初中思想政治論文：在思想政治課中滲透生命教育的思考

　　初中思想政治論文：在思想政治課中滲透生命教育的思考
　　
　　朱雪萍
　　
　　漠視自身生命，傷害他人、缺乏公德心、破壞環(huán)境等等，這些都是學生在對待生命問題上出現(xiàn)的錯誤行為，要糾正這些錯誤行為，首先就要讓學生樹立正確的生命觀。作為政治教師，我們應該如何在思想政治課中滲透生命教育的理念，增強學生的生命意識，幫助學生樹立正確的生命觀呢？
　　
　　一、生命教育的內(nèi)涵
　　
　　要在思想政治課中滲透生命教育，首先要弄清楚什么是生命教育。筆者認為，生命教育是對生命關懷的教育，是以人為本的教育，是引導學生關注和敬畏一切生命，培養(yǎng)生存能力，學會享受生活，愛護生存環(huán)境，提升生命價值的過程。生命教育的主要內(nèi)容包括四個方面：（1）讓學生明白生命的來之不易，幫助學生了解自己的生命價值，使學生認識自己并欣賞自己，珍惜自己的生命，發(fā)揮自己的生命潛能。（2）使學生能夠接納他人、關愛他人、幫助他人，養(yǎng)成良好的人際交往習慣，能與他人和睦相處，學會與他人分工合作。（3）讓學生體會世界的美好，理解生命的意義，由愛己、愛人推廣到愛眾生，適應環(huán)境，促進人與自然的和諧發(fā)展。（4）幫助學生體會與世界、與宇宙的關系，引導學生感受生命的情趣，體味生命的快樂，追求生命的歸宿，使學生樹立積極向上的人生觀、價值觀和生命觀。
　　
　　二、在思想政治課中滲透生命教育的可行性
　　
　　生命教育課程主要有單一式課程和滲透式課程兩種類型。在我國還沒有將單一式納入到學校日常課程之中，對學生的生命教育幾乎都是在滲透式課程中進行的。高中思想政治課程是一門顯性的德育課程，其內(nèi)容本身就隱含著生命教育的資源，與生命教育的內(nèi)容具有一致性，因此，將高中思想政治課作為生命教育的重要載體，在思想政治課中滲透生命教育成為可能。
　　
　　在思想政治課中滲透生命教育就是要將生命教育的內(nèi)容融人到思想政治課教學之中，使其成為思想政治課教學活動的一個組成部分。在思想政治課中滲透對學生的生命關懷，貫徹生命教育的方式方法，培養(yǎng)其社會責任感和危機自救意識，提高學生的生命質(zhì)量，引導學生逐步形成正確的生命價值觀。因此，我們要善于挖掘教材中有關生命教育的內(nèi)容，并其融于課堂教學之中，從而使學生能積極地理解生命意義和價值。
　　
　　三、利用教材滲透生命教育的措施
　　
　　（一）處理好“人與己”的關系，滲透學會生存的觀念。
　　
　　生命來之不易，對于每個人來說生命都只有一次，生命教育首先要讓學生關注自身的生命，身體的健全和心理的健康是提升生命質(zhì)量的前提。現(xiàn)在的學生大多數(shù)都是獨生子女，從小嬌生慣養(yǎng)，什么事情都由父母代勞，缺乏必要的生存能力，精神上也極度匱乏，心理承受能力差，在挫折面前不知道如何有效地調(diào)節(jié)自己的情緒。在課上可以針對這些來進行教學，開展生命教育。如在《經(jīng)濟生活》中在教“生活與消費”時，可以讓學生了解維護消費者權益的合法渠道，學會自覺維護自身合法權益。在《政治生活》“公民的權利和義務”的教學中滲透人權方面的內(nèi)容，讓學生明白生命權是人權中最基本的權利，同時，保護生命權也是自己的一項義務。通過這種教育，學生可以提高對生命及其存在價值的認識，懂得生命的意義從而認識生命，尊重生命，珍惜生命和敬畏生命。在《生活與哲學》“探索世界的本質(zhì)”的教學中，可以通過對人類起源的講解，讓學生感受到生命的來之不易，以達到讓學生珍視生命，熱愛生命的目的。在教“對立統(tǒng)一規(guī)律”、“事物發(fā)展的前進性和曲折性的辯證統(tǒng)一原理”等內(nèi)容時，可以引導學生正確看待人生道路上的曲折，明白苦難是人生的必修課，沒有苦難的人生是不完整的。通過這些方面的滲透，讓學生了解自我的價值，激發(fā)學生自愛與被愛、自我尊重與被尊重的能力。
