伴6
教學(xué)目標(biāo)
1．認(rèn)識(shí)餐、丟等13個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)問(wèn)、間等6個(gè)字
2．正確、流利、有感情地朗讀課文。
3．了解課文內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生樂(lè)于幫助他人的愿望和行動(dòng)。
教學(xué)重點(diǎn)
識(shí)字、寫(xiě)字。有感情朗讀課文。教育學(xué)生樂(lè)于助人。
教學(xué)時(shí)間
2課時(shí)
課前準(zhǔn)備
生字卡片、多媒體課件
教學(xué)過(guò)程
第一課時(shí)
一、談話導(dǎo)入，揭示課題
同學(xué)們，你們進(jìn)入校園已經(jīng)快一年了，在朝夕相處的生活中，你們一定結(jié)識(shí)了不少的好朋友，誰(shuí)愿意說(shuō)說(shuō)你的好朋友是誰(shuí)?你們是怎樣成為好朋友的呢?（學(xué)生發(fā)言）
今天，我們學(xué)習(xí)一篇課文，題目就是《小伙伴》。下面讓我們一起了解一下在一次春游中，小伙伴之間發(fā)生了什么事。
二、初讀課文，認(rèn)識(shí)生字、新詞
1．學(xué)生輕聲朗讀課文，遇到生字圈出來(lái)，借助拼音多讀幾遍。
2．認(rèn)讀帶有拼音的字：餐、丟、礦、糟、糕、粗、概、共、汽、記、保、管、夾（每桌都有一套帶有拼音的生字卡片，自由認(rèn)讀后，同桌互讀。）
3．離開(kāi)了朋友的字寶寶，你也能認(rèn)識(shí)嗎?趕快想好辦法記住它。（同桌、小組交流記字方法。）
4．以開(kāi)火車(chē)的方式快速認(rèn)讀生字。
5．利用水果圖片認(rèn)讀生詞，老師這里有一些水果圖片，每個(gè)圖片后面藏著一個(gè)生詞，你可以任意選擇自己喜歡的圖片，讀出生詞，下面的同學(xué)注意，如果前面的同學(xué)讀對(duì)了，那么大家就跟著讀一遍。
6．文中的生字、生詞我們已經(jīng)認(rèn)識(shí)了，老師相信你們?cè)僮x課文時(shí)一定會(huì)讀得通順、流利，同學(xué)們輕輕朗讀課文，讀后用序號(hào)標(biāo)出自然段。
三、初步感知課文內(nèi)容
指名分段讀課文，想一想，課文介紹了幾個(gè)小伙伴?他們之間發(fā)生了什么事?（讀后集體交流）
第二課時(shí)
一、創(chuàng)設(shè)情境，檢測(cè)字詞
出示掛滿蘋(píng)果的蘋(píng)果樹(shù)課件。（每個(gè)蘋(píng)果上都有一個(gè)生字）圓圓的蘋(píng)果多可愛(ài)呀，你們想得到它嗎?要想得到蘋(píng)果得先過(guò)生字這一關(guān)，誰(shuí)能把生字讀正確，蘋(píng)果就屬于誰(shuí)。
二、品讀課文，加深理解
（一）導(dǎo)讀1～3自然段
1．輕聲朗讀課文，想一想這件事發(fā)生在什么地點(diǎn)?什么時(shí)間?瑪莎遇到了什么困難?
2．維加和瑪莎的話應(yīng)該怎樣讀?指名朗讀課文，大家評(píng)議，教師進(jìn)行朗讀指導(dǎo)。維加的話要讀出詢問(wèn)的語(yǔ)氣。瑪莎同學(xué)丟了東西，沒(méi)吃的了，心里一定很難過(guò)，因此她的話聲音要小一些。
�。ǘ﹫D文結(jié)合，學(xué)習(xí)4～8自然段
1．出示插圖課件，圖上都有誰(shuí)?他們?cè)谧鲂┦裁?說(shuō)些什么?（先同桌互相交流，再集體交流。）
2．課文中又是怎樣寫(xiě)的?輕聲朗讀4～8自然段。
3．邊讀邊想，瑪莎的午餐丟失了，維加、安娜、安東分別說(shuō)了什么，把相關(guān)的語(yǔ)句用──畫(huà)出來(lái)。安東又是怎么做的，用～畫(huà)出來(lái)。（學(xué)生先獨(dú)立閱讀，再進(jìn)行集體交流）
4．小伙伴的態(tài)度不同，說(shuō)話時(shí)的語(yǔ)氣也不同，誰(shuí)能試著讀一讀呢?指名讀、評(píng)讀（要讀出小伙伴的'詢問(wèn)、責(zé)備、教育和關(guān)心瑪莎的不同語(yǔ)氣來(lái)。）練讀、賽讀。
5．瑪莎的午餐丟了，三個(gè)小伙伴對(duì)瑪莎的關(guān)心是不同的，你認(rèn)為誰(shuí)做得最好呢?為什么?（板書(shū)）
6．設(shè)問(wèn)導(dǎo)思：安東看到瑪莎丟了吃的，又聽(tīng)了小伙伴們的話之后，他決定把自己的面包分一半給瑪莎吃，當(dāng)時(shí)他心里是怎樣想的呢?
