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小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中“協(xié)商——選擇性教學(xué)”模式的實(shí)踐探索
小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中“協(xié)商——選擇性教學(xué)”模式的實(shí)踐探索江蘇 濱�！ 窨娊�
小學(xué)教育是教育中的重要階段，也是學(xué)生接受教育的啟蒙階段。小學(xué)語(yǔ)文教育關(guān)系著學(xué)生的總體素質(zhì)教育，所以，一定要加強(qiáng)對(duì)小學(xué)語(yǔ)文的教育。在語(yǔ)文教育中運(yùn)用協(xié)商—選擇性教學(xué)模式，可以培養(yǎng)學(xué)生之間的協(xié)調(diào)互助能力，促進(jìn)學(xué)習(xí)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率和綜合素質(zhì)。
一、“協(xié)商—選擇性教學(xué)模式”的教學(xué)結(jié)構(gòu)
隨著新課改的不斷深入，所有學(xué)校都在進(jìn)行教學(xué)改革，對(duì)于教師來(lái)說(shuō)如何改革教育方法適應(yīng)新課改教學(xué)是關(guān)鍵。有一些學(xué)者認(rèn)為在教育中實(shí)施“協(xié)商—選擇性教學(xué)”可以讓學(xué)生參與到課程的設(shè)定和修改，這樣可以促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)。對(duì)此，教師改變了教學(xué)方法，以學(xué)生為主體，當(dāng)教師想到學(xué)生會(huì)與自己進(jìn)行教學(xué)方法的設(shè)定和修改時(shí)，教師就會(huì)與學(xué)生一起協(xié)商，使教學(xué)變得民主�！皡f(xié)商—選擇性教學(xué)模式”的內(nèi)容較豐富，主要有學(xué)習(xí)空間、學(xué)習(xí)過(guò)程、學(xué)習(xí)的結(jié)果展現(xiàn)等內(nèi)容。
�。�1）學(xué)習(xí)空間。包括學(xué)生有獨(dú)立的思維選擇空間、獨(dú)立的活動(dòng)空間和獨(dú)立的觀點(diǎn)選擇空間等。
（2）學(xué)習(xí)過(guò)程。學(xué)習(xí)過(guò)程包括對(duì)學(xué)習(xí)任務(wù)、認(rèn)知方式、合作伙伴的選擇等。
�。�3）學(xué)習(xí)結(jié)果展現(xiàn)。包括學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中的個(gè)性展現(xiàn)、能力展現(xiàn)和學(xué)習(xí)結(jié)果展現(xiàn)的選擇等。
把這三點(diǎn)總結(jié)在一起就是在教學(xué)的過(guò)程中教師對(duì)課程內(nèi)容進(jìn)行情境創(chuàng)設(shè)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，從而進(jìn)行學(xué)習(xí)指導(dǎo)。學(xué)生在學(xué)習(xí)的過(guò)程中要主動(dòng)參與到學(xué)習(xí)中，并積極進(jìn)行思考和交流，從而使學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，學(xué)會(huì)協(xié)商、和諧發(fā)展。對(duì)于協(xié)商的目標(biāo)不僅是學(xué)習(xí)，還包括具體的學(xué)習(xí)任務(wù)、作業(yè)形式等，要求在學(xué)習(xí)的過(guò)程中有層次性，讓學(xué)生都能找到自己的學(xué)習(xí)點(diǎn)。選擇這一環(huán)節(jié)主要是教師對(duì)學(xué)生進(jìn)行指導(dǎo)，從而根據(jù)實(shí)際情況進(jìn)行選擇學(xué)習(xí)任務(wù)。選擇操作主要是讓學(xué)生選擇合適的學(xué)習(xí)方法進(jìn)行學(xué)習(xí)。在這種模式下教學(xué)主要是通過(guò)教師的指導(dǎo)讓學(xué)生根據(jù)自己的情況去選擇學(xué)習(xí)任務(wù)，并選擇合適的方法學(xué)習(xí)。
