- 相關(guān)推薦
問題學(xué)生應(yīng)怎樣面對
問題學(xué)生應(yīng)怎樣面對四川省會(huì)東縣江西街鄉(xiāng)中心小學(xué) 劉世武
鏡頭一：課堂上，老師正在講課。他坐在教室里，一手支著頭，另一手拿著一支筆，不停地轉(zhuǎn)動(dòng)。一會(huì)兒拉拉前面的同學(xué)，一會(huì)兒動(dòng)動(dòng)屁股下的凳子……
鏡頭二：老師：你的作業(yè)怎么又沒交？
學(xué)生：忘帶了。
老師：你的作業(yè)為什么不交？
學(xué)生：忘了。
老師：你的作業(yè)為什么沒交？
學(xué)生：不會(huì)。
鏡頭三：老師：你怎么又遲到了？
學(xué)生：沒吃早餐。
老師：你又遲到？
學(xué)生：睡過頭了。
老師：……
學(xué)生：我遲到了，你罰我掃地唄。
鏡頭四： 老師：你已經(jīng)兩天沒來上學(xué)了。
學(xué)生：生病了，爸爸媽媽讓休息。
老師：什么原因，能說說嗎？
學(xué)生：不想來就不來唄！
這是令每一位老師都非常尷尬的場面。一方面是老師在盡職盡責(zé)地履行著教書育人的天職，另一方面是我們的學(xué)生桀驁不馴，讓老師感到頭疼和棘手，甚至無所適從。這就是我們所指的問題學(xué)生。
這些問題學(xué)生如不能很好引導(dǎo)，小則害了這些學(xué)生，影響他們自身的學(xué)習(xí)；大則影響到一個(gè)集體，影響一個(gè)班級(jí)的發(fā)展。作為老師，如何看待他們、引導(dǎo)他們就成了一個(gè)不容忽視的問題。
一、問題學(xué)生的特點(diǎn)
所謂的問題學(xué)生，就是那種在我們心中成績差，紀(jì)律又壞的學(xué)生。他們往往自由散漫、貪玩、不誠實(shí)、懶惰、無拘無束；上課不聽講，對學(xué)習(xí)沒興趣，受了批評(píng)還當(dāng)堂頂撞老師；說話不拘小節(jié)，沒禮貌；對老師、家長抱一種懷疑和不信任的態(tài)度；學(xué)習(xí)都沒有明確的目標(biāo)，整天過著“做一天和尚撞一天鐘”的生活。更麻煩的是，這些壞毛病如沒有及時(shí)得到糾正，天長日久所有這些毛病都成了頑疾，調(diào)教他們就更難了。在長時(shí)間的工作中，我們很容易被他們磨得沒有耐心，失掉信心，這就導(dǎo)致學(xué)生反過來放棄自己。當(dāng)我們真正靜下心來思索的時(shí)候，我們不難發(fā)現(xiàn)他們身上的優(yōu)點(diǎn)：感情真摯，為人直率。他們對老師，對同學(xué)抱有最真摯最純樸最簡單的愛：不計(jì)較得失，敢做敢當(dāng)，敢愛敢恨，樂于助人，講義氣，同學(xué)有為難事，生活中遇到不平事，最先伸出援助之手的是他們。
二、問題學(xué)生的誘因
站在講臺(tái)上，我們面前都是爸爸媽媽的寶貝。這批問題學(xué)生也一樣，他們都過著衣食無憂的生活。但他們生活單調(diào)，只是家庭—學(xué)校、學(xué)習(xí)—休息—學(xué)習(xí)，在學(xué)校聽老師講課，回家做衣來伸手飯來張口的小皇帝小公主。這部分學(xué)生四個(gè)共同點(diǎn)：
1.他們家庭相對富裕，家長則異常繁忙，幾乎沒有時(shí)間和他們交流，或者干脆聽之任之，放任自由。孩子一個(gè)月與父母說不上幾句話，父母對其習(xí)慣、品性的培養(yǎng)與關(guān)注就更談不上了。由于愧疚，這些家庭的父母往往以物質(zhì)作為沒有時(shí)間陪伴小孩的補(bǔ)償。物質(zhì)助長其虛榮心，而愛與關(guān)注的缺乏導(dǎo)致其自卑與不自信，以及對他人的不信任。從這個(gè)角度而言，他們是最需要關(guān)愛的一群人。
