- 相關(guān)推薦
理性看待職業(yè)教育中的“數(shù)控?zé)帷?/p> 湖南省湘潭市工業(yè)貿(mào)易學(xué)校 許俊豐
[內(nèi)容摘要]隨著數(shù)控技術(shù)應(yīng)用的普及，對數(shù)控操作工人的要求急增，因在在職業(yè)學(xué)校中出現(xiàn)了一股“數(shù)控?zé)帷睂W(xué)生日益增多，但在繁榮的背后也存在一些隱患，本文分析了這些問題并提出了一些解決方法。
[關(guān)鍵詞]職業(yè)教育 數(shù)控 技能 實(shí)訓(xùn) 師資
近年來，我國經(jīng)濟(jì)快速增長，年平均增長率高達(dá)8%，這樣高的增長率導(dǎo)致出口也相應(yīng)增加，同時(shí)，由于加入WTO，國際企業(yè)也加強(qiáng)了在我國的投資，“MADE IN CHINA”已經(jīng)是全球商品中的一種常見標(biāo)識，與之相應(yīng)的是，科技的不斷發(fā)展、日益尖銳的質(zhì)量、成本和時(shí)間的壓力、國際競爭的要求迫使生產(chǎn)效率越來越高且越來越復(fù)雜的機(jī)械系統(tǒng)在我國大量被投入使用。掌握和操作這些先進(jìn)的機(jī)器和設(shè)備是不能由只靠力氣工作的“民工”可以擔(dān)當(dāng)?shù)�，必須由懂得相�?yīng)專業(yè)的技術(shù)工人才能勝任。因此，在近兩年來沿海發(fā)達(dá)地區(qū)出現(xiàn)的“技工荒”就理順成章了。
鑒于此，國家也意識到了這種技術(shù)工人奇缺的問題，決定大力加強(qiáng)職業(yè)教育的發(fā)展，特別是應(yīng)用型人才的培養(yǎng)（這從國務(wù)院最近連續(xù)召開職教工作會議，發(fā)布職教工作方案可以得到證明），同時(shí)，由于機(jī)器和設(shè)備的更新，機(jī)械加工類工人也改變了過去那種臟、累的工作環(huán)境，成為廣大家長和學(xué)生的首選之一。
在這種背景下，職業(yè)教育得到了前所未有的發(fā)展良機(jī)，優(yōu)質(zhì)學(xué)校日新月異，招生規(guī)模不斷擴(kuò)大，這其中以機(jī)械加工類專業(yè)發(fā)展最快，特別是數(shù)控和模具兩個(gè)專業(yè)（筆者比較了解的兩所職業(yè)學(xué)校，浙江寧波某學(xué)校機(jī)電部一個(gè)年級八個(gè)班中有七個(gè)是數(shù)控班，而我省湖南某學(xué)校一個(gè)年級中光數(shù)控和模具兩專業(yè)的班級就高達(dá)20個(gè)班，筆者所在地區(qū)一些學(xué)校、一些原來的優(yōu)勢專業(yè)（有些甚至是省重點(diǎn)專業(yè)）都逐漸萎縮，數(shù)控類專業(yè)卻逐年壯大。
面對這種喜人的來勢，作為一名從事機(jī)械類教學(xué)工作的職校教師感到由衷的高興，但在高興之余冷靜的思考又感到有些許的擔(dān)憂：畢竟學(xué)生人數(shù)的增多不等于教育的成功，檢驗(yàn)教育質(zhì)量的關(guān)鍵在于是否培養(yǎng)了合格的人才。而各個(gè)學(xué)校的現(xiàn)狀并不能令人滿意。
一、學(xué)生技能水平不高，畢業(yè)生空有其名。
