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課外訪萬(wàn)家家訪記錄
家訪是進(jìn)行個(gè)別家庭教育指導(dǎo)的一種常用的有效方式，主要是解決兒童、青少年的個(gè)別的家庭教育問(wèn)題，下面小編給大家?guī)?lái)一些家訪的記錄案例。
課外訪萬(wàn)家家訪記錄
1.家訪手記記錄
家訪對(duì)象：金陵職教中心 05市場(chǎng)營(yíng)銷大專（2）學(xué)生朱某
家訪時(shí)間：2020年11月24日
家訪地點(diǎn)：南京市水西門
家訪目的：了解該生的家庭背景及其父母對(duì)子女的教育方式，幫助該生樹(shù)立信心，培養(yǎng)良好的行為習(xí)慣，使之盡早融入班集體。
學(xué)生情況：朱某是一名從外地到南京來(lái)上學(xué)的轉(zhuǎn)學(xué)生，平時(shí)一個(gè)人在外面租房子住。她的母親每周末從鹽城到南京來(lái)陪她。該生與班級(jí)其他學(xué)生的關(guān)系相處的不是特別融洽，平時(shí)經(jīng)常一個(gè)人獨(dú)來(lái)獨(dú)往。同時(shí)，該生上課總是一副無(wú)精打采的樣子，作業(yè)也時(shí)常拖欠。作為她的班主任，雖然找她談過(guò)好幾次話，但是效果不是特別明顯。
家訪過(guò)程：通過(guò)與其母親的交談，我了解到該生初中的時(shí)候成績(jī)一直名列班級(jí)前茅，但是在初中二年級(jí)下學(xué)期的時(shí)候由于生病影響了學(xué)習(xí)，結(jié)果沒(méi)能考上理想的高中。父母考慮到她的身體情況和將來(lái)的發(fā)展，把她送到南京上了一所職業(yè)學(xué)校�？墒侵炷硰拇藢�(duì)學(xué)習(xí)失去了興趣，加之一個(gè)人在南京，常常覺(jué)得寂寞，因此認(rèn)識(shí)了一些外校人員，久而久之產(chǎn)生了厭學(xué)情緒。此外，該生與其父親的關(guān)系非常不好，使得該生在與同學(xué)的相處過(guò)程中變的十分冷漠，不愿意與其他同學(xué)多交往。為了幫助該生盡快融入班集體，我決定與其母親一起，多找機(jī)會(huì)關(guān)心她，多與之交談，幫助她重拾信心。
家訪結(jié)果：該學(xué)生愿意努力學(xué)習(xí)，并且愿意及時(shí)與父母、老師溝通。通過(guò)近兩周的觀察，該生在課堂紀(jì)律和完成作業(yè)方面明顯有進(jìn)步。同時(shí)，該生和其他同學(xué)的關(guān)系也在日益好轉(zhuǎn)。我感覺(jué)這個(gè)學(xué)生已經(jīng)開(kāi)始信心十足地開(kāi)始進(jìn)步了。
2.家訪手記記錄
時(shí)間：2020年11月16日
地點(diǎn)：南京市水西門
人物：老師，家長(zhǎng)，學(xué)生
原因：了解該生在家的學(xué)習(xí)情況以及家長(zhǎng)的配合情況
內(nèi)容：該學(xué)生最近成績(jī)不穩(wěn)定，總的來(lái)說(shuō)不是很理想，經(jīng)過(guò)和家長(zhǎng)的交流了解到他在家做作業(yè)的時(shí)間很長(zhǎng)。其實(shí)在學(xué)校的晚自習(xí)中已經(jīng)可以完成全部或大部分作業(yè)，但他做作業(yè)效率很低，所以要比普通學(xué)生多花很多時(shí)間。詢問(wèn)家長(zhǎng)這位同學(xué)是不是平時(shí)做其他事情也是如此，家長(zhǎng)給出肯定答案，說(shuō)他做事情比較馬虎，不夠盡心，經(jīng)常一件事情做到一半就去忙其他事情了，做作業(yè)時(shí)也是，一會(huì)兒要吃個(gè)水果，一會(huì)兒要上趟廁所，一會(huì)兒走來(lái)走去不知道要干什么。了解到這個(gè)情況，我建議家長(zhǎng)在家對(duì)該生嚴(yán)格要求，做作業(yè)時(shí)不要做其他事情，并對(duì)其進(jìn)行教育，讓他認(rèn)識(shí)到如果不專心致志的做一件事情，就會(huì)浪費(fèi)自己很多寶貴的時(shí)間，而這些時(shí)間可以用來(lái)做更多重要的事情，高中階段的時(shí)間非常關(guān)鍵，不能有一點(diǎn)松懈。另外通過(guò)和他談話，激發(fā)出他主動(dòng)學(xué)習(xí)的興趣，讓他積極主動(dòng)的投入到學(xué)習(xí)中去。最后，家長(zhǎng)對(duì)教師此次的家訪表示感謝。
