走進(jìn)新課程
摘要：在新課程改革的今天，傳統(tǒng)的課堂教學(xué)取而代之的是充滿快樂的學(xué)習(xí)，自主探究的自我發(fā)現(xiàn)，體驗(yàn)成功的喜悅、對待學(xué)生的多元化肯定式的評價。課堂呈現(xiàn)出勃勃生機(jī)，營造出一份和諧而愉悅的課堂學(xué)習(xí)氛圍，使學(xué)生主動參與、探究發(fā)現(xiàn)、運(yùn)用知識解決問題。我就課堂教學(xué)的和諧生成，淺談一下我初淺的幾點(diǎn)體會。
關(guān)鍵詞：平等、和諧、快樂、體驗(yàn)、思考、評價、
當(dāng)前學(xué)生的學(xué)習(xí)方式正由傳統(tǒng)的接受式學(xué)習(xí)向創(chuàng)造性學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)變，這就要求教師必須從傳授知識的角色向教育促進(jìn)者轉(zhuǎn)變，教師應(yīng)建立一個接納的、支持性的、寬容的課堂氣氛，教師作為學(xué)習(xí)的參與者，必須學(xué)會傾聽、學(xué)會對話，與學(xué)生一起分享他們的感情和想法。而不在充當(dāng)“傳教士”，一味地只是進(jìn)行知識的轉(zhuǎn)移，當(dāng)學(xué)生知道的東西與教師＂不對應(yīng)＂時，就應(yīng)征服學(xué)生、維持秩序。教師對學(xué)生的教育就成了管孩子，教師就是權(quán)威，就是課堂上的絕對統(tǒng)治者。這就意味著在新課程下，教師的教色的轉(zhuǎn)變有著嚴(yán)峻的現(xiàn)實(shí)意義。
在課堂教學(xué)活動中，呈現(xiàn)出民主、平等、和諧的氣氛，凸顯學(xué)生在課堂上的主體性，實(shí)現(xiàn)了師生間的平等對話，學(xué)生的思維活躍，情緒高昂，學(xué)生能做到獨(dú)立思考，各抒已見，充分發(fā)表自己的意見，傾聽同伴的不同想法。在課堂中教師關(guān)注課程的人文價值，發(fā)掘教材的德育素材，同時引導(dǎo)學(xué)生之間要相互關(guān)心、相互幫助、親如一家人的人文精神熏陶和品德教育。我們面對的學(xué)生是一個充滿靈性的生命個體，每個學(xué)生對生活的體驗(yàn)、經(jīng)歷都不一樣，在每一節(jié)課堂活動中都會有學(xué)生思維火花的閃爍，都有學(xué)生靈性的童言童語。通過對話，讓每個學(xué)生的個性得到充分張揚(yáng)，享受學(xué)習(xí)的樂趣。在平等和諧式教學(xué)活動中
精心設(shè)計(jì)教學(xué)過程，能使課堂氣氛活躍，學(xué)生在愉快的笑聲中，興趣盎然地學(xué)習(xí)知識。
1、學(xué)生在平等中享受思考的快樂，教師甘為學(xué)生學(xué)習(xí)的“扶手”。
我們的課堂是生命相遇、心靈相約的地方，是質(zhì)疑問難的場所，是通過對話與師生間的信息反饋探尋真理的天堂。我們的課堂應(yīng)該創(chuàng)造一種使大家愉快、有強(qiáng)烈求知欲、積極地探求知識的心理氣氛。這種心理氣氛是在師生交往互動中產(chǎn)生和發(fā)展起來的。如果被動地接受，愉快、求知欲從何而言。在教學(xué)中，如果人人參與平等對話，就意味著合作，意味著人與人之間平等的精神交流。對學(xué)生而言，意味著是一起分享理解，是生命活動、成長和自我表現(xiàn)實(shí)現(xiàn)的過程。在這個共同體中師生在享受著各自交往中快樂的同時，也在共享著彼此帶來的快樂。
三年級數(shù)學(xué)的一節(jié)練習(xí)課，面對枯燥的計(jì)算練習(xí)，為了調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，我在教學(xué)中對學(xué)生說：＂告訴大家一個小秘密，老師有一個特殊本領(lǐng)，大家隨便說一道99或999乘以一個一位數(shù)的算式，老師就能馬上說出得數(shù)，不信，你們誰來試試�！�
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