六年級上冊教學工作計劃范文匯總6篇
光陰迅速,一眨眼就過去了,我們的工作又進入新的階段,為了今后更好的工作發(fā)展,是時候靜下心來好好寫寫計劃了。相信大家又在為寫計劃犯愁了吧?下面是小編為大家收集的六年級上冊教學工作計劃9篇,希望對大家有所幫助。
六年級上冊教學工作計劃 篇1
一、基本情況分析
本學期任教六年級的科學。經過三年的科學學習,大部分學生平時在科學學習上態(tài)度較好,積極性較高。但是由于在家過于嬌慣學生的動手實踐能手較弱。少數學生對科學這門學科不夠重視,導致科學意識淡薄,科學實驗的操作不熟練。
二、教材分析
本冊教材包括下面一些內容:顯微鏡下的世界,我們的地球,物質在變化,探索宇宙,假設與實驗等。從探究對象上看,突出了認識事物的結構與功能、認識事物的相互關系、認識事物變化的一般規(guī)律。關于“顯微鏡下的世界”的內容,主要指導學生初步認識細菌、霉菌、病毒等微生物,知道生物體由細胞構成,了解微生物與人類的密切聯系;“我們的地球”主要是從人類探索地球的形狀開始,引領學生從地球表面到地球內部去認識地球;“物質在變化”從生活中熟悉的一個個變化入手,提升學生對物質變化的認識,并試圖讓學生在學習相關科學知識和科學概念的過程中,經歷部分或完整的科學探究過程,提高科學探究的水平,使學生體會到科學知識可以改善生活,從而激發(fā)學生關注與科學有關問題的積極性;“探索宇宙”讓學生通過觀察、記錄太陽和月球的運動變化,探究它們的運動模式,鍛煉自己的毅力,讓學生通過了解人類對宇宙奧秘的探索,認識科學的進步和人類智慧的潛力,引領學生進入天文這座神圣的殿堂,打開宇宙這本書,遨游在浩瀚無垠的宇宙中,解答心中的疑問,揭開宇宙神秘的面紗。突出事物變化的一般規(guī)律。從探究水平上看,應在教師引導和指導下,加大學生自主探究的力度,給孩子更多一點自主權。從過程與方法上看,注重定量的觀察與測量,指導學生搜集證據和信息資料,突出解釋與用模型解釋的訓練,注重相互之間的交流與質疑,并有一些設計與制作的活動。
三、教學基本目標
1、科學探究:經歷幾個完整的`科學探究過程,加深對科學探究的理解和認識。不僅關注資料的收集和實驗的探究,而且要學會對事實進行簡單的加工、分析和整理,并用充分的討論再得出結論,并用自己擅長的方式進行交流。進一步理解控制變量對比實驗的意義和方法,開始學習用模擬實驗的方法研究自然現象,發(fā)展運用數據解釋和推理的能力。
2、情感、態(tài)度、價值觀:培養(yǎng)學生對地球運動深入淺出探索的興趣和探究生物與環(huán)境相互依賴、相互作用、相互影響的關系,關注物質的變化,對宇宙充滿探索的欲望,并能從科學發(fā)展史中獲得對科學和科學探究的更多理解。
3、科學知識:獲得有關“顯微鏡下的世界”、“地球和宇宙”、“物質的變化”等方面粗淺的科學知識,逐步積累經驗,理解相關科學概念。
四、教學重難點
培養(yǎng)學生科學的思維方法,努力發(fā)展學生解決問題的能力,引導學生學習運用假設,分析事物之間的因果關系,注重觀察實驗中的測量,特別是控制變量、采集數據,并對實驗結果做出自己的解釋,學習建立解釋模型,以驗證自己的假設。
五、教學措施
1、利用過程性評價和建立科學檔案袋的方式,引導學生學好科學。
2、教師提供材料和資料,提倡學生自帶材料,引導學生從課堂延伸到課外。
3、反思自己的教學,勤于思考為什么教、教什么、怎樣教、為什么這樣教、有什么意義等問題,并做好記錄。
