【熱門】教學工作計劃范文集合六篇

　　時間過得太快，讓人猝不及防，相信大家對即將到來的工作生活滿心期待吧！是時候靜下心來好好寫寫計劃了。計劃怎么寫才能發(fā)揮它最大的作用呢？下面是小編收集整理的教學工作計劃6篇，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

教學工作計劃 篇1

　　一、指導思想

　　根據(jù)學校教導處工作計劃與安排，緊跟高中課程改革的步伐，以新的教育教學理念為指導，確保高中教育教學質(zhì)量的穩(wěn)步前進，促使廣大學生的自主發(fā)展。

　　二、教學目的和任務(wù)

　　通過高二歷史的學習，擴大掌握歷史知識的`范圍，深入了解歷史的基本線索；對歷史的基本史觀有一定的了解，能運用現(xiàn)代化、文明、全球史觀理解歷史，世界歷史能用“世界”的眼光來觀察。

　　本學期主要完成《世界近現(xiàn)代史》上、下冊的教學任務(wù)，以及中國古代史部分教學任務(wù)；強化學生學習方法和解題方法的訓練，特別加強對基礎(chǔ)知識的掌握。

　　三、學生情況分析

　　岳陽縣一中XX屆高二文科共7個班，這屆學生高一會考采用開卷形式，歷史基礎(chǔ)相對比較薄弱；班級之間和學生之間差異較大；學生學習歷史方法較為陳舊。

　　四、具體教學措施

　　一、提高課堂教學效率。充分發(fā)揮多媒體的輔助作用，課堂爭取做到有形式有內(nèi)容，既能提高學生學習的興趣，又能很好掌握學習內(nèi)容。

　　二、讓學生充分參與課堂教學，使他們真正成為課堂的主人。

　　三、幫助后進生樹立學好歷史的信心。

　　四、注重平時的練習和訓練，尤其是要加強對每次測試試卷的分析及解題方法的指導。

　　五、加強教育教學研究

教學工作計劃 篇2

　　英語口語教學，要激發(fā)和培養(yǎng)學生學習英語的興趣，使學生樹立自信心，發(fā)展自主學習的能力和合作精神。教學中要以“口語交際”為主，培養(yǎng)學生的口語能力，使每一個學生都能開口說英語，達到學以致用的目的和增強學生的實踐能力。課堂教學著眼于實際生活中的交際，側(cè)重于說什么而不是怎么說。教師主要引導學生進行真實的言語交際活動，并將其與學生的實際需要密切聯(lián)系，通過課內(nèi)外言語實踐發(fā)展口語。

　　一、口語訓練在初中英語教學中的意義

　　1.“說”能提高學習英語的興趣

　　學生學習英語普遍存在會看不會說，想說不敢說，聽說能力差和課堂氣氛不活躍等現(xiàn)象。面對這種情況，應(yīng)該將學生置身于一定的語言環(huán)境中進行英語交際活動。創(chuàng)設(shè)學生感興趣的情境，提供“說”的材料很重要�！罢f”多了，會“說”了，學習英語的興趣就會提高。

　　2.“說”能提高學習英語的能力

　　當一個人說話時，他首先受到一種動機的支配，產(chǎn)生說的念頭。這種動機是真正的.交際動機，又是學習動機。因此，在英語教學中要給學生在客觀上多說的機會。主觀上有多說的愿望，堅持多說，長期實踐。這樣英語能力就會大大提高。

　　3.“說”促進“聽”、“讀”和“寫”各個方面能力的發(fā)展

　　重視“說”的教學，就能促進“聽”、“讀”和“寫”各方面能力的發(fā)展，因為它們之問有著密切的關(guān)系，互相作用和影響，互相推進和制約。讀在教學上也是不可缺少的一個環(huán)節(jié)，讀得越多，就給說提供豐富的內(nèi)容，說起來流利生動。通過一定量寫的練習，遷移到學生口語中去，使學生的說更準確，學會更地道的英語。通過“說”能有效地提高聽、讀、寫的多方面能力。

