網(wǎng)絡教學環(huán)境與綜合活動課的實踐與認識——以《珍惜我們的眼睛》一課為例

九江市長虹小學  金霞
內(nèi)容提要：近年來，信息技術(shù)教育已成長為我國電化教育研究和實踐領(lǐng)域的熱點。而激活綜合實踐活動課的課堂教學是跨世紀課堂教學研究的重要課題。在綜合實踐活動課的課堂教學中，網(wǎng)絡教學能讓師生雙邊活動充滿激情和活力。由于綜合實踐課程的學習活動方式是靈活多樣的，類型是多樣的，相應的學習活動方式也有所不同，而網(wǎng)絡教學環(huán)境又恰好能滿足多角度、多途徑的教學需求。本篇文章主要以《珍惜我們的眼睛》一課為例，敘述如何利用學校的網(wǎng)絡優(yōu)勢、組織網(wǎng)絡調(diào)查、制作專題網(wǎng)站，發(fā)揮激勵功能。嘗試同步交流、多向交流和合作學習等方式，在教學過程中進行實踐與認識。
關(guān)鍵詞：網(wǎng)絡教學環(huán)境   綜合實踐課   信息交流  合作探索
正文
網(wǎng)絡教學是一種新生事物，它是一個開放的概念，可理解為網(wǎng)絡教學是通過網(wǎng)絡進行的教學過程，而網(wǎng)絡教學環(huán)境是利用網(wǎng)絡技術(shù)和多媒體技術(shù)收集、選擇、處理、共享和創(chuàng)造教學信息的學習方式，是以多媒體計算機為基礎的網(wǎng)絡環(huán)境學習。
綜合實踐活動課是新課程標準下設置的一種新型課程，是以學生自主學習和直接經(jīng)驗為基本方式，是學生個性養(yǎng)成和能力培養(yǎng)為基本目標的一種課程。綜合實踐課程的學習活動方式是靈活多樣的，類型是多樣的，相應的學習活動方式也有所不同。而網(wǎng)絡教學環(huán)境又恰好能滿足多角度、多途徑的教學需求，為此我利用學校的網(wǎng)絡優(yōu)勢，開發(fā)和利用網(wǎng)絡知識與信息資源有效地應用在綜合實踐課的教學過程中，利用網(wǎng)絡技術(shù)，發(fā)揮激勵功能、嘗試同步交流、多向交流和合作學習等方式進行探索與實踐。
一、發(fā)揮網(wǎng)絡功能，創(chuàng)設情境，激發(fā)興趣。
1、 課堂伊始，創(chuàng)設情景。
一節(jié)課的開始就像講述一個精彩的故事，必須主題鮮明，意義深刻，才能吸引學生的興趣。在自制的課件中通過教學需求創(chuàng)設新穎有趣的動畫情境和舒適悅耳的音樂，融直觀性、知識性、趣味性于一體，為學生營造了一個圖文并茂，動靜相融的教學場景，促使學生多種感官同時接受刺激，大大激發(fā)了學生的學習興趣，活躍了課堂氣氛，從而達到“課伊始，趣亦生”的境界。
    例：在學習《珍惜我們的眼睛》一課，我首先自制了一個漂亮的封面，并配以輕松怡人的與課題有聯(lián)系的音樂。
在上課開始我是這樣導入的：同學們，喜歡猜謎語嗎？請聽好：兩顆葡萄黑又亮，長在人臉上。白天開窗四處望，黑夜要關(guān)窗。是什么？學生猜對后，老師隨機點擊眼睛的畫面，非常直觀、有趣，一下子吸引了學生的眼球。