解決問(wèn)題：
在和孩子家長(zhǎng)的交流中，我感覺(jué)家長(zhǎng)的態(tài)度很積極主動(dòng)，也很配合支持，同時(shí)也給我們教師提出了更高的要求，在以后的教學(xué)過(guò)程中要因材施教，有的放矢。
3.家訪手記記錄
家訪時(shí)間：10月20日
家訪對(duì)象：蕭某某
家訪背景：
該生入學(xué)成績(jī)?yōu)槲野嘧詈笠幻�，學(xué)習(xí)行為習(xí)慣很差。上課經(jīng)常不聽(tīng)，或玩手機(jī)或睡覺(jué)或與同學(xué)講話。作業(yè)經(jīng)常拖拉。各科默寫成績(jī)較差，月考成績(jī)排名最后。針對(duì)他的各種不良表現(xiàn)，我與他多次進(jìn)行溝通，對(duì)他多次進(jìn)行教育，他也總能承認(rèn)錯(cuò)誤，表面答應(yīng)，但一轉(zhuǎn)頭就依然我行我素。月考結(jié)束后，我決定對(duì)該生進(jìn)行一次家訪。
家訪過(guò)程：
首先，我向家長(zhǎng)反映了該生在校的近況，提供了該生的月考成績(jī)，繼而，在和其父母的交談中，我了解到他的父母都是銀行高級(jí)職員，家庭環(huán)境較優(yōu)越，所以這個(gè)孩子本身就比較任性，怕吃苦。我進(jìn)一步了解到他在初中的表現(xiàn)就比較差，初一的時(shí)候因與老師頂撞被迫轉(zhuǎn)學(xué)，轉(zhuǎn)學(xué)后，由于離家較遠(yuǎn)，住校，家長(zhǎng)管理就較少，該生就愈發(fā)的放任自流，經(jīng)常曠課，作業(yè)高興就抄抄，不高興的時(shí)候?qū)懚疾粚�，打架、罵人等事情也屢有發(fā)生，最后，可以說(shuō)是“混”了個(gè)初中畢業(yè)。而其家人就征得他同意后，花錢讓他上了普通高中，他本人也流露出想好好學(xué)習(xí)的意思，但是由于學(xué)習(xí)基礎(chǔ)較差，學(xué)習(xí)能力偏弱，故一直不能堅(jiān)持，但是，在父母面前，他一直都說(shuō)自己在校表現(xiàn)較好，作業(yè)等都有獨(dú)立按時(shí)完成。此外，我還了解到，該生有一個(gè)極大的興趣愛(ài)好就是足球，他的理想就是做一個(gè)體育記者，現(xiàn)在他正在做一個(gè)實(shí)習(xí)體育記者，經(jīng)常也會(huì)參加一些賽事的采訪，并發(fā)表過(guò)一些體育評(píng)論。
了解這些情況以后，我們把這個(gè)孩子叫到了身邊，對(duì)他進(jìn)行教育。首先，我從他的理想開(kāi)始入手，讓他自己總結(jié)出自己現(xiàn)有的優(yōu)勢(shì)以及與實(shí)現(xiàn)理想之間的差距，該生承認(rèn)確實(shí)應(yīng)該好好學(xué)習(xí)。那么，如何才能好好學(xué)習(xí)？該生也能基本闡述清楚，但他自己也表示：“該怎么做，我心里都知道，但有時(shí)候覺(jué)得太煩了，就管不了了�！睂�(duì)于這一點(diǎn)，我們給予了肯定，首先，他知道該怎么做，那就說(shuō)明他是一個(gè)明事理的孩子，但是對(duì)于他的力不從心，我又從老師的方面對(duì)他進(jìn)行了一些指導(dǎo)，同時(shí)，也與其父母達(dá)成協(xié)議，必要時(shí)，采取某些強(qiáng)制性措施，幫助其端正學(xué)習(xí)態(tài)度。最后，我和其父母都對(duì)他現(xiàn)在的表現(xiàn)給予肯定，因?yàn)�，相�?duì)于他在初中表現(xiàn)來(lái)說(shuō)，確實(shí)進(jìn)步不少，我們幫他樹(shù)立信心，并鼓勵(lì)他只要堅(jiān)持就一定可以！該生也表示今后一定努力端正學(xué)習(xí)態(tài)度，不讓父母、老師失望，也為自己的理想而打拼。