二、“協(xié)商—選擇性教學(xué)模式”的要點(diǎn)
1. 創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)情境，要掌握好協(xié)商點(diǎn)
在這個(gè)模式中協(xié)商點(diǎn)是關(guān)鍵的步驟。協(xié)商點(diǎn)就是學(xué)習(xí)中應(yīng)該、可以進(jìn)行協(xié)商、選擇后的一個(gè)內(nèi)容，具體的內(nèi)容較廣泛，包括學(xué)習(xí)目標(biāo)、學(xué)習(xí)方式、學(xué)習(xí)內(nèi)容、學(xué)習(xí)結(jié)果等，這個(gè)環(huán)節(jié)還可以叫做教學(xué)定點(diǎn)協(xié)商。在學(xué)習(xí)的過(guò)程中，一個(gè)課程設(shè)置一個(gè)或者多個(gè)選擇點(diǎn)，在此范圍中設(shè)計(jì)多個(gè)學(xué)習(xí)目標(biāo)，鼓勵(lì)學(xué)生學(xué)習(xí)并挑戰(zhàn)更高的目標(biāo)。通過(guò)學(xué)生之間的協(xié)商、自主選擇等，讓學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)產(chǎn)生興趣，從而順利地開(kāi)展學(xué)習(xí)。
2. 調(diào)控教學(xué)進(jìn)程，完善協(xié)商點(diǎn)
在學(xué)習(xí)的過(guò)程中，教師可以選擇學(xué)習(xí)效率，學(xué)習(xí)效率有效的選擇、無(wú)效的選擇、負(fù)選擇等。有效選擇的標(biāo)準(zhǔn)就是與教學(xué)目標(biāo)、學(xué)習(xí)現(xiàn)狀等進(jìn)行結(jié)合，有高效和低效之分；負(fù)選擇指在學(xué)習(xí)的過(guò)程中選擇了一些與學(xué)習(xí)目標(biāo)無(wú)關(guān)的問(wèn)題，從而干擾了學(xué)習(xí)，浪費(fèi)了時(shí)間。在這個(gè)過(guò)程中，教師的教學(xué)要緊緊圍繞教學(xué)目標(biāo)，并根據(jù)學(xué)習(xí)情況進(jìn)行調(diào)控，使學(xué)生的學(xué)習(xí)更加有效率。在這一過(guò)程中教師要對(duì)協(xié)商點(diǎn)進(jìn)行優(yōu)化，主要是讓學(xué)生之間進(jìn)行比較，從而聯(lián)系教學(xué)目標(biāo)和課文內(nèi)容對(duì)選擇的問(wèn)題進(jìn)行反思和討論。
3. 圍繞學(xué)習(xí)目標(biāo)，回歸選擇點(diǎn)
學(xué)生在學(xué)習(xí)的過(guò)程中通過(guò)獨(dú)立學(xué)習(xí)、思考后，掌握了整個(gè)學(xué)習(xí)過(guò)程。(論文范文 m.gymyzhishaji.com)在這個(gè)時(shí)候，教師要對(duì)學(xué)生進(jìn)行回歸性教育，也就是說(shuō)讓學(xué)生從學(xué)習(xí)的過(guò)程回到學(xué)習(xí)目標(biāo)上，對(duì)自己的學(xué)習(xí)進(jìn)行檢測(cè)，看是否完成了學(xué)習(xí)目標(biāo)。在選擇性學(xué)習(xí)中，就是要依靠檢查和交流來(lái)不斷地完善學(xué)習(xí)過(guò)程，實(shí)現(xiàn)教學(xué)優(yōu)化。
4. 根據(jù)課文的情況進(jìn)行選擇
小學(xué)語(yǔ)文的選擇類(lèi)型主要就是引導(dǎo)選擇和自主選擇。引導(dǎo)選擇主要是針對(duì)講讀課文，因?yàn)橹v讀課文具有一定的難度，在選擇時(shí)要進(jìn)行分散展現(xiàn)，制定多個(gè)選擇供學(xué)生選擇。在這個(gè)過(guò)程中主要是對(duì)教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行控制，預(yù)防無(wú)效選擇和負(fù)選擇的發(fā)生，從而提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。
