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五步教學法在農(nóng)村初中化學的嘗試
五步教學法在農(nóng)村初中化學的嘗試任丘市北辛莊中學 任冬娥
【中圖分類號】G416 【文章標識碼】A 【文章編號】1326-3587（2012）10-0043-01
化學在初中階段是一個比較特殊的學科，初中三年的學習中，只有在初三的年段里有化學，是因為必須經(jīng)過初一、初二的學習打好一定的基礎，才可以在三年級學習。而學習的初中化學內(nèi)容都是為了給高中繼續(xù)學習化學打基礎，因此，要想繼續(xù)上高中學習，初中的化學必須學好，針對這樣的情況，我們化學教研組根據(jù)這么多年在教學一線的工作，我和楊老師總結出了一套適合初中化學教學的五步教學法。在這里和大家探討。
第一步：培養(yǎng)學生學習化學的興趣。
大家都知道興趣是最好的老師，在實踐中，興趣對人的活動將產(chǎn)生巨大的推動作用。一旦對學習發(fā)生興趣，就會充分發(fā)揮自己的積極性和主動性。濃厚的興趣將是人們刻苦鉆研、勇于攻關的強大動力。學生只有對化學感興趣，才想學、愛學，才能學好，從而用好化學。因此，如何激發(fā)學生學習化學的興趣，是提高教學質量的關鍵。也是我們教學的第一步。
1、化學這門課已經(jīng)給學生吊足了“胃口”學生都已經(jīng)入學兩年了，但是還沒有接觸過化學，對此學科會有一定的期待和好奇，針對這一特點，我們在初三化學的第一課《化學使世界變得絢麗多彩》，就會給學生展示一個新奇的新世界，讓學生大開眼界，讓學生知道生活中的衣食住行都與化學息息相關，學習化學會使人們的生活品質得以提高，化學還創(chuàng)造出了許多神奇的事物，等等，這樣談一堂課之后，大多數(shù)學生都被化學這一新的學科所吸引，她會帶著強烈的好奇心和學習興趣去學習這門課程的。
2、上完第一課之后，接下來的第二課的學習并沒有給學生帶來失望，仍會給學生帶來新鮮的事物，那就是演示實驗。當你拿著各式各樣的化學儀器走進教室時，學生的眼神都會變得亮起來，期待著會有一個什么好玩的事情發(fā)生，這樣的一堂課也會非常成功的把學生的興趣調動起來的。用實驗來吸引學生，是我們化學學科的一個法寶，在一年的學習中，先接觸演示實驗，再讓學生在教室動手實驗操作，之后再讓學生進化學實驗室循序漸進的一步一步的讓學生的學習走上正軌。
通過上面的方法學生的興趣都有了，但是光有興趣是不夠的，這個時候就要教會學生學習化學的方法。
第二步：讓學生有信心學習化學。義務教育階段的化學課程充分體現(xiàn)了啟蒙性、基礎性。初中化學的教學是對現(xiàn)代的青少年（未來社會的勞動者）進行“科學教育”的主渠道，是實現(xiàn)化學教育社會化、科學化的重要環(huán)節(jié)。因此在實際教學中我們要讓每一個學生以輕松愉快的心情去認識多姿多彩、與人類息息相關的化學，形成持續(xù)的化學學習興趣，增強學好化學的自信心。在實際教學中，我常常運用“需要原則”。首先，選擇能夠滿足學生現(xiàn)實需要的內(nèi)容，先引起學生興趣；其次，在學生對這些知識已經(jīng)掌握的基礎上，適當增加一些有點超越常規(guī)但又在情理之中的問題內(nèi)容，再次引起的學生興趣，因為這樣的問題能夠激發(fā)學生了解的欲望；最后再提出一些具有一定難度的問題。如此循序漸進。力爭做到讓每位學生都對自己的未來的化學學習充滿信心。