　　
　�。ǘ�）處理好“人與人”的關系，滲透享受生活的觀念。
　　
　　生活是生命的源泉，生命內(nèi)化于生活，對生命的關懷離不開生活的體驗。陶行知先生曾經(jīng)說過：“生活即教育”。現(xiàn)在的中學生自我意識增強，以至于過分注重自我權利的實現(xiàn)，特別是在人際交往時，考慮自身利益過多，尊重他人利益較少，他們往往不太會處理生活中的各種關系，缺乏與他人合作的能力。因此，在思想政治課教學中要重視對學生人文及社會精神的教育，讓他們學會接納他人、尊重他人、欣賞他人，愛護他人的生命，學會與他人和諧共處，享受生活的樂趣。作為教師應該在思想政治課教學中滲透這方面內(nèi)容，比如在《經(jīng)濟生活》“經(jīng)濟全球化”的教學中，在講經(jīng)濟全球化的影響時，讓學生明白在經(jīng)濟活動中增強人與人之間協(xié)作、團結、互助精神的重要性。在《政治生活》中講到“堅持個人利益與國家利益相結合的原則”、“和諧社區(qū)”“多黨合作制”和“如何處理民族關系”等內(nèi)容時，可以教育學生在參與政治生活時要協(xié)調(diào)好個人與他人、個人與國家之間的關系。
　　
　�。ㄈ�）處理好“人與地”的關系，滲透保護生態(tài)的觀念。
　　
　　人類是自然界長期發(fā)展的產(chǎn)物，自然界是人類賴以生存的家園，失去了這個家園，我們的生命發(fā)展就沒有了根基。大自然是我們的生命之源，但是人類需求的無限性和資源有限性始終是一對矛盾，我們只有解決好這個矛盾，才能實現(xiàn)生命的可持續(xù)發(fā)展。而現(xiàn)在，人們?yōu)榱俗非笃�面的�?jīng)濟利益，肆意破壞生態(tài)環(huán)境，使得我們共同的家園——地球已經(jīng)不堪重負：資源的枯竭，物種的減少，環(huán)境的惡化……我們不得不重新審視自己的行為，我們的生命教育除了要學生關注自己的生命、尊重他人的生命，更重要的是還要學生能敬畏所有的生命，實現(xiàn)人與自然的和諧發(fā)展。關愛自然環(huán)境，就是關愛我們自己。在思想政治課教學中滲透生命教育的理念，要引導學生樹立生態(tài)和諧的觀念，從自身做起，實現(xiàn)與自然生命的協(xié)調(diào)發(fā)展。比如在《經(jīng)濟生活》“樹立正確的消費觀”的教學中，引導學生樹立生態(tài)文明觀念，做到保護環(huán)境、綠色消費。在講到“科學發(fā)展觀”時，可以讓學生分析片面追求GDP的危害，從而樹立科學發(fā)展觀，增強學生的節(jié)約意識和憂患意識。在《生活與哲學》關于“聯(lián)系觀”的教學中，可以讓學生認識到人類是生活在聯(lián)系著的生態(tài)系統(tǒng)之中的，這種聯(lián)系具有客觀性，如果人類肆無忌憚的破壞自然環(huán)境，殺戮其他的生命，最終會受到自然的懲罰。教育學生要關愛所有的生命，學會感恩自然。
　　
　　（四）處理好“人與天”的關系，滲透成就生涯的觀念。
　　
　　人的生命雖然是有限的，但人同時又是一種超越性的存在，人在更高的價值追求過程中，不斷地超越自身，提升生命的價值。思想政治課中滲透生命教育就是要喚起學生的生命超越意識，教會學生體悟人生的意義，成為有尊嚴的生命主體，不斷追求自己的人生理想，成就完整的生涯。在思想政治課教材中有不少內(nèi)容都滲透著這方面的教育，我們在教學中應該加以充分利用。
　　
　　總之，在思想政治課中滲透生命教育就是要從學生的實際生活經(jīng)驗出發(fā)，以學生為本，教授學生生存技能，引導學生走進生活，樹立崇高的人生理想，并以生活為基礎去構建具有生命意義的世界。
　　
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