家訪結(jié)果：
通過(guò)這次家訪，使我了解到該生學(xué)習(xí)成績(jī)差的真正原因，也找到了幫助該生進(jìn)步的一個(gè)切入口，一個(gè)學(xué)生的進(jìn)步，需要家長(zhǎng)與老師的共同配合。在家訪結(jié)束以后，我發(fā)現(xiàn)該生確實(shí)有了一些變化，上課比以前專心了，作業(yè)不拖拉了，默寫成績(jī)也有所提高，期中考試成績(jī)比月考在年級(jí)排位中前進(jìn)了5名，雖然，這些變化是細(xì)微的，該生的表現(xiàn)還是會(huì)出現(xiàn)反復(fù)，但是，我想通過(guò)我和其家長(zhǎng)的不懈努力，該生會(huì)慢慢進(jìn)步的。
4.家訪手記記錄
家訪目的：
該學(xué)生自進(jìn)校以來(lái)學(xué)習(xí)成績(jī)一直不是很理想，雖然進(jìn)行過(guò)多次的差生輔導(dǎo)教育，但是效果仍不明顯。致使班級(jí)總體成績(jī)落后于同級(jí)其他班級(jí)。而且該生性格內(nèi)向，不愿與同老師進(jìn)行交流，沉默寡言，課堂上從未發(fā)過(guò)言。問(wèn)原因，不愿和老師作深層次的交流，只是一言不發(fā)，而且只要一批評(píng)她，就會(huì)掉眼淚。所以為了找出問(wèn)題的癥結(jié)，避免她的成績(jī)下降，形成不良的學(xué)習(xí)習(xí)慣，我決定進(jìn)行家訪。
家訪情況：
到學(xué)生家中，家里只有父親一人在家，家長(zhǎng)反應(yīng)較為冷淡：知道小孩很早就是這個(gè)毛病但是卻無(wú)從下手。就是一個(gè)勁的說(shuō)我們也沒(méi)有辦法。但是值得慶幸的是經(jīng)過(guò)耐心的交流，說(shuō)明家訪的來(lái)意后，家長(zhǎng)終于放下思想包袱于我進(jìn)行了交談。從家長(zhǎng)口中得知，原因可能有幾方面。孩子很內(nèi)向，雖然是女孩子，但是也很好玩，而且具有一定的惰性。孩子回到家后就沉醉在電視中，對(duì)其中的情節(jié)津津樂(lè)道，但是對(duì)學(xué)習(xí)卻基本只字不提，可能這也是孩子行為反常的原因之一。而且學(xué)科中有她并不是很樂(lè)學(xué)的科目，比如說(shuō)數(shù)學(xué)。學(xué)習(xí)起來(lái)較為吃力，她可能產(chǎn)生了畏難情緒。加上家長(zhǎng)工作比較忙，沒(méi)有時(shí)間輔導(dǎo)孩子學(xué)習(xí)，在剛剛上學(xué)時(shí)就沒(méi)有養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。最后家長(zhǎng)答應(yīng)我，會(huì)積極配合我們老師對(duì)孩子進(jìn)行心理疏導(dǎo)，主動(dòng)和孩子多交流，使孩子盡快融入到正常的學(xué)習(xí)生活環(huán)境中去。
家訪體會(huì)：
隨著社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)的激烈，學(xué)習(xí)壓力的增大，許多孩子在生理和心理都存在著一些不可回避的問(wèn)題，而且短期內(nèi)是無(wú)法改變這一社會(huì)現(xiàn)狀的。
