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淺淡低段小學(xué)生語文閱讀習(xí)慣的培養(yǎng)
喜歡閱讀、善于閱讀的人，“窮”則陶冶性靈、自娛自樂；“達”則觀古今、通四海，博采眾家之長，用雄才大略治國安邦。作為教書育人的工作者們，若能培養(yǎng)學(xué)生正確的語文閱讀習(xí)慣，使學(xué)生最大限度地吸取精神營養(yǎng)，那么我們教師將是“功不可磨”。
怎樣培養(yǎng)低段小學(xué)生的閱讀習(xí)慣呢？我想應(yīng)注意以下幾點：
首先，注意選材。低段小學(xué)生，就像小貓小狗一樣可愛，他們有自己的童真世界，長篇大論會犧牲他們的玩耍時間，甚至?xí)髿⑺麄兊拈喿x興趣。我們應(yīng)為他們選擇一些圖文并茂，可讀性強的簡短讀物。諸如兒歌、成語故事、寓言故事、童話故事、神話等。當(dāng)然簡短并不等于簡單，更不等于膚淺。教師在選材時，一定要精心篩選，目標明確。比如，在進行兒歌的選材時，我并不是“信手拈來”，我刻意選編如下兒歌：（一）《小鹿》：小鹿小鹿，毛衣毛褲，身上開花，頭上長樹。（二）《小斑馬》：小斑馬，上學(xué)校，黑白鉛筆帶兩套，老師叫他畫樹葉，他在身上畫道道。（三）《小花貓》：小花貓，本領(lǐng)大，生下來，會畫畫。畫什么？喏，五個瓣的梅花……這些動物的長相特征，小朋友們都比較熟悉，再讀著這樣的兒歌，大家都會覺得興趣盎然。再如，我還精選了一些連鎖調(diào)兒歌，如《這個小孩也怪好》：這個小孩也怪好，就叫於泥粘住了；於泥泥，也怪好……閱讀連鎖調(diào)兒歌，有兩個目的，其一，了解連鎖調(diào)的形式；其二，在唱和中感受祖國語言文字的趣味魅力。在選編成語寓言故事時，也要形成系列。如：表現(xiàn)愛國的成語；表現(xiàn)勤學(xué)勵志的成語；表現(xiàn)尊師的成語……閱讀這些故事，可以使學(xué)生形成正確的人生觀，激發(fā)他們克服困難的勇氣。而學(xué)生也樂于閱讀，因為興趣是最好的老師，我們已“寓教于樂”；學(xué)生已經(jīng)“吃飽了”，因為我們已選擇了營養(yǎng)最好的“食物”。我們，千萬不要忘記那些經(jīng)過歷史沉淀后散發(fā)異彩的傳統(tǒng)經(jīng)典。
怎樣進行閱讀呢？首先要熟讀成誦�！白x書百遍，其義自見。”其次，“好記性不如爛筆頭，把好詞佳句摘抄下來，在作文中，能恰當(dāng)?shù)剡\用就行了。
還有一些“較難“的書籍。這就是要求學(xué)生不求甚解了。讀吧，讀吧，能理解多少算多少。隨著閱歷的加深，書中的靈丹妙計到時會清晰地浮現(xiàn)在學(xué)生的腦海中。
閱讀時，可采取多種方式進行閱讀：自己閱讀；全班齊讀；自己聆聽，請別人代讀。無論采取哪種閱讀方式，接下來都要說一說或?qū)懸粚懽约旱氖斋@；學(xué)會了一個詞語；知道了一句有趣的話；這個故事給我們的啟迪……
另外，特別說明，我們語文課本上的范文，篇篇佳作，字字珠璣，我們不要舍近求遠，要采用恰當(dāng)?shù)姆绞竭M行閱讀，讓學(xué)生吸取語文課本中的精華。
既然知道了閱讀的重要性，那么我們就要把它作為一項重要的任務(wù)常抓不懈。
對于堅持閱讀的人，教師應(yīng)多從精神上、物質(zhì)上獎勵。要相信“重賞之下，必有勇夫”。
習(xí)慣堅持下去就變成了一種自然行為，當(dāng)學(xué)生們經(jīng)常自覺地捧起各類健康書籍，那么，我們教師也該欣慰地笑了。
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