幼兒園大班美術(shù)教案范例【8篇】
作為一位杰出的教職工，就有可能用到教案，教案是教學(xué)藍(lán)圖，可以有效提高教學(xué)效率。那么教案應(yīng)該怎么寫才合適呢？下面是小編幫大家整理的幼兒園大班美術(shù)教案，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
幼兒園大班美術(shù)教案1
【活動目標(biāo)】
1、擺放感知物體的遠(yuǎn)近關(guān)系，并能嘗試用水粉表現(xiàn)陽光下的樹林。
2、在創(chuàng)作時體驗色彩和圖案對稱帶來的均衡美感。通過觀察、初步積累寫生經(jīng)驗
3、培養(yǎng)幼兒的`技巧和藝術(shù)氣質(zhì)。
4、培養(yǎng)幼兒的觀察、操作、表達(dá)能力，提高幼兒的審美情趣及創(chuàng)新意識。
【活動重點(diǎn)】
表現(xiàn)陽光下的樹林。
【活動難點(diǎn)】
理解近的物體清晰，遠(yuǎn)的物體模糊，能初步表現(xiàn)。
【活動準(zhǔn)備】
1．各種樹模板（清晰和模糊兩種）
2．深綠、淺綠、黃色、橘黃、咖啡、黑色皺紙碎片。
【活動過程】
一、觀察：感知各種樹，初步感知物體遠(yuǎn)近關(guān)系。
師：你們看見了哪些樹？它們有什么不同？為什么？
二、擺放：理解遠(yuǎn)近關(guān)系。
1、實(shí)物擺放
�。�1）師：這里有許多樹，請你們來擺擺看，哪些放在前面，哪些放在后面，為什么？
�。�2）幼兒分組擺放。
�。�3）師總結(jié)：近的樹葉子清晰放在前面，遠(yuǎn)的樹模糊放在后面。
2、皺紙表現(xiàn)樹
（1）師：樹有哪些顏色？（幼兒邊回答，教師邊出示皺紙。）這么多顏色呀，那么我們先用皺紙來試試看，做一幅陽光下的樹林。
�。�2）師生共同撒皺紙
邊撒邊小結(jié)：近的樹顏色對比強(qiáng)烈、筆觸小，遠(yuǎn)的樹顏色相近、筆觸大。
三、自由創(chuàng)作
師：你想畫哪些樹？哪些在前，哪些在后？還有些什么？
這些樹可以用什么筆觸來畫？
四、欣賞交流
師：誰的樹林最美？
【教學(xué)反思】
讓學(xué)生親自到陽光下體驗光和影子的變化，并聯(lián)系已有的生活經(jīng)驗，很快就掌握了光和影子有密切關(guān)系。陽光下物體都有影子，影子的長短、方向會隨太陽高度的變化而變化。早晨和傍晚影子長，中午影子短，早晨太陽在東影子在西，傍晚太陽在西影子在東。光和影子的方向相反。
幼兒園大班美術(shù)教案2
活動設(shè)計背景
孩子進(jìn)入大班后，更多方面是培養(yǎng)他們成為社會人，讓他們了解社會，關(guān)心社會，尤其是一些社會熱點(diǎn)問題。比如：環(huán)保中廢物的利用，讓孩子在了解環(huán)保的過程中，也體會著一種關(guān)心社會的責(zé)任，并把這種責(zé)任心的培養(yǎng)作為大班教育目標(biāo)。結(jié)合這兩方面，我選擇了這個題材，通過與孩子們一起收集生活中一些無用的瓶子，并加以設(shè)計裝飾來美化環(huán)境，這就是我設(shè)計的意圖。
活動目標(biāo)
1、學(xué)會用簡單的線條花紋進(jìn)行構(gòu)圖裝飾瓶子。
2、鼓勵幼兒大膽想象，畫出各種花紋，會利用各種裝飾材料對瓶子進(jìn)行裝飾，體驗創(chuàng)造帶來的無窮樂趣。
3、引導(dǎo)幼兒認(rèn)識廢棄瓶子可以回收再利用，增強(qiáng)幼兒的環(huán)保意識。
