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淺談如何培養(yǎng)和提高小學生的閱讀能力
淺談如何培養(yǎng)和提高小學生的閱讀能力四川省德昌縣小高鄉(xiāng)安寧學校 莊 瓊
閱讀教學是小學語文教學的重要環(huán)節(jié)，閱讀是獲取和理解知識的重要途徑，是認識世界，了解世界的技能。孩子們學習語文，除了要學習課本里的人文教育、獲取各種知識和信息、接受思想感情的熏陶外，更重要的是培養(yǎng)和提高他們的閱讀能力。那么，怎樣才能培養(yǎng)和提高小學生的閱讀能力呢？
一、激發(fā)學生閱讀興趣
興趣是最好的老師，興趣是人一切行動的原始動力。小學生的閱讀興趣直接影響著閱讀能力的提高，小學生只有對閱讀產(chǎn)生了興趣，才能積極主動地去閱讀，才能使閱讀成為一次快樂的經(jīng)歷，真正使學生想學、愛學、樂學。在教學中我們要多開展一些活動，創(chuàng)設教學情境，利用小學生的愛動性和愛表現(xiàn)性，循循善誘，逐步培養(yǎng)閱讀興趣。另外，教師自身要有深厚的文學功底，平時注意提高自身的文學素養(yǎng)，在日常的教學活動中隨機應變，善于綜合運用文學常識，使課堂教學充滿情趣，讓學生感受到閱讀的樂趣，從而激發(fā)學生閱讀興趣。
二、擴大學生閱讀量
拓寬閱讀范圍，擴大學生的閱讀量，是小學生學好語文的必經(jīng)之路。小學語文的學習過程，其實就是字、詞、句、段、篇的積累和運用的過程，沒有量的變化，就不會有質(zhì)的提高。閱讀量少，是當前語文教學中的一個普遍現(xiàn)象，而要培養(yǎng)閱讀能力，就必須要有大量的閱讀素材作保障。教師在平常的教學活動中，爭取家長的積極配合，有意識的要求學生多看一些課外書籍，組織安排一些活動，通過具體的實踐活動逐漸擴大他們的閱讀量。
三、教會學生閱讀方法
小學生要提高培養(yǎng)和閱讀能力，還必須學會靈活多變、科學合理的閱讀方法。閱讀需要講究一定的方法，閱讀分類的標準有多種，根據(jù)閱讀時的細密和簡約情況，閱讀可以分為精讀和略讀。略讀和精讀是小學生必須具備的能力。略讀是不完全性的閱讀，略讀一般采用整體式閱讀辨認，不求逐字逐句的辨識，也可以從通覽目錄和標題中去發(fā)現(xiàn)自己所需要的閱讀內(nèi)容，有所選擇地去閱讀，還可以跳讀，以求最快地獲取更多的所需知識。精讀是完全性的閱讀，是對閱讀材料做全面、細致、深入的理解，對作品的思想內(nèi)容、人物事件、篇章結(jié)構(gòu)等徹底通曉。通過細讀、反復讀等形式，推敲、琢磨文句，求的是知識的深度。只要小學生善于把略讀和精度結(jié)合起來，就能取得最佳的讀書效果，提高小學生的閱讀能力。
四、多表揚、鼓勵學生在閱讀中取得的進步
教師在教學活動中還要注意多表揚、多鼓勵學生在閱讀中取得的點滴進步，俗話說得好“好學生是夸出來的�！北頁P和鼓勵是一種調(diào)動學生積極、主動學習知識，啟發(fā)學生創(chuàng)造思維的必要手段。教師如果能在教學活動中，對學生在閱讀中取得的點滴進步進行及時、智謀的評價，讓不同層面的學生都嘗到受表揚的滿足感和自豪感，就能激勵學生的學習積極性。使學生嘗到閱讀的快樂，感受到閱讀的樂趣，學生的主體作用就能得到充分發(fā)揮，從而提培養(yǎng)和高閱讀能力。
總之，小學生語文閱讀能力的培養(yǎng)和提高不是一朝一夕的事，我們要堅持不懈地按照小學生認知的規(guī)律，科學的培養(yǎng)和提高小學生的閱讀能力。
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