4、鉆研新標準和現有教材,充分利用現有教具、學具和各種教學資源,進行系統(tǒng)化的單元備課,提前做好教學準備。
5、把科學課程的總目標落實到每一節(jié)課;
6、用豐富多彩的親歷活動充實教學過程;
7、讓探究成為科學學習的主要方式;
8、悉心地引導學生的科學學習活動;
9、各班建立科學學習合作小組,讓學生在相互交流、合作、幫助、研討中學習;
10、給學生提問和假設機會,并指導學生自己動手尋找證據進行驗證,經過思維加工,自己得出結論,并把自己的認識用于解決問題的實踐;
六、教學進度表(略)
六年級上冊教學工作計劃 篇2
一、小學生心理健康的含義
小學生心理健康教育是根據小學生生理、心理發(fā)展的規(guī)律和特點,運用心理學的教育方法和手段,培養(yǎng)小學生良好的心理素質,促進小學生身心全面和諧地發(fā)展和整體素質全面提高的教育。
小學生心理健康教育是素質教育的重要組成部分,是實施“面向21世紀教育振興行動計劃”、落實“跨世紀素質教育工程”、培養(yǎng)跨世紀高質量人才的重要環(huán)節(jié)。同時,切實有效地對小學生進行心理健康教育也是現代教育的必然要求和廣大小學教育工作者所面臨的一項共同的緊迫任務。
二、小學生心理健康教育的目的
小學生心理健康教育的根本目的.,說到底就是要促進小學生個性心理的全面發(fā)展。小學生心理健康教育不是孤立進行的,而是服從于小學生素質教育的總目標,即以提高國民素質和民族創(chuàng)新能力為根本宗旨,以培養(yǎng)適應我國經濟與社會發(fā)展所需要的、數以億萬計全面發(fā)展的人才為目的。具體來說主要包括以下三點:
。1)要促使小學生形成健康的心理素質;
。2)要維護小學生的心理健康,亦即減少和消除各種不良因素對其心理健康的影響;
。3)要增進小學生的心理健康,即根據小學生成長發(fā)育的規(guī)律、特點和需要,采取各種形式和方法,提高小學生的心理健康水平,促使其人格即個性心理得到全面和諧的發(fā)展。
三、小學生心理健康教育的方法
(1)講授法,即通過課堂教學、輔導答疑和學科滲透等形式,以小學生喜聞樂見、便于接受的方式宣傳普及心理健康知識;
(2)認識指導法,旨在提高小學生對心理健康的認識程度和水平,如指導閱讀、舉辦故事會、參觀訪問、課堂討論、自我表述和自我評價等;
(3)活動體驗法,即通過親身參與,加深體驗,以豐富和發(fā)展小學生良好的情緒和情感,如做游戲、示范表演、實地觀察、寫作文、談感想、繪畫、演講等;
(4)行為改變法,即在引導小學生在認識上分清良好行為和不良行為基礎上,鼓勵良好行為,改變不良行為,有目的、有計劃地進行行為訓練、行為塑造、榜樣示范和游戲性的獎勵和懲罰,以達到良好行為養(yǎng)成和強化之目的;
(5)自我調控法,即通過引導小學生自我教育來提高小學生的自我調控能力,以利于增進心理健康,如鼓勵和要求小學生寫日記、周記和小結,適當組織展覽,談收獲、體會、感受等。
四、小學生心理健康的維護
1、智能訓練,即幫助學生對智力的本質建立科學認識,并針對智力的不同成分,如注意力、觀察力、記憶力等而設計不同的訓練活動等;
2、學習心理指導,即幫助學生對學習活動的本質建立科學認識,培養(yǎng)學生形成健康積極的學習態(tài)度、學習動機,訓練學生養(yǎng)成良好的學習習慣,掌握科學的學習方法等;