　　二、口語教學方法

　　1.激發(fā)學生的興趣

　　托爾斯泰說過：“成功的教育所需要的不是強制，而是激發(fā)學生的興趣�！蹦敲�，教師如何做才是行之有效的呢?筆者認為，要調(diào)動學生說的興趣，英語教師可以運用交際法。這種教學方法強調(diào)以學生為中心，鼓勵學生充分理解和積極參與，體現(xiàn)學生自主的原則。

　　2.創(chuàng)設(shè)情景教學

　　利用計算機多媒體技術(shù)，通過聯(lián)系生活實際選擇貼近生活、具有時代特點的事例，形象生動地創(chuàng)設(shè)優(yōu)美的情景，使學生置身其中，使課堂由靜變動，能盡快把學生帶人情境中，這樣可以激發(fā)學生的興趣，有利于教學活動的展開與深入，拓展學生的思維，提高學生的理解力和語言表達能力。

　　3.變換教學方式，趣化課堂

　　口語教學中的每項活動、每個話題都必須有意義、有興趣，使學生的注意力集中在活動的內(nèi)容而不是形式上。課堂提問是口語教學的常用模式，除了“教師問、學生答”之外，還可采用“學生問、學生答”、“學生問、教師答”或“討論式問答”等模式實施課堂口語活動。

　　4.創(chuàng)造以學生為中心的課堂局面

　　口語課上得成功與否，很大程度上取決于教師與學生是否明確他們各自在口語課上的作用。傳統(tǒng)的教學方法決定了教師是課堂的主宰，然而，教師固然重要，但不是課堂的中心，真正的中心是學生。教師的任務(wù)在于組織和引導學生的課堂活動，教師是導演，要演戲的是學生，以學生為中心才能上好口語課。

　　5.英語口語要和聽、讀、寫相結(jié)合

　　英語口語教學要和聽力教學、閱讀教學、寫作教學結(jié)合起來，它們之間相互影響、相互促進、聽和說是構(gòu)成口頭交際的兩個相互依存體，交際雙方聽和說輪流轉(zhuǎn)換才能使交際進行下去，因此，聽、說訓練不應(yīng)截然分開，而應(yīng)相互促進、相得益彰。教材中的任何說的材料都可以先聽后說，任何聽的材料都可以先聽再說。閱讀材料為口語訓練提供了練習的素材，教師可以圍繞閱讀材料內(nèi)容組織課堂討論等活動。而通過寫的方式，可以鞏固、擴充英語口語的內(nèi)容，從而提高學生的口語表達能力。

　　三、學校課程的口語教學目標

　　1. 培養(yǎng)學生學習口語的興趣，讓同學們會說英語，敢說英語，克服學生的心理障礙，能進行簡單的口語交際。拓寬口語練習渠道，重視口語學習，明確口語學習的意義。

　　2. 在趣味教學中引導學生運用流利的口語交流，模仿純正英音、美音，能為外國電影配音。

　　3. 引導學生自編自演英語話劇，期末進行匯報演出。

　　4. 以點帶線，以線帶面，在校園中掀起口語學習的熱潮。

教學工作計劃 篇3

　　一、指導思想

　　學生在小學、初中已經(jīng)接觸過英語，但學生以前英語就不好，到了初中后段時期，大部分同學都對英語失去了星期、失去了信心，造成英語學習積極性很低。所以，現(xiàn)階段最重要的是激發(fā)學生學習英語的興趣和積極性，幫助他們增強信心、克服困難。除了從思想上給予引導之外，在教學上，有針對性、目的性、有系統(tǒng)、有計劃的上好課。

　　二、教材分析

　　本套英語基礎(chǔ)模塊第一冊公分十個單元，每單元都有導入、聽說部分、語音部分、讀寫部分、語言運用、單元任務(wù)和自我評價部分。每一部分都精心安排了各種活動任務(wù)，循序漸進，由簡單到復雜。各個單元的話題都是非常貼切學生生活與學習的話題，并且把各種語言活動設(shè)置在真實的職業(yè)場景中。各種形式豐富的練習活動，對于訓練學生聽書、說、讀、寫的能力非常有幫助。

