板書的作用是什么

　　閱讀是一種主動的過程，是由閱讀者根據(jù)不同的目的加以調(diào)節(jié)控制的，陶冶人們的情操，提升自我修養(yǎng)。以下是小編幫大家整理的板書的作用是什么，歡迎大家分享。

　　板書的作用是什么

　　好的板書，是一篇“微型教案”。它可以把講解的知識簡明、形象、直觀地傳授給學生，以幫助學生理解教學內(nèi)容，抓住重點，理解難點，培養(yǎng)學生的分析、概括和邏輯思維能力，增強構思文章的本領。它可以激發(fā)學生興趣，啟發(fā)思維、豐富想象，強化記億、發(fā)展能力，有助于教和學。具體說來有如下一些作用：

　　1.突出教學目的，縮短教學時間

　　心理學研究證明，人獲得外部信息時，不同的器官發(fā)揮的作用不同：視覺獲得信息占83%,聽覺占11%,其他器官占6%。可見視覺器官是人獲得外部信息的主要途徑，而板書正是利用這一途徑幫助學生掌握知識。它有利于突出教學目的，縮短教學時間，提高教學效率。只要掌握好板書時效，結合講解，就會減少很多講述性語言，從而縮短教學時間，完成好教學任務。

　　2.突出重點難點，加深理解記憶

　　所謂重點，即為完成教學目的所必須使學生著重理解的內(nèi)容：所謂難點，即學生理解有困難的地方。板書就能突出重點，突破難點，揭示課文中心，把復雜的內(nèi)容簡明化，幫助學生把握重點難點：抓住要領，從而深入理解和掌握課文內(nèi)容。

　　3.有助理解思路，培養(yǎng)思維條理

　　無論是閱讀還是寫作都需要思路清晰，好的板書就能幫助學生的思路訓練。板書一般都非常注意突出文章的寫作思路，展示出文章中心，培養(yǎng)思路的條理性，使學生生動形象地理解文章的思路。

　　4.突出課文特點，有利于學習寫作方法

　　板書有利于突出課文特點，幫助學生學習和掌握范文的寫作方法。好的板書讓學生學習層次分明，清楚地理解文章思路，以幫助學生學習和掌握課文的寫作特點。

　　5.有助理解內(nèi)在聯(lián)系，掌握課文層次結構

　　通過板書，使部分與部分間聯(lián)系起來，形成完整的整體。只有了解了課文的框架結構，部分間的聯(lián)系，才能深刻地理解課文內(nèi)容。因此，一般課文分析都會重視結構分析，而板書則是最便于展現(xiàn)課文的結構特點和內(nèi)部聯(lián)系的。有時幾根線條，幾個符號或三兩個詞語，就能把層次結構和內(nèi)在聯(lián)系呈現(xiàn)出來，不需冗長的語言來加以說明。

　　板書除它具有自身的作用外，教師在課堂上使用板書時，它所處在不同的教學階段，還有不同階段的功效。板書在開始階段，如板書的課題，就可以幫助辨明文體，粗知課文大意，初步了解課文內(nèi)容；在分析階段，板書成為師生交流的紐帶，成為整個教學活動的結晶，能激發(fā)學生的興趣，能充分發(fā)揮主體和主導的作用：在總結階段，板書可以用來復習鞏固，強化學習內(nèi)容�？傊�，我們應充分地利用好板書，多角度多側面地發(fā)揮板書的多功能的作用。因此，我們在備課時，一定要精心地設計好課堂板書。

　　拓展閱讀：

　　板書的作用及影響

　　在傳統(tǒng)的語文課堂教學中，板書設計是不可或缺的環(huán)節(jié)，隨著信息技術手段的使用，加上語文課堂教學的特殊性，板書設計在語文課堂教學中的作用日漸被忽視，特別是那些擅長使用多媒體的年輕教師們往往不看重板書這一環(huán)節(jié)。筆者以為課堂教學的板書環(huán)節(jié)很有必要，也要花精力去思考，去琢磨，因為板書有很多作用。

