小學語文教學計劃范文7篇
時光飛逝，時間在慢慢推演，我們又將迎來新的喜悅、新的收獲，現(xiàn)在就讓我們制定一份計劃，好好地規(guī)劃一下吧。那么計劃怎么擬定才能發(fā)揮它最大的作用呢？以下是小編精心整理的小學語文教學計劃7篇，希望對大家有所幫助。
小學語文教學計劃 篇1
一、班級情況分析
本班現(xiàn)有學生55名，男生29人，女生26人。轉(zhuǎn)出2名，新生轉(zhuǎn)進12人 。本班學生來自五湖四海，知識基礎參差不齊，絕大部分學生已經(jīng)養(yǎng)成了良好的學習習慣，他們愛學習，有上進心。學生具有了一定的閱讀能力、口語交際能力和寫作能力，也掌握了一定的學習方法。但是有個別學生基礎較差，家長又疏于督促，還需老師加強輔導。個別學生學習自覺性差，不能按時完成作業(yè)，還需要老師好好引導教育。
二、教材簡析
本冊教材是以語文知識和讀寫能力訓練為序編排的。教材的結(jié)構(gòu)與思路有一定的繼承性，體現(xiàn)整套教材的延續(xù)性，同時又有發(fā)展變化。如：課文既保留傳統(tǒng)繁榮優(yōu)秀篇目，又增加了富有時代感的新課文；引導學生思考；改進“綜合性學習”，培養(yǎng)學生的綜合實踐能力；拓展學習資源，加強課內(nèi)外語文學習的聯(lián)系。
三、教學目標
第一單元：我愛閱讀。學習這組關(guān)于讀書的課文，要把握主要內(nèi)容，體會作者的思想感情；還要圍繞“我愛讀書”這個專題進行綜合性學習，體會讀書的樂趣，并學習一些讀書的方法。
第二單元：月是故鄉(xiāng)明。閱讀課文的時候，要用心體會作者表達的感情，并想想作者的感情是通過那些景物或事情表達出來的。
第三單元：學習說明性文章。要把握本單元課文的主要內(nèi)容，并在閱讀中結(jié)合生活實際，深入了解事物弄清科學道理。要了解基本的說明方法，并試著加以運用。并通過學習此單元課文《假如沒有灰塵》，實施環(huán)保教育活動，使學生認識保護環(huán)境對人類生存的作用，了解環(huán)境污染、來源及種類，增強保護環(huán)境的意識，自覺做一名環(huán)保小衛(wèi)士。
第四單元：深入生活的啟示。學習本組課文，要把握課文的主要內(nèi)容，領(lǐng)會作者從生活中得到了哪些啟示；抓住關(guān)鍵詞句，體會這些詞句意義以及表達效果。
第五單元：遨游漢字王國。學習本組課文，要開展綜合性學習，感受漢字的有趣和神奇，了解漢字文化，并為純潔祖國文字做些力所能及的事。
第六單元：父母之愛。教學中，引導學生通過讀課文，感受父母的愛。他們的愛是慈祥的笑容，詩親切的華語；是熱情的鼓勵，是嚴格的要求。從而感受到父母之愛的深沉與寬廣。同時了解作者是怎樣通過人物特點的描寫表現(xiàn)父母之愛的。
第七單元：不忘國恥、振興中華。學習本組課文要用心感受字里行間飽含的民族精神和愛國熱情；還要通過多種途徑搜集有關(guān)資料，學習整理資料的方法，并在語文學習中加以運用。
第八單元：走近毛澤東。學習本組課文，要體會作者的思想感情，領(lǐng)悟描寫人物的一些基本方法。有條件的同學讀讀相關(guān)的文章、書籍，看一看相關(guān)的影視作品。
四、單元重點、難點
第一單元：一是要引導學生把握主要內(nèi)容，體會作者對書的深厚情感；二是在閱讀中要能夠結(jié)合學習和生活實際，習得一些讀書和習作的方法。更重要的是讓學生明白閱讀的重要意義，激發(fā)起閱讀的興趣，逐步養(yǎng)成閱讀的習慣，從而受益終生。
第二單元：一是讓學生通過讀書體會作者對家鄉(xiāng)的思戀、摯愛的思想感情；二是通過對比閱讀，使學生領(lǐng)悟到，思鄉(xiāng)的情是一樣的，思鄉(xiāng)的方式、寄托的對象卻是因人而異的，引發(fā)鄉(xiāng)思的事物也是各不相同的，從而體會到作者的感情是通過一些景物或事情表達出來的；三是通過讀書，引導品味語言，豐富學生的語言積累。
第三單元：讓學生了解一些科學知識，喚起學生探索自然、科學奧秘的興趣，激發(fā)學生勤奮學習的自覺性；。引導學生學習說明文基本的說明方法，體會作者準確地用詞、形象地表達，并在習作中加以運用。
第四單元：憑借關(guān)鍵詞句，引導學生深入體會，不僅讀懂課文本身，而且能延伸到從生活這本特殊的書中有所發(fā)現(xiàn)，得到啟示──這也是本單元重點要培養(yǎng)的語文能力和需要落實的情感、態(tài)度、價值觀的目標。
第五單元：本組教材圍繞著“遨游漢字王國”這個主題，引導學生進行綜合性學習，初步了解漢字的`特點和發(fā)展歷史，加深學生對漢字和中華傳統(tǒng)文化的感情，提高正確運用漢字的自覺性。同時培養(yǎng)學生策劃和開展活動、查找和運用資料的能力。
