五年級(jí)上冊(cè)英語(yǔ)教案
作為一名專為他人授業(yè)解惑的人民教師，通常需要準(zhǔn)備好一份教案，教案是教材及大綱與課堂教學(xué)的紐帶和橋梁。那么什么樣的教案才是好的呢？下面是小編收集整理的五年級(jí)上冊(cè)英語(yǔ)教案，希望對(duì)大家有所幫助。
五年級(jí)上冊(cè)英語(yǔ)教案1
教學(xué)目標(biāo)：
�。�1）學(xué)生能夠熟練認(rèn)讀這些單詞： happy, sad, tired, bored, hungry.并能根據(jù)情景運(yùn)用這些單詞描述自己的感覺(jué)。
�。�2）在情景教學(xué)中，學(xué)生能夠理解句型How do you feel?能夠口頭運(yùn)用I feel……描述自己的感覺(jué)。
�。�3）在讀詞過(guò)程中體會(huì)字母及字母組ts/ds/tr/dr/ch/j/dg的發(fā)音。
教育學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中了解他人的情緒和感受，會(huì)用英語(yǔ)表達(dá)心情，在學(xué)習(xí)的過(guò)程中培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
教學(xué)重點(diǎn)：
如何詢問(wèn)別人的情緒，以及如何表達(dá)自己的情緒。
教學(xué)難點(diǎn)：
用英語(yǔ)表達(dá)情緒的原因。
教學(xué)用具：
多媒體輔助教學(xué)，單詞卡片，磁帶，錄音機(jī)。
教學(xué)方法：
采用任務(wù)型教學(xué)方法，讓學(xué)生親身體驗(yàn)，大膽實(shí)踐，積極參與，共同合作交流。情境教學(xué)法，創(chuàng)設(shè)能引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與的教學(xué)環(huán)境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，培養(yǎng)學(xué)生掌握和運(yùn)用知識(shí)的態(tài)度和能力。
教學(xué)過(guò)程：
一、課前預(yù)習(xí)
1、小組交流臉譜知識(shí)，并合作簡(jiǎn)單制作喜怒哀樂(lè)等臉譜；
2、交流自己平時(shí)遇事的表情。
3、試著讀一讀下列單詞，明確漢語(yǔ)意思
Farm,tired,won,ruler,smell
二、自我檢測(cè)
《配套練習(xí)冊(cè)》
三、交流問(wèn)題
討論最近發(fā)生的影響心情的事情。
四、教師指導(dǎo)
1、學(xué)生展示制作的臉譜并做簡(jiǎn)單說(shuō)明，如：I’m …
2、Listen to the chant,and say:What is he feeling?
3、出示本課單詞讓學(xué)生試讀，檢查學(xué)生預(yù)習(xí)成果，同時(shí)展開(kāi)練習(xí)。然后單詞訓(xùn)練小游戲，讓學(xué)生牢固的`掌握單詞。
4、說(shuō)明：每個(gè)人遇到不同的事情會(huì)有不同的心情，呈現(xiàn)問(wèn)題：How do they feel now?Let’s listen snd find.
5、分析不同心情的原因，學(xué)習(xí)win---won,help—helped,lose—lost,smell,hungry
6、Listen and repeat,then practice.（個(gè)人或小組）
7、Read and think:How do they feel?
�、買(mǎi) lost my cap.I was very .
②My father bought a new kite for me.I feel .
�、跧 have nothing to do.I feel .
�、躖esterday I didn’t do my homework.My teacher was .
8、Finish exercise3 on page 54.
9、在讀詞過(guò)程中體會(huì)字母及字母組ts/ds/tr/dr/ch/j/dg的發(fā)音。
10、What have we learn today?（今天我們學(xué)到了什么？）
讓學(xué)生大聲對(duì)著黑板說(shuō)出本課學(xué)會(huì)了什么。
五、針對(duì)性作業(yè)
1、Read the passage for 3 times.
2、調(diào)查老師或同學(xué)今天的心情：Are you…？或Do you feel…？
板書(shū)設(shè)計(jì)：
Module 9 Unit 2
I feel happy. Are you …？
tired. Do you feel…？
hungry.
