呵護(hù)孩子們的“中國夢”

　　呵護(hù)孩子們的“中國夢”
　　
　　重慶實(shí)驗(yàn)學(xué)校 李丹心
　　
　　阿基米德有句名言：給我一個支點(diǎn)，就能把地球撬起。
　　
　　對任職一個“差班”的班主任來說，最無奈和困難的，就是要找到這個“差班”的支點(diǎn)，以撐起學(xué)生的自信和斗志，給力孩子們的“中國夢”。
　　
　　我從事班主任工作十五年，帶過的班級全屬平行班，也就是入學(xué)測試，大多屬學(xué)業(yè)成績和品行養(yǎng)成“雙差”的群體，也就是民間俗稱的“差班”。但這些班的孩子從七年級起，三年后，在畢業(yè)時，他們都不同程度地改變了當(dāng)年入學(xué)的狀況，一些人考入了理想的高中，成績不輸所謂“好班”的同學(xué)，另一些人，去職業(yè)高中學(xué)習(xí)，找到了自已事業(yè)的起點(diǎn)。他們不少人，如今上了大學(xué)，或成為某些行業(yè)的技術(shù)專才，特別是在心理成長，音容風(fēng)貌上煥然一新，擺脫了消極自卑、乖戾怪辟、粗枝大葉、浮躁媚俗等成長過程中的陰影與病態(tài)，多年回望，師生再見，倍覺親切和欣慰，他們不同程度實(shí)現(xiàn)和正在實(shí)現(xiàn)自已的“中國夢”，成為社會的有益之人。
　　
　　案例：我曾帶一個班，四十多個學(xué)生來自社會下層家庭，社區(qū)、家庭文化背景深深地烙印在孩子們的行為上。這些學(xué)生的毛病有共同性：想當(dāng)一部分同學(xué)不關(guān)心集體，不喜歡參加集體活動，害怕與老師同學(xué)接觸，家庭經(jīng)濟(jì)拮據(jù)，愛斤斤計(jì)較，凡事都從個人的得失來看待是與非，一種“過保護(hù)”的個人心理狀態(tài)，因?yàn)樗麄儚募彝ズ蜕鐓^(qū)中得到的多是關(guān)于社會的消極負(fù)面信息，對學(xué)習(xí)成績的自我期望值和家庭期望值都不高，愛好世俗文化，還有性早熟傾向。這是一個典型的行為習(xí)慣與學(xué)習(xí)能力都較差的班級，學(xué)生心理經(jīng)常處于自卑自憐的悲情狀態(tài)。
　　
　　一尹姓的女生，是農(nóng)民工子女。有一天放學(xué)，她和媽媽在校門口叫住我，傷心而鄭重其事地說，尹姓同學(xué)不想上學(xué)了。我驚訝但沉著地把她們帶回辦公室詳細(xì)詢問，才知是尹同學(xué)太怕英語學(xué)習(xí)了。過去在農(nóng)村沒接觸過英語，記不住單詞，感到壓力太大，在班上抬不起頭來。實(shí)際上，像尹同學(xué)這樣的現(xiàn)象在班上并不少見，我發(fā)現(xiàn)只是冰山一角。這種“積加效應(yīng)”擴(kuò)散到全班，就反映出全班濃重的不自信氛圍，得過且過。要扭轉(zhuǎn)這種現(xiàn)象，必須要找到一個支點(diǎn)，讓原本青春洋溢的心靈復(fù)活應(yīng)有的自信和斗志。
　　
　　終于盼來了學(xué)校一年一度的“百花節(jié)”�！鞍倩ü�(jié)”是學(xué)校每年度的傳統(tǒng)節(jié)日，是為學(xué)生搭建展現(xiàn)個人綜合能力的平臺：同學(xué)們可以歌舞表演、學(xué)習(xí)競技、書面演講、商業(yè)拍賣、展現(xiàn)手工才藝等，盡現(xiàn)個人特長。開幕前，我和同學(xué)們一樣興奮不已，但回頭細(xì)想我們能夠參加的項(xiàng)目，真是捉襟見肘：“人才難得！”在這個普通得不能再普通的班，幾乎看不到誰有強(qiáng)項(xiàng)。別的班，特別是成績名列前茅的班級，或“歌星”嶄露，或“球星”耀眼，更不用說各學(xué)科“才子佳人”，同學(xué)們更是自信滿滿，歡歌笑語，忙于排練文藝節(jié)目，編排各種表演。
　　
　　我?guī)е�郁悶的心情回到家里，無意中打開電視，一組亮麗的鏡頭陷入眼中：法國時裝秀。
　　
