多媒體在英語教學中的作用

能較好地營造良好的語言環(huán)境 充分利用多媒體教學，符合學生喜新好奇、情緒易變的心理特點。它創(chuàng)設(shè)愉快情景，激發(fā)學生的興趣，提高學生學習的積極性。例如，在教初二第一冊第17課時，先在屏幕上放出做動作的圖像而不發(fā)出聲音，讓學生們猜猜他們在干什么？這時候?qū)W生們積極性很高。猜完后，出示正確答案，如“picking apples”、“climbing the ladder”等。接著，就讓學生進行模擬表演。學生進入角色，興趣倍增。在此情境中，既輕松地掌握了應(yīng)學的短語，又增強了他們的表演意識和欲望。

能促使學生積極思維 客觀環(huán)境使學生們不可能像接觸漢語一樣時時接觸到英語。因此，學生對英語學習更感到枯燥。靈活巧妙地運用多媒體能激發(fā)學生的求知欲和學習興趣，啟發(fā)學生積極思維。如，在教“dance”、“climb”、“swim”、“play basketball”等單詞和短語時，教師邊念單詞或短語，邊請學生看屏幕，讓學生仔細觀察，開動腦筋，把智力活動與體能活動有機地結(jié)合在一起。

能全面提高學生的能力 全面貫徹落實素質(zhì)教育，從英語教學角度來說，就是要加強學生英語能力的培養(yǎng)。要提高學生的英語能力，加強聽、說、讀、寫訓練是非常重要的。聽、說、讀、寫是英語教學的核心。借助多媒體進行“傳、幫、帶”，給學生提供盡可能多的實踐機會，能加強學生運用英語進行交際的能力的培養(yǎng)。

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