第六單元：緊緊扣住“父母之愛” 這一專題，整合全組教學資源，把閱讀、口語交際、習作等語文實踐活動有機結(jié)合起來。學習課文，應引導學生重點抓住人物的外貌、語言、動作和心理描寫，品讀文本，再現(xiàn)情境并聯(lián)系生活實際體驗文本，體會課文表達的思想感情�？谡Z交際要讓學生充分發(fā)表意見，引導學生正確認識父母的愛。習作應在聯(lián)系生活，表達真情上下功夫，讓習作源于生活，服務于生活，通過習作加強與父母的溝通。
第七單元：引導學生抓住語言文字體會文章的思想感情，結(jié)合相關(guān)資料與課文中的相關(guān)信息讓學生了解中華民族受盡屈辱的歷史，勿忘國恥；通過整合閱讀、口語交際與習作等教學環(huán)節(jié)，使學生受到愛國主義的熏陶感染，增強歷史責任感與使命感；要從文中領(lǐng)悟?qū)懽鞣椒ǎ岣弑砬檫_意的能力。同時，還要引導學生總結(jié)交流整理資料的方法，提高搜集與處理信息的能力。
第八單元：走進毛澤東，讓學生去感受他偉人的風采和凡人的情懷，是本組教學的主要目標，同時，在感受的過程中，要重點幫助學生體會文章的思想感情，學習場面描寫和人物描寫的一些基本方法。
五、教學措施
1、對學生加強思想教育，幫助他們明確學習目的，端正學習態(tài)度，學會正確的學習方法，教育學生認真學習，打下扎實基礎。
2、改變傳統(tǒng)教育“一言堂”式教學所使用的陳舊教案，集體備課，不斷學習，勇于創(chuàng)新。把學生作為教育教學過程的主體，從而形成主體參與型課堂教學模式所需要的新型教案。
3、在主體教育理論的指導下，充分調(diào)動學生的積極性，解決好教師為主導、學生為主體的辨證統(tǒng)一，建構(gòu)學生在認識過程中的主體地位，形成在教師指導下的學生自主學習、自我教育、自我評價的新型育人模式。
4、多采用講故事、做實驗、猜謎語……等學生喜聞樂見的手段創(chuàng)設情景，課前導入多樣化，課后作業(yè)設計創(chuàng)新化。
5、開展各種語文活動，在興趣中學知識。
6、“與好書交朋友”的課內(nèi)外閱讀活動要貫穿始終。
7、加強觀察指導，幫助學生選擇材料，指導學生具體、生動地寫作。加強學生課外閱讀的輔導，努力學習他人的寫作方法，積累豐富的語言材料，使學生的閱讀水平和寫作水平互協(xié)發(fā)展。
8、關(guān)注對中下生的輔導，及時為他們“排憂解難”。
具體做法：
⑴ 課堂上多關(guān)注；生活中多關(guān)心；輔導時多耐心；作業(yè)批改時多細心。
⑵ 多與家長利用各種信息平臺進行溝通，及時發(fā)現(xiàn)他們的進步，給與“夸張”表揚。
⑶ 學習中因材施教，對他們放低要求，使他們也能嘗到成功的快樂。
六、學生習慣養(yǎng)成目標
1、樹立榜樣的作用。讓學習習慣好的學生介紹學習經(jīng)驗，并推廣其好的學習方法。
2、完善鼓勵機制。多進行鼓勵和表揚，對習慣好學生多進行表揚。
3、開展幫助活動。讓學習習慣好的同學結(jié)交一個學習習慣差的學生，互相幫助，共同進步，定期比比誰的同桌進步最快。
七、教學業(yè)務研修安排
1、虛心向同行學習，積極參與聽課，取人之長，補己之短。每期聽課10節(jié)。
2、不斷學習業(yè)務書籍，認真做好筆記，及時了解教學動態(tài)，更新觀念，加強理論知識學習。
小學語文教學計劃 篇2
一、班級情況分析
本班共有學生31人，其中男生13人，女生18人。學生都能遵守學校的各項規(guī)章制度。整個班級不做作業(yè)的學生4到5個，優(yōu)秀學生也有5到6個，兩極分化和多動癥現(xiàn)象比較嚴重，學生的語文基礎知識較薄弱。分析問題能力較差，學習積極性不高，優(yōu)秀生能大膽發(fā)言，但口頭表達能力還有欠缺，本學期仍將集中精力用在補差培優(yōu)上。
二、教材分析
本冊教材依次安排了自然奇觀、觀察與發(fā)現(xiàn)、中外童話、作家筆下的動物、我國的世界遺產(chǎn)、人間真情、成長的故事、科技成就八個專題，內(nèi)涵豐富，貼近兒童生活，既富有教育價值與時代感，又突出學習語文的特點。
本冊教材共有課文32篇，精讀課文18篇，略讀課文14篇。每組開頭的導語點明本組的專題，并提示學習要求。課例由3—5篇課文組成。精讀課文后有思考練習題。略讀課文在課文前有一段連接語，將前后課文連接起來，并提示略讀課文的學習要求。在部分課文后面，安排有“資料袋”或“閱讀鏈接”，以幫助了解相關(guān)資料或豐富學生的閱讀。教材后面還附有8篇選讀課文。
每個語文園地由5個欄目組成。其中4個是固定欄目：“口語交際”“習作”“我的發(fā)現(xiàn)”“日積月累”。另有“寬帶網(wǎng)”“趣味語文”“展示臺”“成語故事”，分別在8個語文園地中各安排兩次。兩個“寬帶網(wǎng)”安排在第五組和第八組，引導搜集、了解有關(guān)我國的世界遺產(chǎn)和科技成就方面的資料；兩個“展示臺”安排在進行綜合性學習的第三組和第七組，為學生交流展示綜合性學習的成果提供舞臺。
教材的主要特點：
�。ㄒ唬┘訌娔繕艘庾R，全面、準確地落實語文教學目標