爾后老師又利用多媒體課件在學生中做個小調(diào)查。你的視力現(xiàn)在是多少?這時隨機點擊視力對照表。如果視力很好的孩子，視力小博士會說：“你的視力還真不錯，看樣子已經(jīng)懂得了珍惜自己的眼睛。”如果視力不好的孩子，視力小博士會說：“你的視力不太好，希望以后你能自覺地養(yǎng)成良好的用眼衛(wèi)生習慣��！”這樣利用網(wǎng)絡教學的平臺來導入新課，使學生的學習興趣盎然，激起了他們求知的欲望。適合孩子們的“口味”，富有童趣。
2、網(wǎng)上查詢獲得數(shù)據(jù)。通過上網(wǎng)查詢，搜集數(shù)據(jù)。如全國學生體質(zhì)健康調(diào)研最新數(shù)據(jù)表明，我國小學生近視眼發(fā)生率為22.78%,中學生為55.22%,高中生為70.34%。更令人震驚的是，有份調(diào)查報告稱，國內(nèi)因高度近視致盲者已達30多萬人。一個撲朔迷離的謎語后，又一組令人震驚的數(shù)據(jù)映入學生的眼中，當課件顯示小學生、中學生、高中生近視眼發(fā)生率和國內(nèi)因高度近視致盲者的一組數(shù)據(jù)時，會顯示鮮艷的紅色并發(fā)出“咚、咚”的聲音提示，我隨機插入：看了這組數(shù)據(jù)，你想說點什么？（這一問題又大大調(diào)動了學生的求知欲望）是啊！這些數(shù)據(jù)不能不讓我們?yōu)橹�震驚啊。那么，如何珍惜我們的眼睛呢？通過網(wǎng)上查詢所獲得的這些最新數(shù)據(jù)，足以證明我們研究的課題的深刻意義，而且直奔重點，學習目標非常明確。。
3、在網(wǎng)絡環(huán)境下寫下自己身邊的事例。網(wǎng)絡最大的特點是在每人擁有一臺電腦的情況下，寫下自己身邊與眼睛有關(guān)的故事等，可以在全班進行交流。這種交互性是網(wǎng)絡教學手段最重要和最根本的優(yōu)勢。在設計課堂教學時，要充分利用計算機的交互作用。在多媒體教學平臺型網(wǎng)絡教室里教學時，把網(wǎng)絡多媒體教學平臺型軟件和制作好的軟件安裝在網(wǎng)絡服務器的硬盤中，讓學生用機上網(wǎng)。教師只在主機上選擇“個別教學”，讓學生在學習過程中發(fā)現(xiàn)問題，計算機予以評價和及時調(diào)整幫助，同時也可以與其他同學講座交流，取長補短，達成共識。
二、組織網(wǎng)上調(diào)查，分工合作，交流信息。
1、分小組上網(wǎng)調(diào)查。為了搜集各個年級部分學生用眼習慣的調(diào)查結(jié)果，在多媒體教室的每臺電腦中都裝有相應的調(diào)查題目，供五個年級的部分學生在電腦上完成。學生們饒有興趣地沉浸在自由的電腦天地�？鞓返攸c擊進入，自由地討論問題，自主學習中的發(fā)散思維得到了充分開發(fā)，從而促使了他們的主動參與、自主發(fā)展。學生在整個自主學習的過程中，選擇自己所要的答案，積極性很高，使學生在網(wǎng)絡教學中充分地活躍起來。
2、對調(diào)查結(jié)果進行分析，并用多種形式進行展示。通過調(diào)查，你們有什么結(jié)論？請小組派代表來交流。對于小學四年級的學生來說，生活經(jīng)驗還不豐富，觀察事物還不夠全面。教學中，常常會遇到難以解決的問題，而多媒體課件具有文字、圖片、動畫、聲音圖像等直觀媒體信息，可同步進行的優(yōu)點，在設計課件時，這個環(huán)節(jié)以條形統(tǒng)計圖、百分比圖、表格等多種形式，讓學生很直觀的知道各年級部分學生用眼習慣的結(jié)果。這樣圖文并茂，變抽象為直觀，變靜為動的網(wǎng)絡優(yōu)勢，通過學生展示教學情境，呈現(xiàn)思維的過程，提供豐富的感知表象，構(gòu)成了一個活躍的“思維場”，為學生在具體感知到抽象思維的飛躍中架設了一座橋梁。