職業(yè)教育的根本任務(wù)是培養(yǎng)學(xué)生的所學(xué)專業(yè)的技能，對機(jī)械加工類的技能要求尤其重要，學(xué)生在畢業(yè)后應(yīng)具備起碼的動手操作機(jī)械或設(shè)備的能力。但與其他一些專業(yè)相比較，如財(cái)會專業(yè)，只需一把算盤，一本賬簿和些模擬鈔在教室即可完成訓(xùn)練，計(jì)算機(jī)專業(yè)則只要在一臺電腦前可完成所有訓(xùn)練，機(jī)械加工類的技能訓(xùn)練對教學(xué)設(shè)施的要求則高得多：設(shè)備多且貴（工位、機(jī)床乃至數(shù)控機(jī)床，花費(fèi)少則幾千，多達(dá)數(shù)十萬）；場地大（要有制圖室、鉗工房、普車間、仿真模擬室、數(shù)控車間甚至加工中心）；費(fèi)用大（實(shí)訓(xùn)的耗材多且不可重復(fù)利用）；人員多（別的專業(yè)可以一名教師指導(dǎo)一個(gè)班，而在機(jī)床前，一名教師理論上講最多指導(dǎo)十個(gè)學(xué)生），絕大多數(shù)職業(yè)學(xué)校沒有足夠的條件和經(jīng)濟(jì)實(shí)力來完成這些訓(xùn)練，再加上安全等方面的影響因素，所以多數(shù)學(xué)校在實(shí)際中實(shí)訓(xùn)大打折扣，這樣的畢業(yè)生質(zhì)量可想而知，而最終的結(jié)果是影響學(xué)校聲譽(yù)，浪費(fèi)國家資源。
二、學(xué)生學(xué)習(xí)積極性不高，教與學(xué)都困難。
選擇機(jī)械加工類專業(yè)的學(xué)生大多數(shù)是“慕名而來”，對專業(yè)學(xué)習(xí)的困難認(rèn)識不夠，同時(shí)，由于眾所周知的原因，學(xué)生學(xué)習(xí)本專業(yè)的基礎(chǔ)也不夠（相當(dāng)學(xué)生初中的數(shù)學(xué)、物理知識等近似于0），學(xué)生學(xué)習(xí)的欲望不高，學(xué)習(xí)習(xí)慣不好，再加上專業(yè)本身的理論較難，教材單調(diào)、枯燥，導(dǎo)致大多數(shù)學(xué)校教與學(xué)現(xiàn)狀是：學(xué)生大多數(shù)不想學(xué)或想學(xué)又學(xué)不好，教師教不動，教不通，教學(xué)效果很差，形成了一種可怕的惡性循環(huán)，導(dǎo)致機(jī)械類班級學(xué)習(xí)成績最差，班級最難帶，教師最不愿上的局面，學(xué)生不滿意，家長不滿意，教師也不滿意，這樣的學(xué)生畢業(yè)后好的工作崗位應(yīng)聘、面試選不上（選上也做不長久），最終只能上技術(shù)要求很低的流水線，與其最初的入學(xué)目標(biāo)大相徑庭。
三、專業(yè)教師奇缺，師資整體質(zhì)量不高。
前面講過，市場需求大，學(xué)生人數(shù)不斷增多，對相應(yīng)的專業(yè)教師需求日益增多，但在實(shí)際上由于專業(yè)的培養(yǎng)職業(yè)教育師資的大學(xué)很少（全國僅八所），其畢業(yè)生從事職教工作的又不多，所以現(xiàn)在職校機(jī)械制造類專業(yè)教師中真正科班出身的很少，大多數(shù)為相近專業(yè)轉(zhuǎn)行（有的縣屬學(xué)校，甚至是從初中教師中選拔培養(yǎng)的）。同時(shí)由于教師少，大多數(shù)專業(yè)教師需超負(fù)荷工作，一人身兼數(shù)門專業(yè)課的現(xiàn)象比比皆是，這樣工作對教學(xué)效果肯定有不少的負(fù)面影響，因此，現(xiàn)在的職業(yè)學(xué)校中機(jī)械類專業(yè)教師奇缺，師資水平有待提高。
四、辦學(xué)理念比較陳舊，落后時(shí)代潮流
一些職業(yè)學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)仍然用傳統(tǒng)的普教模式辦學(xué)，過分地注重語、數(shù)、外等文化公共課的作用；繼續(xù)將學(xué)歷教育的“文憑”意識擺在首位；輕視技能訓(xùn)練，將實(shí)訓(xùn)放在可有可無的位置；就業(yè)上不積極謀求專業(yè)對口，只要能推薦，有廠接受就行；同時(shí)辦機(jī)械類專業(yè)積極性高，但又舍不得將大量的財(cái)力投到教學(xué)設(shè)施上；“外行領(lǐng)導(dǎo)內(nèi)行”；等等，這些情況或多或少地影響著機(jī)械類專業(yè)的健康發(fā)展。