3、情感教育,即教會學生把握和表達自己的情緒情感,學會有效控制、調節(jié)和合理宣泄自己的消極情感,體察與理解別人的情緒情感,并進行相關技巧的訓練;
4、人際關系指導,即圍繞親子、師生、同伴三大人際關系,知道學生正確認識各類關系的本質,并學會處理人際互動中各種問題的技巧與原則,包括解決沖突、合作與競爭、學會拒絕,以及尊重、支持等交往原則;
5、健全人格的培養(yǎng),即關于個體面隊社會生存壓力應具備的健康人格品質,如獨立性、進取心、耐挫能力等。
五、教學內容和時間安排
全冊共有20節(jié)課大約每兩周上兩個內容。
本學期與女生開展有關青春期健康的座談會。
六年級上冊教學工作計劃 篇3
一、學情分析
通過過去的科學學習,原班大多數學生對科學課產生了濃厚的興趣,已經具備了初步的探究能力,他們對周圍世界產生了強烈的好奇心和探究欲望,樂于動手,善于操作。
二、教材分析
本冊教材以訓練學生推理判斷的邏輯思維能力為重點,編排了“生物與環(huán)境”、“營養(yǎng)與健康”、“地表變化的奧秘”、“能量”、“月球”5個主題單元和1個綜合單元,一共有22課、61個活動。每個單元的主要內容是:
1、生物與環(huán)境:此單元包括“一棵頑強的小樹”、“從‘南橘北枳’說起”、“走進池塘”、“假如大樹都倒下”4課書,主要引領學生從不同的角度來探討生物的生存與環(huán)境之間的關系,主要的學習方法是實驗、觀察、調查、閱讀科技史等。此單元教學大約需要7~8課時。
2、營養(yǎng)與健康:此單元包括“食物中的營養(yǎng)”、“消化與吸收”、“飲食與健康”3課書,圍繞人的生存逐層遞進地展開研究,主要的學習方法是問題驅動、實驗、調查、測量等。此單元教學大約需要6~7課時。
3、地表變化的奧秘:此單元包括“地表在變化”、“地震”、“火山”、“巖石也變化”、“走近礦產”以及“人類對地表變化的影響”6課書,重點介紹了引起地表變化的各種內、外力因素,同時要求學生根據自己已有的知識和經驗,結合教材提供的事實或數據進行判斷和推理。如:推測喜馬拉雅山曾經發(fā)生的變化,推想噴發(fā)過后的火山山體外形,推測煤的形成等。此單元教學,大約需要8~9課時。
4、能量:此單元按照“總—分—總”的結構編排了“能量家族”、“熱能變、變、變”、“電表轉呀轉”、“太陽能的利用”、“打開能源寶庫”5課書,通過觀察、實驗、閱讀科技史、調查、制作、設計等方法,指導學生認識能量的各種不同表現形式和能量的相互轉化。此單元教學大約需要7~8課時。
5、月球:此單元包括“探索月球的秘密”和“月有陰晴圓缺”2課書,旨在通過觀察、猜想、閱讀科技史、模擬實驗等活動,引領學生探究月球的奧秘,了解關于月球的更多知識,進一步培養(yǎng)學生推理判斷的邏輯思維能力。此單元教學大約需要2~3課時。
6、我們怎樣做判斷:此單元是先通過案例及本學期回憶整理的方式幫助學生總結出進行推理判斷的方法,然后引領學生將總結的方法理論進行又一次的運用。此單元教學大約需要2課時。
三、教學目標
科學探究:根據已有知識和經驗,能運用歸納、演繹等方法進行推理和判斷,能將推理判斷的思維過程轉化成語言并能有條理地敘述。能夠及時修訂、完善自己的假設和計劃,比較熟練地掌握對比實驗的設計方法并能用于實踐,能在教師的指導下進行模擬實驗、設計并制作簡單的科學模型和科技作品。
