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一年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)認(rèn)識(shí)圖形教案

時(shí)間：2024-12-31 08:28:30 數(shù)學(xué)教案我要投稿

【經(jīng)典】一年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)認(rèn)識(shí)圖形教案

　　作為一位優(yōu)秀的人民教師，常常要根據(jù)教學(xué)需要編寫教案，借助教案可以提高教學(xué)質(zhì)量，收到預(yù)期的教學(xué)效果。我們?cè)撛趺慈懡贪改�？以下是小編為大家整理的一年�?jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)認(rèn)識(shí)圖形教案，希望能夠幫助到大家。

【經(jīng)典】一年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)認(rèn)識(shí)圖形教案

一年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)認(rèn)識(shí)圖形教案1

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1.在觀察、交流的過程中，發(fā)現(xiàn)生活中有規(guī)律的排列現(xiàn)象。

　　2.能發(fā)現(xiàn)給定事物中的簡(jiǎn)單排列規(guī)律，運(yùn)用自己的發(fā)現(xiàn)解決問題。

　　3.引導(dǎo)學(xué)生用數(shù)學(xué)的眼光觀察身邊的事物，發(fā)現(xiàn)和欣賞生活中有規(guī)律的美。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　運(yùn)用自己的發(fā)現(xiàn)解決問題。

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　發(fā)現(xiàn)給定事物中的簡(jiǎn)單排列規(guī)律，教學(xué)過程：

　　一、引入：

　　小朋友們，在講新課之前，老師想讓你們回答一個(gè)問題：星期天的時(shí)候，爸爸、媽媽都帶你到什么地方去呢？

　　(生回答老師的問題，學(xué)生可能會(huì)說出各種各樣的地方，如：游樂園、廣場(chǎng)、超市等等。)

　　哪個(gè)小朋友能說一說，我們遷安市都有哪些超市呢？(東安、東購(gòu)、家樂等等)，今天，咱們市又有一家超市開業(yè)了，咱們?nèi)タ匆豢窗桑?出示超市開業(yè)的情景圖)。

　　二、教學(xué)新課。

　　1、大家看，來的人可真不少，這家超市給你什么印象？能給大家談一談嗎？

　　(生回答老師的問題，大膽的表達(dá)自己的想法。)教師根據(jù)學(xué)生的回答，引出超市的布置很有規(guī)律，顯的很美。引導(dǎo)學(xué)生尋找其他的有規(guī)律的布置。(對(duì)表現(xiàn)好的學(xué)生給一個(gè)小笑臉或小星星給予鼓勵(lì)。)

　　2、小朋友們，剛才布置超市的時(shí)候，一個(gè)工作人員臨時(shí)有事，可他的工作還沒做完，我們幫幫他，好嗎？(學(xué)生肯定會(huì)很樂意幫忙)(出示掛燈籠的圖)。教師提出大頭蛙的問題，請(qǐng)一名學(xué)生幫忙完成。引導(dǎo)學(xué)生說出該怎樣掛，為什么這樣掛。

　　三、鞏固練習(xí)。

　　1、出示練習(xí)第一題，說明題意。學(xué)生觀察圖片的規(guī)律，然后動(dòng)手完成貼圖片的活動(dòng)。

　　2、出示練習(xí)第二題，說明題意。學(xué)生觀察圖片上顏色的規(guī)律，然后動(dòng)手完成涂顏色。

　　3、添加一個(gè)課本中沒有的題目。如：動(dòng)物園召開運(yùn)動(dòng)會(huì)，看！小動(dòng)物們排著隊(duì)伍來了，(出示制作的情景圖)。咦！怎么這么不整齊？快看一看怎么回事？哦！原來是有的小動(dòng)物還沒來呢？看看還缺誰(shuí)？引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)已有排列的隊(duì)伍來判斷缺誰(shuí)，并將小動(dòng)物的圖片貼到正確的位置。進(jìn)一步加深對(duì)本課知識(shí)的理解。

　　四、拓展、延伸。

　　教材中的練習(xí)題都是以圖片的形式出現(xiàn)的。我想，應(yīng)該將所學(xué)的知識(shí)運(yùn)用到生活中去，所以，可以設(shè)計(jì)這樣一個(gè)小活動(dòng)：小朋友們，今天下午我們有一個(gè)表演，我們要先組織一下隊(duì)伍。哪個(gè)小朋友能幫幫老師？教師先排一部分：一個(gè)男生一個(gè)女生，一個(gè)男生一個(gè)女生。然后選一名同學(xué)幫忙排隊(duì)，看一看他是否按規(guī)律排列。

