天天被操天天被操综合网,亚洲黄色一区二区三区性色,国产成人精品日本亚洲11,欧美zozo另类特级,www.黄片视频在线播放,啪啪网站永久免费看,特别一级a免费大片视频网站

現(xiàn)在位置:范文先生網(wǎng)>教學論文>英語論文>論英語教學中重語感輕語法之謬誤根源

論英語教學中重語感輕語法之謬誤根源

時間:2022-08-18 10:34:20 英語論文 我要投稿
  • 相關(guān)推薦

論英語教學中重語感輕語法之謬誤根源

  論英語教學中重語感輕語法之謬誤根源
  
  文/李雅青
  
  摘 要:近年來,國內(nèi)外許多語言學家都重新認識了外語教學中語法教學的重要性。然而由于多年來對語法教學的忽視,在我國英語教學界語法教學還沒有受到足夠的重視。分析了這種重語感輕語法之謬誤產(chǎn)生的根源,并指出了英語教學界各個層次對語法教學投入更多努力的必要性。
  
  關(guān)鍵詞:語感;語法;外語教學;第二語言教學;謬誤
  
  Abstract:In recent years, linguists both at home and from abroad have been reconsidering the importance of grammar learning in foreign language learning. Yet as a result of a long period of negligence, grammar teaching has not been paid sufficient attention This paper analyses the root causes of the fallacy and further stresses the need for all in the FLT world to realize the significance of more effort in grammar teaching.
  
  Key words:language sense;grammar;foreign language teaching;second language acquisition
  
  回顧中國英語教學的歷史,所走過的一百多年的時間里,語法教學走過了曲折起伏的道路。上個世紀80年代中期以前,我國外語教學一直是以傳統(tǒng)的語法翻譯為主的時期,當時整個外語教學的核心就是語法教學,使用的英語教學方法主要是語法分析法。20世紀80年代以后,隨著國外語言學領(lǐng)域和心理學領(lǐng)域革命性的
  
  變化,交際教學法的興起,使人們似乎找到了不重語法教學的理論依據(jù)。英語國家從不學習英語語法,中國人學母語也從來不講語法的現(xiàn)象似乎又提供了實踐的佐證。有的語言學者公開排斥語法教學在外語教學中的地位,對在任何教學階段控制語法教學項目。
  
  在我國英語學術(shù)界,專家們開始重新審視本國的英語教學方法,認為美國等國家以“交際法”為主的方法比較先進,便照搬國外第二語言學習的理論。一時間掀起一股重“語感”、不重“語法”的潮流。似乎誰再談語法就是與現(xiàn)代外語教學背道而馳。外語聽說能力、交際能力的培養(yǎng)被放在了首要位置,教師在課堂上不但不講語法,而且很少糾正學習者的語法錯誤,即便是結(jié)構(gòu)復雜的句子也不予分析。近幾年出版的各類英語教材中,語法的比例在逐年降低,各類考試中語法的比例也只占到10%左右。人們似乎把語法能力和交際能力對立起來,語法教學成了可有可無的教學環(huán)節(jié),甚至成了培養(yǎng)學生交際能力的障礙。
  
  改革開放以來,我們國家無論政府還是個人在英語學習方面進行了大量的投入。但多年來的實踐效果證明,學習效果并不理想。許多數(shù)據(jù)表明,各類英語考試中存在學習者成績下滑的趨向。大學生實際應用英語能力下降、口語交流中錯誤百出、全國大學英語四級考試中事故頻發(fā)。種種現(xiàn)象表明我國英語教學走入了重語感、輕語法的誤區(qū)。誤區(qū)產(chǎn)生的根源主要是由于語法教學理論、教育政策導向以及教學模式本身造成的。是國內(nèi)英語界忽略了本國學生缺乏語言環(huán)境的現(xiàn)實而生搬硬套國外第二語言教學理論的
  
  結(jié)果。
  
  多年來,國內(nèi)學者對英語學習方法的研究,主要借鑒于西方國家語言學家教學的研究成果。尤其是在改革開放初期,有些人認為西方國家什么都是先進的,盲目追隨國外專家的理論,將母語、外語和第二語言等同看待,在邏輯學上犯了“偷換概念”的錯誤。
  
  首先,他們忘記了母語學習和外語學習的差別。眾所周知,英語對于外教如同漢語對于我們都是母語。我們從小在母語環(huán)境里生活,“聽、說”是我們主要的學習手段。美國學生之所以不用學習語法,是因為他們在日常生活的言語交談中已經(jīng)潛移默化地運用了一定的語法知識。他們在文學創(chuàng)作、高等教育領(lǐng)域中也是要系統(tǒng)地掌握語法知識的。而英語對我們是外語,我們沒有那樣的學習環(huán)境,接觸到更多的是它的書面形式。況且英語對國人來說,跟漢語是差別很大的另一種語系。不像歐洲人學另一門印歐語系的語種那么簡單。因為開始學習的時間較晚,漢語的負遷移作用更加增加了學習的難度。目標語中有些結(jié)構(gòu)、規(guī)則是該語言特有的。而兩種語言的差異通常是導致出現(xiàn)實踐性語法錯誤的重要來源。如果以漢語為母語的學習者不去有意識地注意、比較兩種語言,不去了解英語語法的特點,不去通過系統(tǒng)、認真的語法學習掌握必要的語法規(guī)則、結(jié)構(gòu),就會出現(xiàn)理解和表達上的錯誤,造成諸多病句。
  