4、大膽嘗試?yán)L畫，并用對稱的方法進(jìn)行裝飾。
5、增進(jìn)參與環(huán)境布置的興趣和能力，體驗成功的'快樂。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
1、能充分利用各種材料對瓶子進(jìn)行繪畫和裝飾，想象力豐富，有一定的創(chuàng)造力。
2、利用瓶子的各種形狀來設(shè)計成裝飾物。
活動準(zhǔn)備
1、收集各種廢棄的瓶子并洗凈曬干。
2、各色顏料，毛線，碎布，卡紙，即時貼，皺紋紙，印花，毛筆，剪刀，雙面膠，紙簍，擦手毛巾，錄音機(jī)，音樂磁帶。
3、場景布置
美術(shù)創(chuàng)作室
張貼各種瓶子的創(chuàng)意作品，擺設(shè)各種瓶子制作的裝飾品及玩具。
活動過程
一、激發(fā)興趣，導(dǎo)入活動
1、帶幼兒到美術(shù)創(chuàng)作室參觀、欣賞各種作品。（播放輕音樂）
2、教師向幼兒介紹生活中各種形狀的瓶子。（出示教師帶來的各種瓶子）
二、引導(dǎo)構(gòu)思，聯(lián)想組合
1、引導(dǎo)幼兒根據(jù)生活經(jīng)驗對瓶子的形狀進(jìn)行想象造型構(gòu)思。
2、幼兒說說自己對裝飾作品所需要的各種材料。
三、提要求
1、使用剪刀要注意安全，不要傷到自己或別人。
2、 我們的瓶子有的是玻璃的，容易打碎，不要碰倒或摔倒。
3、顏料不要弄臟自己或別人的衣服。
4、廢紙、廢品要扔到紙盒里，保持環(huán)境清潔。
四、幼兒操作，教師適當(dāng)予以指導(dǎo)或幫助。（播放音樂）
五、展示幼兒作品
1、請幼兒介紹自己的作品名稱，使用材料。
2、拓展活動內(nèi)容：在我們的生活中除了舊瓶子以外，還有很多廢舊物品也可以收集起來做成許多好玩有趣的東西，那么小朋友可以回家和爸爸媽媽一起收集廢舊材料制作環(huán)保玩具。
六、結(jié)束
讓幼兒帶自己的作品與周圍的老師分享，帶到班上給其它幼兒欣賞。
幼兒園大班美術(shù)教案3
活動目標(biāo)：
1．觀察了解喇叭花的外形特征，嘗試用目測的方法剪出喇叭花的花冠、葉和莖，并能用鏤空剪的方法大膽創(chuàng)意花心形狀。
2．能大膽動手、積極創(chuàng)作，體驗合作剪紙的快樂，激發(fā)對春天、對大自然的愛。
活動過程：
1、欣賞ppt圖片，認(rèn)識、了解喇叭花。
�。�1）師：小朋友們，你們知道喇叭花嗎？我們來欣賞一下。
�。�2）教師播放ppt圖片，引導(dǎo)幼兒欣賞、觀察，了解喇叭花的外形特征。
--師：看，喇叭花是什么樣子的？它的花冠像一個個什么？恩，喇叭花的花冠像一個個喇叭，所以人們把它們叫作喇叭花。
--喇叭花有些什么顏色？恩，五彩繽紛可漂亮了！花心部位看上去像什么？葉子有什么特別的？它的莖是怎樣的？
2、出示范畫，情景導(dǎo)入，激發(fā)幼兒創(chuàng)作的興趣。
�。�1）師：小兔很喜歡喇叭花，春天到了，它在自己的花園里種下了幾顆種子，時間一天天的過去，喇叭花一朵一朵地開放出來，可真美，像在訴說著什么有趣的事情。森林里的其它小動物見了，也想在自己的花園里種上喇叭花，你們愿意幫助它們嗎？
�。�2）師：誰來試一試、剪一剪喇叭花的花冠？（讓個別幼兒上來嘗試剪花冠）你是怎么剪的？花冠上還少了什么？花心用什么方法來剪呀？（幼兒嘗試用鏤空剪的方法剪出花心）你喜歡什么樣的花心形狀都可以，等會你可以來試一試。