課程標準中提出了“全面提高學生語文素養(yǎng)”的基本理念，并從這個基本理念出發(fā)，從“知識與能力”“過程與方法”“情感態(tài)度與價值觀”這樣三個維度提出了語文教學目標，而且提出了總目標和階段目標。這是我們把握教學目標的依據(jù)。
課程標準中提出的目標，有的是一以貫之的，如情感、態(tài)度、價值觀方面的目標，前面的學段提出了，后續(xù)的學段要貫徹始終；有的可以分出層次，如，學習方法、學習能力等方面的目標，是環(huán)環(huán)相扣、螺旋上升的，前面的學習為后面的學習作準備，后面的學習是前面學習的深化與發(fā)展。
四年級上冊教材，既注意落實必須一以貫之的目標，又注意落實階段性比較明顯的目標。為了落實一以貫之的目標，首先在選文上下功夫，認真選擇文質(zhì)兼美、富有文化內(nèi)涵和時代精神的文章作課文，使學生既能從中學習語文，又能陶冶情趣，在情感、態(tài)度、價值觀方面受到啟迪和教育。還在“語文園地”中系統(tǒng)地編進了古詩詞、名言警句、對聯(lián)、成語故事等，使學生感受中華文化的博大精深，從而更加熱愛祖國的語言、文化。同時，在教材編排上也注意情感、態(tài)度與知識、能力之間的聯(lián)系，使情感、態(tài)度、價值觀的正確引導與語文學習能力和習慣的培養(yǎng)融為一體。對于階段性比較明顯的目標，就作為本冊的訓練重點，在教材中加以具體安排。既注意體現(xiàn)階段性，又注意階段目標之間的銜接與過渡，使課程標準規(guī)定的教學目標得到全面、準確的落實。
�。ǘ┘訌娬�，圍繞專題組織教材
本冊教材繼續(xù)按專題分組編寫，確定專題的思路比前幾冊有所拓寬，除了思想內(nèi)容方面的專題外，“中外童話”是從文體角度定的專題，“作家筆下的動物”則是側(cè)重體會文章的表達形式。
（三）加強導學功能，引導學生自主、合作、探究地學習
本冊教材，在編寫時既考慮有利于教師的教，又考慮有利于學生的學，努力使教科書既成為教師的“教本”，又成為學生進行自主、合作、探究學習的“學本”。這一特點在教材里有多種呈現(xiàn)方式：一是在課文的文前、文中或文后，以吐泡泡的形式引導學生邊讀邊想，自讀自悟；二是在精讀課文的思考練習中，安排了引導自主、合作、探究的題目；三是在每組課文后面安排了學生對本組所學字詞進行自查自測的“詞語盤點”；四是“語文園地”中設置了“我的發(fā)現(xiàn)”“展示臺”“寬帶網(wǎng)”等體現(xiàn)自主、合作、探究學習的欄目。
�。ㄋ模┘訌婇_放性，密切語文學習與生活實際的聯(lián)系
語文學習是母語的學習，學習的資源無處不在，無時不有。所以，語文學習決不能僅僅局限于課本，局限于課堂，應該把語文學習引向生活，拓寬語文學習的途徑。本著這樣的'思想，教材的編寫加強了開放性，把語文學習與生活實際緊密聯(lián)系起來。主要表現(xiàn)：一是注意引導學生用生活中的實例，加深對語言文字的理解；二是從生活的實際需要中提煉口語交際話題，練習寫作；三是結(jié)合課文的學習引導課外閱讀，重點推薦了《格林童話》和《愛的教育》，引導學生讀整本的書；四是通過綜合性學習，開展形式多樣的語文實踐活動。這樣的編排，充分體現(xiàn)了聽說讀寫各項語文學習活動的綜合，課內(nèi)外語文學習的緊密聯(lián)系，拓寬了語文學習的渠道，使學生在豐富多樣的實踐活動中學語文，用語文。
三、教學目的要求
本冊通過精美的選文，在語言學習過程的熏陶和感染中，培養(yǎng)學生豐富的情感、積極的人生態(tài)度和正確價值觀。在識字寫字、課文閱讀教學、口語交際、作文、綜合性學習等學習和活動中，達到中年級的上階段教學目標。
1、認字200個，會寫200，養(yǎng)成主動識字的習慣。
2、會使用字典、詞典，有獨立識字的能力。能用鋼筆熟練書寫正楷字，用毛筆臨摹字帖。
3、能用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。
4、體會課文中關(guān)鍵詞句表達情意的作用。
5、能初步把握文章的主要內(nèi)容，體會文章表達的思想感情。能復述敘事性課文的大意。
6、養(yǎng)成讀書看報的習慣，收藏并與同學交流圖書資料。
7、在交談中能認真傾聽，養(yǎng)成向人請教、與人商討的習慣。聽人說話能把握主要內(nèi)容，并能簡要轉(zhuǎn)述。能清楚明白地講述見聞，并說出自己的感受和想法。
8、留心周圍事物，勤于書面表達。能把內(nèi)容寫得比較清楚、比較具體。會寫簡短的書信便條。能修改習作中有明顯錯誤的詞句。
9、在綜合性學習活動中，有目的地搜集資料，提出不懂的問題，開展討論，解決生活中的簡單問題。
四、教學措施
1、要以《大綱》和《課標》為指導，以培養(yǎng)目標為主旨進行教學，保證教學不偏差。
2、要提高訓練要求，加強對詞句的理解，積累和運用的訓練，把三者有機地整合起來。