  謬誤產(chǎn)生的另一個根源是混淆了外語和第二語言的區(qū)別。像美國這樣的國家,對另外一門語言學習的目的,主要來自于殖民或移民的需要。因此對語言學習的研究大多為“第二語言習得”的研究。所謂第二語言(second language acquisition),指的是移民到一個新的國家,在當?shù)氐恼Z言環(huán)境下學習當?shù)氐恼Z言。在這種大量的語言輸入刺激下,單靠聽說模仿便可基本掌握一般交際用語。而在我國,英語教學是屬于foreign language的范疇,與母語國家或第二語言的學習環(huán)境是有所不同的,學生離開課堂之后缺少環(huán)境英語的反復刺激,難以通過多聽多說的辦法來掌握外語的規(guī)律。這種非自然的接觸外語的機會和時間極其有限的語言環(huán)境,決定了“英語教學在我國應定位于EFL而不是ESL”(董亞芬,2003:4)我們的英語教學只能是一種把英語作為外語的教學(TEFL),而不能把它作為第二語言的教學(TESL)。而這種傾向于交際法、聽說法等的教學模式根本不適合受到語言環(huán)境限制目的語國家境外居住的外國語學習者。這種概念性的錯誤做法無異于讓一個想學游泳的人在岸上漫無目的地練習競走的姿勢。無論運動量多么大,都還是個不會下水的旱鴨子。學習效果可想而知。
  
  近些年來,尤其是進入新世紀以來,無論是西方還是東方,語言學家和從事外語教學的專家們都開始意識到舍此逐彼帶來的弊端,開始重新探討語法教學在外語教學中的地位及必要性。國外的外語教學90年代末至新世紀以來語法教學再度興起,這一趨勢目前還在發(fā)展。根據(jù)最近幾年出版的書籍和文章來看(如Celce-Murcia,1991等)很明顯,語法教學又開始復興了。我國一些學者(如,束定芳、莊智象等)近年來已意識到并紛紛指出使語法教學回歸到它應有地位的重要性。但是由于多年國內(nèi)英語教學重“語感”輕“語法”的影響,我們對語法教學的重要性還沒有得到真正的認識。因此,有必要在各個我國英語界各個層次都強調(diào)語法教學的必要性。必須清楚地意識到外語教學的特殊規(guī)律,將它與母語教學和某些國家真實環(huán)境下的第二語言學習區(qū)別開來。那種不顧國情、不顧語言學習環(huán)境,只重視培養(yǎng)學生的語言交際能力,忽視語法教學,甚至簡單地認為現(xiàn)代英語教學就是要淡化語法教學的做法是不正確的,或者說不符合語言學習的基本要求的。這些年來,我國學生深受其害,學習者被迫花費了大量的時間和精力卻沒有得到應有的效果。教學質(zhì)量的倒退,應該引起學術(shù)界的反思和教育界的重視。
  
  參考文獻:
  
 。1]肖禮全。走出中國英語教學的歷史誤區(qū):外語教學的哲學思考[M]。外語教學,2004.
  
 。2]董亞芬。我國英語教學應始終以讀寫為本[J]。外語界, 2003(1):2-6.
  
 。3]Celce- Murcia, M. et al. Techniques and resources in teaching grammar. New York: Oxford University Press d,1991.
  
  [4]束定芳,莊智象,F(xiàn)代外語教學[M]。上海外語教育出版社,1996.
  
  作者簡介:李雅青(1962-),女,漢族,山西省太原市人。工作單位:太原理工大學外國語學院外語系(Taiyuan university of Technology English Department)職稱:副教授 學歷學位:本科學士。研究方向:第二語言習得。
  
 。ㄗ髡邌挝 太原理工大學外國語學院外語系)

【論英語教學中重語感輕語法之謬誤根源】相關(guān)文章:

教育要拋開形式,重抓根源08-21

農(nóng)村高中英語教學中語感培養(yǎng)的嘗試08-21

中班數(shù)學輕與重教案10-12

論《數(shù)學之美》08-24

生命中不能承受之輕作文08-23

生命中無法忘懷之輕作文08-23

小班數(shù)學教案:輕和重01-22

小班數(shù)學教案:輕和重01-30

小班數(shù)學教案《輕和重》01-29

論《論語》中的君子08-23