　　小結(jié)：這節(jié)課我們都學(xué)到了什么知識(shí)？(生談一談自己的收獲和體會(huì))。我們發(fā)現(xiàn)了生活中有規(guī)律的排列能給我們美的感覺。在這里，我想到本單元的教學(xué)是讓學(xué)生去發(fā)現(xiàn)有規(guī)律的排列，從而發(fā)現(xiàn)有規(guī)律的美。可是在實(shí)際生活中有好多的`事物是沒有規(guī)律的，但他們也是美的，如：彩虹的顏色很美，但它的排列沒有課本中這樣的規(guī)律。在教學(xué)中，我們也可以設(shè)計(jì)一些這樣的問題：(出示彩虹圖)你認(rèn)為它美嗎？看一看學(xué)生的想法。如果他們認(rèn)為彩虹美，我們可以說明并不是只有有規(guī)律的事物才是美的，有的事物沒有規(guī)律，但他們也是美的；如果有的同學(xué)認(rèn)為彩虹不美，我們可以這樣對(duì)學(xué)生說：說不定將來有一天你能用運(yùn)用科學(xué)知識(shí)將彩虹改變成你喜歡的顏色，那就好好學(xué)習(xí)吧！以次來激勵(lì)學(xué)生要努力學(xué)習(xí)科學(xué)文化知識(shí)。

　　五、布置實(shí)踐作業(yè)。

　　回家觀察生活中有規(guī)律的排列，下節(jié)課一起交流。

一年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)認(rèn)識(shí)圖形教案2

　　教材分析：

　　比多比少是學(xué)生在初步認(rèn)識(shí)減法的意義、能用一一對(duì)應(yīng)的方法比較兩個(gè)數(shù)的多少的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)。這是學(xué)生第一次正式學(xué)習(xí)用減法解決“求一個(gè)數(shù)比另一個(gè)數(shù)多幾或少幾”的問題。掌握比多比少的計(jì)算方法，使學(xué)生更進(jìn)一步對(duì)減法的認(rèn)識(shí)，從已知整體與其中的一部分，求另一部分用減法計(jì)算，到比較兩個(gè)數(shù)相差多少用減法計(jì)算，運(yùn)用畫圖操作幫助學(xué)生更直觀的理解題意，了解要解決問題的問題中的數(shù)量關(guān)系，轉(zhuǎn)化計(jì)算思維，理解用減法計(jì)算的道理。

　　學(xué)情分析：

　　小學(xué)一年級(jí)的學(xué)生對(duì)于比多比少并不陌生，在一年級(jí)上冊(cè)就已經(jīng)接觸過誰(shuí)比誰(shuí)多，誰(shuí)比誰(shuí)少的基礎(chǔ)知識(shí)，運(yùn)用畫圖進(jìn)行比較，學(xué)會(huì)運(yùn)用一一對(duì)應(yīng)的技巧比較多少，一年級(jí)下冊(cè)的比多比少是結(jié)合上冊(cè)的畫圖理解進(jìn)行擴(kuò)展，更深層次在技巧上解決問題運(yùn)用減法進(jìn)行計(jì)算。課前可讓學(xué)生進(jìn)行畫圖一一對(duì)應(yīng)的方法，復(fù)習(xí)舊知，為學(xué)習(xí)新知做準(zhǔn)備，用好圖形，拓展學(xué)生對(duì)減法現(xiàn)實(shí)意義的認(rèn)識(shí)。

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、使學(xué)生了解求一個(gè)數(shù)比另一個(gè)數(shù)多幾的應(yīng)用題的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)、數(shù)量和分析方法，能正確解答此類應(yīng)用題。

　　2、經(jīng)過畫一畫，擺一擺，算一算等教學(xué)設(shè)計(jì)，提升學(xué)生的分析能力和語(yǔ)言表達(dá)能力。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　理解“求一個(gè)數(shù)比另一個(gè)數(shù)多或少”的應(yīng)用題的數(shù)量關(guān)系，正確選擇算法。

　　教法：

　　本節(jié)課的教學(xué)對(duì)象是一年級(jí)，一年級(jí)的學(xué)生活潑好動(dòng)，注意力差，喜歡新鮮的事物，如游戲、講故事、比賽等活動(dòng)進(jìn)行授課，激發(fā)學(xué)生的興趣，在教學(xué)中我利用洋蔥學(xué)院的動(dòng)畫微課開展教學(xué)，吸引學(xué)生的興趣，積極參與到課堂教學(xué)中來，提升教學(xué)效率。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　　教學(xué)PPT、小圓片、小棒

