提高課堂教學效益的探索

    怎樣既能最大限度地提高課堂教學效益，又能切實減輕中小學生過重的課業(yè)負擔，是當前課堂教學改革的一個重大課題。中國石化集團齊魯石化公司總校李安學同志提出了“精講精練”的教學理念與策略，并組織教科研人員和一線優(yōu)秀教師進行了系統(tǒng)、深入的研究，歷時五年，《精講精練課堂教學研究》(青島海洋大學出版社，教育科學出版社，2002年5月第一版)一書就是其總結(jié)。該書具有以下特點：      一是科學性。將現(xiàn)代教育理論同當前課堂教學實際相結(jié)合，大大提高了課堂教學效益，使課堂教學省時、省力、高效。它把課堂教學作為一個系統(tǒng)來研究，一方面通過改善教學因素，精選教學內(nèi)容、優(yōu)化教學環(huán)境、改革評價辦法來提高教育教學質(zhì)量；一方面通過優(yōu)化系統(tǒng)結(jié)構(gòu)，改善師生關系、實行教學民主、優(yōu)化教學方法，按照教育教學規(guī)律對整個教學系統(tǒng)進行科學的分析、重組和改造，從而使課堂教學面貌煥然一新。       二是創(chuàng)新性�！熬�講精練”的提出，對于改變課堂教學中存在的“滿堂灌”、“題海戰(zhàn)術”、學生課業(yè)負擔過重等弊端，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和實踐能力，具有重要的現(xiàn)實意義。該書緊緊圍繞“優(yōu)化課堂教學過程，提高課堂教學效益”這個主題，從課堂教學的目標、設計、過程、評價、主體和示例六個方面進行了深入的研究和探討，構(gòu)建了以“導學、探究、精講、精練、拓展”五個要素為核心的適應素質(zhì)教育要求的課堂教學新模式。       三是可操作性。該書以“精講精練課堂教學過程”為核心，文風嚴謹、質(zhì)樸，詳細論述了“導學、探究、精講、精練、拓展”五個要素在課堂教學中的地位、作用和操作策略。教師可以靈活運用五個要素，整體籌劃和創(chuàng)造性地設計、組織課堂教學活動，學生可以自主地進行探究式學習和高效練習。書中的精講精練課堂教學設計案例、課堂教學測評表等，為廣大教師具體運用精講精練課堂教學策略提供了直觀形象的參考。       精講精練課堂教學的實施，使齊魯石化公司總校的教育走上了優(yōu)質(zhì)發(fā)展的快車道。廣大教師開始自覺地從經(jīng)驗型向?qū)＜倚桶l(fā)展，同時，它也為學生的自主學習創(chuàng)設了寬松、和諧、民主的學習氛圍。該書作為一部適應素質(zhì)教育要求的新的課堂教學理論專著，為提高課堂教學效益提供了有益的啟示。 (作者單位：中央教育科學研究所) 《中國教育報》2002年9月21日第4版          

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