　　一、板書展示出本課的精髓所在

　　常有這樣的語文課堂，學生聽得認真，課堂氣氛也很熱烈，但一節(jié)課下來學生卻往往不知道究竟學到了什么。分析原因，不是課堂講授不精彩，而是缺少板書內(nèi)容，或者與板書不規(guī)則有很大關系。的確，只聽不寫，只聽不看，不容易吸引學生的注意力，并且過耳之聲猶過眼煙云轉瞬即逝，不像板書能留有痕跡。所以課上一味地講，學生容易走神，并且抓不到重點，而恰到好處的板書能夠讓學生抓住教學重點，聽起課來有跡可循。

　　如《雨霖鈴》是一首獨特的抒寫離愁別恨的詞作，情景交融、虛實結合是其主要特點，也是學生在欣賞作品時要重點把握和體會的。那么，本課的板書設計就應該突出這一點，離別、情景交融、虛實結合三個詞應該醒目地寫在黑板上。這樣一來，學生在朗讀、體會、背誦的過程中就能始終牢記這三個詞，也就抓住了理解作品最重要的信息。

　　二、板書有助于學生背誦古詩文

　　許多古詩文要求背誦，在這些課文的教學中板書設計便能起到舉足輕重的作用。板書設計不僅是學生理解欣賞文本的憑借，更可以充當學生背誦課文的導語，有了規(guī)范而合理的板書，大多數(shù)學生能當堂課看著板書將文章背誦下來。如在教授《歸田園居》一詩時，一般利用一個課時完成教學任務，然而本詩雖淺顯卻難于背誦，學生在背誦時很容易背串了句子。這時如果為他們設計好簡單又有提示意義的板書，那么學生就會以板書為導語按順序背誦詩文，只要記住那幾個詞，背誦全詩就沒什么問題了。這樣做，教師等于將問題簡單化后交給了學生，有利于學生吸收記憶。

　　三、板書有助于學生做好筆記

　　做筆記是好的學習習慣，但很多學生甚至對此存有疑問，有些教師也認為語文學科知識雜、范圍大，體系性、邏輯性不強，沒有辦法或沒有必要記筆記。這顯然是不正確的觀念，語文也是由知識構成的，也有做筆記的必要。學生做筆記時，語文教師的板書設計會給學生提供及時準確的提示。提倡記筆記的教師可能都有這樣的經(jīng)驗，那就是很多學生會落掉重點的知識反而記了一些不重要的東西，之所以會這樣記錄課堂內(nèi)容，是因為教師把它寫到黑板上了�？梢娫趯W生的意識中，黑板上的東西要比教師嘴里說出來的重要得多。

　　四、漂亮的板書能對學生進行藝術熏陶

　　在中國的傳統(tǒng)文化中，書法是一門博大精深的藝術，展示了漢字獨特又豐富的美感。語文教師應該通過板書把中國的書法藝術展示給學生，漂亮的板書不僅有助于完成教學目標，還可以給學生以視覺享受，陶冶學生的情操，讓學生在美的熏陶下漫步在語文知識的殿堂。學生肯定會更喜歡語文。如教授《念奴嬌·赤壁懷古》一課，在理解作品本身之余，了解蘇軾的精神世界也是本課的教學重點，而且蘇軾是一位詩、詞、書、畫兼長的大家。如果教師在講授此課時能模仿蘇軾書法風格將本詞寫在黑板上，有利于激發(fā)學生的學習興趣，引起學生的注意，學生會通過書法去領悟蘇軾的精神，以便更好地理解作品和詩人。

　　以上是筆者對語文教學中板書設計問題的一點思考�，F(xiàn)今高中生對語文學習的興趣和重視程度可能不及數(shù)理化，但我們一定要讓學生知道語文的重要性，讓學生看到她永不退色、亙古不衰的魅力。而板書設計絕對是一個好的途徑，它能讓學生更喜歡語文，進而學好語文。

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