情感態(tài)度與價值觀:保持和發(fā)展對周圍世界的好奇心與求知欲,大膽想象、尊重證據、敢于創(chuàng)新,樂于用學到的科學知識改善生活,節(jié)約能源,保護環(huán)境,意識到人與自然要和諧相處。
科學知識:
1、知道環(huán)境對生物生長、生活習性等多方面有影響;懂得食物鏈的含義;能認識到人類是自然的一部分,既依賴于環(huán)境,又影響環(huán)境,影響其他生物的生存。
2、了解人類需要哪些營養(yǎng)及其來源,懂得營養(yǎng)全面合理的重要性;了解人體的消化過程,養(yǎng)成良好的飲食衛(wèi)生習慣;了解影響健康的各種因素。
3、知道任何物體工作時都需要能量,電、光、熱、聲、磁等都是能量的不同表現形式;認識不同形式的能量可以相互轉化。
4、了解地球表面是在不斷變化的;了解火山噴發(fā)現象;了解地震的現象;知道主要的能源礦產、金屬礦產及其提煉物的名稱;認識各種自然力量對地表改變的.作用;了解人類活動對地表改變的影響。
5、知道月球是地球的衛(wèi)星,知道月球每天、每月的運動模式;從各種媒體上了解更多的有關月球的知識。
四、教學重點:
培養(yǎng)學生科學的思維方法,努力發(fā)展學生解決問題的能力,使學生們在日常生活中親近科學、運用科學,把科學轉化為對自己日常生活的指導,逐漸養(yǎng)成科學的行為習慣和生活習慣。通過課堂和實驗活動,對學生滲透環(huán)保教育。
五、教學難點:
了解科學探究的過程和方法,讓學生親身經歷科學探究的全過程,從中獲得科學知識,增長才干,體會科學探究的樂趣,理解科學的真諦,逐步學會科學地看問題、想問題。繼續(xù)指導、引導學生學習運用假設,分析事物之間的因果關系,注重實驗中的觀察能力、采集數據,并對實驗結果做出自己的解釋,學習建立解釋模型,以驗證自己的假設。
六、主要教學方法與措施:
1、把握小學生科學學習的特點,因勢利導。
2、用豐富多彩的親歷活動充實教學過程。
3、讓探究成為科學學習的主要方式。
4、樹立開放的教學觀念。
5、悉心地引導學生的科學學習活動。
6、充分利用現代教育技術。
7、組織、引導學生參加科技小制作活動。
七、教學安排(每周2課時)
周次 教 學 內 容
1 《一棵“頑強”的小樹》
2 《從“南橘北枳”說起》、《走進池塘》
3 《假如大樹都倒下》
4 《食物中的營養(yǎng)》
5 《消化與吸收》
6 《飲食與健康》、《探索月球的秘密》
7 《月有陰晴圓缺》、《地表在變化》
8 《地震》、《火山》
9 《巖石也變化》、《走進礦產》,
1 0 《人類對地表變化的影響》
1 1 《能量家族》
1 2 《熱能變、變、變》
1 3 《電表轉呀轉》、《太陽能的利用》
1 4 《打開能源寶庫》
1 5 《我們怎樣做判斷》,《科學自己做,我也能成功》
1 6 復習
1 7 復習
1 8 復習,期末考試
六年級上冊教學工作計劃 篇4
一、學生情況分析
本班共有學生34人,其中男生20人,女生 14人。學生大部分來自長巷、群聯、漁莊、東湖、大義、如松六個自然村及一些外地民工子女,,在家在校的勞動積極性高,創(chuàng)造性強。但是隨著現代社會的發(fā)展,大部分不會種植基礎技術、烹飪、小電器的制作、紙藝手工等技術。但他們通過學習,可以培養(yǎng)學生幫父母分擔家務的能力,培養(yǎng)他們的孝心,有助于他們以后人生道路的發(fā)展。
二、教材分析
