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淺談小學(xué)數(shù)學(xué)中學(xué)生創(chuàng)新意識的培養(yǎng)
淺談小學(xué)數(shù)學(xué)中學(xué)生創(chuàng)新意識的培養(yǎng)作者/劉秀萍
摘 要:基礎(chǔ)教育是培養(yǎng)創(chuàng)新型人才的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中,教師要轉(zhuǎn)變角色,激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造性,培養(yǎng)他們的創(chuàng)新意識。
關(guān)鍵詞:轉(zhuǎn)變角色;誘導(dǎo)興趣;動手操作;合作創(chuàng)新
創(chuàng)新是一個國家、一個民族興旺發(fā)達(dá)的不竭動力。教育同樣需要創(chuàng)新,其著力點就是要培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識和創(chuàng)新思維,那么小學(xué)數(shù)學(xué)課堂中如何培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識呢?結(jié)合自己的工作經(jīng)驗談幾點看法。
一、轉(zhuǎn)變主導(dǎo)角色,培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力
作為教師不僅要傳授知識,更要教會學(xué)生探求知識的方法。這就要求教師徹底改變居高臨下主宰課堂的局面,樹立為學(xué)生學(xué)習(xí)服務(wù)的意識,成為課堂教學(xué)的組織者、指導(dǎo)者和參與者,成為學(xué)生的知心朋友。
二、誘導(dǎo)探索興趣,催發(fā)創(chuàng)新胚芽
托爾斯泰曾說過:“成功的教學(xué)所需要的不是強制,而是激發(fā)學(xué)生的興趣!焙闷媸莾和奶煨,兒童的好奇心其實是一種求知欲、探索欲,是創(chuàng)新的胚芽。
三、鼓勵學(xué)生質(zhì)疑駁問
古人云:“學(xué)貴有疑,學(xué)則須疑。”疑是思之源,思是智之本。不斷發(fā)現(xiàn)問題,提出問題是個人思維活躍的表現(xiàn),是勤于動腦,善于思考的表現(xiàn)。鼓勵學(xué)生在課堂教學(xué)中隨時提出問題,對老師或課本中的看法有異議的可大膽提出。
四、加強動手操作,提高創(chuàng)新意識
在教學(xué)中把學(xué)生推到主體地位,使學(xué)生身臨其境,教師根據(jù)學(xué)生具體操作的過程精心組織指導(dǎo),使學(xué)生在解決問題過程中不斷地探索、研究,得出正確的結(jié)論。這樣的活動才能充分調(diào)動學(xué)生的積極性,使學(xué)生領(lǐng)會了知識的更新與前后聯(lián)系,使其學(xué)得輕松愉快。這樣既激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,又培養(yǎng)了他們戰(zhàn)勝困難的決心,在動手、動口、動腦的過程中,使其創(chuàng)新意識得到進(jìn)一步提高。
五、培養(yǎng)合作精神,激發(fā)學(xué)生創(chuàng)新思維
課堂教學(xué)是實施素質(zhì)教育的主渠道,是學(xué)生在教師指導(dǎo)下自覺主動的學(xué)習(xí)過程。在觀念上教師要打破傳統(tǒng)的灌輸式教學(xué),在實踐中敢于發(fā)揮學(xué)生的特長,大膽放手,真正使課堂由過去的教師唱主角的“講堂”變?yōu)閷W(xué)生自主學(xué)習(xí)的“學(xué)堂”,加強教學(xué)的開放性,強化學(xué)生的參與意識,要善于把學(xué)習(xí)主動權(quán)交給學(xué)生,讓學(xué)生不再被動地接受知識,而是在合作中激發(fā)學(xué)生的自我創(chuàng)新精神,發(fā)揮自己的創(chuàng)新才能。
。ㄗ髡邌挝 遼寧省盤錦市雙臺子區(qū)實驗小學(xué))
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