3、注意激發(fā)學生探究問題的興趣，重視引導學生自主合作學習、啟發(fā)學生閱讀、思考和討論，切實提高學生的理解能力，讓學生學到讀書、作文的方法。
4、加強朗讀的指導訓練，注意發(fā)揮學生學習的積極主動性，鼓勵學生發(fā)表不同的見解，讓學生在閱讀實踐中學會獨立思考、學會讀書。
5、注意引導學生把學到的知識運用到實踐中去，在口語交際和實踐活動中，應注意學生各種能力的發(fā)展培養(yǎng)，爭取全面進步。
6、根據(jù)學生實際，創(chuàng)設一個輕松活潑的習作環(huán)境。
小學語文教學計劃 篇3
一、 學生基本情況
二年級大部分同學學習認真，上課能認真聽講，積極舉手發(fā)言，課后按時完成作業(yè)，他們聰明好學。但也有少數(shù)一部分同學基礎較差，因此在課堂教學中要重視后進生的學習，使他們逐步趕上大部隊。
蘇教版語文六年級下冊各單元教學計劃（表格計劃）
蘇教版小學五年級語文下冊教學計劃及進度表（20xx-2011學年度第二學期）
蘇教版小學四年級語文下冊教學計劃及進度表（20xx-2011學年度第二學期）
蘇教版小學語文三年級下冊教學計劃（20xx-2011學年度第二學期）
蘇教版小學二年級語文下冊教學計劃（20xx-2011學年度下學期）
小學一年級語文下冊教學計劃及進度表（蘇教版20xx-2011學年度第二學期）
二、指導思想
從課程改革“一切為了民族的振興，一切為了每位學生的發(fā)展”的宗旨出發(fā)。⒈注意打好基礎。圍繞識字、寫字、朗讀、背誦、口語交際、寫話等重點，加強語文基礎知識的教學和基礎能力的訓練，幫助學生扎扎實實地練好語文基本功。⒉培養(yǎng)良好的習慣⒊滲透思想教育。
三、教學目標
⒈學習習慣
�、爬^續(xù)掌握正確地讀寫姿勢，并養(yǎng)成習慣；養(yǎng)成愛惜學習用品的習慣。
�、评^續(xù)掌握正確地寫鉛筆字的方法；繼續(xù)培養(yǎng)積極發(fā)言、專心聽講的習慣
�、抢^續(xù)培養(yǎng)勤于朗讀背誦，樂于課外閱讀的習慣。
�、扰囵B(yǎng)勤查字典，主動識字的習慣
�、矟h語拼音
⑴繼續(xù)鞏固漢語拼音，利用漢語拼音幫助識字，學習普通話。
�、颇苁煊洕h語拼音字母表
⒊識字寫字
�、艤蚀_認讀363個生字。
�、普莆毡緝哉n本安排的13個常用偏旁部首。
�、悄馨垂P順正確書寫、默寫生字273個。能按字的.結(jié)構(gòu)把字寫端正、寫勻稱。
⒋口語交際
�、拍苷J真聽別人講話，聽懂別人說的一段話和一件簡單的事，能轉(zhuǎn)述基本內(nèi)容。能講述課文所寫的故事。
⑵能在看圖或觀察事物后，用普通話說幾句意思完整、連貫的話。
�、悄芫退犓x的內(nèi)容，用普通話回答問題，做到語句完整，意思連貫
�、仍敢馀c別人進行口語交際，態(tài)度大方，口齒清楚，有禮貌。
⒌閱讀。
⑴繼續(xù)學習正確、流利、有感情的朗讀課文。能背誦指定的課文；能復述課文；會分角色朗讀課文。
⑵學習默讀課文，能不出聲，不指讀，一邊讀一邊想。
⑶能聯(lián)系語言環(huán)境和生活實際，理解常用詞語的意思。
�、饶軕{借語言文字理解課文內(nèi)容，想象課文所描繪的情景，知道課文的大意。
�、秾懺�
�、拍苡脤W過的部分詞語造句。能理順次序錯亂的句子。
�、茖W習按一定順序觀察圖畫和簡單事物，寫幾句連貫的話。
�、菍W會“轉(zhuǎn)述” 、“勸阻”等方面言語交際的本領(lǐng)，能用幾句連貫的話把有關(guān)內(nèi)容寫下來。
�、葘W習使用逗號、句號、問號和感嘆號。
7 思想教育
教育學生孝敬父母，關(guān)心他人；教育學生樹立遠大志向，刻苦學習文化科學知識；教學學生熱愛祖國，了解一些祖國風光和民族風情；激發(fā)學生熱愛科學、勇于探索大自然的奧秘。
四、教學重點
準確認讀363個生字。 掌握本冊課本安排的13個常用偏旁部首。能按筆順正確書寫、默寫生字273個。
五、教學難點
學習按一定順序觀察圖畫和簡單事物，寫幾句連貫的話。 學會“轉(zhuǎn)述” 、“勸阻”等方面言語交際的本領(lǐng)，能用幾句連貫的話把有關(guān)內(nèi)容寫下來。學習使用逗號、句號、問號和感嘆號。
六、教學措施
1、充分利用閱讀課，注重讀寫結(jié)合。
2、習作緊密聯(lián)系生活實際，為學生提供豐富多彩的習作源泉。
3、加強課外閱讀，開拓學生習作視野，豐富學生閱歷，積累詞語。
七、培優(yōu)輔差
1、摸清希望生情況，建立轉(zhuǎn)差計劃。
2、課內(nèi)照顧希望生，課余輔導希望生。
3、發(fā)揮小組功能及小組長的作用，開展一幫一活動。
4、加強優(yōu)生的習作指導，力爭向刊物投稿。
小學語文教學計劃 篇4
一、班級情況分析