作為教師，不能對(duì)孩子的這些問(wèn)題一味的批評(píng)指責(zé)接著放任不管。而是應(yīng)該運(yùn)用理論知識(shí)和實(shí)際的經(jīng)驗(yàn)來(lái)解決這些問(wèn)題。簡(jiǎn)而言之，就是要以愛(ài)心關(guān)懷學(xué)生，以細(xì)心觀察學(xué)生，以耐心教育學(xué)生，及時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生的問(wèn)題，盡量幫助其解決問(wèn)題。我們不能放棄，而要在個(gè)方面給她多點(diǎn)鼓勵(lì)多點(diǎn)愛(ài)。讓她能體會(huì)到我的良苦用心，把我當(dāng)成可以交心的朋友，并愿意讓我?guī)椭叱鲂睦黻幱�，擁有正常孩子的�?yáng)光燦爛。
5.家訪手記記錄
被訪問(wèn)者：王雪松的家庭
訪問(wèn)原因：1、王雪松的學(xué)習(xí)大幅度下降。
2、王雪松的學(xué)習(xí)主動(dòng)性越來(lái)越差，老師的激勵(lì)和批評(píng)對(duì)他逐漸失去了作用。
3、作為一個(gè)男孩子，王雪松的性格也逐漸軟弱，不敢反抗同學(xué)的欺負(fù)。
訪問(wèn)過(guò)程：
本來(lái)是想約孩子的父母來(lái)校交談，但是，孩子的父親工作很忙，不能在工作時(shí)間與老師見(jiàn)面。孩子的成長(zhǎng)離不開(kāi)父親的作用，鑒于孩子目前的情況，我覺(jué)得和孩子的父親很有必要見(jiàn)面交談一下。所以，我就決定晚上到孩子家。事先和孩子的父親通了電話，約好了我晚上到他家的時(shí)間。
沒(méi)想到我按照約好的時(shí)間到達(dá)他家后，孩子的父親卻因?yàn)閼?yīng)酬的原因還是不在家，使我感到深深的遺憾。也感覺(jué)到孩子的父親不是很重視孩子的教育及心理，在他的眼里，孩子大概是“樹(shù)大自然直”的吧？他還沒(méi)有認(rèn)識(shí)到父親這個(gè)角色在孩子成長(zhǎng)中的重要作用。
我只好和孩子的母親交流，知道了王雪松家的大概情況：家里的經(jīng)濟(jì)來(lái)源全靠父親，因此，父親在家里具有絕對(duì)的統(tǒng)治地位，一言九鼎，但是工作很忙，很少顧及孩子的教育，也很少和孩子在一起。母親在家里地位相對(duì)較低，王雪松的生活與教育全是母親一人操持。但是王雪松是個(gè)聰明的孩子，他也感覺(jué)到母親在家地位相對(duì)父親較低，因此不是很聽(tīng)母親的話，母親對(duì)他束手無(wú)策。王雪松的母親對(duì)孩子百依百順，王雪松愛(ài)吃肉，他母親就頓頓隨他吃，我提醒過(guò)他母親多次，他母親表示無(wú)法約束他。
王雪松在家任性，懶散，不愛(ài)學(xué)習(xí)，不愛(ài)運(yùn)動(dòng)，衣來(lái)伸手，飯來(lái)張口。母親幾乎拿他沒(méi)辦法，而父親工作很忙，不介入孩子的成長(zhǎng)，一旦王雪松的母親要是說(shuō)了孩子表現(xiàn)不好的話，他父親就會(huì)連孩子帶母親一起責(zé)罵，所以，母子倆就盡量對(duì)孩子的父親報(bào)喜不報(bào)憂，孩子的父親對(duì)孩子的真實(shí)情況并不了解。后來(lái)他父親給我來(lái)了電話。
與王雪松父親的電話長(zhǎng)談非常融洽，這主要是孩子的父親對(duì)于我晚上家訪頗為感動(dòng)，對(duì)于我講的觀點(diǎn)也很認(rèn)同，他決定給孩子制定一個(gè)作息時(shí)間表，監(jiān)督孩子的鍛煉，同時(shí)也控制孩子的飲食，爭(zhēng)取減輕王雪松的體重，建立孩子的信心。我們還決定要定期聯(lián)系，多多關(guān)心王雪松的健康成長(zhǎng)。
在隨后的幾個(gè)星期里，看到王雪松逐漸的變得性格開(kāi)朗，懶散的習(xí)慣逐漸改正，生活開(kāi)始變得積極起來(lái)。當(dāng)然孩子還有反復(fù)的時(shí)候，由于家校聯(lián)系及時(shí)，給與積極的干預(yù)，我們高興地看到孩子的良好習(xí)慣正在慢慢養(yǎng)成。