（3）師：那喇叭花彎彎繞繞的莖可以怎么剪出來？（剪螺旋線的方法）
�。�4）師：今天我們每組小朋友一起合作小動物，那合作剪紙的時候我們有的小朋友可來以剪？有的.可以剪？還有的小朋友可以剪？待會一組上的小朋友可以輕輕地商量一下，明確一下分工。我們看看待會哪個小動物家的花園最漂亮。
3．幼兒小組合作剪紙，教師巡視指導(dǎo)，提醒幼兒注意剪紙常規(guī)（垃圾的處理、輕聲商量），注意分工和畫面的布局，大膽創(chuàng)意花心形狀。
4、展示作品，集體講評。
�。�1）師：你覺得哪個小動物家的花園最美麗？為什么？（從畫面的布局、花心形狀鏤空的設(shè)計、花的顏色等方面講述）
�。�2）哪個小組愿意來說說你們是怎么合作的？
（3）師：小動物們非常喜歡自己花園里的這些喇叭花，很感謝你們呢。喇叭花一朵又一朵，猜猜它們會相互訴說著什么有趣的事情呢？（可請幼兒用肢體動作扮演盛開的喇叭花，說說有趣的事）
幼兒園大班美術(shù)教案4
活動目標(biāo)：
1、借助圖片和老師動作的表演，學(xué)習(xí)用簡單的線條表現(xiàn)不同的人物動態(tài)
2、嘗試用繪畫的方式表現(xiàn)自己所喜愛的或參加過的運(yùn)動項目
3、體驗將美術(shù)作品編成小故事的成功感
活動準(zhǔn)備：
1、幼兒人手一份油畫棒、繪畫紙、勾線筆
2、老師示范動作以及與動作相符的.簡筆人物畫1張
3、網(wǎng)上收索運(yùn)動場景片段，大班美術(shù)課教案。
活動過程：
一、觀看錄像片段，引發(fā)討論：
(1)里面的小朋友在做什么？他們在做哪些運(yùn)動？
(2)你們喜歡做哪些運(yùn)動呢？你做過哪些運(yùn)動呢？你來做做動作讓大家來猜一猜那是什么運(yùn)動吧。
二、觀察運(yùn)動者的四肢動作，學(xué)習(xí)簡筆畫運(yùn)動身姿的技能(1)老師也喜歡運(yùn)動，看，老師喜歡的是什么運(yùn)動？(老師示范跳繩的動作)(2)仔細(xì)觀察，老師的手臂和腿是怎樣的？彎的還是直的？
(3)你會畫跳繩時的老師嗎？怎么畫呢？
幼兒講述自己的方法后老師出示范圖，講解簡筆畫運(yùn)動身姿的要領(lǐng)：一畫腦袋注意方向，二畫身體跟隨腦袋，三畫雙腿注意彎直，四畫手臂看運(yùn)動。
三、老師再次示范動作，個別幼兒上前示范，鞏固技能老師示范跑步的動作請幼兒上前示范，幼兒示范時老師用語言幫助提醒：側(cè)面的運(yùn)動頭應(yīng)該怎樣？腿呢？手臂是一個方向的嗎？以此幫助幼兒鞏固繪畫技能。
四、幼兒嘗試畫出自己喜歡的運(yùn)動或者參加過的項目，教師巡視指導(dǎo)(1)你喜歡什么運(yùn)動呢？你參加過什么運(yùn)動呢？趕緊把它畫下來吧。
(2)鼓勵能力強(qiáng)的畫幾個運(yùn)動項目，注意能力弱的幼兒的個別指導(dǎo)
幼兒園大班美術(shù)教案5
學(xué)情分析：
二年級學(xué)生天真、好動、活潑可愛，思維獨(dú)特、個性鮮明。在教學(xué)中只有充分運(yùn)用各種教學(xué)手段創(chuàng)設(shè)一定的情境，激發(fā)他們的求知欲，并讓他們時時體驗成功的樂趣，從而形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
《大樹的故事》
教學(xué)目標(biāo)：
1、通過回憶觀察，了解大樹的基本結(jié)構(gòu)（樹冠。樹枝。樹干。樹洞。樹根）