五年級(jí)上冊(cè)英語(yǔ)教案2
一、教學(xué)目標(biāo)。
1、會(huì)聽(tīng)說(shuō)認(rèn)讀單詞baby，happy，windy，sunny，sorry等詞。
2、知道以上單詞中輔音字母加y的。發(fā)音特點(diǎn)。
3、能完成聽(tīng)音排序和看圖填詞練習(xí)，并能認(rèn)讀。 重點(diǎn)
二、難點(diǎn)。
掌握一些輔音字母加y的詞的發(fā)音規(guī)律。
三、教學(xué)準(zhǔn)備。
課件、圖片等。
四、教學(xué)過(guò)程。
（一）導(dǎo)入。
1、課件出示Make a chant：
Tall，tall，computer teacher is tall，Short，short，short，Science teacher is short，Thin，thin， thin，Art teacher is thin，F(xiàn)at，fat，fat，Music teacher is fat，F(xiàn)unny，funny，funny，they're so funny！
2、出示目標(biāo)，鼓勵(lì)完成。
�。ǘ┬抡n呈現(xiàn)。
1、師利用課件出示Read，listen and chant中的五張圖片，引導(dǎo)學(xué)生讀出單詞：baby，happy，windy，sunny，sorry。
2、師播放單詞錄音，生跟讀，指名讀詞，請(qǐng)學(xué)生評(píng)價(jià)發(fā)音，師再次帶讀發(fā)音，請(qǐng)學(xué)生分組、分男女生讀詞。
3、學(xué)生聽(tīng)chant并跟讀，師簡(jiǎn)要提示：分解歌謠各句內(nèi)容及意義，逐句帶讀，請(qǐng)學(xué)生跟讀熟練后再次播放chant，生隨音樂(lè)節(jié)奏拍手并試唱歌謠。
（三）操練。
1、學(xué)生分組齊讀上一活動(dòng)中的`chant，全班評(píng)價(jià)，評(píng)出朗誦小組。
2、Listen，number and say。
教師播放該部分錄音，生第一遍靜聽(tīng)并做標(biāo)注，第二遍再聽(tīng)，完成標(biāo)號(hào)練習(xí)，第三遍跟讀，師指名匯報(bào)答案，全班訂正。
�。ㄋ模╈柟掏卣�。
1、Listen，write and say。
�。�1）課件出示該部分圖片，放錄音，學(xué)生跟讀后請(qǐng)一人講解意思，然后從課本第二個(gè)活動(dòng)的九個(gè)單詞中挑選合適的詞填入劃線部分。
（2）同桌交流答案，齊讀三句話，教師提醒學(xué)生注意語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)。
�。�3）Choose one sentence from above and write。
2、生在練習(xí)本四線格里抄寫(xiě)本課看的單詞及句子。
五年級(jí)上冊(cè)英語(yǔ)教案3
一、教學(xué)目標(biāo)
1. 能夠讀懂描述他人一天中所做家務(wù)的短文，抓住大意和關(guān)鍵信息。
2. 能夠根據(jù)范文，寫(xiě)出幾句連貫的話來(lái)介紹自己一天中所做的家務(wù)。
二、教學(xué)建議
A. Let‘s read.
1. 熱身復(fù)習(xí)
(1) 教師通過(guò)PPT依次出示生活中有關(guān)做家務(wù)的真實(shí)圖片，學(xué)生大聲說(shuō)出相應(yīng)英文詞組，并找到相應(yīng)的詞組卡片出示給教師。
(2) 教師按時(shí)間順序簡(jiǎn)單介紹自己一天當(dāng)中所做的家務(wù)，學(xué)生按順序排列詞組卡片�？梢允褂靡韵抡Z(yǔ)言：Just now we reviewed some phrases about chores. I enjoy doing chores at home. Now please listen and order your cards.