第三部：對學生進行學法指導：比如關鍵的記憶法。要學好化學，記憶很關鍵。初中化學內(nèi)容多而散，需要記憶的內(nèi)容比較多。我們應采取以下方法加強記憶：①理解記憶。理解記憶是建立在對事物理解的基礎上依據(jù)事物的內(nèi)在聯(lián)系，運用有關的經(jīng)驗所進行的識記。如對質量守恒定律的記憶，應理解“參加”的含義是完全反應�！笆睾恪笔欠磻昂蟾魑镔|的總質量相等。理解質量守恒的原因是反應前后原子的種類、數(shù)目和質量都不發(fā)生改變。再進一步理解得出反應前后元素的種類和質量也不改變。②要點記憶。對復雜的概念、性質、操作可概括成要點，使記憶的內(nèi)容簡單化。如過濾的操作，概括成“一貼、二低、三靠”。(論文范文 m.gymyzhishaji.com)氫氣還原氧化銅的步驟歸納為“氫——燈——燈——氫”。③規(guī)律記憶。化學知識是有規(guī)律的，掌握了規(guī)律就能記憶知識、理解知識、應用知識。應注意總結規(guī)律、發(fā)現(xiàn)規(guī)律。如學習鹽酸、稀硫酸的化學性質后，總結出酸的通性；通過實驗，總結出金屬跟酸、鹽反應的規(guī)律。這樣，記憶就很深刻，運用就更靈活。
第四步：打好基礎。
初中的化學就化學學科的基礎，因此抓基礎就尤為重要。課本上的一些知識比如元素符號，化學方程式，前20號元素等都是要求學生必須會，如果不會的話，接下來的學習學生就會沒有興趣，沒有動力，和老師以及其他同學之間的共同語言就越來越少了，慢慢的變成差生。為了防止這樣的學生出現(xiàn)，我們利用考試本來解決這個問題。每天的課前5分鐘都是考試的時間，在前一天告訴學生要考的內(nèi)容，考完一定要及時反饋，一般我們都在當天就反饋，通過每天的這次小考，對每一位學生的知識掌握情況都了如指掌，有針對性的進行輔導，并根據(jù)學生的知識情況制定下一步的教學，絕不趕進度，直到學生扎扎實實的掌握了基礎知識我們才進行后面的學習。這樣后進生的產(chǎn)生就減少了。但是由于時間有限，我們的進度總是很慢的，到最后的總復習的時間就很緊。所以，現(xiàn)在我們將這樣的教學方式在上學期應用。
第五步：及時總結和反饋。我們教研組在教學中非常的注重及時的總結和反饋�？偨Y分為課堂小結，作業(yè)總結，考試總結，實驗總結，單元總結等，每一項總結都是在集體備課時我們將每個班的情況進行討論后，再共同拿出一個共同的方案，再根據(jù)自己班級的情況做適當改動和添加。比如，單元總結，我們化學課本中共有12個單元，這每一個單元的總結形式都不同，比如第一單元我們就以道實驗室做實驗的方式進行總結，如果實驗操作規(guī)范就一堂課通過，如果存在問題回到教室再強調相關問題，使學生即使出現(xiàn)了問題也能及時改進；再比如第六單元的總結，這是一個大單元，內(nèi)容多且雜，學生每次都會在這里出問題，所以，這個單元的總結我們就會分兩步，第一用知識脈絡圖給學生展示出來，再將各物質間的關系逐一講解，學生邊記邊聽，將所記內(nèi)容當做書簽放在第六單元的卷首，以后會一目了然。最后再強調一點，第六單元與三有關。第二用化學方程式總結第六單元，將所有的本單元的化學方程式進行組合用箭頭將它們之間的關系表示出來。經(jīng)過這樣的總結學生的知識會掌握的很扎實。所以，總結對學生的幫助是很大的。
再就是“反饋”在我們的化學教學中也占著很重要的地位。尤其是考試的反饋，每次考試對學生來說就是分數(shù)，從考試中吸取經(jīng)驗教訓的學生沒有幾個，所以老師一定要讓學生養(yǎng)成從考試中吸取經(jīng)驗教訓的習慣，而養(yǎng)成這樣的習慣就得從考試的反饋中進行，我每次的考試后反饋課上的都非常的熱鬧，與平時的課堂教學有不同，學生可以隨時說話，針對自己在本次考試中遺憾的事情可以和其他同學分享，看到有的學生捶胸頓足，有的學生沾沾自喜，感覺學生真的是很可愛的。只要老師把反饋看的很重要，慢慢的學生也會從考試中吸取經(jīng)驗教訓了。這樣反饋的目的就達到了。
總之，我們化學教研組的教學法還在不斷完善，這樣的五部教學法也是在摸索階段，在以后的教學中還要繼續(xù)總結歸納，得出更適合于化學教育的教學法。
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