筆者調(diào)查了解到，上述幾個(gè)方面的問題不是個(gè)別學(xué)校的問題，是大多數(shù)職業(yè)學(xué)校面臨的主要問題，如果不認(rèn)真解決，將嚴(yán)重制約機(jī)械加工類專業(yè)的畢業(yè)生質(zhì)量，挫傷學(xué)生和家長的積極性，從而影響學(xué)生的就業(yè)，使現(xiàn)在的招生火爆局面成為曇花一現(xiàn)，給學(xué)校，乃至職業(yè)教育帶來沉重打擊。
那么怎樣來解決這些問題呢？筆者并于今年參加了中德職教師資培訓(xùn)項(xiàng)目機(jī)電專業(yè)組到德國實(shí)地學(xué)習(xí)一個(gè)半月，了解了推動德國經(jīng)濟(jì)騰飛并取得巨大成功的秘密武器——德國職業(yè)教育“雙元制”——這一堪稱全球職業(yè)教育的最成功典范。通過學(xué)習(xí)的體會，并結(jié)合自己的工作經(jīng)歷，提出一些建議，供各位同行的專家們指正。
一是加大經(jīng)濟(jì)投入，完善教學(xué)設(shè)施。
一方面，職業(yè)教育作為造福國家和社會、個(gè)人的社會事業(yè)，政府有責(zé)任加大財(cái)政投入，特別是對專業(yè)實(shí)訓(xùn)場所、設(shè)備的建設(shè)，不能光喊不做。另一方面，職業(yè)學(xué)校也應(yīng)加大對機(jī)械加工類教學(xué)設(shè)施的投入，國家的政策是“以市場為導(dǎo)向”，現(xiàn)在勞動力最缺的就是機(jī)械加工類專業(yè)工人，學(xué)校應(yīng)集全校之力，重點(diǎn)辦好這些專業(yè)。
二是切實(shí)加強(qiáng)實(shí)訓(xùn)，努力培養(yǎng)學(xué)生技能。
職教學(xué)生的技術(shù)應(yīng)用能力應(yīng)該是各種能力最重要的，學(xué)校和教師也應(yīng)該將技能訓(xùn)練擺到第一位，同時(shí)，學(xué)校和教師也不能一定要在實(shí)訓(xùn)場所十分齊全的條件下才認(rèn)真開展，而應(yīng)當(dāng)合理安排，用有限的條件同樣可收到良好的訓(xùn)練效果：首先，充分重視實(shí)訓(xùn)，實(shí)訓(xùn)應(yīng)有計(jì)劃，要進(jìn)課表，列入專業(yè)課程設(shè)置中，以制度形勢強(qiáng)調(diào)學(xué)生必須參加，而不能安排在課余的興趣班，其次應(yīng)合理安排實(shí)訓(xùn)時(shí)間，對場地小、工位少的學(xué)校，可以幾個(gè)班輪換著進(jìn)行，將星期六、天，甚至晚上也利用起來，再有是嚴(yán)格實(shí)訓(xùn)的要求，往往學(xué)校費(fèi)很大力氣組織了實(shí)訓(xùn)，學(xué)生卻嫌臟怕累，不認(rèn)真操作，幾個(gè)小時(shí)的實(shí)訓(xùn)時(shí)間東瞧瞧，西逛逛，就是不動手，而指導(dǎo)教師又不能像教室那樣管理，所以實(shí)訓(xùn)時(shí)需嚴(yán)格制定考核要求，必須要個(gè)個(gè)過關(guān)，保證實(shí)訓(xùn)質(zhì)量。另外，加強(qiáng)校外實(shí)習(xí)的作用。學(xué)校應(yīng)積極尋求專業(yè)對口的企業(yè)工廠，認(rèn)真做好學(xué)生頂崗實(shí)習(xí)的工作。
三是要大力加強(qiáng)課堂教學(xué)改革，不斷提高學(xué)生學(xué)習(xí)積極性。