本班共48個學生，能寫具有一定條理的片斷和記敘文，寫話能力有一定個提高。能正確領(lǐng)會圖意，完整表述時間，小學作文教學計劃。能恰當描寫人物語言行動心理活動等。對文中主人物為動物的作文，想象里似乎較豐富，其他作文的想象力一般。學生的作文普遍存在的問題是：描寫不具體。學生的詞匯量普遍較少，還存在書面語言與口頭語混淆的情況。聯(lián)系生活以及周圍事物的能力一般，如對生活勞動細節(jié)描寫常不具體不形象。莊杰鵬、莊賢華表達能力特差；綜華珍、張潔瑩等寫作能力相對較好，但并不突出。
二、本冊課文習作訓練內(nèi)容
本冊教材的習作安排有兩種形式，一是“口語交際·習作”中安排了5次習作，二是結(jié)合課文的學習，安排了6次小練筆。
5次習作安排如下：
第一單元：圍繞“難忘的‘第一次’”這一話題進行口語交際，選擇一個自己感興趣的內(nèi)容進行習作，能圍繞所選內(nèi)容的寫作要點分段表達，內(nèi)容要具體，感情要真實。
第二單元：口語交際課上，交流自己搜集到的民風民俗，交流時做到內(nèi)容充實，表達流利。然后借鑒本組描寫民風民俗的寫作方法，學習抓住特點介紹民俗的方法，來寫一定寫自己所想要介紹的民風民俗。
第三單元：在口語交際的基礎上，以《我的理想》為題，完成一篇習作。同時培植學生表達的自信心，樹立良好的理想觀。
第四單元：寫寫自己經(jīng)歷或從其他渠道了解到的自我保護的事情，也可以寫《魯濱孫漂流記》的讀后感。（激發(fā)學生珍愛生命，學會生存、具備自我保護的本領(lǐng)，作文指導《小學作文教學計劃》。能把自己看到、聽到、讀到的有關(guān)事情說清楚，并能發(fā)表自己的看法。）
第五單元：從記憶中搜尋最讓你心動的生活場景，讓我們大家一起分享那一個個印象深刻的人，一件件難以忘懷的事……
另外還安排了“畢業(yè)贈言”的學習。
學生習作時無話可說，常常是因為平時素材積累不夠。教材有意識地引導結(jié)合課文的學習，引導學生觀察生活、積累素材，樂于把所見、所聞、所思、所想記下來。本冊明確安排的“小練筆”在第五組的《真理誕生于一百個問號之后》，要求學生仿照課文的寫法寫一段話，用具體事實說明一個觀點。本冊還多次在課文之后安排學生動筆的練習，如，《匆匆》課后第三題：作者是怎樣具體描述日子去來的匆匆？仿照課文的寫法，再寫幾句；再如，《北京的春節(jié)》課后第四題，布置學生簡單寫寫自己是怎么過春節(jié)的；又如，《跨越百年的美麗》課后第四題，讓學生結(jié)合課文和閱讀鏈接，簡單寫一寫自己的感悟。這樣的安排，不僅可以使學生及時把在閱讀中學到的`表達方法自然遷移到習作中，更能使動筆成為學習的一種常態(tài)，成為學生的一個習慣。
三、學習教學目標：
1。懂得寫作是為了自我表達和與人交流。
2。養(yǎng)成留心觀察周圍事物的習慣，有意識地豐富自己的見聞，珍視個人的獨特感受，積累習作素材。
3。能根據(jù)各次習作要求寫簡單的紀實作文和想象作文，內(nèi)容具體，感情真實。能根據(jù)習作內(nèi)容表達的需要，分段表述。
4。學寫讀書筆記和畢業(yè)贈言。
5。能根據(jù)表達需要，使用常用的標點符號。
6。修改自己的習作，并主動與他人交換修改，做到語句通順行款正確，書寫規(guī)范、整潔。
7。課內(nèi)習作5次左右，40分鐘能完成不少于400字的習作。
四、具體措施
1、指導作文，從內(nèi)容、從觀察入手，使人人有內(nèi)容可寫。要激發(fā)學生對生活的熱愛，調(diào)動學生觀察思考和練筆的積極性。引導學生寫熟悉的人、事、景、物，做到說真話，表達真情實感，不說假話空話；要鼓勵學生寫想象中的事物，激發(fā)他們展開想象和幻想，發(fā)揮自己的創(chuàng)造性。積極開展各項活動，讓學生多一些體驗教育，為習作提供實踐經(jīng)驗和經(jīng)歷感受。鼓勵學生創(chuàng)新，不構(gòu)一格，放開膽子寫。
2、注意讀寫結(jié)合，課內(nèi)課外結(jié)合。讀寫結(jié)合，以讀促寫。閱讀教學和作文教學緊密結(jié)合起來。閱埃教學要重視指導，學生從讀學寫，作文教學要聯(lián)系作者是怎樣表達的，使讀寫互相促進。
3、加強學生自主擬題作文的練習，習作指導要有利于學生開闊思路，自由表達。在教室里開辟“佳作放送”，逐步提高學生的作文鑒賞能力。
4、改進作文的批改和講評。講評中要肯定成績，抓住帶有共性的問題，鼓勵學生積極參與。批改可采用多種形式、多種方法，尊重學生的原意，肯定學生的點滴進步，講求實效。逐步培養(yǎng)學生自己修改習作的能力。
5。加強課外閱讀的指導，拓寬學生的視野，豐富學生的知識，積累詞匯，培養(yǎng)語。
6。加強給中下學生的作文輔導。
小學語文教學計劃 篇5
繼續(xù)規(guī)范和加強教學“六認真”工作。要加強管理，備課應注意備學生，做到目中有人，留有一定彈性。作業(yè)練習要基礎性跟綜合性、實踐性、活動性合理搭配，本學期教研組將配合教導處就以上要求及時調(diào)研、指導、服務。
一、指導思想：