2、通過學(xué)生活動，引導(dǎo)學(xué)生初步認(rèn)識人與自然生命的情感。
重點(diǎn)：圍繞大樹的特點(diǎn)進(jìn)行充分的想象和表現(xiàn)。
難點(diǎn)：畫面結(jié)構(gòu)和組織。
教學(xué)用具：多媒體課件。
教法學(xué)法：直觀演示，小組合作學(xué)習(xí)， 教學(xué)過程：
一。導(dǎo)入。
師：老師現(xiàn)在請同學(xué)們看一組圖片。同學(xué)們認(rèn)真觀看。說一說你在畫面上看到了什么？（看看誰的反應(yīng)能力強(qiáng)，誰說的最準(zhǔn)確呢？）
生：（快速搶答）匯報。
師：很好，今天我們就來學(xué)習(xí)《大樹的故事》（板書課題）。
二。新授
師：下面老師要帶領(lǐng)同學(xué)們做一個小游戲，來考考同學(xué)們的觀察能力。（認(rèn)真觀察把你看到的說出來）
【百度搜索】（三幅比較生長姿態(tài)、顏色、外形的不同）
生：匯報。
師：你還知道其它總類的大樹嗎？
生：匯報。
師：同學(xué)們了解大樹的種類可真不少。那老師在考考大家。你們知不知道大樹可以分
為哪幾部分呢？
生：匯報。
師：確定。（樹冠。樹枝。樹干。樹洞。樹根）
師：現(xiàn)在我們對大樹有了一定的了解。有誰到大樹這兒來玩呢？
參考下面圖片編一個大樹的故事，講給大家聽。
（小動物，猴子、小鳥、樹洞里的貓頭鷹）
大樹不僅是小動物們的好朋友，也是我們的小朋友的好朋友。
�。ㄐ@里的大樹）
但有些大人，違背了人們的意愿，看看他在做什么？
【百度搜索】（人類砍伐大樹）
生：匯報。
師：當(dāng)我們遇到這樣的情況時，我們應(yīng)該怎樣做呢？
生：匯報。
師：鼓勵。
三。欣賞圖片，啟發(fā)學(xué)生完成作業(yè)。
�。ó嫾易髌罚焊鞣N表現(xiàn)形式的大樹）
師：對比下面兩幅畫，分別畫的是大樹的什么部分？
【百度搜索】（學(xué)生作品：整棵大樹、樹根）
生：匯報。
師：小朋友們喜歡大樹的哪一部分呢？
四。作業(yè)：
展開你豐富的想象力，把你最喜歡的那一部分用你手中的畫筆畫出來。畫出大樹的故事，看誰畫的最有趣。
五。作品展示：
學(xué)生自評，互評。
六�？偨Y(jié)：
通過我們這節(jié)課的學(xué)，我們知道了，大樹是我們的好朋友，所以我們要愛護(hù)大樹，保護(hù)大樹。
板書設(shè)計：
大樹的故事
畫大樹的分解圖作品展示區(qū)
反思： 本節(jié)課屬于“造型表現(xiàn)”領(lǐng)域的一個內(nèi)容。孩子們的童年是天真的，本著他們的那份童真，這個課題很容易引起小學(xué)生的興趣，為他們提供了很大的空間。因此，我 一開始就創(chuàng)造一個和諧、輕松的學(xué)習(xí)氛圍，在音樂聲中感受小鳥的'叫聲，進(jìn)而聯(lián)想到小鳥生活的環(huán)境，來創(chuàng)設(shè)情景，讓學(xué)生集中精力并產(chǎn)生強(qiáng)烈的興趣，然后讓他們 自己來講有關(guān)大樹的故事，鍛煉他們的語言組織能力和表達(dá)能力，整個課堂氣氛活躍，學(xué)生的積極性較高。使其將“玩”和“學(xué)”融為一體。同時，讓每位學(xué)生體驗 到學(xué)習(xí)的快樂。運(yùn)用激勵的方式，（如：你們真聰明、你真行�。┑刃问揭赃_(dá)到樹立學(xué)生的自信心，激發(fā)他們探究學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)的積極性，讓每個學(xué)生走向成功， 這是新課程的基本理念。