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如何組織課堂教學(xué)
輕負(fù)高質(zhì)是新課改的重要目標(biāo)，而實(shí)現(xiàn)這個(gè)目標(biāo)的前提在于提高教學(xué)的有效性，我們應(yīng)該如何實(shí)施有效的課堂教學(xué)呢?以下是小編整理的如何組織課堂教學(xué)，歡迎閱讀。
如何組織課堂教學(xué)
素質(zhì)教育是提倡學(xué)生生動(dòng)、活潑、主動(dòng)地學(xué)習(xí)，充分發(fā)揮學(xué)生的個(gè)性特點(diǎn)和興趣愛好。由于學(xué)生存在著智力水平、認(rèn)知結(jié)構(gòu)、學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)、心理個(gè)性等差異，在教學(xué)中教師應(yīng)積極探究一種能讓每個(gè)學(xué)生主動(dòng)參與教學(xué)活動(dòng)的課堂教學(xué)組織形式，那么，怎樣組織教學(xué)，才能達(dá)到教學(xué)的目的呢？下面就此問(wèn)題淺談本人認(rèn)為需要注重的幾個(gè)重要環(huán)節(jié)。
一、做個(gè)有吸引力的教師
教師對(duì)學(xué)生的影響是顯而易見的。為此，教師就應(yīng)以飽滿的熱情和生動(dòng)有趣的語(yǔ)言、自然端莊的體態(tài)和簡(jiǎn)潔明了的板書去影響學(xué)生、吸引學(xué)生，讓學(xué)生在課堂上學(xué)習(xí)的同時(shí)得到一種享受和不斷進(jìn)取的激情。
學(xué)生是單純的，在他們的成長(zhǎng)過(guò)程中，或多或少地存在這樣那樣的不足。但他們又是純樸的、熱情的、有所追求的。所以，教師一定要尊重學(xué)生的人格，適時(shí)向?qū)W生流露自己的愛意，讓學(xué)生能感受到教師說(shuō)的每一句話、每一個(gè)眼神、每一個(gè)動(dòng)作都在關(guān)心著他、激勵(lì)著他，從而產(chǎn)生一種積極向上的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)。教師還要營(yíng)造一種讓學(xué)生感受成功和滿足的氛圍，從而讓他們"迷戀"老師，積極參與到教學(xué)活動(dòng)中。
二、教學(xué)活動(dòng)具有吸引力
成功的教學(xué)所需要的不是強(qiáng)制，而是激發(fā)興趣。小學(xué)生正處于啟蒙階段，激發(fā)其學(xué)習(xí)的強(qiáng)烈興趣和欲望勢(shì)必對(duì)其學(xué)習(xí)產(chǎn)生不可估量的影響，所以教師在教學(xué)活動(dòng)中應(yīng)以激發(fā)興趣為著眼點(diǎn)，讓學(xué)生體會(huì)到上課其樂(lè)融融并非忘而生畏，使教學(xué)活動(dòng)的全過(guò)程產(chǎn)生極強(qiáng)的吸引力。
三、教學(xué)手段具有吸引力
創(chuàng)造有吸引力的課堂引入和教學(xué)活動(dòng)是使學(xué)生參與教學(xué)的重要方面，它的最終目的是使學(xué)生的聽、說(shuō)、讀、寫能力有所提高，在此過(guò)程中，相應(yīng)的教學(xué)手段也要具備吸引力。教師要注意小學(xué)生好玩、好樂(lè)、好動(dòng)的特點(diǎn)。例如，教師自制色彩艷麗的圖紙，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行角色表演，課堂上不僅讓學(xué)生動(dòng)口、動(dòng)腦、動(dòng)手、動(dòng)身，還要在課堂上有樂(lè)聲、有游戲，充分發(fā)揮圖片、實(shí)物等教具的作用。這樣，不僅活躍了課堂氣氛，而且學(xué)生的興趣也被充分調(diào)動(dòng)起來(lái)。長(zhǎng)期以來(lái)學(xué)生的參與和主動(dòng)發(fā)展的意識(shí)都會(huì)有所提高和增強(qiáng)。
四、充分發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用和學(xué)生的主體作用