　　教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

　　1、出示課件小貓和魚的排列圖，讓學(xué)生復(fù)習(xí)比多比少舊知，使學(xué)生快速感知比多比少知識(shí)，使學(xué)生迅速進(jìn)入主題課堂，我設(shè)計(jì)讓幾位學(xué)生舉手回答并進(jìn)行獎(jiǎng)勵(lì)環(huán)節(jié)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。

　　復(fù)習(xí)導(dǎo)入演示

　　2、讓學(xué)生拿出小棒擺出5根和12根，教師提示上面擺一排，下面擺一排。學(xué)生擺好之后，我就引導(dǎo)學(xué)生說出一一對(duì)應(yīng)的方法進(jìn)行比較誰(shuí)多誰(shuí)少。

　　讓學(xué)生擺一擺

　　師：比一比，說一說，說誰(shuí)比誰(shuí)多，誰(shuí)比誰(shuí)少？多多少？少多少？你是怎么看出來的？（引導(dǎo)學(xué)生用一一對(duì)應(yīng)的方法）。師：這節(jié)課我們一起來學(xué)習(xí)《求一個(gè)數(shù)比另一個(gè)數(shù)多幾或少幾》的'應(yīng)用題。板書：《求一個(gè)數(shù)比另一個(gè)數(shù)多幾或少幾》的解決問題。

　　二、探究新知

　　1、出示情境圖，從圖中你知道了什么數(shù)學(xué)信息，我們需要解決哪些數(shù)學(xué)問題？（引導(dǎo)學(xué)生說出重要信息和要解決的問題）

　　信息1：小雪套中了7個(gè)；信息2：小華套中了12個(gè)；問題：小華比小雪多套中幾個(gè)？數(shù)一數(shù)，比一比，并拿出小圓片我們來一起擺一擺，咱們來比賽，看看誰(shuí)是小聰明。

　　展示情境圖

　　2、課件演示擺一擺，讓學(xué)生更直觀感知誰(shuí)比誰(shuí)多

　　課件演示擺一擺和注意怎么擺

　　師：誰(shuí)知道小華套中的圈可以分成哪兩部分？

　　請(qǐng)學(xué)生上來分一分（畫虛線）指指這兩部分。

　　課件演示講解

　　設(shè)計(jì)意圖：學(xué)生通過擺學(xué)具，從具體實(shí)物操作的過程中感知“求一個(gè)數(shù)比另一個(gè)數(shù)多幾”的文字表述，明確多的數(shù)可以分成兩部分，是哪兩部分，蘊(yùn)含減法計(jì)算原理，為新課應(yīng)用題打下基礎(chǔ)。

　　師：要求小華套中的個(gè)數(shù)比小雪的多幾個(gè)，也就是從12里去掉哪一部分就是小華比小雪多套中的個(gè)數(shù)。

　　師：除了以上老師講的方法，還有什么方法呢？引導(dǎo)學(xué)生說可以用出減法計(jì)算。

　　課件演示并講解

　　師：為什么這樣算呢？算式中的12表示什么？7表示什么？5表示什么？讓學(xué)生舉手回答并說一說。這個(gè)設(shè)計(jì)可以提高學(xué)生語(yǔ)言表達(dá)能力，使學(xué)生更好的理解題意。

　　3、利用PPT演示小雪比小華少幾個(gè)的算理，讓學(xué)生明白小華比小雪多幾個(gè)與小雪比小華少幾個(gè)意思相同，都用12-7=5（個(gè)）。

　　課件演示

　　知識(shí)點(diǎn)小結(jié)

　　三、鞏固訓(xùn)練

　　出示情境圖，你知道了哪些數(shù)學(xué)信息？需要解決的問題是什么？怎么解答？讓學(xué)生用練習(xí)本畫一畫并列式解答，2分鐘后，讓兩名學(xué)生舉手回答：分別來找出關(guān)鍵信息和問題，讓一名學(xué)生上臺(tái)寫算式進(jìn)行解答，教師進(jìn)行訂正。

　　課堂鞏固練習(xí)題

　　四、課堂小結(jié)

　　這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了什么知識(shí)？學(xué)生齊讀課題，教師引導(dǎo)學(xué)生說出要解決“求一個(gè)數(shù)比另一個(gè)數(shù)多幾或少幾”的問題，用減法計(jì)算，用大數(shù)減小數(shù)。

　　課堂所學(xué)知識(shí)點(diǎn)總結(jié)

　　五、板書設(shè)計(jì)

　　解決“求一個(gè)數(shù)比另一個(gè)數(shù)多幾或少幾”的問題

　　小華比小雪多套中幾個(gè)？

　　小雪比小華少套中幾個(gè)？

　　減法計(jì)算：大數(shù)減小數(shù)

　　12-7=5（個(gè)）

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