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英語教學培養(yǎng)學生興趣調動學習動機
英語教學中需要培養(yǎng)學生興趣，調動學生學習動機
興趣分為興趣、樂趣和志趣三個層次。我們要根據不同年齡段的學生特點和不同的教學內容綜合去培養(yǎng)學生的興趣，真正調動學生的學習動機。
歷來眾多的教育家、心理學家、教育實踐工作者都對“興趣”給與了高度的關注。因為興趣是學習的先決條件，有了興趣，就能興致勃勃地鉆研，就能克服困難去完成學習任務。做事情沒有興趣是一件很可怕的事，就會去應付，或者不去做。這都說明興趣的重要性。因此，教師要大力培養(yǎng)學生學習的興趣。
從教學內容和教學方法方面來分析。人對某個東西好奇，想接近它、了解它，這是一種表層的興趣。一般來說，所有年齡段的人都對新穎的東西感興趣。新穎的東西才能引起學生的注意，引起他們的興趣，所以教學內容與教學方法要不斷更新和變化，可以使學生保持積極的學習態(tài)度。所以，教師要：想辦法盡力使得教學內容新穎，教學方法多樣化，從內容到形式上來吸引學生。另外，老師要增強語言的幽默感，錘煉自己的工作語言，增強授課時效性。
當表層的新鮮對學生已經形不成興趣的時候，我們就要考慮深層次的興趣是怎么產生的，就要研究學生學習產生的動機這一現(xiàn)象。
1、從正面引導，從小就幫助學生認識到學習英語的意義。英語這一國際化語言的重要地位正在被越來越多的人認識到，學好語言是國際化的需要，更是愛國的需要，認為愛國就不需要學外語是愚昧無知的表現(xiàn)。生活中有太多的情景都是我們用來教育學生學好英語的好例子。
2、從動機形成的規(guī)律來分析。要真正調動一個人做事情的動機，就要適時給他創(chuàng)造獲得成功的機會，使其體驗到成功感，獲得自信心，從而產生積極向上的情緒。成功地積極體驗會增強學生的學習動機。這就需要多去從正面鼓勵、表揚，少一些負面批評。對于成績好的學生他們更容易取得成功，自信心會不斷增強，學習的動機會更強。而對于學習弱的學生，需要對他們進行縱向評價，也就是比他自己的過去有進步，就進行表揚。如果學生是因為現(xiàn)在做得比過去好而受到獎勵，而不是將他們的成績與別人相比較而受到獎勵，那么學生就會更有動機去取得成績。對學生來說，通過進步而獲得獎勵，既不太難，也不太容易。是屬于“跳一跳，夠得著”的事情。
3、培養(yǎng)學生持久的興趣，進一步增強其學習的動機還要對學生的學習成果進行及時的表揚和鼓勵。這是對學生學習勞動的肯定，學生對自己的勞動能夠取得成功而增強信心，這樣會進一步增強動機。
4、還可以適當開展一些競賽活動，培養(yǎng)學生的進取精神。
激發(fā)和培養(yǎng)學生的學習動機和學習興趣，決不是一朝一夕就能做好的，而是長期教育的結果。當學生取得某些成功后，他的學習動機就會越強烈，就會越來越大。我們老師就要幫助他們進一步提高要求，從精神上進行勉勵，指出努力方向，接受困難的考驗。而當學生遇到某些挫折失敗時，我們老師要幫助他們分析失敗原因，指出改進辦法，鼓勵信心，勇于前進。只要我們不斷努力去培養(yǎng)與激發(fā)，那么學生的正確的學習動機和興趣肯定會逐漸形成、提高的！
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