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班級有效管理的幾條途徑
班級有效管理的幾條途徑陳永強(qiáng) 佛山市高明區(qū)楊和鎮(zhèn)楊和中學(xué)，廣東 佛山 528500
班級管理中教師經(jīng)常會遇到這種情況：學(xué)生學(xué)習(xí)目標(biāo)一時無法達(dá)成，考試成績與理想有一定距離，就以為自己不如別人，長期背負(fù)思想包袱，喪失信心，自暴自棄，做出異常的行為，影響班級風(fēng)氣。其實，每個學(xué)生心中都有進(jìn)步的愿望，渴求得到肯定。教師要把握學(xué)生這一心理特點，及時發(fā)現(xiàn)學(xué)生優(yōu)點，挖掘?qū)W生潛力，促其向好的方面轉(zhuǎn)變，進(jìn)而促進(jìn)積極向上班風(fēng)的形成。
一、激發(fā)學(xué)生積極進(jìn)取熱情
教師要善于鼓動學(xué)生，激發(fā)他們參與競爭的欲望。這種欲望分為兩種：一種是個體的，即渴望奮斗追求，渴望展現(xiàn)自己，弘揚自己的個性；一種是集體的，即具有群體榮譽感，是聚合個體、推動集體競爭發(fā)展的動力。今年11月我們年級有個廣播操比賽，我們班的體育老師因事請假，落下兩個多星期的體育課，眼看比賽的日子快要到了，別的班級已經(jīng)在操場上訓(xùn)練得熱火朝天了，我們班同學(xué)的基本動作還不熟練；班上有些學(xué)生私下嘀咕我們班肯定倒數(shù)第一啦。學(xué)生們做課間操也是無精打采的。為了激起學(xué)生的斗志，我在班會上用夸張的口吻對同學(xué)們說，我近來老聽到別人在議論，說我們班廣播操比賽肯定拿倒數(shù)第一。話音剛落，班上像投了顆炸彈似的，頓時議論開了，有的說：“是誰說的？”有的說：“我們只是訓(xùn)練得少。”有的說：“我們不能被人看扁�！薄弥@股勢頭，我及時介入他們的討論：“是的，如果我們不是落下那么多課，我們肯定比別人要棒。但是我們不能因為這個原因就甘愿服輸呀。我們要抓緊剩下的時間強(qiáng)化訓(xùn)練，為我們班爭一日氣。”在我的鼓動下，班干部立即召集會議，定下訓(xùn)練的時間、地點及訓(xùn)練要求。一個星期下來，學(xué)生們進(jìn)步很快。有一次體育課，正在訓(xùn)練中，突然刮起大風(fēng)，不一會就下起了大雨。但同學(xué)們?nèi)匀粓猿钟?xùn)練。我勸他們先躲躲雨，可他們說這點雨怕什么，我們要拿第一……很快就到了比賽的日子，同學(xué)們的努力沒有白費，比賽一下子就拿了全年級第一的好成績。在宣布結(jié)果的時候，我忘情地歡呼，師生一起沉浸在喜悅之中。
二、鼓勵學(xué)生敢于自我超越
作為教師，要善于引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會用“自我比較”的方法、用發(fā)展的眼光看自己，培養(yǎng)自己開放的胸襟，既要了解昨天的“我”，又要認(rèn)識今天的“我”，更要追求明天的“我”，揚長避短，不斷進(jìn)步，實現(xiàn)自我完善，自我超越。比如在具體的課堂教學(xué)中，我常常結(jié)合學(xué)生學(xué)習(xí)實際情況，創(chuàng)造可以自我對比的環(huán)境。以前要花一個半天才能掌握的數(shù)學(xué)公式推演過程，現(xiàn)在只需要一節(jié)課時間就可以完全掌握并具體運用了；以前一節(jié)課都弄不明白的數(shù)學(xué)原理現(xiàn)在只需十分鐘就能夠搞懂。這些變化說明一個道理：我行，我完全可以學(xué)會！這就是進(jìn)步，這就是對自我的超越！我注意對學(xué)生的每一個小小進(jìn)步給以及時對比，在引導(dǎo)學(xué)生自己對比中強(qiáng)化自我鼓勵，以此讓學(xué)生嘗到成功的快樂，增強(qiáng)自信，從而激發(fā)更大的學(xué)習(xí)干勁，實現(xiàn)更大程度的自我超越。
三、為學(xué)生營造良好競爭環(huán)境
一個班集體，同學(xué)們個性差異明顯，特點各不相同。能否充分發(fā)揮各人的優(yōu)勢和特長，直接關(guān)系到班級體的進(jìn)步。教師要善于讓所有學(xué)生發(fā)揮各自特長，可以通過營造良好競爭氛圍等途徑，促使張揚學(xué)生個性，發(fā)揮特長，促進(jìn)班級體健康成長。
1.讓學(xué)生學(xué)會欣賞自我。有些學(xué)生之所以會自暴自棄，是因為缺乏自信。要恢復(fù)自信，學(xué)會自我欣賞就顯得很重要。教師要善于指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會發(fā)掘和欣賞自己的優(yōu)點和長處，從中體驗快樂和滿足，從而接受自己，樹立學(xué)習(xí)信心，增強(qiáng)竟?fàn)幰庾R。開學(xué)初我有針對性地開展了“相信我最棒”的活動：開展班級清潔衛(wèi)生和教室美化評比。我要求每個同學(xué)把自己最擅長的方面用文字寫下來并制成卡片，看自己這些優(yōu)勢在評比活動中能否得到充分施展。結(jié)果全班每一個同學(xué)都各自發(fā)揮了自己的優(yōu)勢，為班級爭得了榮譽，我班分別獲得了年級第一的好成績。學(xué)生們在活動中享受到了快樂和滿足。
2.鼓勵學(xué)生敢于挑戰(zhàn)別人。中段考后，我指導(dǎo)學(xué)生做“找對手”計劃，鼓勵學(xué)生給自己定個目標(biāo)，要向誰學(xué)習(xí)，下次檢測要超越誰，并把目標(biāo)公布在黑板報上。這樣一來，被學(xué)習(xí)的同學(xué)就會產(chǎn)生自豪感，必定更加努力學(xué)習(xí)；趕超的同學(xué)也會產(chǎn)生一定的壓力，從而轉(zhuǎn)變?yōu)樯线M(jìn)的動力。班上形成了你追我趕的優(yōu)良風(fēng)氣，學(xué)生獲得了內(nèi)驅(qū)力，學(xué)習(xí)勁頭更足了。
3.營造良好課堂競爭氛圍。積極良好的課堂心理氣氛能使學(xué)生大腦皮層處于興奮狀態(tài)，有利于學(xué)生的智力活動。在這種心理氣氛下，學(xué)生思路開闊，思維敏捷，想象豐富活躍，記憶力增強(qiáng)，精力旺盛，學(xué)習(xí)積極主動。良好的課堂心理氣氛，對于提高教與學(xué)的效率和質(zhì)量具有重要的影響。而良好課堂心理氣氛的營造，需要教師的精心組織和創(chuàng)造性設(shè)計，教師是良好課堂心理氣氛的創(chuàng)設(shè)者和維護(hù)者。如何調(diào)動學(xué)生的積極性，形成競爭的氛圍呢？我平時的做法是：在課堂教學(xué)時引入競爭學(xué)習(xí)，可以小組比賽、男女比賽；多用搶答形式，激發(fā)學(xué)生的好勝心理，激活課堂氣氛；多讓學(xué)生自己質(zhì)疑解難，培養(yǎng)學(xué)生自主探究的興趣。
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