"以教師為主導(dǎo)，以學(xué)生為主體"這是一條教學(xué)原則。教為主導(dǎo)必然表現(xiàn)為學(xué)的主動(dòng)，如果沒(méi)有學(xué)生積極主動(dòng)的學(xué)習(xí)，教師的任何教育措施都難起作用，也就沒(méi)有什么"主導(dǎo)作用"而言了。而課堂教學(xué)的整個(gè)過(guò)程是在教師的調(diào)控下進(jìn)行的，要實(shí)現(xiàn)"主導(dǎo)"與"主體"的統(tǒng)一，主要在于教師對(duì)教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)環(huán)境、信息反饋、學(xué)生思維等的調(diào)控能力。首先，因?yàn)榻虒W(xué)目標(biāo)在教學(xué)中起指向、激勵(lì)和檢測(cè)作用。課堂上有準(zhǔn)確、具體、可操作的訓(xùn)練目標(biāo)，教學(xué)中教師才能圍繞目標(biāo)指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行語(yǔ)言文字的訓(xùn)練。遵循以學(xué)生為主體，以教師為主導(dǎo)，以訓(xùn)練為主線的原則，就應(yīng)該在課堂上多給學(xué)生學(xué)習(xí)和思考的時(shí)間，讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)和時(shí)間的主人。教師應(yīng)該把功夫用在"導(dǎo)"字上，引導(dǎo)、指導(dǎo)、誘導(dǎo)，導(dǎo)方法、導(dǎo)技能、導(dǎo)規(guī)律。其次，在教學(xué)過(guò)程中教師要隨時(shí)通過(guò)反饋信息來(lái)靈活調(diào)控教學(xué)，充分調(diào)動(dòng)各個(gè)層次學(xué)生的積極性，這樣學(xué)生才能自始至終作為學(xué)習(xí)的主人自覺能動(dòng)地參與整個(gè)學(xué)習(xí)過(guò)程。
五、要精心設(shè)計(jì)教學(xué)用語(yǔ)
教師的教學(xué)用語(yǔ)是不可忽視的問(wèn)題。因此，教師的課堂用語(yǔ)如導(dǎo)入、講解、點(diǎn)評(píng)、過(guò)渡、小結(jié)、描述、總結(jié)等都要精心設(shè)計(jì)，使之達(dá)到準(zhǔn)確、明晰、富于情趣。這些語(yǔ)言的描述如春風(fēng)化雨滋潤(rùn)"花兒"的心根，把深?yuàn)W的東西講得通俗易懂，把枯燥乏味的東西描述得生動(dòng)有趣。比如，課堂導(dǎo)語(yǔ)的運(yùn)用，如果導(dǎo)語(yǔ)用得好，常常能為課文教學(xué)提供良好的開端，充分激起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣�？傊�，語(yǔ)文課堂教學(xué)可以從聽、說(shuō)、讀、寫、思等方面去加強(qiáng)學(xué)生綜合性的語(yǔ)言文字訓(xùn)練，切實(shí)培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)文能力，要教師在各個(gè)訓(xùn)練環(huán)節(jié)中"導(dǎo)"得準(zhǔn)確，學(xué)生就能明確目標(biāo)，精心做作業(yè)。
六、要善于改善課堂氣氛，提高教學(xué)效率
先進(jìn)的傳媒之所以不能取代教師，其中一個(gè)原因是教師能營(yíng)造情感氛圍。學(xué)生的思維活動(dòng)往往會(huì)受外界環(huán)境影響，熱鬧的學(xué)習(xí)氛圍會(huì)使他們按捺不住內(nèi)心的熱情投入教學(xué)過(guò)程，思維活動(dòng)則處于最佳心理狀態(tài)。因此，在教學(xué)中必須重視課堂氣氛的培養(yǎng)，而良好教學(xué)氣氛的形成有賴于情緒等的調(diào)控。情緒調(diào)控包括教師本身和學(xué)生的情緒調(diào)控。實(shí)踐證明，注重上述幾個(gè)環(huán)節(jié)的運(yùn)用來(lái)組織語(yǔ)文課堂教學(xué)，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)得到激發(fā)，學(xué)生的主體作用得到淋漓盡致的發(fā)揮，從而能不斷地提高教學(xué)質(zhì)量，讓學(xué)生在知識(shí)的海洋里獲取無(wú)窮無(wú)盡的知識(shí)之"魚"，這是他們一生發(fā)展受用的財(cái)富。