本冊教材主要包括手工制作、種植技術、家庭烹飪、模型制作等四個板塊。在這個世界里,學生將在老師的指導下學習手工編織、種植、烹飪、編織、家用電器等內容。勞技課的范圍很廣,為學生創(chuàng)造了廣闊的天空,也為學生的基礎勞動知識的學習奠定基礎。
三、教學目標
1、思想品德目標:
在勞技教學過程中,進一步培養(yǎng)學生的愛國主義精神,培養(yǎng)學生社會主義的思想品德,注重培養(yǎng)創(chuàng)新精神和創(chuàng)造能力.發(fā)展學生的手腦并用能力.培養(yǎng)學生健康高尚的審美情趣.提高學生的文化品味.發(fā)展健康個性.逐步形成健全人格。
2、知識目標:
了解種植基礎知識,常用烹飪技術,手工工藝制作技術。
3、能力目標:
通過勞技課的學習,使學生掌握一定的勞動技能,在動手動腦的勞技課中,既學到了技術,又磨練了意志,同時智力得到進一步發(fā)展,生活自理能力不斷增強,更使學生感受到勞動的魅力。
4、情感目標:
培養(yǎng)學生正確的勞動觀點和良好的勞動習慣,培養(yǎng)他們熱愛祖國,孝敬長輩.通過勞技課的學習,他們發(fā)自內心感到勞動的快樂,同時也深刻體會到努力學好文化科技知識的重要性。通過節(jié)假日,寒暑假幫父母做力所能及的家務,在父母的贊揚聲中,他們再次感受到勞動的美。 四、教學措施
1、從勞技課的實際出發(fā),使學生理論和實際相結合,提高思想認識,陶冶道德情操,培養(yǎng)審美情趣。
2、理論知識的傳授要突出重點,注重知識,能力和情感之間的.聯系。
3、重視學生思維能力的發(fā)展,發(fā)展他們的觀察,思考,聯想和想象能力,尤其要重視培養(yǎng)學生作品制作的創(chuàng)造能力。
4、教學過程中要抓住學生的閃光點,多表揚,少批評,激發(fā)學生學習的興趣。
5、勞動工具和材料的添置,要盡可能考慮學校的經費承受能力,節(jié)省開支,又要減輕學生的負擔.盡量進行廢物利用,化害為利,變廢為寶。
6、利用在每班評選”巧手之星”的活動,提高他們的操作技能。
7、要精心備課,尤其要備學生,突出重點,難點。
六年級上冊教學工作計劃 篇5
一、班級情況分析
小學階段的兒童思維能力處在從形象思維向抽象思維過渡的階段,六年級學生的抽象思維雖然仍要借助于直觀形象的支撐,但已經有了長足的發(fā)展,分析、推理能力有了明顯的提高。他們經過三年科學課的學習,已經積累了一些基本的探究學習的方法,有了初步的科學探究意識和能力。根據學生的這些特點,他們在本冊的探究學習中應該更主動一些,應該有更深入的思維參與。
二、教材分析與目標
本冊內容由“工具和機械”“形狀與結構”“能量”和“生物的多樣性”四個單元組成。
在“工具和機械”單元里,學生要學習選擇使用工具并體會它們的作用,研究杠桿、輪軸、滑輪、斜面等簡單機械和自行車上的簡單機械。通過研究認識工具和機械的功能和特點。
在“形狀與結構”單元里,學生要認識身邊常見的梁、拱形、框架等形狀結構,研究物體不容易倒的形狀特點,探究怎樣用紙做一座能承重的橋。通過研究認識不同的形狀和結構承受力的特點不同,能滿足不同的需要。
在“能量”單元里,學生要制作和研究電磁鐵,探究兒童小電動機怎么會轉動起來,研討各種能量形式及其相互轉化。通過研究初步建立起能量的概念,知道電可以生磁,能量可以相互轉化,了解太陽能的轉化與儲存。