3、通過大家的調(diào)查，我們發(fā)現(xiàn)：通過大家的調(diào)查的結(jié)果，很清晰的用課件逐步出示五個年級的學生用眼習慣做得較好的方面、存在的問題和最應該引起大家注意的地方。這樣利用多媒體很直觀的再現(xiàn)大家的調(diào)查結(jié)果，真正能激發(fā)學生的學習樂趣，學生就會始興趣起，課中興趣濃。
三、根據(jù)調(diào)查結(jié)果，提出課題、選定方案 。     
1、有了調(diào)查的結(jié)果，引導學生提出研究課題，選定研究方案。制定方案是活動的關(guān)鍵環(huán)節(jié)，方案設計的優(yōu)劣直接影響創(chuàng)造性思維的培養(yǎng)。設計方案是一個師生互動的過程。在方案設計中，尊重學生的自主權(quán)，尊重他們獨特的思維方式和活動方式，尊重他們思維的獨立性和差異性，不能把老師的設計強加于學生，而應在設計方案時始終使學生保持主動狀態(tài)。
針對調(diào)查的結(jié)果，讓學生提出問題。根據(jù)學生所提的問題，老師歸納好后再點擊課件清晰地呈現(xiàn)出來。
2、小組制定方案。學生根據(jù)屏幕呈現(xiàn)出來的課題，進行小組研究，制定方案。如：第一小組研究的課題是“眼睛喜歡哪些運動？”這小組制定的方案是：先上網(wǎng)查資料，然后把查找的資料以表演的形式再現(xiàn)。具體分工是：一人整理上網(wǎng)查找的文字資料，一人整理上網(wǎng)查找的圖片資料，另外的兩人一人解說一人演示“護眼保健操”。第二小組研究的課題是“近視的形成及預防。” 這小組制定的方案是：先上網(wǎng)查資料，再走出校門來到醫(yī)院、眼鏡店查資料，最后以講故事和小品的形式再現(xiàn)。具體分工是：一人整理上網(wǎng)查找的文字資料，兩人整理醫(yī)院、眼鏡店查找的文字、圖片資料，另外的兩人把搜集的資料以小品的形式再現(xiàn)。
3、合作探究。實踐活動是主題綜合活動的核心。實踐活動是檢驗主題優(yōu)秀的關(guān)鍵一環(huán)，是培養(yǎng)學生創(chuàng)造力的必由之路。通過社會考察、討論分析、角色扮演、社會洽談、藝術(shù)創(chuàng)作等社會活動方式，引導學生對主題進行探究、發(fā)現(xiàn)，使學生從不同角度對社會作出結(jié)論。通過豐富多彩的活動，增加親身體驗的機會，獲得各種感受。把實踐中各小組整理搜集的資料以小組為單位，把半成品變?yōu)槌善�，在老師的指導下組織學生合作探究，實施方案。
四、利用網(wǎng)絡優(yōu)勢，設計廣告，匯報成果。
1、利用網(wǎng)絡優(yōu)勢，設計新穎活潑的廣告。以小組為單位，利用多媒體這個平臺，在全班交流，匯報成果。其他同學認真傾聽，可以質(zhì)疑。哪組先來？（運用課件與其他小組的同學進行交流，取長補短，達成共識。）如：用文字敘述。（將自己用眼的習慣和感受用文字記敘下來。）用畫表格。（用表格的形式設計個人用眼的計劃。）用畫海報。（用海報的形式來宣傳。）用照片。（記錄用眼好習慣的照片。）用表演。（將自己知道的用眼習慣的知識通過表演再現(xiàn)。）利用多媒體教學，通過聽錄音、放音樂、看畫面等多種媒體的優(yōu)化組合，把學生帶到特定的情境中去感受、去聯(lián)想，引發(fā)學生說、演的動機。