全面貫徹黨的教育方針，認真學習先進的教育思想和新的課程標準，積極投身課堂改革，全面深化素質(zhì)教育，以更新觀念為前提，以提高師資整體素質(zhì)為核心，以提高課堂教學效率為重點，加強教學研究，不斷解決教學中的新問題，努力培養(yǎng)和提高學生的創(chuàng)新精神和實踐能力，全面提高教學質(zhì)量。圍繞市教育局、區(qū)師訓中心、學校本學年工作目標，繼續(xù)認真學習《課程標準》，積極、穩(wěn)妥、有效地深化語文課程改革實驗，進一步加大課堂教學改革的力度，規(guī)范教學常規(guī)管理，強化語文教學工作中的`研究、服務、指導等功能，使我們的教研組工作上一個新臺階。
二、樂于探索，推進課程改革
1、抓好教師的培訓工作
�。�1）組織教師參加區(qū)級教培訓
�。�2）利用業(yè)務學習組織校本培訓，通過“教學沙龍”“教師論壇”“集體備課”等形式繼續(xù)學習課程標準，研究新教材，深入領(lǐng)會新課標精神。
�。�3）繼續(xù)開展讀書活動，每位教師讀書筆記一年不少于5000字。
2、加強具體指導，提高新課程的實施水平。
�。�1）開展校級新課程研討活動，組織老師輪流上研討課。
�。�2）繼續(xù)落實優(yōu)秀案例交流工作，寫好有質(zhì)量的論文。
（3）繼續(xù)規(guī)范和加強教學“六認真”工作。要加強管理，備課應注意備學生，做到目中有人，留有一定彈性。作業(yè)練習要基礎性跟綜合性、實踐性、活動性合理搭配，本學期教研組將配合教導處就以上要求及時調(diào)研、指導、服務。
3、組織參加各級有關(guān)活動
�。�1）加強評價研究，開展研究課的反思、研討活動。
�。�2）開展反思優(yōu)秀案例，隨筆展評活動。
�。�3）積極參加片區(qū)聯(lián)組活動。
4、組織好與李端小學的教學聯(lián)誼活動，展現(xiàn)兩校教學風采。
三、求真務實，提高教學質(zhì)量
1、以課堂教學改革為抓手
�。�1）繼續(xù)開展三清運動，即堂堂清、日日清、周周清。課上能掌握的不留到課后，今日事今日畢，適時溫故知新，鞏固提高。
�。�2）實行滾動式聽課制度，教導處、教研組長、分周分年級深入課堂了解課堂教學實施的實際情況，相互學習，取長補短。
2、以教學質(zhì)量調(diào)研為手段。
（1）重視市質(zhì)量抽測調(diào)研
�。�2）重視區(qū)質(zhì)量抽測調(diào)研
�。�3）扎實開展校質(zhì)量調(diào)研
四、踏踏實實，實施遠程教育
1、繼續(xù)加強現(xiàn)代技術(shù)培訓�？垂獾�、記筆記、寫反思。
2、每位教師利用現(xiàn)代教育技術(shù)（遠程平臺）一年不少于5節(jié)。做好登記，作好反思。
小學語文教學計劃 篇6
【全冊教學目標要求】
1、學習習慣。
�。�1）繼續(xù)掌握正確的讀寫姿勢，并養(yǎng)成習慣，養(yǎng)成愛惜學習用品的習慣。
�。�2）繼續(xù)培養(yǎng)積極發(fā)言、專心傾聽的習慣。
（3）繼續(xù)培養(yǎng)勤于朗讀背誦，樂于課外閱讀的習慣。
（4）繼續(xù)培養(yǎng)勤查字典，主動識字的習慣。
（5）培養(yǎng)認真寫鋼筆字、毛筆字的習慣。
2、漢語拼音。
1、繼續(xù)鞏固漢語拼音，利用漢語拼音幫助識字、學習普通話．
2、能熟記《漢語拼音字母表》
3、識字寫字。
�。�1）準確認讀372個生字。
�。�2）能夠按筆畫順序正確默寫生字226個，能夠按字的結(jié)構(gòu)把字書寫端正、寫勻稱。
4、口語交際。
�。�1）能認真聽別人講話，聽懂別人說的一段話和一件簡單的事，能轉(zhuǎn)述基本內(nèi)容。能講述課文所寫的故事。
（2）能在看圖或觀察事物后，用普通話說一段意思完整、連貫的話。
�。�3）能就所聽所讀的內(nèi)容，用普通話回答問題，做到語句完整，意思連貫。
�。�4）愿意與別人進行口語交際，態(tài)度大方，口齒清楚，有禮貌。
5、閱讀。
�。�1）繼續(xù)學習正確、流利、有感情地朗讀課文。能背誦指定的課文。能復述課文。會分角色朗讀課文。
�。�2）繼續(xù)學習默讀課文，能不出聲，不指讀，初步能對課文中不理解的地方提出疑問。
�。�3）能聯(lián)系語言環(huán)境和生活實際，理解常用詞語的意思。
（4）能憑借語言文字理解課文內(nèi)容，想象課文所描繪的情境，知道課文的大意。
6、作文。
�。�1）留心周圍的事物，開始學習習作，樂于書面表達。
�。�2）能把自己看到的、聽到的、想到的做過的寫明白。
�。�3）學會寫“留言條”、“請假條”。
�。�4）學習使用逗號、句號、問號、感嘆號；初步學習冒號、引號的使用。
【教學工作重點及改進措施 】
1、重視識字教學。在認真教好本冊課文中的生字的同時，注意教會學生在生活中識字，在生活中運用，增加識字量，提高識字效率。