　　三、學情分析

　　本屆高一新生英語水平參差不齊，有的有一定的基礎(chǔ)知識，有的學生就相當于零基礎(chǔ)。很多同學字母還不能書寫規(guī)范，語音有許多需要糾正的地方。另外，學生在情感態(tài)度和學習策略方面還存在很多需要解決的問題。例如，很多同學對英語根本沒有興趣;有的同學有一定基礎(chǔ)，很想學好英語，但是覺得非常困難，不知從何下手，沒有良好的學習習慣。

　　四、教學措施

　　由于學生基礎(chǔ)水平差，甚至是零基礎(chǔ)。在高一年級的英語學習中應(yīng)該側(cè)重英語基礎(chǔ)知識的學習。對此我設(shè)定了以下措施：

　　(一)注重發(fā)音教學，加強語音教學的趣味性

　　語音是語言的基礎(chǔ)，學好語音不但有利于正確地以聲音的方式表達思想，而且對詞匯的學習和記憶大有幫助。所以，教師如何講解48個音素的`發(fā)音要領(lǐng)和發(fā)音比較，讓學生掌握發(fā)音規(guī)律，并且要采用多種教學方法和充分利用多媒體，讓學生感到英語學習的趣味性，增強教學效果，就顯得尤為重要。還可以選用英語歌曲、名言、謎語、繞口令以及小故事等，讓學生在快樂中學習，提高課堂效率。

　　(二)注重口語交際運用

　　本課程是以訓練學生的聽說能力，也就是口語交際能力運用為重點，所以，在教學中應(yīng)該盡可能利用多媒體設(shè)備，創(chuàng)設(shè)真實的情景，讓學生有更多的機會練習口語。同時，充分發(fā)揮以教師為主導，以學生為主體的指導原則。

　　(三)注重過程評價

　　在平時課堂中不斷鼓勵學生。只要學生有一點點進步就應(yīng)該提出表揚，鼓勵學生多開口，多積極思考問題，讓英語成為學生學習生活中的實用工具，讓他們在學習和使用英語的過程中體驗到輕松和成功的快樂。

　　(四)激發(fā)學生學習英語的興趣

　　經(jīng)常挑選一些經(jīng)典的對話或短文讓學生多讀，同時挑選一些簡單的名言讓學生練習口語。在課堂上增強趣味性，選擇一些學生感興趣的話題用英語表達，曾加一些圖文并茂、生動有趣的內(nèi)容。加強對學生學習英語的方法的指導，增強學生的自學能力。

　　(五)教學和生活中注意因材施教。做到一視同仁，關(guān)心學生。對其循循善誘，耐心教育。

　　(六)平時多與學生進行思想交流。了解其思想動向，關(guān)心學生學習和生活情況。

教學工作計劃 篇4

　　一、營建高考氛圍，讓學生盡早進入狀態(tài)。

　　1。透過主題班會、講座，讓學生了解和認識高考形勢和動態(tài)，以及高考對人生的影響，強化高考在學生心目中的分量，激發(fā)學生的參與熱情和對知識的渴望。

　　2。透過往屆考生的經(jīng)驗教訓和心理體驗的交流，消除學生對高考的恐懼感、陌生感，讓學生零距離地感悟高考。

　　3。透過主題班會和高考理想的規(guī)劃，激發(fā)學生對理想追求的*和對高考的親近感。

　　4。吸收優(yōu)秀學生組建一個敢負責、有威信、思維活、方法巧、善溝通的班級管理隊伍，全方位參與班級管理，讓每一位學生都能感覺到時時有人管，事事有人做，處處有監(jiān)督。

　　5。強化科代表的職能和作用，使他們真正成為學科的帶頭人、老師的好幫手、同學的`貼心人。

　　6。樹立榜樣和典型，激勵學生奮發(fā)向上。

　　二、學習生活中，讓學生持續(xù)昂揚向上的心態(tài)。

　　1。密切關(guān)注學生思想動向。

　　人有智力*低潮時，情緒也同樣，因此作為班主任要密切關(guān)注學生的思想動向。對班級中出現(xiàn)消極悲觀思想的學生，要及時做工作，讓學生始終持續(xù)樂觀進取的心態(tài)；對班級整體出現(xiàn)思想波動現(xiàn)象時，要及時請心理輔導老師，讓心理輔導老師對學生進行心理輔導，使學生到達心理健康的水平。

