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推進(jìn)高中新課程改革的思考
推進(jìn)高中新課程改革的思考陳盅旭
長(zhǎng)壽區(qū)教師進(jìn)修學(xué)校重慶長(zhǎng)壽 401220
在教學(xué)中怎樣打破應(yīng)試教育的舊體制，建立起素質(zhì)教育的新體制，是現(xiàn)階段教育改革的緊迫任務(wù)。為了更有力的推進(jìn)高進(jìn)新課程改革，筆者認(rèn)為必須做好以下幾個(gè)環(huán)節(jié)。
1領(lǐng)導(dǎo)的高度關(guān)注和重視是課程改革成功的關(guān)鍵
高中新課程改革是國(guó)家對(duì)高中教育階段改革的意志體現(xiàn)。各地區(qū)高中課程改革取得可喜成績(jī)，都離不開(kāi)各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的重視和關(guān)注，都是“三力”（行政力、引領(lǐng)力、執(zhí)行力）形成的合力共同努力的結(jié)果。特別是學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子更應(yīng)站在一個(gè)全新的高度來(lái)認(rèn)識(shí)和重視高中新課程改革，針對(duì)新課程改革制訂出一整套規(guī)范化并與課程改革相適應(yīng)的管理制度和教師的考核制度，充分調(diào)動(dòng)廣大教師的積極性，讓他們以飽滿(mǎn)的熱情，奮發(fā)向上的精神，做一個(gè)真正的新課程改革的踐行者。
2加強(qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè)，提升教師專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)
學(xué)校要留給教師足夠的時(shí)間和空間來(lái)學(xué)習(xí)有關(guān)教育教學(xué)先進(jìn)的理論、課程改革的有關(guān)書(shū)籍；或外派教師參加新課程理論的學(xué)習(xí)，讓教師們對(duì)新課程有更深入的理解。使教師們明白，新課程理念下的教學(xué)，教師不在是傳統(tǒng)的“傳道、授業(yè)、解惑”。而教師的作用是學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)程中的一個(gè)組織者、指導(dǎo)者、參與者，教師是學(xué)生合作探究、自主學(xué)習(xí)、小組討論學(xué)習(xí)的倡導(dǎo)者和引領(lǐng)者，教師是學(xué)生在整個(gè)學(xué)習(xí)過(guò)程中的關(guān)注者。充分讓學(xué)生享受整個(gè)學(xué)習(xí)的過(guò)程，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和自主學(xué)習(xí)能力。新課改下的新課堂應(yīng)做到“兩精一動(dòng)”，既教師精講，學(xué)生精練、師生互動(dòng)。在教學(xué)過(guò)程中應(yīng)做到先學(xué)后教，教師應(yīng)制定好學(xué)生學(xué)習(xí)的學(xué)案，做到心中有書(shū)（教材），目中有人（學(xué)生），手中有法（合理的教學(xué)方法）。教師要充分認(rèn)識(shí)到新課程理念下的教學(xué)應(yīng)該是為了每一個(gè)學(xué)生的發(fā)展，課堂教學(xué)做到“三位一體”，既知識(shí)、技能、情感與價(jià)值三方面的有機(jī)結(jié)合，為學(xué)生的終身學(xué)生打下一個(gè)堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。教師真正做到揮灑辛勤的汗水，投入無(wú)窮的努力。讓教師們堅(jiān)信如果持之以恒堅(jiān)持新理念下的教學(xué)，教學(xué)質(zhì)量不但不會(huì)降低，反而一定有所提高，徹底消除課程改革源于自己的阻力。
3加強(qiáng)學(xué)科教研組和年級(jí)學(xué)科備課組建設(shè)是推進(jìn)新課程改革的一個(gè)重要手段
高中課程改革的成功都與學(xué)科教研組和年級(jí)學(xué)科備課組的共同努力、集體探索、共同進(jìn)步密切相關(guān)。我們的廣大教師雖然都具有很強(qiáng)的學(xué)科專(zhuān)業(yè)知識(shí)，但是新課程下的高中教材（人教社）的知識(shí)體系、知識(shí)內(nèi)容和范圍與原來(lái)舊教材相比都有了很大的變動(dòng)。(論文范文 m.gymyzhishaji.com)由于新的教學(xué)理念與傳統(tǒng)教學(xué)理念的不同，新教材對(duì)教師的教法也提出了更高的要求，同時(shí)新的教學(xué)理念下學(xué)生的學(xué)法也與傳統(tǒng)的學(xué)生學(xué)習(xí)方式有著質(zhì)的區(qū)別。學(xué)生的自主學(xué)習(xí)、合作探究學(xué)習(xí)是新課程理念的一個(gè)重要標(biāo)志。因此只靠一個(gè)教師的單打獨(dú)斗是很困難的，所以學(xué)校要更加注重發(fā)揮集體的智慧和力量，每周都要安排一個(gè)相對(duì)固定的時(shí)間讓學(xué)科教研組或年級(jí)學(xué)科備課組的教師們一起進(jìn)行教研活動(dòng)，充分發(fā)揮每一位教師的聰明才智，大家一起分析、研究新教材，并結(jié)合自己學(xué)校教學(xué)設(shè)施設(shè)備和學(xué)生學(xué)習(xí)狀況的實(shí)際特點(diǎn)，探討教師的教法和學(xué)生的學(xué)法。對(duì)教材的各個(gè)章節(jié)采取集體備課的形式，統(tǒng)一教學(xué)進(jìn)度，發(fā)揮集體的力量，形成統(tǒng)一的學(xué)案和教案。為了檢驗(yàn)所定學(xué)案和教案的針對(duì)性與實(shí)效性，采取研→教→研→教的形式，在研究和課堂教學(xué)實(shí)踐中不斷來(lái)完善所制定的學(xué)案與教案，從而形成既符合課改精神，又符合學(xué)校和學(xué)生實(shí)際的特色教案與學(xué)案。
高中新課程改革為教師和學(xué)生提供了更廣闊的展示平臺(tái)，只要我們積極投身新課程改革，充分發(fā)揮各自的聰明的才智，我們將創(chuàng)造一個(gè)個(gè)課程改革下的精彩。
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