2、重視學生良好學習習慣的培養(yǎng)。在教學過程中，我們在抓好新安排的關(guān)于寫鋼筆字、毛筆字等習慣培養(yǎng)的同時，還要繼續(xù)堅持指導學生保持正確的讀寫姿勢，養(yǎng)成良好的朗讀、背誦、默讀、查字典、聽講、發(fā)言和愛護學習用品等方面的習慣。嚴格要求，嚴格訓練，堅持不懈地把良好習慣的培養(yǎng)落實到教學過程的每個環(huán)節(jié)，落實到兒童學習活動的各個方面。
3、重視對學生認真讀書的指導，積極鼓勵學生閱讀課外書籍。在教學中，注意讓學生在自己讀懂課文的過程中，去理解內(nèi)容，增長知識，陶冶情感，發(fā)展語言，從而不斷提高語文。在課堂教學中保證學生有充分的時間去讀書，指導學生把課文讀正確、讀連貫。充分利用課外時間閱讀各種書籍，廣泛積累，豐富學生的知識面。
4、重視閱讀教學與作文教學的有機結(jié)合，正確處理讀與寫的關(guān)系，打好學生作文起步階段的基礎。在教學中，不只是幫助學生理解思想內(nèi)容，還應該引導學生進行語言積累，指導學生學習作者觀察事物、分析事物、遣詞造句、連句成段、連段成篇的方法。能過“小練筆”，對課文從句式、段式、立意和寫法等方面進行摹仿。注重日記教學，把說自己想說的話，寫自己想寫的話作為日記教學的重點，多練筆，多修改。
【班級情況分析】
【各組教學設想與措施】
第一組
教學目標：
1、能正確、流利、有感情地朗讀和背誦課文。
2、學會本單元51個生字，能書寫正確并默寫35個。
3、學會學習古詩的基本方法，體會古詩的語言特點，了解古詩所蘊涵的思想感情。
4、學習在具體的語境中理解詞語、體會字里行間所反映的感情。
5、能把自己做過的、看到的、聽到的、想到的寫下來。
教學設想：引導學生抓重點詞語和關(guān)鍵句子，來體會課文的意境、作者的情感，注重詩文的朗讀與理解。
習作教學：大作（自由習作） 小作（課間十分鐘）
具體措施：充分利用插圖、音樂，補充有關(guān)材料，結(jié)合具體的語言材料，通過誦讀，理解文章的內(nèi)涵。
第二組
教學目標：
1、學會本單元46個生字，其中17個生字只識不寫。能掌握構(gòu)詞的方法并寫出相同結(jié)構(gòu)的詞語來。了解一字多義，并能根據(jù)具體的語境，選擇正確的字義。
2、能正確、流利、有感情地朗讀課文，體會文章表達的思想感情。能背誦課文和成語。
3、體會文中比喻、擬人寫法的形象性、生動性、并能仿照例子寫比喻句。
4、學會抓住景物描寫景色的方法，景物要抓住特點來寫。把它寫具體，寫生動
教學設想：課內(nèi)與課外相結(jié)合，引導學生擴大課外閱讀，為學習理解課文打好基礎。可以采用“以述促讀”的方式，引導學生深入研讀課文語言材料，感知課文的思想內(nèi)容。
習作教學：大作（我的自畫像） 小作（ ）
具體措施：
充分利用插圖、錄音、錄象，激起多種感官，融入課文，感受美妙的情景。
加大朗讀、背誦的力度，在熟讀理解的基礎上完成語言的積累。
利用工具書，查找資料，補充課文內(nèi)容，通過多種形式的課外活動，不斷激發(fā)學生課外閱讀的興趣，擴大知識面。
第三組：
教學目標：
1、繼續(xù)學習默讀課文，邊讀邊想。
2、學習本單元45個四會字，其中17個只識不寫。掌握多音字“泊”、“干”的用法。理解生字組成的新詞。
3、能聯(lián)系語言環(huán)境和生活實際理解詞語，并能學習運用。
4、 有感情地朗讀課文，把體會到的通過朗讀表達出來。
教學設想：利用工具書，查找資料，補充課文內(nèi)容，通過多種形式的課外活動，不斷激發(fā)學生課外閱讀的興趣，擴大知識面。
習作教學：大作（看圖寫作） 小作（ ）
具體措施：結(jié)合具體的語言材料，通過誦讀感悟，深入體會文中所蘊含的深意，學習文中名人的美好品格。
第四組：
教學目標：
1、學會本單元30個生字，31個只讀不寫的'字。寫好左右結(jié)構(gòu)的字。
2、能聯(lián)系上下文理解詞語意思，并能用加點詞語造句。
3、能正確、流利、有感情地朗讀課文。能復述課文，用自己的語言講述課文內(nèi)容，
4、懂得堅持、忍耐、不懈追求是毅力的具體表現(xiàn)，毅力是獲得成功，奪取勝利的保證
教學設想：抓住文章中心設計學習活動，通過感悟語言文字，讓學生在讀中體會作者的思想感情，受到情感的熏陶。
習作教學：大作（寫一處景色） 小作（ ）
具體措施：文章語意深刻，事例具體，引導學生從理解詞句，片段入手，感悟語言，體會含義，從而達到熏陶教育的效果。
第五組：
教學目標：
1、能正確、流利、有感情地朗讀和背誦課文。
2、學會本單元的55個生字，其中29個只識不寫。
3、學習在具體的語境中理解詞語，會用“越來越……越來越……”、“傾聽”、“閃耀”等詞語造句。
4、能通過課文中語言文字來體會作者所要表達的思想感情。
5、掌握本單元主要的構(gòu)段方式“總分總”，會圍繞一句中心句寫一段話。
6、 會給自己喜歡或熟悉的小動物設計“名片”。
教學設想：借助多種媒體，欣賞與理解并舉，學以致用。