　　2。引進競爭機制。

　　針對學生每一次月考成績，總分名次來了解學生的階段學習狀況。同時讓學生確立下次的目標，透過實現(xiàn)目標，完成目標狀況與未完成狀況的比較，找差距、找原因、以求得在下一次考試中實現(xiàn)突破。

　　三、日常生活中，幫忙學生解決實際困難。

　　1。生活有節(jié)奏，有規(guī)律。

　　督促學生做好計劃，合理安排學習時刻，處理好閑暇時刻，并且構(gòu)成生活規(guī)律，跟上節(jié)奏，不好過快，也不好過慢，在一張一弛中調(diào)整狀態(tài)，以的身心投入學習生活。

　　2。落實家訪，了解學生生活實際。

　　高三學生大都是住宿生，班主任要到學生的宿舍，真實了解他們的生活實際，學習環(huán)境好壞，有無生活困難，適時幫忙學生解除后顧之憂，以使學生全心投入到學習生活中。

　　一年的時刻說短也長，說長也短，讓我們以持久的恒心和毅力去做好每一件小事，堅信我們付出汗水定能澆灌出明天成功的花朵。

教學工作計劃 篇5

　　一、指導思想和工作思路

　　根據(jù)市教研室、區(qū)教育學院的相關(guān)要求，本學期，繼續(xù)聚焦“區(qū)閱讀領(lǐng)航”“作業(yè)分層”及教研組有效的開展活動，以提高教師研究教材、探索教法、以學生學習方式的改進與教師教學方式的優(yōu)化為重點，依托市、區(qū)、校教研活動，切實加強對教學的研究、指導和服務(wù)工作，為提高英語課堂教學質(zhì)量奠定基礎(chǔ).工作思路如下：

　　1.作實教研，做強學科，提高教研工作的計劃性、整體性、研究性、規(guī)范性和成效性.

　　2.深化“閱讀領(lǐng)航”倡導的二期課改理念，優(yōu)化“作業(yè)分層”，深入學校，組織有效的教研活動，挖掘、分析并解決英語學科教學中的核心問題和普遍性.

　　3.依托區(qū)特級教師等優(yōu)質(zhì)資源，以任務(wù)驅(qū)動鍛煉學科中心組、項目組，培養(yǎng)青年教師.發(fā)揮骨干教師的主觀能動性，打造教研文化.

　　二、主要工作

　　1.以提高初中英語教學質(zhì)量為中心，加強理論學習，不斷的更新觀念，努力提高教師自身素質(zhì)，促進教師專業(yè)發(fā)展，繼續(xù)以“閱讀領(lǐng)航”課堂教學為切入點，開展行之有效的教研活動.提高英語課堂教學實效，抓實英語學科教學常規(guī)，確保課堂實效、高效，激發(fā)學生學習興趣，促進學生發(fā)展，培養(yǎng)學生綜合運用語言的能力.

　　2.認真調(diào)研，幫助教研組教研活動的有序展開.采取下校調(diào)研、聽評隨堂課、參與校教研組活動及教學觀摩等方式，以問題解決為載體，積極探索校本教研新途徑.本學期調(diào)研學校為延安實驗、婁山、新元、瀘定、省吾中學.

　　三、加強網(wǎng)絡(luò)教研，拓展教研渠道.本學期繼續(xù)進行開展區(qū)“閱讀領(lǐng)航”展示活動，利用網(wǎng)絡(luò)，加強對英語教師的教學案例、教學設(shè)計、教學反思、教學體會、教學課件等資料的共享，給教師提供校際間的交流和學習的平臺，提高教研效率.

　　四、研究并指導教師開展課例研究、教學案例研究.加強畢業(yè)班教學工作的指導與分析，全面提高教育教學質(zhì)量.綜觀近年中考內(nèi)容、要求，題型等的.變化，根據(jù)本區(qū)的實際，以校為單位，制定明確的、可操作的復習計劃，組織學生開展合理，有效的復習工作.依托本區(qū)優(yōu)質(zhì)資源，幫助初三教師制定合理有效的復習計劃.為各校提供參考題目，供選擇使用.組織好期末區(qū)考試.

