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如何激發(fā)學生數(shù)學興趣，培養(yǎng)良好學習習慣
如何激發(fā)學生數(shù)學興趣，培養(yǎng)良好學習習慣數(shù)學教學活動必須激發(fā)學生興趣，調(diào)動學生積極性，引發(fā)學生思考；要注重培養(yǎng)學生良好的學習習慣、掌握有效的學習方法。怎樣結(jié)合數(shù)學教學培養(yǎng)學生良好的學習習慣呢？
筆者認為應(yīng)從以下五點做起：
第一，改善學生學習狀態(tài)，改進學生學習方式。 倡導(dǎo)發(fā)現(xiàn)學習，探究性學習及研究性學習，使學生積極參與到學習過程中來，變“要我學”為“我要學”.教師在課堂教學中一方面要創(chuàng)設(shè)教學情境，激發(fā)學生的學習興趣，使學生養(yǎng)成認真聽講的習慣；另一方面要根據(jù)數(shù)學課堂教學的特點，采用適當方法，培養(yǎng)學生自主探究、合作交流、自信學習、不斷反思的學習習慣。
第二，緊密結(jié)合教學活動，嚴格要求。 例如，要求學生計算時，必須要先認真審題。這樣做不但能從整體上把握好運算順序，尋找簡便計算方法，而且還能避免因看錯抄錯數(shù)據(jù)、運算符號而產(chǎn)生錯誤。學生明白了，就會認真審題，逐漸形成認真審題的學習習慣。
第三，多一些贊賞鼓勵性評價。 學生做作業(yè)時，老師不僅要注意學生做得是否正確，還要檢查學生是否按老師提出的要求來做，是否獨立完成作業(yè)，按要求做的，及時表揚。對有抄襲作業(yè)等有壞習慣的學生，應(yīng)以鼓勵性語言教育為主。對于學生點滴的進步及時表揚，耐心幫助他們，使其逐漸養(yǎng)成良好的作業(yè)習慣。
第四，贊賞學生獨特性和富有個性化的理解與表達，培養(yǎng)學生勇于創(chuàng)新的良好習慣。 課堂上或是作業(yè)中，對于同一道題，不同學生思路不同，方法不同卻“殊途同歸”,自然包含著學生各自不同的獨創(chuàng)因素，即創(chuàng)新意識，對于學生敢于另辟蹊徑的做法、想法、教師應(yīng)該及時給予肯定、表揚。甚至是不成熟的、或是錯誤的見解。教師都應(yīng)從不同側(cè)面贊賞學生獨特性和富有個性化的理解與表達。
第五，教師以身作則，起表率作用。 例如，教師工整合理的板書，就會直接影響學生，學生也會像老師那樣字跡工整地認真書寫。即教育無小事，事事皆教育，教師無小節(jié)，節(jié)節(jié)皆楷模。因此，教師要在培養(yǎng)學生良好的學習習慣上，言傳身教，起楷模作用。總之，我們每個老師都應(yīng)對學生以高度負責的精神，主動、努力地耐心培養(yǎng)。同時要與學生家長保持經(jīng)常性的聯(lián)系。了解學生在家學習情況，和家長一起研究、探討、合作，尋找最佳方法，幫助學生養(yǎng)成良好的學習習慣。
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