2、交流研究成果。綜合活動課程的評價注重過程評價與成果評價的結(jié)合。強調(diào)通過自我和相互評價，引導學生關(guān)注和認識自己以及他人在學習過程中的發(fā)展和變化。針對各小組學習內(nèi)容的不同，所經(jīng)歷的學習過程和采用的學習方式的不同,采用多元化的評價標準來衡量小組和個人的學習成果。為此，教師總結(jié)本次活動的情況，以鼓勵為主，根據(jù)小組的不同表現(xiàn)隨機頒發(fā)各類小獎章。（創(chuàng)意獎、合作獎、鼓勵獎、獨特獎、表演獎）
五、制作專題網(wǎng)站，豐富內(nèi)涵，拓展提高。
1、組織學生協(xié)同教師制作專題網(wǎng)站，
隨著經(jīng)濟的發(fā)展，腦力勞動越來越被人所重視，而在人們的學習、工作、生活中，往往忽略了對眼睛的保護，特別是在兒童期尤為突出�？梢詫⑻栒賹W生將探究的成果添加到教室的主題園地里。通過這次活動，使學生進一步明確了科學的用眼方法，希望以后他們能自覺地養(yǎng)成良好的用眼衛(wèi)生習慣。還組織學生跟老師一同開辟一個新的用眼、護眼的專題網(wǎng)站。我們還設計成網(wǎng)頁的形式：有醫(yī)學護眼秘訣版塊。如：眼睛意外受傷導致眼內(nèi)充血、眼睛疲勞、酸澀、眼干、流淚等癥狀時由學生組織的“眼科專家”會在網(wǎng)上教大家怎樣做；有愛眼護眼知識版塊。如：告訴同學們眼睛喜歡“吃”什么？眼睛喜歡哪些運動？同學們用眼有哪些感受？近視的形成及與、預防？怎樣正確用眼？有護眼歌曲版塊。如：《吹眼睛》、《透視眼睛》、《可愛眼睛》、《閉眼睛》、《漂亮眼睛》等歌曲；有學生愛眼護眼光榮榜。如：把每月評出的“愛眼、護眼”明星照發(fā)布在網(wǎng)站上，樹立學生學習的楷模。等版塊。還設計了超級鏈接，只要是學校的同學在上網(wǎng)時發(fā)現(xiàn)了與眼睛有關(guān)的好網(wǎng)站都可以把網(wǎng)址記錄在我們設計的用、護眼的專題網(wǎng)站上。只有不斷地改進和更新我們的專題網(wǎng)站，才能使它越辦越好，越辦越豐富。
2、拓展延伸。
下課后，我們還可以走出校門，來到家中，來到社區(qū)，來到幼兒園，對他們進行用眼習慣的調(diào)查，做一些愛護眼睛的宣傳。因為，眼睛是心靈的窗戶，讓我們每一個人都珍惜自己的眼睛。讓我們的眼睛更明亮。
學生在整個自主學習的過程中，利用電教媒體親臨其境，如見其人，學生由直觀到抽象，由感性到理性認識，選擇自己所要研究的課題，積極性很高，使學生在網(wǎng)絡教學中充分地活躍起來。
    這樣通過網(wǎng)絡教學，有助于開拓學生的視野，培養(yǎng)他們信息獲取能力和信息的利用能力；有利于激發(fā)學生學習興趣，拓展學生的思維時空，使之產(chǎn)生強烈的求知欲望；有利于刺激學生各個器官都動起來為學習服務，使學生的聽覺能力、視覺能力、注意力、聯(lián)想力等得到強化，是發(fā)揮學生主動性、思維創(chuàng)造性、學習協(xié)調(diào)性的有效的學習途徑。