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中等職業(yè)學(xué)校實(shí)施體育教學(xué)的特點(diǎn)和方法
中等職業(yè)學(xué)校實(shí)施體育教學(xué)的特點(diǎn)和方法廣西崇左市職業(yè)技術(shù)學(xué)校 趙 生
【摘 要】職業(yè)教育是國(guó)家教育的重要組成部分，它與普教相比，既有其共性，更有其個(gè)性。近幾年隨著中高等職業(yè)教育招生改革，職業(yè)教育“普教化”的傾向有所蔓延，作為職業(yè)教育與普通學(xué)校體育教育沒有實(shí)質(zhì)的區(qū)別，本文試對(duì)中等職業(yè)學(xué)校體育教學(xué)的特點(diǎn)和方法做出剖析和闡述。
【關(guān)鍵詞】中等職業(yè)學(xué)校 體育教學(xué) 特點(diǎn)和方法
體育是職校教育的重要組成部分，也是全面貫徹素質(zhì)教育不可缺少的重要方面。當(dāng)前學(xué)校體育教學(xué)改革主要是要提高職校體育課的教學(xué)效果，使學(xué)生在課堂上就能得到體育教育和能力培養(yǎng)，并通過課堂教學(xué)的積極鍛煉來增進(jìn)體質(zhì)的不斷健康發(fā)展，了解體育的基本內(nèi)涵，掌握體育鍛煉的基本技能技巧。因此，提高體育課堂教學(xué)質(zhì)量，是培養(yǎng)建設(shè)合格人材的具體體現(xiàn)。然而，當(dāng)前職校體育課堂教學(xué)中存在著一個(gè)比較普遍的問題，就是教學(xué)過程重形式、輕實(shí)質(zhì)，教學(xué)效果高投入、低產(chǎn)出的教學(xué)低效現(xiàn)象，這就嚴(yán)重地影響著職校體育教學(xué)的質(zhì)量。那么，如何更好的開展中等職業(yè)學(xué)校的體育教學(xué)呢？
一、突出一個(gè)教學(xué)指導(dǎo)思想
為社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展培養(yǎng)合格的具有一定專業(yè)知識(shí)、技能的中高等技術(shù)人才，是職業(yè)教育的總目標(biāo)。誠(chéng)然，我們的職校體育教學(xué)應(yīng)適應(yīng)這個(gè)目標(biāo)要求，并為之服務(wù)，而未來的職校體育教學(xué)更應(yīng)關(guān)注社會(huì)發(fā)展的需要，以縮短與社會(huì)的聯(lián)接距離。因此，職校體育應(yīng)堅(jiān)持“以知識(shí)為基礎(chǔ)、以能力為本位”的教學(xué)指導(dǎo)思想，使學(xué)生在初高中相關(guān)課程的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步學(xué)習(xí)體育與衛(wèi)生保健的基礎(chǔ)知識(shí)和運(yùn)動(dòng)技能，掌握科學(xué)鍛煉和娛樂休閑的基本方法，養(yǎng)成自覺鍛煉的習(xí)慣，培養(yǎng)自主鍛煉、自我保健、自我評(píng)價(jià)和自我調(diào)控的意識(shí)，全面提高身心素質(zhì)和社會(huì)適應(yīng)能力，為終身鍛煉、繼續(xù)學(xué)習(xí)與創(chuàng)業(yè)立業(yè)奠定基礎(chǔ)。
二、增強(qiáng)二種意識(shí)
1.服務(wù)意識(shí)。以職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)為導(dǎo)向，進(jìn)行體育課程教學(xué)的改革，是職校體育教學(xué)改革的必然。對(duì)此，職校體育教師必須明確學(xué)生的職業(yè)需要，根據(jù)學(xué)生的專業(yè)要求調(diào)整課程教學(xué)，要以實(shí)用、夠用、好用為原則，體現(xiàn)服務(wù)意識(shí)。在有限的學(xué)時(shí)里，我們不可能也不應(yīng)該去強(qiáng)求體育知識(shí)技能的系統(tǒng)性，為了使實(shí)用、夠用的原則落到實(shí)處，我們要充分開發(fā)專業(yè)教師這一人力資源，經(jīng)常利用和專業(yè)教師交流的機(jī)會(huì)，增強(qiáng)自己對(duì)學(xué)生所學(xué)專業(yè)知識(shí)的認(rèn)識(shí)和了解，明確學(xué)生必需的一些身體技能。
2.健身意識(shí)。職業(yè)教育因?yàn)樵黾恿藙趧?dòng)實(shí)踐，因此體育教師更有必要讓學(xué)生了解體育鍛煉和學(xué)習(xí)、工作的關(guān)系，明確只有身體好了，學(xué)習(xí)和工作才有保障和提高。學(xué)校要增設(shè)健身理論課，培養(yǎng)學(xué)生的健身意識(shí)和健身能力，灌輸“貯存健康”的思想，樹立終身健身的觀念。職校領(lǐng)導(dǎo)應(yīng)高度重視體育的作用，支持學(xué)校體育的發(fā)展，加大對(duì)健身場(chǎng)地、器材的資金投入，將全民健身路徑鋪進(jìn)學(xué)校，廣為宣傳，把學(xué)生體育素質(zhì)的重要性放在職業(yè)技能之前，營(yíng)造一種“我要健身”的熱烈氛圍。同時(shí)，職校體育教師要提高自身素質(zhì)，自覺接受健身指導(dǎo)的培訓(xùn)，提高健身理論和健身技能水平，并系統(tǒng)、深入、有針對(duì)性地傳授給學(xué)生。要盡量安排實(shí)用性、趣味性較強(qiáng)的健身體育、娛樂體育和生活體育的內(nèi)容，使學(xué)生在體驗(yàn)樂趣的過程中產(chǎn)生學(xué)習(xí)體育的興趣。