6.家訪手記記錄
楊雪童活潑好動(dòng)，人很機(jī)靈，腦袋瓜子也很聰明，就是課堂上注意力不集中，作業(yè)完成不及時(shí)，在學(xué)習(xí)上經(jīng)常偷懶，不喜歡學(xué)習(xí)。
星期三的中午，我在通知家長(zhǎng)的情況下，按照登記的地址，來(lái)到了孩子的家中。
孩子的爸爸見(jiàn)我來(lái)了很是熱情，把我讓到屋里，又是泡茶又是拿水果，著實(shí)讓我很感動(dòng)。因?yàn)闆](méi)看到孩子，我就問(wèn)起，家長(zhǎng)很無(wú)奈地說(shuō)：“又跑出去玩了。這孩子，整天就知道玩，每天寫作業(yè)都要我們看著才行，一放松就玩開(kāi)了，一點(diǎn)自覺(jué)性都沒(méi)有。我和他媽媽都傷透了腦筋，老師您坐著歇會(huì)兒，我去找他回來(lái)。”趁著孩子的爸爸去找孩子功夫，我仔細(xì)打量了一下他家的環(huán)境：挺殷實(shí)的一個(gè)家庭，收拾得很是利落干凈，足見(jiàn)這家人都是對(duì)生活要求比較高的。見(jiàn)到孩子回來(lái)了，我站起來(lái)對(duì)家長(zhǎng)說(shuō)：“楊雪童的爸爸，我主要是想和你們溝通一下，了解一下情況�！甭�(tīng)到我這么說(shuō)，家長(zhǎng)的臉上有些尷尬，同時(shí)也有了一絲輕松�！安缓靡馑及�,老師，讓您笑話了，我看他這么不爭(zhēng)氣心里著急啊!這孩子，平時(shí)就是太不聽(tīng)話了，我們打也打過(guò)，罵也罵過(guò)，一點(diǎn)效果都沒(méi)有，你說(shuō)我能不著急嗎？”孩子還是低著頭站著，不過(guò)我從孩子臉上隱約能看出一些委屈的神情。見(jiàn)此情景，我心里開(kāi)始琢磨：“是不是孩子受了什么委屈呢？”于是，我對(duì)孩子的爸爸說(shuō)：“楊雪童爸爸，你先去忙吧！讓我和孩子聊一會(huì)兒。”我邊說(shuō)邊朝孩子的爸爸使了個(gè)眼色，孩子的爸爸一下子領(lǐng)會(huì)了就走開(kāi)了。我把孩子摟了過(guò)來(lái)：“楊雪童你覺(jué)得讀書好不好？”孩子有點(diǎn)羞澀，請(qǐng)輕輕地點(diǎn)了點(diǎn)頭，“那你覺(jué)得我們兩位老師好不好？”孩子猶豫了一下，還是輕輕點(diǎn)了點(diǎn)頭，看著他回答地這樣猶豫，我相信癥結(jié)就在這里了�！澳悄銥槭裁床辉敢鈱W(xué)習(xí)呢？”他低下頭去不說(shuō)話了�！澳闶遣皇鞘芰耸裁次�？有什么不開(kāi)心呢？沒(méi)有關(guān)系，說(shuō)說(shuō)看，如果是老師什么地方錯(cuò)了，老師保證改正。”孩子還是低著頭，眼淚卻掉了下來(lái)，這使我更加相信他是受了委屈�！澳谴巍皇俏以谥v話，是我旁邊的小朋友講話，你卻批評(píng)我…�！迸�！心結(jié)終于打開(kāi)了，看來(lái)錯(cuò)的還真是我這個(gè)自以為公正無(wú)私的老師。所以有時(shí)看來(lái)，老師真的不可以用一種定勢(shì)來(lái)看待有些頑皮的孩子。于是，我及時(shí)向孩子道了歉，并約好如果以后老師批評(píng)錯(cuò)誤要及時(shí)跟老師說(shuō)，但如果老師批評(píng)對(duì)的要及時(shí)改正。
孩子的臉上終于又露出了笑容。
7.家訪手記記錄
今天上午，我來(lái)到我班學(xué)生王文祿家，和其他種地的一樣，學(xué)生的家長(zhǎng)在家里忙忙碌碌的，家長(zhǎng)看到我忙讓座位，我坐下和家長(zhǎng)隨意聊了幾句，當(dāng)我說(shuō)出來(lái)意時(shí)，家長(zhǎng)才說(shuō)出：“我還以為孩子表現(xiàn)得不好呢�！奔议L(zhǎng)笑了。