最后設(shè)置互動操《小雨沙沙》通過學(xué)生展示、交流、肢體表演，既讓孩子們得到肢體上的放松又培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)新精神和造型能力。進(jìn)而滲 透了德育教育引導(dǎo)他們進(jìn)行綠色環(huán)境保護(hù)，培養(yǎng)學(xué)生熱愛生活，愛護(hù)大自然的情感。
幼兒園大班美術(shù)教案6
活動目標(biāo)
1、能大膽畫出四肢變化的動態(tài)人物
2、體驗成功的快樂
活動準(zhǔn)備
水彩筆，畫紙同幼兒數(shù)相同
活動過程
一、學(xué)畫拳擊手套
1、教師：你們看到過電視上玩拳擊比賽嗎？就是戴著手套在比賽，今天有一個小朋友也要去比賽，他想去買一副拳擊手套。老師也想去買一雙拳擊手套。手套要把手怎么樣？（套進(jìn)去）它一定要比我們的手大一點(diǎn)，等會我們小朋友也要給自己買一只手套，這張紙要豎著放。
2、看，老師去買拳擊手套了（教師示范畫一個圓），你們也給自己畫一只拳擊手套吧，注意看是什么形狀的（圓形，幼兒把手放在紙上操作，教師觀察引導(dǎo)）
二、自由想象畫眼睛
1、教師：拳擊手套來了，他說他今天要去比賽，可是他看不見我們小朋友，看不見比賽的對象在哪里怎么辦？（畫眼睛）
2、教師：眼睛是什么形狀的？里面黑黑的是什么？還有上面一根一根彎彎的是什么？你們先看老師給自己的拳擊手套設(shè)計一副漂亮的眼睛，你們再給你自己的手套設(shè)計，要跟別人的與眾不同。
3、教師：再設(shè)計一個眉毛好不好？
三、自由設(shè)計鼻子、嘴巴
1、教師：拳擊手套他太開心了，看一看，長在中間兩個洞是什么？（鼻子）這一次你們來設(shè)計鼻子好不好，記住要把他的鼻孔畫出來，你們先設(shè)計，老師再來設(shè)計。
2、拳擊手套又說了，我現(xiàn)在看得見，聞得到，可是我也想告訴你們我是一只可愛的拳擊手套啊。（畫嘴巴）
教師：先看看嘴巴是什么樣子的。看老師的嘴巴，我會變的哦。我現(xiàn)在嘴巴是閉著的（老師做閉著時候的'嘴巴樣子）我現(xiàn)在嘴巴是張開的（老師展開嘴巴），嘴巴張開的時候會看見什么（牙齒）看老師再變一個（吐舌頭），那小朋友們想想看你要設(shè)計一個什么時候的嘴巴，我們一起畫。再給你的拳擊手套裝一副耳朵上去。
四、設(shè)計發(fā)型，動作
1、教師：拳擊手套說了，我沒有你們漂亮，我是光腦袋（畫頭發(fā)）現(xiàn)在老師請兩名男生，兩名女生，比較一下他們的頭發(fā)有沒有不一樣的地方。這說明一會我們設(shè)計發(fā)型的時候也要不一樣。
2、拳擊手套他現(xiàn)在變得這么漂亮了，他說了他也想做你們剛才非常漂亮的造型，那什么要裝上去呢？（身體、手、腳）可是看一看，有的小朋友把手套畫在下面，那身體應(yīng)該畫在哪里呢？（引導(dǎo)幼兒將身體畫在空的地方，再將手、腳擺一個造型）
五、欣賞作品
請完成設(shè)計的小朋友將作品展示給大家看。
幼兒園大班美術(shù)教案7
活動目標(biāo)
1．嘗試運(yùn)用夸張的手法改變筆的外形特點(diǎn)，引發(fā)幼兒借形創(chuàng)造的興趣。
2．靈活運(yùn)用各種繪畫材料，體驗表現(xiàn)美的樂趣。
活動準(zhǔn)備
1．長方形的黑卡紙、淡綠色卡紙、紅色卡紙。
