新特點(diǎn)·新要求·新思路

加強(qiáng)高中學(xué)生德育工作的做法和體會(huì)近幾年來(lái)高中年級(jí)學(xué)生中獨(dú)生子女日益增多，但又處于改革開(kāi)放時(shí)代。過(guò)去慣用的一些管理方法和教育手段不靈了。班主任工作必須在繼承傳統(tǒng)做法的基礎(chǔ)上進(jìn)行創(chuàng)新，提出新思路。

面對(duì)學(xué)生困惑，要把理講透

社會(huì)在商品大潮的沖擊下，在向市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)轉(zhuǎn)軌過(guò)程中，處于思想工作第一線的班主任必須要學(xué)習(xí)一些社會(huì)科學(xué)的新理論，否則就不能適應(yīng)新時(shí)期思想工作要求。如班主任老師不懂得貨幣在社會(huì)主義條件下的作用，就不能教育學(xué)生如何正確對(duì)待金錢(qián)；班主任老師不懂得物質(zhì)利益原則，就不能教育學(xué)生準(zhǔn)確區(qū)分個(gè)人利益和個(gè)人主義的界限；班主任老師不學(xué)點(diǎn)市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)理論，就不能教育學(xué)生既要有競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，又要遵循誠(chéng)實(shí)守信的道德。如果班主任還是照著老樣子向?qū)W生籠統(tǒng)地灌輸不能向錢(qián)看、重義不重利、只講奉獻(xiàn)不講索取等簡(jiǎn)單又不完全準(zhǔn)確的道理，且又缺乏全面的分析，就難以奏效了。

現(xiàn)在高中學(xué)生知識(shí)面廣，肯于思索，班主任的思想工作經(jīng)常遇到一些難以對(duì)付的奇談怪論，但如能因勢(shì)利導(dǎo)，把道理講“透”，絕大多數(shù)同學(xué)又是能服其理、認(rèn)其道的。有一次，有個(gè)同學(xué)課間在教室打著打火機(jī)玩。我去勸阻：“你怎么在教室里打著打火機(jī)呢？”得到的竟是意想不到的回答：“我在課間玩玩打火機(jī)，又不違背什么規(guī)定。”聽(tīng)了他的話，如果忍不住地訓(xùn)斥他，拿不出有說(shuō)服力的道理來(lái)，恐怕他是不會(huì)服的，在座的其他同學(xué)還會(huì)感到老師無(wú)理。我控制了情緒，經(jīng)過(guò)冷靜認(rèn)真思考后，在班上作了如下分析：“同學(xué)們知道，一把切菜刀在廚房里用，這是很正常的，如果我無(wú)緣無(wú)故地拿著它走進(jìn)教室，你們會(huì)是什么感覺(jué)？

再如唱歌跳舞是陶冶情操，有益于身心健康的娛樂(lè)活動(dòng)，如你在自習(xí)課哼歌，這又是什么性質(zhì)的問(wèn)題；同樣，與抽煙相聯(lián)系的打火機(jī)，如不是用于別的，你拿進(jìn)教室來(lái)玩，這又說(shuō)明了什么。我們已在哲學(xué)中講過(guò)一個(gè)道理，同一事物聯(lián)系著不同的條件，就有不同的性質(zhì)和意義，一切事物都是以時(shí)間、地點(diǎn)、條件為轉(zhuǎn)移的。

剛才那位同學(xué)在思想方法上犯了形而上學(xué)的錯(cuò)誤，這是孤立地看問(wèn)題。”經(jīng)過(guò)分析，我再指出他的不當(dāng)之處。那位學(xué)生啞口無(wú)言，折服了，其他同學(xué)也受啟發(fā)和教育。

面對(duì)學(xué)生不健康心理，要有配套的矯正措施由于高中生獨(dú)生子女增多，家庭的嬌慣、社會(huì)的影響，造成許多學(xué)生的不健康心理。具體表現(xiàn)在：為我考慮多，為他人考慮少；追求所謂個(gè)人性格自由，不愿受約束；虛榮心強(qiáng)，性格脆弱，承受挫折的能力差等等。要矯正這些不健康心理，不是一朝一夕，靠談一次心，開(kāi)一個(gè)班會(huì)就能解決的，必須要有配套措施，綜合矯正。

如現(xiàn)在有許多同學(xué)在家里跟父母唱反調(diào)；在學(xué)校跟教師唱反調(diào)，存在較為普遍的逆反心理，嚴(yán)重干擾和影響看思想工作。我經(jīng)過(guò)較長(zhǎng)時(shí)間的思考和充分準(zhǔn)備，先利用一次班會(huì)課作了專題講座，從理論和事例的結(jié)合上，分析其根源，找出其思想方法上的錯(cuò)誤，幫助同學(xué)認(rèn)識(shí)其危害性。同時(shí)，我又提醒學(xué)生在和師長(zhǎng)討論問(wèn)題時(shí)注意三點(diǎn)：一要有禮貌，態(tài)度要虛心；二要注意自己身份，把握語(yǔ)言分寸，用協(xié)商的語(yǔ)氣講話；三要明白你的意見(jiàn)能否被師長(zhǎng)采納，主要在于你的意見(jiàn)的理由是否充分，要求是否合理。實(shí)踐證明，這樣不僅矯正了學(xué)生的逆反心理，而且有利于加強(qiáng)班集體建設(shè)。

面對(duì)學(xué)生關(guān)心的熱點(diǎn)問(wèn)題，要有系列指導(dǎo)現(xiàn)在學(xué)生普遍關(guān)心的熱點(diǎn)問(wèn)題較多。就這些熱點(diǎn)話題來(lái)說(shuō)，它集中在某一點(diǎn)上，具有共同性。就每位學(xué)生來(lái)說(shuō)，各自就同一問(wèn)題思考角度是多方位的，處理方式又是多樣性的。要搞好班集體的思想建設(shè)，有些熱點(diǎn)問(wèn)題班主任是不能回避的，并要給予正確指導(dǎo)。

如高三學(xué)生面臨高考，大都十分關(guān)心自身的學(xué)習(xí)。這也是他們思考的熱點(diǎn)。

有部分獨(dú)生子女怕吃苦，希望能找到一條捷徑；有部分過(guò)慣了舒適生活、缺少磨練的意志薄弱者，把賭注壓在臨考前的短時(shí)突擊上；還有相當(dāng)一部分勤奮的學(xué)生，為學(xué)習(xí)效率不高而感到苦惱。針對(duì)上述不同情況，我列了五個(gè)專題進(jìn)行系列講座，即《學(xué)習(xí)動(dòng)力和毅力》、《學(xué)習(xí)毅力和時(shí)間利用率》、《學(xué)習(xí)效率與學(xué)習(xí)方法》、《學(xué)生性格與學(xué)風(fēng)》、《高考良好心理素質(zhì)及培養(yǎng)》等。

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