- 相關(guān)推薦
如何減少低年級學生的計算錯誤
如何減少低年級學生的計算錯誤計算教學在數(shù)學教學中起著承前啟后的作用，小學低年級的計算看似簡單，但對今后學習有著不可估量的鋪墊作用。怎樣讓孩子們學好計算，盡量減少計算過程中的錯誤呢？我有以下體會：
一、培養(yǎng)學生計算的興趣。
計算枯燥乏味，學生很容易產(chǎn)生厭倦情緒。俗話說：“興趣是最好的老師”,因而，激發(fā)學生的計算興趣是非常重要的。老師要改變學生的學習動機，使學生從“要我學”變成“我想學”.根據(jù)低年級學生好動、好勝心強的心理特點，采取以游戲、競賽等多種訓(xùn)練方式，激發(fā)學生的學習興趣，是每個學生都積極參與計算。
二、培養(yǎng)學生良好的計算習慣。
沒有良好的計算習慣是學生計算錯誤的重要原因之一，因此養(yǎng)成良好的計算習慣是十分重要的。計算時，一定要嚴格要求學生做到以下幾點：第一，看清數(shù)字和符號。有些學生在計算時不看清楚就下筆，如：把“3”寫成“8”、“84”寫成“48”、“十” 寫成“一”,抄上一行竄到下一行。因而，做題前，先要完整地看清每個數(shù)字和每個符號，決不抄錯題目，這是正確計算的前提。第二，書寫認真，不潦草。第三，認真思考，確定運算步驟。第四，認真計算。低年級學生在計算時往往不是加法忘了進位，就是減法忘了退位，或加法當減法做，乘法當除法做。因而在確定運算步驟后，要認真地計算。第五，養(yǎng)成驗算的好習慣。平時學生除了對規(guī)定的驗算題目進行驗算外，基本上不能自覺驗算每一步，所以要強調(diào)學生算完每一步要及時“回頭看”,檢查是否正確，一步一回頭，及時檢查驗算，及時糾正錯誤，保證計算的正確，做到每題必檢查，每題必驗算。
三、 高度重視口算訓(xùn)練。
《數(shù)學課程標準》中指出：“培養(yǎng)學生的計算能力，要重視基本的口算訓(xùn)練，口算既是筆算、估算和簡便運算的基礎(chǔ)，也是計算能力的重要組成部分”.只有口算能力強，才能加快筆算速度，提高計算的正確率�？谒愕乃俣群蜏蚀_性直接影響筆算。低年級的最基本口算是100以內(nèi)加減法和一位數(shù)乘法，我們必須采取形式多樣的訓(xùn)練方法：如，采用開火車、找朋友、對口令、奪紅旗、搶答、送信等游戲活動形式進行口算。持之以恒地堅持做到課前三分鐘口算練習，為今后學習較復(fù)雜的運算打下扎實的基礎(chǔ)。俗話說，要想練就一身過硬的本領(lǐng)，就必須得拳不離手、曲不離口，口算能力的培養(yǎng)也是如此。
四、安排專門的改錯課。
學生初次練習時產(chǎn)生的錯誤，在教師的指導(dǎo)下比較容易糾正和克服，如果是多次重復(fù)的某種錯誤，特別是這種錯誤在頭腦中已生根，則糾正起來就比較困難了。因此，教師要有針對性地把學生經(jīng)常錯的題目類似的題目作為典型錯例與學生一起分析、交流。如在學習完兩位數(shù)加一位數(shù)（進位）加法時，學生在計算36+5時，往往會出現(xiàn)這樣的錯誤，36+5=31忘進位，或36+5=86,用十位上的3與5相加。針對這樣多次出現(xiàn)的錯誤，安排了一次專門的改錯課，要求學生先判斷對錯，再找出錯誤處，其次分析錯誤原因，然后改正。通過這樣的集體“會診”,達到了既“治病”又“防病”的目的。
計算是人們生活、學習、科學研究和生產(chǎn)實踐中應(yīng)用最廣泛的一種數(shù)學方法。因此，在小學階段，以養(yǎng)成教育為立足點，了解孩子不同年齡階段的認知特點，以精心設(shè)計課堂教學為臺階，努力減少計算錯誤，形成一定的計算能力，是終身受益的事。
【如何減少低年級學生的計算錯誤】相關(guān)文章：
如何指導(dǎo)低年級學生寫話08-17
如何加強低年級學生朗讀訓(xùn)練08-13
如何培養(yǎng)低年級學生概括能力08-15
探究小學生的計算錯誤問題08-20
學生計算錯誤原因分析及對策08-08
淺談如何指導(dǎo)低年級學生課外閱讀08-16
如何訓(xùn)練農(nóng)村小學低年級學生寫話08-17
如何提高低年級學生的聽說能力08-17