　　是��！為什么我們班不能搞一個時裝秀呢？我把班中的女生在腦海中一一回放：好幾個女生平時喜歡打扮，但因?yàn)閷W(xué)校需要穿統(tǒng)一的校服而沒能得到盡情發(fā)揮，不僅如此，她們還常因?yàn)閻酆么�“社會服裝”受到批評。尹同學(xué)就是其中一個。還有幾個女生迷戀“超女”，躍躍欲試，曾為沒報(bào)上名而懊喪不已悲痛欲絕！這次，我就是要讓她們忘我的“秀一秀”，秀出自信，秀出風(fēng)采！
　　
　　主意一出，班級歡聲雷動。但具體組織起來，也還有不少問題。不少女生平時習(xí)慣于彎腰駝背，表情上呆滯做作，舉手投足笨拙模仿，不夠?yàn)⒚摯蠓�。怎么辦呢？我想起了一個學(xué)生家長是體操教練，便邀其親自出馬指導(dǎo)形體訓(xùn)練，最后，我也親自示范走起了貓步，讓師生間同心協(xié)力，親密無間，于是，同學(xué)們的積極性空前高漲。男生們也倍感自豪，忙于租借服裝，臺前幕后出謀劃策，抱拿道具，班級榮譽(yù)感一時高于了一切！
　　
　　最后選定的六名走臺女生中有兩名是班干部，另外四名在學(xué)習(xí)上有較大困難，每天聽寫英語都很難一次過關(guān)，學(xué)習(xí)上常處被動。對這四名同學(xué)，我是這樣說的：首先要恭喜你們在四十幾名同學(xué)中脫穎而出，雖然百花節(jié)表演任務(wù)重，但要學(xué)習(xí)訓(xùn)練兩不誤。這次你們代表了我班的風(fēng)采出場，希望盡情展現(xiàn)，出其不意拿大獎。
　　
　　其實(shí)這些同學(xué)心里早就渴望有這樣一個“出人頭地”的機(jī)會！她們心里何嘗不想如此，從哪些日子開始，學(xué)習(xí)也開足了馬力——只為了能及時走向T臺！
　　
　　由于教練的精心指導(dǎo)，同學(xué)們訓(xùn)練也十分刻苦努力，我們班的“時裝秀”在百花節(jié)上轟動一時，榮獲“一等獎”！我班，一個普通得不能再普通的班，一個行為習(xí)慣與學(xué)習(xí)能力都較差的班，在全校知名度大揚(yáng)，也引起了不少家長的關(guān)注和興趣，六個女生和一個旁白解說的女生，也都成了“公眾人物”。
　　
　　我們班“秀”了一回，但更重要的是班里的每個同學(xué)都不同程度地改變了他們的生活態(tài)度。尹同學(xué)和她的母親再也沒提過退學(xué)或不再讀書的事。其它的同學(xué)呢，在別的班級前也有了自信的表情和話題，他們的家長也不再總用悲觀無奈的眼光看待自己的孩子了。
　　
　　（評析）心理學(xué)上，自卑與超越是個專業(yè)性的課題。
　　
　　青少年的自卑，常常為成年后的生活埋下很重的陰影，引發(fā)眾多的社會問題。時至今日，學(xué)校已不再是單純的知識傳遞機(jī)構(gòu)，它需要承擔(dān)更多社會其他機(jī)構(gòu)承擔(dān)的職能。今天的學(xué)校已期望成為兒童、青年的保健和文娛中心。學(xué)校也要提供醫(yī)療、保健、社會福利、營養(yǎng)、心理學(xué)和精神病學(xué)的服務(wù)。在諸多的內(nèi)容里，心理健康教育已日益顯現(xiàn)出舉足輕重的地位。因此，我們的班主任老師要首當(dāng)其沖，幫助初中學(xué)生克服自卑、找回自我，要分析他們自卑心理的“病根”所在，然后“對癥下藥”，真正做到“心病”要用“心藥”醫(yī)。一個有心的老師能及時捕捉每一次可能的機(jī)會，特別是生活在“行為習(xí)慣差”和“學(xué)習(xí)能力差”雙重陰影下班級的同學(xué)更需有這樣的老師及時關(guān)照引領(lǐng)。雖然，在教育界如何激勵學(xué)生已不是一個新的話題，但針對時代特點(diǎn)，特別是當(dāng)前青少年特點(diǎn)，如何找到他們自振自信和斗志的支點(diǎn)，仍屬難點(diǎn)。我的這個嘗試，算是一個初步的探索�！拔矣幸粋�夢想”，這個“夢想”既屬于考一百分的學(xué)生，也應(yīng)屬于考四十分的學(xué)生，每一個夢想都要讓人尊重和珍惜。每一個中國人都有一個“中國夢”，如何從小呵護(hù)孩子們的“中國夢”，特別是初中這個一生的關(guān)鍵心靈成長期，我們每個班主任都要努力去找到各自班級工作的那個支點(diǎn)。

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