目前，職業(yè)學(xué)校機(jī)械加工類專業(yè)中理論課最難教，是教師最頭疼的問題。一方面，教材內(nèi)容面面俱到，深?yuàn)W枯燥；另一方面，教師教學(xué)方法單調(diào)古板，再加上學(xué)生學(xué)習(xí)的不自覺，造成了教與學(xué)兩方面的困難，而在德國職業(yè)教育教材不再分科目，而是按模塊（項(xiàng)目）設(shè)置，另外與教材配套的教學(xué)輔助工具（幻燈片、模型、圖紙、軟件等）樣樣齊全，同時(shí)教學(xué)方法也形式多樣（如著名的項(xiàng)目教學(xué)法、行動導(dǎo)向教學(xué)法、四階段教學(xué)法），因此教師和學(xué)生在課堂上和諧自然，效果非常好。在我國現(xiàn)在的狀況下，教師也可以做得很好：首先是改編教材，教師對所教課程應(yīng)以“實(shí)用”、“夠用”為準(zhǔn)則，大膽調(diào)整教學(xué)內(nèi)容，想方設(shè)法降低學(xué)習(xí)難度，例如在《機(jī)械基礎(chǔ)》中工程力學(xué)部分的一些強(qiáng)度校核知識，只要教給學(xué)生計(jì)算公式并怎么應(yīng)用即可，而不必費(fèi)力地指導(dǎo)公式的由來。其次是聯(lián)系實(shí)際教學(xué)，提高學(xué)生學(xué)習(xí)積極性。機(jī)械類原理在生產(chǎn)生活中的應(yīng)用實(shí)例很多，教師只要將這些實(shí)例“搬進(jìn)”課堂分析說明，學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性將大大加強(qiáng)，例如我在《機(jī)械制圖》教學(xué)中以這樣的方式教學(xué)生畫橢圓：首先問學(xué)生什么是橢圓（學(xué)生答扁扁的圓形），實(shí)際中有哪些橢圓模型（答雞蛋、地球等），然后讓學(xué)生動手畫一個(gè)橢圓，然后收集這些畫的橢圓請學(xué)生自己評價(jià)（差別很大，都不標(biāo)準(zhǔn)）。最后我引導(dǎo)學(xué)生用四心近似法畫橢圓，一節(jié)課下來，學(xué)生個(gè)個(gè)動手，全部掌握了這種方法。
四、加強(qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè)，積極培養(yǎng)“雙師型”教師。
要想培養(yǎng)高素質(zhì)的學(xué)生，就必須要有一批高素質(zhì)的教師，機(jī)械類專業(yè)除在教育方面能力強(qiáng)外，還必須有過硬的專業(yè)素養(yǎng)和水平，首先，學(xué)校要積極引進(jìn)優(yōu)秀的人才；對轉(zhuǎn)行教師送出去培訓(xùn)，送到好的地方去培訓(xùn)；大力加強(qiáng)校際間的交流，實(shí)行資源共享，優(yōu)勢互補(bǔ)。其次，作為教師則要積極鉆研專業(yè)教材提高業(yè)務(wù)水平，同時(shí)加強(qiáng)與同行們的學(xué)習(xí)，及時(shí)掌握先進(jìn)的教學(xué)方法，力爭有“教會別人一滴水，自己先有一桶水”這樣的水平。
總之，國家大力發(fā)展職業(yè)教育，為社會培養(yǎng)數(shù)以千萬計(jì)的專業(yè)門人才。中國要由世界制造大國向制造強(qiáng)國轉(zhuǎn)變，中國制造的產(chǎn)品如德國制造那樣成為品質(zhì)的保證，“數(shù)控?zé)帷笔潜厝坏�，作為專業(yè)教師，希望這種熱潮是長久的、良性的。從而促使整個(gè)職業(yè)教育走上一條健康的發(fā)展大道。
【理性看待職業(yè)教育中的“數(shù)控?zé)帷薄肯嚓P(guān)文章：
理性看待手機(jī)作文03-03
理性看待AB股市場08-05
職業(yè)教育中的教與學(xué)08-18
數(shù)控教學(xué)論文|中等職業(yè)教育數(shù)控技能教學(xué)思路的探討08-13
職業(yè)教育中創(chuàng)新人才的培養(yǎng)08-18