習作教學：大作（給自己喜歡或熟悉的小動物設計“名片”） 小作（ ）
教學措施：聯(lián)系生活實際，進行碧螺春的泡制與品嘗體驗，獲得真實體驗，提高學生閱讀能力和閱讀效果。
第六組：
教學目標：
1、學會本單元47個生字，18個生字只讀不寫，熟記一些常用的多音字，能在具體的句子中準確地讀準它的讀音。
2、理解詞語的意思，繼續(xù)練習聯(lián)系上下文理解詞語的方法。能用有關(guān)詞語造句。
3、了解課文內(nèi)容，懂得文章所介紹的科學知識，培養(yǎng)學生學科學、愛科學、用科學的思想。
4、 學會從不同的角度，抓住事物的特點做具體介紹的方法。能給別人介紹自己的某學習用品或小制作。
教學設想：結(jié)合本單元的課文特點，提前引導學生閱讀有關(guān)的資料，為讀懂理解課文打下良好的基礎。
習作教學：大作（寫一種自己喜歡的文具） 小作（ ）
具體措施：適當利用工具書，補充材料，相互幫助，理解文章，激發(fā)學生閱讀課外書的興趣，注意積累內(nèi)化。
第七組：
教學目標：
1、學會本單元57個生字，其中27個只識不寫，理解由生字組成的詞語。
2、能正確、流利、有感情地朗讀課文。
3、學習默讀課文和快速閱讀的習慣，并能有條理地講述課文故事。
4、養(yǎng)成從多種渠道收集信息，查閱資料的習慣。
5、擺放身邊的玩具，并通過擺放玩具編寫童話故事。
6、 口語交際既培養(yǎng)學生口頭表達能力，又幫助學生做到大方端莊，不隨便。
教學設想：理解課文，加強感情朗讀，做到言有心生，與作者的感情融為一體，以利語言積累內(nèi)化。
習作教學：大作（編童話故事）小作（ ）
具體措施：教師有意識地讓學生說說感受深的句子，指導朗讀，引導背誦。
第八組
教學目標：
1、學會本單元20個生字，認識5個生字。能寫好包圍結(jié)構(gòu)的字。學習在具體的語境中體會詞義，能用有關(guān)的詞語造句。能體會字里行間反映的人物感情。
2、能正確、流利、有感情地朗讀課文，復述課文，并體會文章表達的思想感情。能背誦詩句和成語。
3、拓展與課文、練習相關(guān)的內(nèi)容，開展綜合實踐活動，通過收集、整理資料，讓學生了解更多的傳統(tǒng)故事，受到傳統(tǒng)文化的熏陶。
4、掌握按事情的“起因——經(jīng)過——結(jié)果”有條理地敘述方法，并能夠運用這種方法，把自己對詩句的研究寫成一篇研究報告。
5、學寫請假條。
教學設想：拓展與課文、練習相關(guān)的內(nèi)容，開展綜合實踐活動，通過收集、整理資料，讓學生了解更多的傳統(tǒng)故事，受到傳統(tǒng)文化的熏陶。
習作教學：大作（寫一篇關(guān)于古詩詞的研究報告）小作（ ）
具體措施：結(jié)合課文適當拓展，不斷豐富學生的語言積累。
小學語文教學計劃 篇7
依據(jù)省公司《通知》精神，2月16日至20日，渭南中支組織全體員工集中開展了為期一周的工作作風、思想作風、工作紀律專項整頓活動。我們在制定活動安排，明確領(lǐng)導責任的同時，狠抓活動內(nèi)容的落實�；顒硬扇」窘M織與部門組織，學習與討論相結(jié)合的`形式開展。一是于2月12日及時召開了“工作作風、思想作風及工作紀律專項活動整頓”動員會，統(tǒng)一思想，進一步明確作風整頓的重要意義；二是于2月16至18日，開展“作風紀律整頓，從‘我’做起”，查找“作風浮躁、紀律松懈、協(xié)調(diào)不暢”的原因及問題，并加以克服；三是于2月20日，召開整頓活動小結(jié)會，每位員工都能就這次“整頓”結(jié)合個人及工作職責實際進行自我剖析，對做好20xx年工作向大會表了態(tài)。整個活動領(lǐng)導有力，成效明顯。
通過這次“整頓”，公司作風紀律明顯好轉(zhuǎn)，各項工作得到有效落實。在工作作風方面，發(fā)揮崗位功能性作用，全方位積極主動引導促進業(yè)務發(fā)展。在職場紀律方面，完善考勤管理制度、員工出差制度及相關(guān)作風紀律管理辦法，用制度管人管事。在溝通協(xié)調(diào)方面，制定完善了溝通機制，在中支建立了會議制度，各部門以周為單位定期向總經(jīng)理室匯報本部門工作及下周工作安排；對上級公司各部門，采取騰訊通、電子郵件、電話、上門等方式積極聯(lián)系，確保工作情況暢通；對外設立2100355熱線電話，積極受理客戶在承保、出單、查勘、定損、理賠等過程中遇到的困難，把為客戶“排憂解難”落到實處。
我們將以此次“整頓”為契機，不斷改進工作作風、思想作風，加強工作紀律，認真研究分析業(yè)務發(fā)展過程中存在的問題，在省公司的正確領(lǐng)導下，創(chuàng)新工作方法，提高工作效率和管理水平，帶出一支“政治思想合格、業(yè)務技能過硬、工作作風優(yōu)良、組織紀律嚴明”的從業(yè)隊伍，在渭南保險市場打響“技術(shù)一流，服務最好”的保險品牌。