Tip：此活動(dòng)，既復(fù)習(xí)了前兩課中學(xué)習(xí)的新詞匯和新功能句，同時(shí)起到讓學(xué)生初步感知本節(jié)課所學(xué)短文的內(nèi)容與結(jié)構(gòu)的作用，為短文的理解和寫(xiě)作做好鋪墊。
備選活動(dòng)
學(xué)生兩人一組，一人表演做家務(wù)，另外一人說(shuō)出相應(yīng)英文詞組，并找到相應(yīng)的'英文卡片，表演的學(xué)生判斷是否正確。
2. 觀察圖片
培養(yǎng)學(xué)生通過(guò)圖片等信息預(yù)測(cè)短文內(nèi)容的能力，回答以下問(wèn)題：Who do you see？ What are they doing？
3. 閱讀短文
(1) 通讀兩篇短文，初步感知文章大意，回答問(wèn)題：What do these two passages talk about？
(2) 再次閱讀短文，劃出Susan和 Nancy所做家務(wù)詞匯。
(3) 通過(guò)回答問(wèn)題梳理短文的主要內(nèi)容。What chores does Susan do？ What chores does Nancy do？ What chores do they both do？
(4) 學(xué)生獨(dú)立完成圖表。
(5) 學(xué)生兩人一組相互檢查答案。
(6) 教師使用投影核對(duì)答案。
Tip：在核對(duì)答案過(guò)程中，教師可以引導(dǎo)學(xué)生邊對(duì)答案邊按時(shí)間順序復(fù)述Susan和Nancy一天中所做的家務(wù)，最后將兩人都做的家務(wù)放至中間交叉的圓圈中。以此來(lái)為B部分學(xué)生獨(dú)立匯報(bào)活動(dòng)做鋪墊。
B. Let’s report.
1. 以時(shí)間為線索，教師對(duì)文章細(xì)節(jié)信息進(jìn)行提問(wèn)，如：What does Susan do on Sunday morning？ What does Nancy do on Sunday morning？ What do they both do on Sunday morning？等。
2. 當(dāng)學(xué)生回答正確后，將表示時(shí)間和相對(duì)應(yīng)的人及所做家務(wù)的詞匯寫(xiě)在黑板上。如：Sunday morning， Susan， makes the bed， sweeps the floor和waters the plants等。
3. 教師利用板書(shū)做示范匯報(bào)。
4. 學(xué)生按照教師示范，嘗試獨(dú)立進(jìn)行匯報(bào)。
Tip：能力較弱的學(xué)生可以利用板書(shū)進(jìn)行最后的匯報(bào)。
三、備選活動(dòng)
“對(duì)對(duì)碰”游戲：教師將短文中的關(guān)鍵信息進(jìn)行整理，分為三類，包括時(shí)間、人物及相關(guān)家務(wù)，并進(jìn)行示范性練習(xí)，如：教師說(shuō)一個(gè)時(shí)間，學(xué)生說(shuō)出相應(yīng)的人物及他/她所做的家務(wù)。教師說(shuō)一項(xiàng)家務(wù)，學(xué)生說(shuō)出做這項(xiàng)家務(wù)的人物及時(shí)間。