三、“協(xié)商—選擇性教學(xué)模式”的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)
“協(xié)商—選擇性教學(xué)模式”需要在一定的條件下完成，其條件如下：
�。�1）注重學(xué)習(xí)氛圍。在教學(xué)中，學(xué)生一般容易受情緒的影響，從而影響學(xué)習(xí)。所以，協(xié)商—選擇性教學(xué)能否成功實(shí)施與一個(gè)民主、互動(dòng)、充滿激情的學(xué)習(xí)氛圍有著密切的關(guān)系，只有在好的氛圍中，學(xué)生和教師之間才能更好地交流，學(xué)生才能輕松地參與到協(xié)商學(xué)習(xí)中。
（2）培養(yǎng)學(xué)生會(huì)選擇的技能。主要就是培養(yǎng)學(xué)生會(huì)交流、會(huì)傾聽(tīng)、會(huì)觀察、會(huì)判斷等。①會(huì)交流，在學(xué)習(xí)的過(guò)程中，根據(jù)教學(xué)目標(biāo)，設(shè)定交流要點(diǎn)，讓學(xué)生有選擇的表達(dá)思想。②會(huì)傾聽(tīng)，在學(xué)習(xí)的過(guò)程中要對(duì)教師和學(xué)生發(fā)布的信息進(jìn)行捕捉，抓主要內(nèi)容，從中選擇信息進(jìn)行學(xué)習(xí)參與。③會(huì)觀察，在學(xué)習(xí)中對(duì)于獲得的信息要結(jié)合自己所需要的內(nèi)容進(jìn)行判斷，并形成學(xué)習(xí)合作小組。④會(huì)接受，在同學(xué)交流的過(guò)程中，要有選擇地接受他人意見(jiàn)，并對(duì)自己的想法進(jìn)行修正，從而，完善問(wèn)題。
�。�3）設(shè)計(jì)多層次的教學(xué)內(nèi)容。在教學(xué)的過(guò)程中，由于每個(gè)學(xué)生的特點(diǎn)都不同，所以，教師要設(shè)定多層次的學(xué)習(xí)內(nèi)容，讓學(xué)生能夠找到適合自己的學(xué)習(xí)點(diǎn)，使學(xué)生在原有的基礎(chǔ)上充分發(fā)揮潛能。這樣可以讓學(xué)生積極主動(dòng)地參與到學(xué)習(xí)中，使每個(gè)學(xué)生都有發(fā)展。
四、“協(xié)商—選擇性教學(xué)模式”的實(shí)施結(jié)果
1. 為學(xué)生提供了好的學(xué)習(xí)氛圍
在“協(xié)商—選擇性教學(xué)模式”中可以給學(xué)生提供更多的學(xué)習(xí)空間和時(shí)間，更加促進(jìn)了學(xué)生的學(xué)習(xí)，使學(xué)生的興趣得到了發(fā)展，而且還解決了學(xué)生的難題，使所有知識(shí)都得到鞏固，從而使學(xué)生在學(xué)習(xí)上獲得滿足感。
2. 使課堂變得主動(dòng)
在“協(xié)商—選擇性教學(xué)模式”中，學(xué)生由原來(lái)的被動(dòng)學(xué)習(xí)局面轉(zhuǎn)化成了主動(dòng)學(xué)習(xí)的局面。在這種模式下，教學(xué)是開(kāi)放的，學(xué)生可以根據(jù)自己的興趣自主進(jìn)行選擇性學(xué)習(xí)，選擇適合自己的部分進(jìn)行學(xué)習(xí)，使學(xué)生真正的成為了學(xué)習(xí)的主人，并更加積極地進(jìn)行學(xué)習(xí)，使課堂充滿了活力。
3. 促進(jìn)了教師的專(zhuān)業(yè)化發(fā)展
在“協(xié)商—選擇性教學(xué)模式”下，對(duì)教師提出了更高的教學(xué)要求，所以，教師就需要考慮如何在教學(xué)的過(guò)程中使學(xué)生成為主體，并充分自主地學(xué)習(xí)。因此，教師在備課、講授的過(guò)程中不斷進(jìn)行創(chuàng)新教育，對(duì)內(nèi)容等進(jìn)行了分化與重組，從而滿足教學(xué)要求。
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