在“生物的多樣性”單元里,學生要調查校園里生物的種類和分布,給動植物分類,研究人的相貌差異,探究不同兒童對生物種類和性狀的影響。通過研究知道生物種類和差別是多種多樣的,認識生物的多樣性與兒童有密切的關系,知道生物多樣性的意義。
在本冊的學習中,學生要做很多的實驗和制作,要繼續(xù)學習對比實驗的技能,識別和控制變量。要進行細致的觀察,要用比較和分類的方法認識和描述多種多樣的生物。
在本冊學習中,學生會體驗到科學技術對我們的生活產生了怎樣巨大的影響,是怎樣推動著社會向前發(fā)展的,形成積極對待科學技術的態(tài)度。在更高水平上增強兒童意識和熱愛生命的意識。獲得美的體驗,感受到建筑的形狀結構之美,地球家園生物多樣性之美。
三、全冊教學重難點
1.要繼續(xù)學習對比實驗的技能,識別和控制變量。要進行細致的觀察,要用比較和分類的方法認識和描述多種多樣的生
物。
2.體驗到科學技術對我們的生活產生了怎樣巨大的影響,是怎樣推動著社會向前發(fā)展的,形成積極對待科學技術的態(tài)度。
四、提高教學質量的幾點措施
1.指導學生大膽利用已有的經驗對一些事物和現象進行有根據的.推測,作出假設性解釋。比如推測小電動機轉動原因,煤的成因,根據動植物的形態(tài)特征推測它們生活的環(huán)境等。
2.指導學生認真收集數據,意識到要尊重數據,用嚴謹的態(tài)度得出結論,如研究杠桿尺的實驗,研究電磁鐵磁力大小的實驗。
3.本冊中的很多內容適于動手操作,材料簡單易得,要給學生創(chuàng)造實踐的機會,保證學生能真正地動起手來進行探究學習,這更能促進學生思維的深度參與。
4.建立能量概念,認識生物的多樣性是在學生三年學習的積累上進行的,要注意充分利用他們原有的知識,并幫助他們梳理、提升,形成概括性更高的科學概念。
六年級上冊教學工作計劃 篇6
一、學生情況分析:
本學期我擔任六年級(1—2)班的科學課。六年級通過三學年的科學學習,學生對科學學習有了很大的變化:課堂學習的注意力集中了,小組合作探究更加融洽了,對科學的好奇心和探究欲也更強了,對于“科學”也很有自己的見解。所以我們要創(chuàng)造更多的機會,激發(fā)學生對科學的好奇心和探究欲,培養(yǎng)學生學習科學的興趣,因為興趣是最好的老師。有待改進的是學生課堂學習的規(guī)范性和個別學生的學習習慣。
二、教材情況分析:
(一)教學指導思想
以培養(yǎng)小學生科學素養(yǎng)為宗旨,積極倡導讓學生親身經歷以探究為主的學習活動,培養(yǎng)他們的好奇心和探究欲,發(fā)展他們對科學本質的理解,使他們學會探究解決問題的策略,為他們終身的學習和生活打好基礎。
(二)各單元主要目標、要求
1、“微小世界”是向學生打開的第一個窗口。在“微小世界”這個單元里,學生們借助放大鏡和顯微鏡觀察研究各種物體。集中研究的內容首先是放大鏡下的昆蟲世界,他們將觀察昆蟲身體構造的細節(jié)部分。接下來要研究放大鏡下的晶體,在這一單元里,學生們還將研究放大鏡的放大倍數,自制一個簡易的顯微鏡,并使用它展開一個觀察、研究身邊生命活動。放大鏡和顯微鏡下的發(fā)現會拓展學生們了解認識世界的新視野,激起他們對科學探究的更大興趣。