然后，學(xué)生兩人一組，仿照范例做此游戲。
C. Let‘s write.
1. 師生圍繞本課內(nèi)容進(jìn)行對(duì)話：What chores do you usually do on Saturday and Sunday？ 教師引導(dǎo)學(xué)生按時(shí)間順序進(jìn)行回答，為后面的寫(xiě)作進(jìn)行鋪墊。
Tip：為了降低難度，教師也可以針對(duì)不同時(shí)間段依次進(jìn)行提問(wèn)，如：What do you usually do on Saturday morning？ What do you usually do on Saturday afternoon？ What do you usually do on Saturday evening？ 然后，引導(dǎo)學(xué)生將信息進(jìn)行整合，形成完整的語(yǔ)篇。
2. 學(xué)生閱讀C部分的短文，理解短文內(nèi)容和結(jié)構(gòu)。
3. 學(xué)生仿照范文，獨(dú)立完成寫(xiě)作題。
4. 教師使用實(shí)物投影展示部分學(xué)生完成的短文。
【板書(shū)設(shè)計(jì)】略。
五年級(jí)上冊(cè)英語(yǔ)教案4
一、教學(xué)重點(diǎn)
本課時(shí)的教學(xué)重點(diǎn)是Let’s learn 部分的五個(gè)四會(huì)單詞：Monday, Tuesday, Wednesday, Thursday, Friday，要求學(xué)生開(kāi)動(dòng)腦筋巧記單詞，并結(jié)合所給句型靈活運(yùn)用這幾個(gè)單詞。
二、教學(xué)難點(diǎn)
本課時(shí)的教學(xué)難點(diǎn)是正確拼寫(xiě)從星期一至星期五這五個(gè)英語(yǔ)單詞。理解和使用各科目的名稱來(lái)表述課程安排。理解漢語(yǔ)中“上課”這一動(dòng)作的正確表述方法，We have…。
三、課前準(zhǔn)備
1．教師準(zhǔn)備教學(xué)過(guò)程中所需要的圖片、聲音、課件，以及本課時(shí)的單詞卡。
2．教師和學(xué)生分別準(zhǔn)備做游戲用的標(biāo)有星期的圓盤(pán)，以及單詞卡。
3．教師準(zhǔn)備相關(guān)媒體的播放設(shè)備，如錄音機(jī)、投影儀、幻燈片等。
四、教學(xué)過(guò)程
1．Warm－up（熱身）
�。�1）教師播放Start部分的歌謠Let’s chant，學(xué)生感知星期一至星期五的表述。還可選擇播放前幾冊(cè)學(xué)生用書(shū)中與本單元內(nèi)容有關(guān)的Let’s chant、Let’s sing、Let’s do 部分的錄音，學(xué)生聽(tīng)音，有節(jié)奏地吟唱，并做出相應(yīng)動(dòng)作。如四年級(jí)上冊(cè)復(fù)習(xí)一中有關(guān)星期的歌謠，讓學(xué)生溫故知新，以減輕教與學(xué)的難度。
�。�2）教師使用四年級(jí)下冊(cè)第二單元中的句型：“It’s 8 o’clock. It’s time for Chinese.”引出句型：We have Chinese, English…on Mondays. 結(jié)合課程表，進(jìn)行日�？谡Z(yǔ)練習(xí)，內(nèi)容可參考如下：
A: Hello, B. What time is it?
B: Hello, A. It’s 8:20. It’s time for English class.
…
2． Presentation（新課呈現(xiàn)）
（1）教師結(jié)合Let’s start 的圖片和情景，提問(wèn)：“What classes do you like?”引導(dǎo)學(xué)生復(fù)習(xí)有關(guān)課程的詞匯。讓學(xué)生理解一些新開(kāi)課的名稱或較難掌握的名稱，如science, moral education, social studies。再讓學(xué)生看圖中七個(gè)小矮人的帽子，上面有星期名稱的縮寫(xiě)，讓同學(xué)們猜一猜每個(gè)名稱的全稱是如何拼寫(xiě)的。
�。�2）出示Let’s learn 部分的掛圖，向?qū)W生介紹星期一至星期五的名稱，播放聲音，讓學(xué)生跟讀。教師范寫(xiě)五個(gè)單詞�？捎貌噬酃P標(biāo)出五個(gè)單詞的后綴-day，引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察，發(fā)現(xiàn)單詞構(gòu)成上的這一共同點(diǎn)。教師激勵(lì)學(xué)生巧記、速記單詞�？稍诎鄡�(nèi)進(jìn)行“誰(shuí)的記憶力最好？”的拼寫(xiě)單詞競(jìng)賽。最后讓學(xué)生在單詞卡背面仿寫(xiě)單詞。
3．Let’s play (趣味操練)
（1）讀課表
讓學(xué)生按座次，依次說(shuō)出Let’s learn 圖片中的課程表，每人說(shuō)一個(gè)。教師可給學(xué)生們起個(gè)頭，說(shuō)：“It’s a time schedule. Let’s have a look.” 第一名學(xué)生說(shuō)，“It’s 8:00. It’s time for Chinese. We have
Chinese on Monday.” 第二名學(xué)生說(shuō)，“It’s 8:50. It’s time for English. We have English on Monday.” 第三名學(xué)生說(shuō)，“It’s 9:50. It’s time for math. We have math on Monday.”第四名學(xué)生說(shuō)，“It’s 10:40. It’s time for music. We have Chinese on music.”