家長(zhǎng)說(shuō)話很直爽：孩子大多時(shí)間在她姥姥家，但再忙也抽時(shí)間看看孩子近期的作業(yè)情況，孩子較聽(tīng)話寫完作業(yè)總是愿把老師講的知識(shí)講給姥姥聽(tīng)，其實(shí)孩子是把當(dāng)天所學(xué)的知識(shí)無(wú)形中復(fù)習(xí)了一邊，有時(shí)我和她爸爸也要當(dāng)學(xué)生聽(tīng)課，有時(shí)還會(huì)說(shuō)一說(shuō)誰(shuí)聽(tīng)課好。孩子也很愛(ài)讀書，自從上學(xué)后經(jīng)常回家讀故事書、《三字經(jīng)》，間隔一段時(shí)間就要到新華書店買一、兩本新書回來(lái)看……
從家里出來(lái),我的眼前始終閃現(xiàn)著善良、樸實(shí)、充滿責(zé)任的面孔；從家里出來(lái)，我更感受到了老師的垂范作用。我在想其他學(xué)生能不能像她一樣在無(wú)形的模仿中把所學(xué)的知識(shí)無(wú)形中復(fù)習(xí)了一邊呢？在閱讀中增長(zhǎng)知識(shí)呢？
家訪是讓老師在切身感受學(xué)生的成長(zhǎng)環(huán)境，了解家長(zhǎng)的文化素質(zhì)，家庭教育狀況的基礎(chǔ)上，對(duì)學(xué)生進(jìn)行全面認(rèn)識(shí)、分析、理解，真正實(shí)現(xiàn)“一把鑰匙開(kāi)一把鎖”。
王志菲這個(gè)女孩子自進(jìn)校以來(lái)學(xué)習(xí)成績(jī)一直偏下，而且在學(xué)�？偸遣惶矚g說(shuō)話，性格內(nèi)向，不怎么喜歡和老師進(jìn)行交流，課堂上總是低著頭沉默寡言，很少主動(dòng)發(fā)過(guò)言，即使有簡(jiǎn)單的問(wèn)題將王志菲提問(wèn)起來(lái)，她也是支支吾吾說(shuō)不出所以然。為此，也找過(guò)她很多次問(wèn)其原因，她也只是一言不發(fā)，臉上沒(méi)有任何表情，問(wèn)急了就掉起了眼淚。兩個(gè)學(xué)期了一直是這個(gè)樣子，所以孩子的檢測(cè)成績(jī)、聽(tīng)寫、默寫等各方面總是徘徊在班級(jí)的下游水平。
教育好一個(gè)學(xué)生不光是學(xué)校單方面的責(zé)任，而且僅僅憑我微薄的力量是無(wú)法改變王志菲的現(xiàn)狀，為了找出問(wèn)題的癥結(jié)改變王志菲的學(xué)習(xí)狀況，避免她惡性循環(huán)，更加封閉自我不愛(ài)學(xué)習(xí)不愛(ài)溝通，我決定進(jìn)行家訪。
剛到王志菲家中，就受到了王志菲爸爸媽媽的盛情款待，看來(lái)老師的家訪是很受家長(zhǎng)歡迎的。雖然在校之間也曾多次對(duì)王志菲的爸爸媽媽進(jìn)行電訪，探討王志菲在學(xué)校的情況，但是這次家訪當(dāng)再次談到這個(gè)問(wèn)題時(shí)，王志菲爸爸媽媽的反應(yīng)仍舊是很無(wú)奈：知道小孩很早就是這個(gè)情況卻絲毫沒(méi)有想要解決問(wèn)題的樣子，就是一個(gè)勁的說(shuō)他們也沒(méi)有辦法，忙著向我訴苦：每天放學(xué)后都要輔導(dǎo)她做作業(yè)，可是今天聽(tīng)寫的，到了明天又忘了，而且做題還慢，打不得罵不得，我們實(shí)在是沒(méi)有辦法。
我想家長(zhǎng)的訴苦也是難免的，光是勞動(dòng)一天就夠嗆了，回來(lái)后還要輔導(dǎo)慢性子的女兒做作業(yè)，也難免耐性會(huì)被抹掉。因此對(duì)于他們的“訴苦”以及對(duì)于老師家訪的“擔(dān)心”“恐懼”我很理解。經(jīng)過(guò)耐心的交流，我也將我的想法、理解、心情像王志菲父母表明，并且說(shuō)明家訪的來(lái)意后，王志菲家長(zhǎng)終于放下思想包袱于我進(jìn)行了交談。