三、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)
指導(dǎo)寫(xiě)問(wèn)、間、伙、伴四個(gè)字，問(wèn)和間伙和伴結(jié)構(gòu)兩兩相同，可各指導(dǎo)寫(xiě)一個(gè)，另一個(gè)由學(xué)生獨(dú)立練習(xí)描紅、臨寫(xiě)。
小學(xué)一年級(jí)語(yǔ)文教案：小伙伴7
教學(xué)目標(biāo)：
1、能正確、流利、有感情地朗讀課文和背誦課文。
2、復(fù)習(xí)鞏固漢語(yǔ)拼音，學(xué)會(huì)本課9個(gè)生字，兩條綠線內(nèi)的5個(gè)字只識(shí)不寫(xiě)。理解由生字組成的詞語(yǔ)。
3、理解課文內(nèi)容，懂得在遇到困難的時(shí)候，大家要密切合作，才能把事情做好的`道理。
教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)：
識(shí)字、寫(xiě)字、理解和讀背課文。
教學(xué)準(zhǔn)備：
圖片、課件、水、小水桶，頭飾等。
教學(xué)時(shí)間：
二課時(shí)
教學(xué)過(guò)程：
第一課時(shí)（友情提醒：查找本課資料，請(qǐng)?jiān)谡緝?nèi)搜索課文題目。）
一、揭示課題。
1、同學(xué)們，你們種過(guò)樹(shù)嗎？（種過(guò)），小動(dòng)物是怎樣種樹(shù)的呢？今天我們要學(xué)一個(gè)關(guān)于三只小動(dòng)物種樹(shù)的故事。
板書(shū)課題：19、《三個(gè)小伙伴》
2、讀題，講解：伙伴就是同伴、好朋友。
3、提問(wèn)：你有好朋友嗎？你們經(jīng)常一起干什么？
4、過(guò)渡：故事里的三個(gè)小伙伴是誰(shuí)呢？它們是怎樣種樹(shù)的呢？
二、初讀指導(dǎo)。
1、借助拼音自由讀課文，要求：讀準(zhǔn)字音。
2、檢查自學(xué)情況。
(1)誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)你讀懂了什么？
�。�2）抽讀生字的讀音
�。�3）指名分節(jié)讀課文。
三、學(xué)習(xí)第一自然段。
1、出示掛圖，指名回答三個(gè)小伙伴是誰(shuí)。
2、看圖練說(shuō)：（）有（）。
3、它們?nèi)ジ墒裁茨�？�?qǐng)你說(shuō)說(shuō)這幅圖。
4、齊讀第一自然段，指導(dǎo)讀好句中停頓。
這三個(gè)小伙伴一同上山栽樹(shù)，多高興��！咱們來(lái)高高興興地讀這句話。
四、學(xué)習(xí)生字，指導(dǎo)寫(xiě)字。
1、出示生字。
運(yùn)用已有識(shí)字方法自己學(xué)習(xí)生字，說(shuō)說(shuō)你是怎樣記住生字的。
2、教師范寫(xiě)生字，學(xué)生觀察字形結(jié)構(gòu)、筆畫(huà)。
3、學(xué)生在書(shū)上描紅，在《習(xí)字冊(cè)》上練寫(xiě)。
第二課時(shí)
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。
1、開(kāi)火車(chē)讀生字詞。
2、齊讀課文。
二、學(xué)習(xí)課文。
〈一〉指導(dǎo)看圖。
1、指著圖片問(wèn)：“小朋友，這是誰(shuí)？”
2、三個(gè)小伙伴一同上山去栽樹(shù)，栽好沒(méi)有呢？我們一起來(lái)看這幅圖。
a.小伙伴們?cè)诟墒裁�？（手拉著手，又跳又笑，唱歌又跳舞�?/p>
b.看出他們的心情怎么樣？（十分高興）
c.讓我們用高興的心情來(lái)讀這段話。（指導(dǎo)讀最后一個(gè)自然段。）
過(guò)渡：它們手里帶了栽樹(shù)的工具嗎？
沒(méi)有工具它們?cè)趺丛院脴?shù)的呢？請(qǐng)你去課文中找答案吧。
3、學(xué)生自己大聲讀課文。邊讀邊想象課文中描繪的畫(huà)面。
感知課文
1、小動(dòng)物們種樹(shù)遇到了哪幾個(gè)困難？
(學(xué)生回答，教師出示句子.)
（1）沒(méi)有鋤頭挖樹(shù)坑怎么辦
�。�2）沒(méi)有籮筐運(yùn)肥料怎么辦？
�。�3）沒(méi)有水桶澆水怎么辦？
2、當(dāng)遇到了困難，小動(dòng)物是一種什么心情呢？(著急
難過(guò))
3、小動(dòng)物們想出了辦法，小野豬，小袋鼠，小象是怎么說(shuō)的呢？
4、指導(dǎo)讀，(讀出自信，一點(diǎn)兒也不把困難放在心上)
5、
最后小動(dòng)物們就用自己的身體解決了困難。讓我們口頭完成練習(xí)：
小野豬把()當(dāng)成()，挖出()。
小袋鼠把()當(dāng)成()，運(yùn)來(lái)()。
小象把()當(dāng)成()，吸來(lái)()。
〈三〉排演課本劇
三、總結(jié)全課
1、我們今天學(xué)了課文，你學(xué)到了什么知識(shí)呢？（學(xué)生回答）
2、讓我們有感情的讀一遍課文。（齊讀課文）
四、有感情地朗讀課文。
五、板書(shū)設(shè)計(jì)。
19、三個(gè)小伙伴
野豬把()當(dāng)成()，挖出()。
小袋鼠把()當(dāng)成()，運(yùn)來(lái)()。
小象把()當(dāng)成()，吸來(lái)()。
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