　　五、認真做好市中青年教師教學評優(yōu)活動的策劃、組織和實施工作，圍繞“基于語用價值的課堂教學”開展研究、研討和教學實踐.

教學工作計劃 篇6

　　一、指導思想

　　深入學習《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要》，全面地貫徹黨的教育方針和執(zhí)行上級教育部門的教學指導意見，更加深入地推進我校教育教學的改革，更加扎實地提升有效教學的水平，全面提高我校的教學質(zhì)量。

　　二、中心工作

　　深化教學管理，切實提高教學質(zhì)量；加快教師隊伍建設(shè)，切實全面提高全我校教師業(yè)務(wù)水平；認真培養(yǎng)學生良好的學習習慣，教給學生有效的學習方法；以學科教學為依托，積極創(chuàng)建辦學特色。

　　三、具體措施

　�。ㄒ唬┥罨�教學管理，切實提高教學質(zhì)量

　　1、備課。

　　本學期，我校結(jié)合鎮(zhèn)中心校的備課要求，五六年級語文、數(shù)學學科采用電子備課的形式，其它年級及學科仍采用手寫備課的形式，繼續(xù)實行備課改革，讓廣大教師能夠有更多的時間用來鉆研教材和輔導學生。堅持個人備課和集體備課相結(jié)合，切實抓好個人主備——同伴審核——個人修訂的“三級備課制”。教師先進行個人備課后，在組內(nèi)集體討論，形成相對統(tǒng)一的教學設(shè)計方案。

　　備課時要貫徹一種教學理念——“減負增效”。備課的目標定位要面向全體學生，教學目標應(yīng)簡明、實用，確保當堂落實，敢于舍棄一些影響教學效率的繁雜目標。

　　備課時抓住預習這個突破口，切實加強預習指導，提高預習效率。每節(jié)課都要根據(jù)學科特點布置適量的預習作業(yè)，不讓學生被動學習，培養(yǎng)學生自主預習的良好習慣。教師要教給學生預習的.方法，讓學生學會預習，并且在備課中要有所體現(xiàn)。

　　課后，要及時進行教學反思，堅決杜絕一句話反思，反思要切實有效。

　　2、上課。

　　提高課堂教學效益，要把課堂管理作為教學管理的“主戰(zhàn)場”。本學期，我們將繼續(xù)堅定不移地推進“導學案”教學模式，在小組合作學習上下功夫。要充分發(fā)揮教師主導作用，激發(fā)學生的學習興趣，讓學生有更多的機會、有效地參與教學活動。注意教學過程中進行學法指導，做到精講精練，省時高效，提高課堂教學效率，減輕教師和學生的負擔。要保證教學時間，按時上下課，不遲到、不拖堂、不擅離課堂，不做與教學無關(guān)的事。未經(jīng)學校同意，不得隨意增減課時，不得隨意停課。學校將采取“推門查課”的形式，通過聽課、評課指導課堂教學，力爭使每位教師課堂教學合格率達100%，好課率達60%以上。

　　各科教師要牢固確立“洗課”理念，圍繞“優(yōu)效教學，高效課堂”的要求，全面統(tǒng)籌教什么與不教什么，敢于取舍，追求課堂教學簡潔與有效，努力打造品位課堂、品質(zhì)課堂、品牌課堂。教師講授：一是明確方向；二是糾正錯誤；三是傳授方法；四是啟發(fā)發(fā)現(xiàn)。課堂提問要照顧到不同層次的學生，讓每一位學生都有發(fā)言的機會。教師要學會自我解放，鼓勵學生多動，學生動口、動筆、動手時間不少于15分鐘。要妥善處理課堂偶發(fā)事件，學生課上違紀盡量課后處理。課堂上批評違紀學生不得超過20秒鐘，并注意方式方法，避免矛盾激化。組織學生對每節(jié)課授課內(nèi)容（圍繞重點）進行回顧總結(jié)、提升，并當堂進行鞏固性訓練，時間不少于10分鐘。

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