- 相關推薦
新課改理念下的初中數(shù)學課堂
新課改理念下的初中數(shù)學課堂文 陳祖軍
摘 要:隨著數(shù)學課程改革的不斷深入,數(shù)學課堂的結構,教師的教學思想,學生的學習方式等方面都在不同程度地獲得改變。因此,作為一名數(shù)學教師,要立足于數(shù)學教材,從學生的學習特點出發(fā),選擇合適的教學模式,調動學生的學習積極性。
關鍵詞:初中數(shù)學;新課程理念;教學觀念;教學目標;教學方式
華羅庚曾說:“宇宙之大,粒子之微,火箭之速,化工之巧,地球之變,日用之繁,無處不用數(shù)學!边@句話準確地描述了數(shù)學在我們生產(chǎn)、生活中的重要性。因此,在新課程理念的指導下,教師要采取多樣化的教學模式,充分發(fā)揮學生的主觀能動性,促使學生逐漸成為課堂的主人。
一、轉變教師的教學觀念
觀念決定行動,在新課程改革的理念下,我們的數(shù)學課堂已由“滿堂灌”轉變成“自主合作探究”的模式,教學觀念也由“以教師為中心”轉變成“以生為本”。因此,在實際教學過程中,教師要徹底轉變教學思想,充分發(fā)揮學生的主體性,使學生在教師有效的教學方式的實施中成為課堂的主人。因此,教師要摒棄以往的教學觀念,認真貫徹新的教學理念,從而為高效課堂的實現(xiàn)打下堅實的基礎。
二、明確教學目標
教學目標是一節(jié)課預計要達到的教學結果,明確的教學目標具有一定的指導性,對高效數(shù)學課堂的實現(xiàn)起著非常重要的作用。然而,新課程理念下的教學目標,不再是單一地看重學生知識技能的掌握,還要明確本節(jié)課教學的過程與方法以及情感、態(tài)度和價值觀,這對學生全面的發(fā)展起著非常重要的作用。因此,在每節(jié)課授課之前,教師都要明確每節(jié)課的教學目標,從而,打造出精彩的數(shù)學課堂。
三、選擇多樣化的教學方式
多樣化的教學方式是時代所呼吁的,對于現(xiàn)階段的學生來說,以往“填鴨式”的教學模式已經(jīng)不能激發(fā)學生的學習欲望了,因此,在新課程改革下的教學方式不再是這種單一的教學形式,教師要根據(jù)教材內(nèi)容的需要,從學生的學習特點出發(fā),采用多樣化的教學模式,激發(fā)學生的學習積極性,最終,促使學生養(yǎng)成良好的學習習慣。下面以探究式教學模式為例進行簡單介紹。
例如,在教學《三角形的穩(wěn)定性》時,為了讓學生了解三角形的穩(wěn)定性及其在生產(chǎn)、生活中的實際應用。在授課的時候,我采取的是探究式教學模式,首先,我引導學生思考了以下幾個問題,如:在我們的生產(chǎn)和生活中哪里用到了三角形?在蓋房子時,在窗框未安裝好之前,木工師傅常常先在窗框上斜釘一根木條。為什么要這樣做?引導學生進行相互討論,并將學生引入正文的學習當中,進而促使學生在熟悉的生活環(huán)境中輕松地進入正文的學習當中,最終大幅度地提高學生的學習效率。
四、完善評價體系
《義務教育數(shù)學課程標準》指出:“評價的主要目的是為了全面了解學生的數(shù)學學習歷程,激勵學生的學習和改進教師的教學;應建立評價目標多元、評價方法多樣的評價體系。對數(shù)學學習的評價要關注學生學習的結果,更要關注他們學習的過程;要關注學生數(shù)學學習的水平,更要關注他們在數(shù)學活動中所表現(xiàn)出來的情感與態(tài)度,幫助學生認識自我,建立信心。”也就是說,新課程改革下的評價模式已經(jīng)不再是單一的說教式的評價模式,而是在趨于多樣化,目的是要從多角度、多方面對學生做出評價,使學生找到學習的信心。
總之,在新課程改革下,教師要認真貫徹落實新課程理念,調動學生的學習積極性,充分發(fā)揮學生的主體性,以促使學生在數(shù)學學習的過程中獲得健康、全面的發(fā)展。
參考文獻:
陳佩遐。新課程理念下初中數(shù)學課堂教學方法初探[J]。龍巖學院學報,2005(06)。
。ㄗ髡邌挝 湖北省房縣九道鄉(xiāng)九道初中)
【新課改理念下的初中數(shù)學課堂】相關文章:
探索新課程理念下的初中數(shù)學教學08-24
新課程理念下高中數(shù)學課堂設問情境創(chuàng)設的策略08-25
試談新課程理念下的課堂教學模式08-24
新課改論文 深化新課改 提高課堂教學效率05-24
核心素養(yǎng)培養(yǎng)理念下中職數(shù)學教學的難題及對策09-05