三、完善三類教材
職校體育教學(xué)的課程安排，應(yīng)在普高體育課程標(biāo)準(zhǔn)（或普通高校體育教學(xué)大綱）的基礎(chǔ)上，結(jié)合自身的特點(diǎn)有所變化，形成具有職校特色的體育課程。我們可以將體育教學(xué)的內(nèi)容實(shí)行三個(gè)模塊，即：常規(guī)性體育教學(xué)內(nèi)容為一個(gè)模塊，學(xué)習(xí)包括身體素質(zhì)部分、健身方法部分、基礎(chǔ)性科目（體操、武術(shù)、籃球）為主的綜合必修課；實(shí)用性教學(xué)內(nèi)容為一個(gè)模塊，這是結(jié)合學(xué)生所學(xué)專業(yè)、工種的特點(diǎn)而設(shè)計(jì)的，同時(shí)可進(jìn)行補(bǔ)償性和對(duì)應(yīng)性的身體練習(xí)，防止因職業(yè)而造成的身體損傷，保護(hù)學(xué)生身體健康；自助餐式教學(xué)內(nèi)容為一個(gè)模塊，主要是從學(xué)生的自身情況、興趣愛好出發(fā)，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生上課的積極性，讓學(xué)生自主選擇運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目，按項(xiàng)目分組上課，充分展示每個(gè)學(xué)生的特長(zhǎng)，以便更好地得到發(fā)展。這種上課形式也能充分展示我們每位體育教師的專長(zhǎng)，創(chuàng)設(shè)有利于學(xué)生主動(dòng)參與、樂于探究、合作學(xué)習(xí)的良好教學(xué)氛圍。
四、遵循四個(gè)原則
1.開放性原則。一是給學(xué)生開放更多的空間，讓他們?cè)诨顒?dòng)中去嘗試，并大膽想象、實(shí)踐，激發(fā)創(chuàng)新的火花；二是課堂中教師的教學(xué)方法、教學(xué)結(jié)構(gòu)、教學(xué)環(huán)節(jié)等必須具有開放性，使學(xué)生們的潛能得到巨大發(fā)揮；三是讓學(xué)生有更多內(nèi)容可以選擇，在自主、自練、自治、創(chuàng)造中達(dá)到“全面提高素質(zhì)、發(fā)展個(gè)性”的目的。
2.差異性原則。首先，由于個(gè)體間在興趣、愛好、觀念、思維方式與知識(shí)能力結(jié)構(gòu)等方面呈現(xiàn)多元化的特點(diǎn)，所以在教學(xué)過程中要盡量運(yùn)用靈活多樣的教學(xué)手段來引導(dǎo)和促進(jìn)不同個(gè)體體育能力的發(fā)展；其次，要求老師在教學(xué)過程中善于根據(jù)自己所教班級(jí)的專業(yè)特點(diǎn)和學(xué)生將來要從事的職業(yè)特點(diǎn)，選擇不同的教學(xué)內(nèi)容，設(shè)計(jì)不同的教學(xué)方法。如此，才能培養(yǎng)出大批有從事職業(yè)崗位所需的體能和對(duì)環(huán)境適應(yīng)能力的優(yōu)秀勞動(dòng)者。
3.激勵(lì)性原則。職校學(xué)生由于經(jīng)過普通學(xué)校的淘汰，大多存在一些心理問題。體育教學(xué)就應(yīng)從完善學(xué)生心理入手，以培養(yǎng)非智力因素為突破口，在三個(gè)模塊的教學(xué)實(shí)踐中，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)激勵(lì)性學(xué)習(xí)環(huán)境，給予鼓勵(lì)性評(píng)價(jià)，使學(xué)生在不斷的激勵(lì)中形成自我發(fā)展的主動(dòng)性和積極性，獲得體育學(xué)習(xí)的快樂，感受體育運(yùn)動(dòng)的魅力。
4.實(shí)用性原則。體育教師要積極參與到體育課程的設(shè)置與建設(shè)工作中去，使開設(shè)的體育課程更貼近市場(chǎng)、更具有實(shí)用性、更符合社會(huì)發(fā)展對(duì)專業(yè)人才的需要。教師可根據(jù)學(xué)生以后職業(yè)勞動(dòng)的身體活動(dòng)特征、學(xué)生畢業(yè)后的去向等，設(shè)置發(fā)展職業(yè)體能的內(nèi)容、體育保健內(nèi)容及新興體育項(xiàng)目，使學(xué)生不斷發(fā)展與職業(yè)勞動(dòng)相關(guān)的體能，了解并掌握職業(yè)病的預(yù)防與體育保健康復(fù)方法等內(nèi)容，并能在走上社會(huì)后適應(yīng)現(xiàn)代新興體育運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目的鍛煉，與社會(huì)發(fā)展合拍。
總之，體育課堂教學(xué)是一個(gè)動(dòng)態(tài)過程，影響其有效性的因素也是多方面的。追求有效，是基礎(chǔ)教育課堂教學(xué)的永恒主題，是一種理想的境界，它的實(shí)現(xiàn)需要一個(gè)過程，需要我們教師去實(shí)踐、思辨和提升。通過上文的分析可以看出，提高職校體育課堂教學(xué)效果是諸多方面的，只要每位職校體育教師認(rèn)真思考，刻苦鉆研，不斷積累，加強(qiáng)學(xué)習(xí)，就能尋找出適合本校實(shí)際情況的，行之有效的措施，營(yíng)造一個(gè)提高體育教學(xué)效果的課堂環(huán)境。
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