�。�2）Let’s play
學(xué)生手持標(biāo)有星期的.圓盤(pán)，隨意轉(zhuǎn)動(dòng)指針，根據(jù)指針停下的位置用句型“What day is it today? It’s….”進(jìn)行交流，鞏固所學(xué)新單詞。還可加入詢問(wèn)和回答課表的句子，如What do we have on Monday? We have….
（3）Let’s sing
學(xué)生聽(tīng)錄音或者看教學(xué)VCD，學(xué)唱歌曲“My Days of the Week”�？筛鶕�(jù)教學(xué)實(shí)際情況不在本課選用此部分。
4．Consolidation and extension（鞏固與擴(kuò)展）
�。�1）讓學(xué)生做 A Let's learn部分的活動(dòng)手冊(cè)配套練習(xí)。
�。�2）讓學(xué)生聽(tīng)Let's learn部分的錄音，讀給朋友或家長(zhǎng)聽(tīng)。
�。�3）讓學(xué)生根據(jù)個(gè)人喜好設(shè)計(jì)英文課程表，在班級(jí)進(jìn)行展示。
�。�4）讓學(xué)生參照Let's Play部分說(shuō)一說(shuō)，做一做，猜一猜。還可讓學(xué)生報(bào)出某天的課程，讓大家猜一猜是星期幾。
�。�5）讓學(xué)生把新學(xué)的歌謠或歌曲唱給家長(zhǎng)或朋友聽(tīng)。
5. 小結(jié)
教學(xué)反思：
本課時(shí)學(xué)習(xí)單詞星期一至星期五：Monday, Tuesday, Wednesday, Thursday, Friday，要求學(xué)生開(kāi)動(dòng)腦筋巧記單詞，并結(jié)合所給句型靈活運(yùn)用這幾個(gè)單詞。對(duì)于星期幾，學(xué)生們并不陌生，可從復(fù)習(xí)舊知入手。如，復(fù)習(xí)怎么說(shuō)時(shí)間的問(wèn)題，幾點(diǎn)、幾號(hào)、星期幾等。再進(jìn)而引入哪門(mén)功課的問(wèn)題，如，It's 8 o'clock. It's time for Chinese.結(jié)合本班的課表說(shuō)一說(shuō)今天上什么課，We have Chinese, English…on Mondays.在操練新單詞時(shí)，可進(jìn)行拼寫(xiě)單詞競(jìng)賽這樣的小游戲，因?yàn)閷W(xué)生們會(huì)很難一下子學(xué)會(huì)拼寫(xiě)每一個(gè)單詞�？刹扇§`活多樣的方式巧教、趣教，以減輕學(xué)生學(xué)習(xí)的難度。如，引導(dǎo)學(xué)生找出它們都含有day的規(guī)律，或者將星期二和星期四進(jìn)行比較記憶等。
【五年級(jí)上冊(cè)英語(yǔ)教案】相關(guān)文章：
五年級(jí)上冊(cè)英語(yǔ)教案（精選14篇）03-21
五年級(jí)上冊(cè)英語(yǔ)教案（精選15篇）11-12
五年級(jí)上冊(cè)英語(yǔ)教案（通用11篇）09-04
初一上冊(cè)英語(yǔ)教案10-22
五年級(jí)上冊(cè)第一單元英語(yǔ)教案（精選10篇）12-05
五年級(jí)上冊(cè)第一單元英語(yǔ)教案（精選10篇）09-25
三年起點(diǎn)五年級(jí)上冊(cè)英語(yǔ)教案01-07
五年級(jí)英語(yǔ)教案11-09