2．背景圖、銀筆、勾線筆、水彩筆、油畫棒。
3．幼兒需具備一些線描畫的基礎(chǔ)。
活動過程
一、看看說說，引發(fā)幼兒參與活動的興趣
1.引出鉛筆主題
——小朋友，今天老師請來了幾位朋友，你們看，他們是誰？（銀筆、水彩筆、勾線筆）
——它們是可愛的'筆先生。筆可以為我們做哪些事情呢？我們能不能用一句話來說一說？
——筆先生能幫助我們寫字畫畫，真是我們的好朋友。
2.引發(fā)對鉛筆外形的關(guān)注
——你們看，在小朋友的幫助下，筆先生畫了許多漂亮的圖畫，它們心里真高興啊。
——可是有一天，銀筆先生說：“我畫的畫都很漂亮，可是我卻長得義細(xì)又長，普普通通，如果我能變得像這些圖畫一樣漂亮，那該多好��！”
二、仔細(xì)觀察鉛筆的變化，激發(fā)幼兒借形創(chuàng)造的興趣
1.師范筆的變化方式
◆范例1（長頸鹿基本形狀）
——就在這時，突然傳來一個聲音：“銀筆先生，銀筆先生，你來變變我行嗎？”呦，是誰在說話��？銀筆先生回頭一看，原來是長頸鹿。
——銀筆先生說：“變成長頸鹿當(dāng)然好，可是我能變成長頸鹿的樣子嗎？”
——小朋友，請你們看一看，長頸鹿什么部分和銀筆先生長得很像？（追問：長頸鹿的脖子是什么樣子？銀筆先生呢？）
——長頸鹿說：“銀筆先生，你只要變成的我脖子，然后再加上頭、身體，不就能變成一支長頸鹿筆了嗎？”
——我們先請銀筆來變一變？（出示范例1）
◆范例2（細(xì)節(jié)添加）
——哇，真的變成功了，銀筆說：“現(xiàn)在我是一支長頸鹿筆啦，謝謝長頸鹿，也謝謝小朋友幫忙�！�
——長頸鹿連忙說：“不用謝，我的身上還有漂亮的花紋，如果你再添上一些花紋的話，一定會更漂亮的�！保ㄗ穯枺涸陂L頸鹿筆的哪些地方可以加上花紋？）
——在我們小朋友的幫助下，銀筆先生一定越來越漂亮了。（出示范例2）
◆范例3（涂色）
——銀筆先生真高興啊，它還想再給自己加上一些花紋。突然聽到蠟筆先生說：“銀筆
先生，你已經(jīng)畫了半天了，很辛苦了，讓我來幫幫你吧：”
——蠟筆先生能幫忙嗎？蠟筆可以涂在什么她方？
——蠟筆小心翼翼地在旁邊涂，一點(diǎn)也沒有碰到銀筆先生的身體。
2.激發(fā)幼兒借形想象的興趣
——看到銀筆先生變得這么漂亮，圖畫里的。朋友都吵著說：“快來變我吧，快來變我吧�！�
小朋友，請你找一找，筆先生還能變成什么呢？
引導(dǎo)問題：什么部分能夠變成筆呢？
哪里也是細(xì)細(xì)長長的呢？
站著變還是躺著變？
一銀筆先生可以變出那么多的花樣，水彩筆、勾線筆，都想來變一變了：，（孩子依次回答）
三、講解繪畫過程
——筆先生平時幫助我們畫了許多圖畫，今天我們也來幫幫它們，好嗎？如果你是筆先生，你想變一支什么筆？
——在小朋友桌上，老師準(zhǔn)備了不同顏色的筆套，我們先找到筆套上的點(diǎn)。豎著變，圓點(diǎn)向上；然后大家把想變的筆畫下來，完成以后，我們把筆套套在筆先生的身上，漂亮的造型筆就變好了。
四、分享交流
展示孩子的作品
——請小朋友先介紹一下，這是一支什么筆？我們一起數(shù)一數(shù)，今天究竟變了幾種筆？
幼兒園大班美術(shù)教案8
設(shè)計意圖：
大班幼兒的動手能力和欣賞都比較強(qiáng)，新年將至，如何讓孩子們度過一個有意義的節(jié)日？在這種溫馨的氛圍里，孩子們被濃濃的愛意和快樂的情緒所包圍，用他們的巧手制作出了精美的賀卡，為他們所親愛的、敬愛的人送去溫馨的祝福。