從家長(zhǎng)口中得知，原因可能有幾方面。第一：王志菲的反應(yīng)能力、接受能力都較低，老師上課講解的知識(shí)她需要很長(zhǎng)時(shí)間才能消化掉，這樣也難免會(huì)跟不上大步伐，久而久之就落下了。尤其是數(shù)學(xué)，從一年級(jí)開(kāi)始數(shù)學(xué)成績(jī)就不高，信心下降，逐漸形成了惡性循環(huán)；第二，孩子有點(diǎn)內(nèi)向，尤其是在學(xué)校的時(shí)候；第三，孩子動(dòng)作慢，做事拖拉，學(xué)習(xí)理解能力弱，同類習(xí)題要做好幾遍才能入門，但隔幾天不接觸就又不理解。整學(xué)期下來(lái)，她學(xué)習(xí)起來(lái)很吃力，對(duì)學(xué)習(xí)產(chǎn)生了畏難情緒。
這幾點(diǎn)是導(dǎo)致王志菲學(xué)習(xí)下降不升的關(guān)鍵所在。我想問(wèn)題的癥結(jié)所在已經(jīng)找出，接下來(lái)就是解決孩子身上所出現(xiàn)的問(wèn)題了，王志菲的父母也表示出了積極認(rèn)同，并且答應(yīng)我，會(huì)積極配合各科老師對(duì)孩子進(jìn)行心理疏導(dǎo)，主動(dòng)和孩子多交流，使王志菲盡快融入到正常的學(xué)習(xí)生活環(huán)境中去。暑假里爭(zhēng)取給她從一、二年級(jí)的基礎(chǔ)知識(shí)補(bǔ)起，先把字詞過(guò)關(guān)；暑假作業(yè)每天定時(shí)定量，認(rèn)真完成；先預(yù)習(xí)下學(xué)期的新知識(shí)；同時(shí)我還要求王志菲的爸爸媽媽對(duì)她加強(qiáng)安全教育，尤其是在進(jìn)行社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)中的安全教育。下學(xué)期仍舊要每天督促她及時(shí)完成家庭作業(yè)，定期檢查“錯(cuò)題集”，并要求及時(shí)鞏固“錯(cuò)題集”中的習(xí)題類型。先將最基本的內(nèi)容掌握，一步一個(gè)腳印的走穩(wěn)扎了，我想王志菲的進(jìn)步指日可待。
帶著這樣期待，我結(jié)束了對(duì)于王志菲的家訪，對(duì)于王志菲爸爸媽媽的配合，以及所表現(xiàn)出的歡迎和支持我深表感謝。作為王志菲的班主任，我想對(duì)于孩子的這些問(wèn)題一味的批評(píng)指責(zé)接著放任不管，不是一個(gè)好老師該有的做法。而是應(yīng)該運(yùn)用理論知識(shí)和實(shí)際的經(jīng)驗(yàn)來(lái)解決這些問(wèn)題。簡(jiǎn)而言之，就是要以愛(ài)心關(guān)懷學(xué)生，以細(xì)心觀察學(xué)生，以耐心教育學(xué)生，及時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生的問(wèn)題，盡量幫助其解決問(wèn)題。就像王志菲，我們要多給她點(diǎn)鼓勵(lì)多點(diǎn)愛(ài)。讓她能體會(huì)到我以及媽媽爸爸的良苦用心，把老師當(dāng)成可以交心的朋友，她也會(huì)擁有正常孩子的陽(yáng)光燦爛。
8.家訪手記記錄
對(duì)象：錢萍（女生）
背景：
該生在班級(jí)里擔(dān)任美術(shù)課代表工作，對(duì)于工作認(rèn)真負(fù)責(zé)，對(duì)于美術(shù)和卡通有很大的熱情；學(xué)習(xí)在班級(jí)處于比較困難的位置，上學(xué)期學(xué)習(xí)態(tài)度有比較明顯的改變，但是上學(xué)期的期末考試仍然是班級(jí)的最后一名。通過(guò)前期的了解，該生的父母工作比較繁忙，每天都要很晚回家，所以在家庭教育方面比較薄弱。
家訪預(yù)設(shè)：
本次家訪主要是了解該生的生活學(xué)習(xí)環(huán)境，檢查該生在寒假期間學(xué)習(xí)的情況；將孩子在學(xué)校的表現(xiàn)與家長(zhǎng)進(jìn)行溝通；對(duì)孩子的上學(xué)期學(xué)習(xí)情況進(jìn)行歸因分析，對(duì)于學(xué)習(xí)方法給與一定的指導(dǎo)，并對(duì)孩子的這一學(xué)期的學(xué)習(xí)進(jìn)行計(jì)劃預(yù)定。另外對(duì)于家庭教育提出一些建議，希望該生的父母把更多的精力放在孩子身上，對(duì)于平時(shí)的學(xué)習(xí)和生活能給予更多的關(guān)注。
