淺談小學體育教學中場地器材多樣性的改造利用

　　淺談小學體育教學中場地器材多樣性的改造利用
　　
　　李 維
　　
　�。ń�蘇省南京金陵中學河西分校）
　　
　　摘 要：體育課是小學教學體系的重要組成部分，不僅能夠增強學生體質，還是豐富學生業(yè)余生活的重要途徑。主要通過論述改造體育教學場地和器材的重要性，并探討相應的改造措施，以增加場地和器材的用途，提高小學生的學習興趣。
　　
　　關鍵詞：體育教學；場地器材；改造利用
　　
　　隨著教學改革的不斷深入，體育教學越來越受到教育部門的重視，提高體育活動場地和器材的利用率，不但能夠減少教育建設成本，而且可以增強學生的學習興趣，激發(fā)他們的參與熱情，從而達到提升學生綜合素質的教育目的。
　　
　　一、改造體育場地和器材的重要性
　　
　　1.有助于轉變教育模式
　　
　　場地器材是開展體育課的基本條件，擴大活動場地、對器材進行多樣化利用有利于轉變教學模式，拓展教學空間。娛樂、教育、競技、健身等是體育教學的基本功能，設置體育課程的根本目的是為了充分利用現有教學資源，使學生從以往的被動學習模式中解脫出來，真正解放小學生的天性，令其在體育課中找到學習的快樂，從而促進學生的個性化發(fā)展。
　　
　　2.有助于培養(yǎng)學生的綜合能力
　　
　　體育課對提高學生的創(chuàng)新意識有著積極的促進意義，能夠調動學生參與的積極性。
　　
　　3.有助于提高教師的教學能力
　　
　　場地器材改造活動促使教師重新確定了教學目標，教師在參與教育資源開發(fā)的過程中，將全新的教學理論知識與實踐結合起來，重新樹立教學觀念，思考教學內容，創(chuàng)新教學形式，提升責任感，在無意識中提高了專業(yè)教學水平。
　　
　　二、改造體育場地和器材的措施
　　
　　1.提高學校現有場地器材的利用率
　　
　　大多數學校的場地器材都是固定成套的，沒有根據小學生的興趣特點和運動能力進行設置。在改造場地時，應注重小學生的個性化發(fā)展，了解他們的運動需求，以滿足其體育活動的需要為出發(fā)點。提高場地器材等教育資源的使用效率主要做好以下兩點工作，首先，保證體育場的正常使用面積，減少非法侵占。根據相關資料顯示，大多數小學學校的體育場地受到不同程度的占用，學生的課外活動面積較少，體育教師能夠選擇的活動形式有限，大大降低了體育課的質量。(m.gymyzhishaji.com)為了充分利用體育教育資源，學校和相關部門應及時制止非法侵占行為，為體育教學活動提供必要的空間和場地。比如，統(tǒng)計并清理校園內的非教課空間，對占用人進行勸阻，并令其在限定的時間恢復占地，必要時請有關部分協(xié)助清地工作。其次，制定合理的開放策略。學校作為社會公共服務的重要組成模塊，具有開放性特征，為了同時滿足教學需求和公共開放服務的需要，學校必須加強體育場地設施的利用和開發(fā)，在原有開放政策的基礎上，適時調整和控制開放程度，以提高場地器材利用率。
　　
　　2.開發(fā)新的場地器材
　　
　　豐富的場地器材資源是搞好體育教育工作的基本條件，為了增加教育資源，必須利用有限的成本投入，增加更多的場地器材，為學生營造更廣闊的活動空間。一方面，校方需要根據本校的實際情況，對學校的空閑區(qū)域進行統(tǒng)一的衡量和規(guī)劃，合理擴建場地器材。比如，在學校的邊角空地處修建攀登墻、木橋滑梯、蹺蹺板等，增加體育活動項目，以提高學生的課堂興趣，或者將空瓶子裝滿沙粒作為接力棒或者投擲物使用等。通過廢舊物的循環(huán)利用，既可以培養(yǎng)教師和學生的創(chuàng)新意識，又能夠減少學校的經費開支。又如，鼓勵教師和學生積極參與課程設計活動中，借此轉變教師的教學觀念，提高學生的思考能力，最大限度地發(fā)揮體育課的教育價值，使體育課程更加符合學生的學習心理，提高學生學習的積極性。另外，為了達到更好的教學效果，不斷地嘗試新的教學方法，利用現有的活動場所和器材，使課堂內容生動有趣，學生得到更加全面的鍛煉。另一方面，學校可以拓展校外空間資源，可使體育課堂變得更加生動活潑。比如，利用沙灘進行排球練習，利用公路開展田徑訓練活動，在利用公園的各種健身器材進行體能鍛煉等，通過將運動融入社會環(huán)境中，以增加活動的內容性，緩解校內場地器材資源緊張的問題。
　　
　　3.科學設計場地器材布局
　　
　　學校場地器材的設計和布局工作具有較高的技術性，既要便于教學任務的開展，又要確保教學的靈活性和安全性，因此，體育活動場地的設計方案要遵循實效性和因地制宜的原則。實用性主要體現在根據學校場地的整體規(guī)劃，合理設置相應的場地器材，以盡可能多地滿足學生的活動需求。例如，學�？梢赃m當縮小足球場的占地面積，增添籃球和乒乓球的活動區(qū)域，凸顯運動場區(qū)的功能性和便利性。特別是在城市中的學校，由于體育用地資源較為緊張，如何在狹小的空間里為學生創(chuàng)造出充足的活動場所，需要周密的測量和設計。學校也可以根據課程目標的不同，變換利用場地，使單項場地器材服務于多種教學實踐活動，傾聽學生的意見，不僅僅讓學生在后期的學習中感受到體育課的趣味性，更令其以自身的角度思考體育課場地器材革新的問題，從根本上改變體育課內容乏味、形式單一的現象，提高教師對教課活動的重視度。面對日益嚴峻的競爭環(huán)境，要想從整體上提高我國的國際地位，必須為國家培養(yǎng)更多的應用型人才。
　　
　　目前情況下，體育場地和器材資源有限，如何利用有限的教育資源為學生創(chuàng)造較多的實踐機會成為現代小學體育教育亟待解決的問題。文中從提高學�，F有場地器材的利用率、開發(fā)新的場地器材、科學設計場地器材布局三個方面著重講述了學校體育資源的多樣性利用，為發(fā)展小學體育教育事業(yè)提供了新的思路。
　　
　　參考文獻：
　　
　　葉春杰。體育教學中合理安排場地器材問題探討[J].當代體育科技，2012（03）：66-68.
　　

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