怎樣指導(dǎo)小學(xué)生作文

　　怎樣指導(dǎo)小學(xué)生作文
　　
　　文/郭蘭煥
　　
　　摘 要：指導(dǎo)學(xué)生用觀察、積累、想象等多種方法習(xí)作，其目的是讓學(xué)生有“話”可說(shuō)，有“物”可寫(xiě)，有“情”可發(fā)，使學(xué)生寫(xiě)出語(yǔ)句通順連貫、內(nèi)容真實(shí)感人的文章。
　　
　　關(guān)鍵詞：小學(xué)作文；情境；想象；觀察
　　
　　有些小學(xué)生害怕寫(xiě)作文，甚至逃避作文，提起筆來(lái)就抓耳撓腮，半天寫(xiě)不出一句話來(lái)，原因是不知道從何寫(xiě)起，不知寫(xiě)些什么。于是有些家長(zhǎng)給孩子買來(lái)優(yōu)秀的作文書(shū)讓他們模仿，時(shí)間久了，孩子們寫(xiě)出的作文就很難體現(xiàn)自己的風(fēng)格、個(gè)性特點(diǎn)，壓抑了孩子們的創(chuàng)作興趣，剝奪了他們施展智慧才華的機(jī)會(huì)，那么，教師如何引導(dǎo)學(xué)生作文，提高他們的寫(xiě)作能力呢？
　　
　　一、用“情境”感悟
　　
　　教學(xué)中的每篇課文都是較好的范文，都能在思想上、寫(xiě)作方法上給以示范啟迪，這就要求我們不僅要備課文內(nèi)容，還要備課外的、最貼近學(xué)生自身實(shí)際情況的內(nèi)容，以便在授課時(shí)讓學(xué)生有所感悟，產(chǎn)生共鳴，把學(xué)生真正導(dǎo)入到情境中去，有了真情實(shí)感，作文的契機(jī)或切入點(diǎn)就找到了，學(xué)生就有話可說(shuō)，有感而發(fā)，行文流暢了。
　　
　　二、用“想象”創(chuàng)造
　　
　　作文的每一個(gè)環(huán)節(jié)都離不開(kāi)想象力，激發(fā)學(xué)生的想象力能提高習(xí)作興趣。小學(xué)生在作文時(shí)應(yīng)該發(fā)揮想象力來(lái)描繪美麗的世界和豐富多彩的生活，張開(kāi)想象的翅膀，讓想象貫穿于整篇作文之中。沒(méi)有想象，作文就會(huì)枯燥無(wú)味，沒(méi)有想象，就會(huì)立意不新，沒(méi)有想象，作文就會(huì)閉塞。所以，只有想象，人物形象才會(huì)豐滿；只有想象，語(yǔ)言的色調(diào)才會(huì)多彩。
　　
　　三、用“觀察”培養(yǎng)寫(xiě)作能力
　　
　　作文要在感悟中培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力，大自然中的一草一木、社會(huì)生活中的平凡小事，都可引發(fā)我們的思考。可是，面對(duì)美麗的大自然孩子們卻無(wú)動(dòng)于衷，雖然感到美麗，卻又寫(xiě)不出來(lái)。生活中每天發(fā)生的事情很多，孩子們往往沒(méi)有觀察身邊值得關(guān)注的小事，所以，也造成了無(wú)話可說(shuō)、無(wú)事可寫(xiě)的情況。各地的風(fēng)景優(yōu)美，鄉(xiāng)土氣息濃厚，美麗的大自然又孕育了千姿百態(tài)的動(dòng)植物。這既是作文教學(xué)的直觀教具，又為作文教學(xué)提供了取之不盡、用之不竭的寫(xiě)作素材。教師應(yīng)利用這種優(yōu)勢(shì)，引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察，使他們“見(jiàn)景生情”.把這種情景教育引進(jìn)小學(xué)教學(xué)中，會(huì)收到事半功倍的效果。如，寫(xiě)一寫(xiě)家中養(yǎng)的雞，教師可引導(dǎo)學(xué)生觀察雞吃食、雞打架、雞下蛋等等，幫助他們列出觀察項(xiàng)目，學(xué)生就會(huì)有目的地去觀察，寫(xiě)作時(shí)就不會(huì)無(wú)話可說(shuō)了。讓學(xué)生每天回憶發(fā)生的事，說(shuō)一說(shuō)，久而久之，學(xué)生就知道了什么事是有價(jià)值的了。事不在大小，在事情的內(nèi)容。指導(dǎo)學(xué)生寫(xiě)熟悉而又真實(shí)的生活，而不是寫(xiě)那些“虛構(gòu)生活”,讓學(xué)生知道，說(shuō)實(shí)話、寫(xiě)事實(shí)、敘真情就是作文。
　　
　　四、用“好奇心”激情
　　
　　在小學(xué)階段，孩子們的好奇心、好勝心較強(qiáng)，抓住這一點(diǎn)正確、及時(shí)地引導(dǎo)，能收到事半功倍的效果。在作文教學(xué)時(shí)，在規(guī)定的范圍內(nèi)與學(xué)生一起商定作文題目，進(jìn)行師生作文比賽、作文講評(píng)，此時(shí)，教師和學(xué)生站在了同一條起跑線上，成為他們中的一員，強(qiáng)烈的好勝心能促使孩子們把所有的儲(chǔ)存信息調(diào)出來(lái)，并萌發(fā)強(qiáng)烈的寫(xiě)作欲望即寫(xiě)作之情，這種激情往往產(chǎn)生于學(xué)生自己的意料之外，它激勵(lì)著學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)。然后，再回想自己曾抄襲的作文，真正感覺(jué)到那里沒(méi)有自己的思想。真正認(rèn)識(shí)到，自己寫(xiě)的作文才會(huì)有意義。
　　
　　五、用“課余生活”積累
　　
　　要教會(huì)學(xué)生自我教育，教給學(xué)生做人的道理。要寫(xiě)出優(yōu)秀的作文，首先要成為一個(gè)品德高尚、修養(yǎng)良好的人，讓學(xué)生不斷陶冶道德情感，純潔自己的心靈；要做生活中的有心人，注意收集、積累思想智慧的火花。素材來(lái)源于生活，開(kāi)發(fā)學(xué)生的智力離不開(kāi)生活。不斷積累寫(xiě)作素材，還可以鍛煉自己的思維能力和敏銳的觀察能力。教育學(xué)生可以隨身準(zhǔn)備一個(gè)記錄本，遇到好詞、佳句就摘抄下來(lái)，牢記在腦海里，隨時(shí)積累。也可以訂閱學(xué)生報(bào)紙，看健康的電視節(jié)目，帶領(lǐng)學(xué)生參加社會(huì)實(shí)踐等，這一切讓學(xué)生以日記的形式積累下來(lái)，也是寫(xiě)好作文的有效途徑。
　　
　　總之，我認(rèn)為寫(xiě)好作文就像釀造甘甜的美酒，材料、工藝、方法，獨(dú)到之處一一具備，才能風(fēng)格獨(dú)特，耐人尋味。
　　
　�。ㄗ髡邌挝� 河北省衡水市故城縣建國(guó)鎮(zhèn)建國(guó)高級(jí)小學(xué)）

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