家訪情況小結(jié)：
晚上六點(diǎn)到學(xué)生家，因?yàn)榻裉煳液蛯W(xué)生事先說(shuō)了要來(lái)家訪，所以她的媽媽、奶奶都回家比較早。簡(jiǎn)單介紹之后我們的談話就轉(zhuǎn)入這次家訪的主題。
第一、分析學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況：肯定該生在上學(xué)期取得比較大的進(jìn)步，學(xué)習(xí)態(tài)度比較端正，尤其在物理和語(yǔ)文學(xué)科上基本接近班級(jí)平均分，這位學(xué)生的最大問(wèn)題就是在英語(yǔ)學(xué)習(xí)上，和大多數(shù)同學(xué)的差距有20分左右，這門學(xué)科已經(jīng)成為她的老大難，也成為制約她進(jìn)步的最大困難。
第二、解決學(xué)習(xí)問(wèn)題，指導(dǎo)學(xué)習(xí)方法：（1）每天家長(zhǎng)幫助復(fù)習(xí)單詞，詞組，每天加強(qiáng)讀、寫，抓住基礎(chǔ)學(xué)習(xí)；每天獨(dú)立作業(yè)，利用中午、課間的休息時(shí)間，把作業(yè)中，復(fù)習(xí)中的問(wèn)題及時(shí)向老師請(qǐng)教；在周末時(shí)間，加強(qiáng)知識(shí)的整理和閱讀訓(xùn)練；希望通過(guò)學(xué)生自覺(jué)性的提高和學(xué)習(xí)方法的改善，在英語(yǔ)學(xué)科上能跟上班級(jí)普通同學(xué)的步伐。（2）在其他學(xué)科上，要注意時(shí)間的合理分配。物理學(xué)科是初二新的學(xué)科，該生物理學(xué)習(xí)不錯(cuò)，上學(xué)期考試都在90分以上，所以我對(duì)她提出希望，要保持這種學(xué)習(xí)勢(shì)頭，讓這門學(xué)科成為自己的優(yōu)勢(shì)學(xué)科；語(yǔ)文，政治要把握平時(shí)，上課提高聽(tīng)課效率，把基本問(wèn)題在課堂上就解決；數(shù)學(xué)上課認(rèn)真聽(tīng)講，獨(dú)立作業(yè)，特別是課后要不懂就問(wèn)，當(dāng)天問(wèn)題當(dāng)天解決。
第三、家長(zhǎng)多關(guān)懷，加強(qiáng)家校聯(lián)系：在談話中了解到該生爸爸媽媽都在外面做生意，一般到家至少要7點(diǎn)以后；家里還開(kāi)了個(gè)小店，所以奶奶回家一般也要6點(diǎn)以后，所以學(xué)生在放學(xué)回家后基本上是一個(gè)人，在很大程度上考驗(yàn)學(xué)生的自覺(jué)程度，家里吃飯也比較晚，一般要到8點(diǎn)左右，這對(duì)學(xué)生的生活規(guī)律有一定的影響。所以希望家長(zhǎng)能早點(diǎn)回家，讓學(xué)生早點(diǎn)吃飯，形成比較規(guī)律的生活，這樣才能保證學(xué)習(xí)的正常進(jìn)行。在周末的時(shí)候也盡量多抽點(diǎn)時(shí)間和學(xué)生進(jìn)行交流，對(duì)學(xué)習(xí)和生活方面多一點(diǎn)關(guān)注。同時(shí)加強(qiáng)和學(xué)校的聯(lián)系，不要等到有問(wèn)題大了才發(fā)現(xiàn)，多和老師了解在校的學(xué)習(xí)狀況，學(xué)習(xí)態(tài)度和行為狀態(tài)。
希望在家長(zhǎng)，老師，學(xué)生三方面的配合能讓這名學(xué)生真正進(jìn)步起來(lái)。
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