總之，提高課堂教學(xué)質(zhì)量是每個(gè)教師追求的目標(biāo)，我們?cè)谛碌慕逃砟钪笇?dǎo)下要努力探索，通過(guò)教師的引領(lǐng)和學(xué)生自主、合作、探究的學(xué)習(xí)，促使學(xué)生獲得全面、優(yōu)質(zhì)、高效的發(fā)展。
如何進(jìn)行有效組織課堂教學(xué)
一、培養(yǎng)學(xué)生良好課堂習(xí)慣，有效組織課堂教學(xué)
1、思想教育先行，引導(dǎo)孩子形成良好的聽課習(xí)慣，對(duì)學(xué)生自覺性培養(yǎng)
尤其是對(duì)于課堂上的一些“學(xué)困生” 我從不能放任自流，置之不理，及時(shí)給予引導(dǎo)糾正，讓他們養(yǎng)成良好課堂習(xí)慣。只要培養(yǎng)學(xué)生良好課堂習(xí)慣，多關(guān)心學(xué)生我們才有收獲的希望。
2、制定有針對(duì)性的規(guī)則來(lái)規(guī)范學(xué)生的課堂行為
在實(shí)施課堂教學(xué)中，教師可采取一些針對(duì)性的規(guī)則來(lái)規(guī)范學(xué)生的課堂行為，比如我在課堂上對(duì)于一些愛搞小動(dòng)作的學(xué)困生可讓他們當(dāng)帶頭人——采取記名制，這樣他們會(huì)因老師重視自己反而表現(xiàn)的好一些。
3、小組之間進(jìn)行評(píng)比，評(píng)“優(yōu)秀同桌”
小組之間進(jìn)行評(píng)比，評(píng)“優(yōu)秀同桌”目的是在課堂上起到學(xué)生之間都起到互相監(jiān)督的作用，帶動(dòng)全班學(xué)生養(yǎng)成良好課堂習(xí)慣，形成良好的班風(fēng)，營(yíng)造班級(jí)積極良好的學(xué)習(xí)氣氛。
二、運(yùn)用組織藝術(shù)，創(chuàng)造豐富有趣的課堂
1、采取合適的教學(xué)手段，如情景教學(xué)法
比如在英語(yǔ)課堂上可采取一些和生活實(shí)踐相結(jié)合的手段，創(chuàng)設(shè)適合于課堂教學(xué)的情景來(lái)激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。
2、精心設(shè)計(jì)教學(xué)語(yǔ)言，調(diào)動(dòng)學(xué)生樂(lè)學(xué)情緒
比如在課堂可采取風(fēng)趣幽默的語(yǔ)言，創(chuàng)造豐富有趣的課堂來(lái)調(diào)動(dòng)學(xué)生樂(lè)學(xué)情緒。
3、發(fā)揮非語(yǔ)言行為在教學(xué)中的作用。如身勢(shì)、情感、等來(lái)表達(dá)
方法：目光注視法、表情感染法、趣味激勵(lì)法、停頓吸引法
三、加強(qiáng)師生間的互動(dòng)與交流，適時(shí)給落后的學(xué)生以鼓勵(lì)
加強(qiáng)互動(dòng)讓學(xué)生集中了注意力，鼓勵(lì)則給后進(jìn)生增強(qiáng)了信心
1、走到學(xué)生身邊
2、讓學(xué)生分享老師對(duì)紀(jì)律管理的情感
3、使學(xué)生產(chǎn)生紀(jì)律需求
4、利用課件調(diào)動(dòng)起學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性
在教學(xué)中，我們要因勢(shì)利導(dǎo)，激發(fā)興趣，精心設(shè)計(jì)課堂教學(xué)，提高教學(xué)效率。課堂組織的方法多種多樣，要以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性為主，以取得較好的課堂效果。在課堂秩序的管理方面，不同的組織教學(xué)的方法會(huì)在學(xué)生的思想、情感和習(xí)慣等方面產(chǎn)生不同的后果。
所以說(shuō)課堂組織教學(xué)是一門藝術(shù)，需要我們老師多動(dòng)腦筋去思考，多和其他老師交流學(xué)習(xí)，尋找出一套切合實(shí)際的方法。
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