怎樣讓孩子們感受節(jié)日期間人們相互表達(dá)的濃濃祝福，尤其在現(xiàn)在電子郵件 盛行的時代，人們似乎已經(jīng)遺忘了用賀卡這種真摯的方式來表達(dá)自己內(nèi)心深處的祝福，賀卡代表著祝福、紀(jì)念、是人們傳遞親情的一種非常唯美的表達(dá)方式，這對幼兒情感的發(fā)展有很大幫助。本活動以賀卡帶來的情感貫穿活動始終，讓幼兒帶著認(rèn)識賀卡、欣賞賀卡、設(shè)計賀卡，給幼兒美好的情感熏陶。
活動目標(biāo)：
1、初步了解賀卡的用途，嘗試創(chuàng)造性的設(shè)計、制作賀年卡。
2、體驗賀卡是傳遞祝福的情感。
活動準(zhǔn)備：
�。ㄒ唬┲R準(zhǔn)備：親子合作制作賀卡
�。ǘ┪镔|(zhì)準(zhǔn)備：已經(jīng)剪好的沒有裝飾的彩色卡紙、在教室周圍的桌子上擺上賀卡等、在墻上懸掛吊掛式賀卡、剪刀、膠水、貼貼紙、鈴鐺等
活動過程：
一、《感恩的心》手語導(dǎo)入：
“剛才我們表演了《感恩的心》，小朋友的身邊有很多需要感謝的人，爸爸、媽媽、爺爺、奶奶、老師、小朋友……你想對他們說句感謝、祝福的話嗎？今天，老師教你們用一種特殊的方式來表達(dá)，我們做張漂亮的.賀卡送給他們，感謝他們！
二、欣賞賀年卡，體驗賀卡
“今天老師準(zhǔn)備了許多漂亮的賀卡，請你們挑一張自己喜歡的賀卡，說說它漂亮在哪里？”
1、介紹賀卡的種類 ：
問：你在哪里見過賀卡？讓幼兒知道：賀卡可以傳達(dá)友誼，表示相互祝福之情。（生日卡、賀年卡、畢業(yè)卡、圣誕卡、節(jié)日卡……）
2、多媒體：印度賀卡一條街
3、介紹賀卡的類型：
A音樂賀卡
B吊掛式賀卡
C立體式賀卡
D電子賀卡
�。ㄈ┱堄變鹤灾瀑R卡
�、儆變鹤杂蛇x擇材料和工具，進(jìn)行制作、裝飾。
②可以選擇漂亮的貼貼紙，再畫上圖案
③在賀卡的邊緣用花邊剪或打孔機(jī)裝飾。（活動中教師作為合作者，幫助幼兒寫上祝福的話語）
（四）展示作品
當(dāng)孩子們把自己制作的賀卡擺在桌子上，掛在墻壁上互相欣賞時，教師運(yùn)用啟發(fā)性的語言提問：“你喜歡哪張賀卡？你講講這張賀卡是哪種類型的？要送給誰？”進(jìn)一步鞏固了幼兒對賀卡的理解。
寫了什么祝福的話？”
�。ㄎ澹┗顒咏Y(jié)束
播放《感恩的心》幼兒互贈賀卡。
活動反思：
本次活動，我以賀卡帶來的情感貫穿活動始終，并用手語《感恩的心》引入，以情激情。課前通過親子合作制作賀卡，進(jìn)一步提高了幼兒的感性經(jīng)驗，激發(fā)幼兒的創(chuàng)作靈感，尤其是電子賀卡的出現(xiàn)，激發(fā)了幼兒的創(chuàng)作欲望。多媒體——賀卡一條街的出現(xiàn)，開拓了孩子們的視野。在這次活動中，我感到最有價值的是孩子們在活動中的自主參與，自始至終，孩子們一直處于積極熱情的狀態(tài)之中，出乎我的意料，孩子們通過看看、畫畫、貼貼、剪剪、寫寫這樣由淺入深的探索，創(chuàng)作的作品形態(tài)各異。孩子們主動向他人表達(dá)心意的欲望，在賀卡的制作中淋漓盡致的表現(xiàn)出來了！當(dāng)然，在活動中還有許多不足之處，做到《綱要》所提出的要求：尊重幼兒在發(fā)展水平、能力、經(jīng)驗、學(xué)習(xí)方式等方面的個體差異，因人施教，努力使每個幼兒都能獲得滿足和成功，在達(dá)到基本要求的前提下，都能獲得最充分有效的發(fā)展。
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