2.他們自制力不強(qiáng)，抗挫折能力差。他們在物質(zhì)環(huán)境優(yōu)越的狀態(tài)下生活，從未感受過壓力，也無人對他們施加過壓力。對學(xué)習(xí)缺少勇爭一流的意識(shí)，成績大多較差。但隨著考試的臨近，學(xué)生學(xué)習(xí)壓力越來越大。這批任性的孩子便有些手足無措。于是他們選擇了逃避，并用一種滿不在乎、狂放不羈來偽裝自己。
3.學(xué)習(xí)成績一直都很差。老師眼中的“后進(jìn)生”，同學(xué)眼中的“不如我”，父母眼中的“笨孩子”，鄰居嘴中的“不要像XX那樣”等。這些世人的眼光，壓制了孩子上進(jìn)心。因此，他們心中有了“我什么都不如人，還學(xué)什么！”
4.留守兒童或農(nóng)村孩子。家長長期在外，根本無法顧及孩子的表現(xiàn)。孩子要么被爺爺奶奶慣壞，要么自己早早就承擔(dān)起繁瑣的家務(wù)事。玩累了或做累了，怎么有心思學(xué)習(xí)呢？一是家中的“王”，學(xué)不學(xué)也沒人管得住我；二是怎么學(xué)也學(xué)不下。
三、正面對待問題學(xué)生
1.保持平和的工作心態(tài)。我們所有的教師工作壓力都大，被教學(xué)進(jìn)度、教學(xué)質(zhì)量、教學(xué)成績等壓的團(tuán)團(tuán)轉(zhuǎn)。如果我們過于在乎身邊的名利，計(jì)較得失，我們就會(huì)迷失自己，失去一個(gè)做教師的良知，甚至不再對后進(jìn)生有耐心和愛心。保持一顆平常心，把他們當(dāng)作自己的孩子，你會(huì)發(fā)現(xiàn)他們身上有很多優(yōu)點(diǎn)，更多可愛的地方。老師的心態(tài)變了，問題學(xué)生不再在有色眼鏡下生活，他們也會(huì)自信優(yōu)秀起來。
2.培養(yǎng)自信心，喚醒他們的的競爭意識(shí)。蘇格拉底說：“最優(yōu)秀的人其實(shí)就是你自己。”腳踏實(shí)地，把握身邊的機(jī)會(huì)，就是人生收獲的關(guān)鍵，讓他們坦然平靜的面對人生，這些尤為重要。
3.公正、公平的對待他們。問題學(xué)生長期受到歧視，他們對一切都表示懷疑。記得我剛接這班時(shí)，原班老師說誰誰是一個(gè)問題學(xué)生，非常不好管。我主動(dòng)接近他，耐心去關(guān)心他，但收效甚微，我非常沮喪。沒想到找他談心時(shí)他給我說了一句令我非常意外的話：老師，你對我太好了，是真心嗎？這不正表明了他們對你的不信任嗎？老師們用一顆平常心對待他們，比什么都重要。不求他們成為優(yōu)秀學(xué)生，但求他們是學(xué)好的學(xué)生。多多看到他的長處，該表揚(yáng)的時(shí)候也不要吝嗇，好象你以前從來沒有懲罰過他，讓他感覺到你對他其實(shí)還是蠻好的。
4.與家長溝通，與他們建立平等對話，做他們的知心朋友。沒有家長的配合，五天的教育抵不上一時(shí)的放縱。爭取家長的支持，與家長配合，走進(jìn)他們的心靈，進(jìn)行平等對話，有問題進(jìn)行溝通，沒問題進(jìn)行交往，才能達(dá)到真正的教育目的。
【問題學(xué)生應(yīng)怎樣面對】相關(guān)文章：
“踏歌聲”應(yīng)怎樣理解08-08
應(yīng)關(guān)注學(xué)生“怎樣學(xué)”08-17
新課程：我們應(yīng)如何面對08-17
考生應(yīng)怎樣報(bào)考清華大學(xué)08-17
化學(xué)教學(xué)應(yīng)怎樣滲透環(huán)境保護(hù)知識(shí)08-07
“問題學(xué)生”根源在父母08-17
要善待“問題學(xué)生”08-17
問題學(xué)生談話記錄08-18