2、“環(huán)境與我們”是向孩子們打開的第二個窗口。此前他們參與了有關生命和物質世界的許多探究活動,但還沒有對我們的生活的地球有一個整體的認識和觀察的視角。這一單元將引領學生們關心有關地球整體的環(huán)境問題,并力圖影響他們的日常行為習慣?紤]到小學生的年齡特點,教學活動是從研究垃圾問題開始的,試圖通過調查垃圾來源、組成及處理方式等一系列活動,使學生們認識解決這一問題的重要性和迫切性、并身體力行,參與解決這一問題的活動。繼垃圾問題之后,教材又引導學生們通過搜集資料、了解和關注人類面臨的其他一些環(huán)境問題,如淡水資源缺乏、溫室效應、土地荒漠化等,并引導他們開展考慮家鄉(xiāng)環(huán)境、制定保護環(huán)境的班級活動方案和個人環(huán)保行動計劃。
3、“宇宙”是向學生們打開的第三個窗口。他們在以前的科學課上接觸的主要是有關地球物質、構造及運動的知識。這一單元將引導他們去參加有關太陽、月亮、星體的觀察、研究活動。他們會觀察月相的變化,做月球上環(huán)形山形成、日食和月食形成的模擬實驗,根據教材提供的數據建一個太陽系的模型,利用自己制作的活動觀星圖,在夜晚觀星……他們還將了解宇宙的.其他知識和人類探索宇宙的歷史,這些活動將使他們不僅知道不斷膨脹的宇宙是一個充滿活力極具魅力的世界,還會知道探索宇宙是人類前赴后繼的艱巨事業(yè),期待他們去參與和努力。
4、“信息”單元的指向不是指通常意義上的通訊、傳播、計算機方面的內容,而是將科學探究、搜集事實和證據、推理和尋找解釋的活動作為獲取信息和對信息進行加工的過程。教材試圖用這樣一種設計使學生們對四年來的科學探究活動進行梳理,建立一個較為系統(tǒng)的認識,從而加深對科學探究本質的理解。在這一單元里,學生們將參與一些生動有趣的活動,了解科學家是如何進行科學探究的,體驗要準確獲得一個事實,除認真觀察外,還須將想象、推理與事實區(qū)別開來,在交流中要學會傾聽和準確表達。
三、教學目標:
。ㄒ唬┰诨顒又信囵B(yǎng)學生科學的思維方法;了解科學探究的過程和方法,讓學生親身經歷科學探究的全過程。
(二)繼續(xù)發(fā)展學生對對比試驗中變量的識別和控制的能力,學習運用對比試驗進行科學探究的技能,學會細致的觀察。
。ㄈ┳寣W生學會將記錄和數據轉化為證據,學習建立解釋模型,以驗證自己的假設,建構科學概念,學會用比較和分類的方法認識和描述多種多樣的事物。
。ㄋ模┡囵B(yǎng)學生敢于質疑的科學態(tài)度和愛科學、愛家鄉(xiāng)、愛祖國的情感。
。ㄎ澹┦箤W生親近自然、珍愛生命,關心現代科技的發(fā)展。
四、教學方法:
小組合作探究法、觀察法、實驗法、信息資料搜集、整理資料法
五、具體措施
。ㄒ唬┌芽茖W課程的總目標落實到每一節(jié)課;
。ǘ┌盐招W生科學學習特點,因勢利導;
(三)用豐富多彩的親歷活動充實教學過程;
。ㄋ模┳屘骄砍蔀榭茖W學習的主要方式;
。ㄎ澹淞㈤_放的教學觀念;
(六)悉心地引導學生的科學學習活動;
(七)各班建立科學學習合作小組,讓學生在相互交流、合作、幫助、研討中學習;
。ò耍┙o學生提問和假設機會,并指導學生自己動手尋找證據進行驗證,經過思維加工,自己得出結論,并把自己的認識用于解決問題的實踐;
。ň牛┏浞謶酶黝惤逃Y源和教學手段。
六、教學進度及課時安排:
周次教學進度課時數備注
第一周1.病毒1課時
第二周2、細菌3饅頭發(fā)霉了1課時1課時
第三周4.食用菌5.蠟燭的變化1課時1課時
第四周6.食鹽和水泥7、鐵生銹.1課時1課時
第五周十一假期
第六周8.牛奶的變化一、二單元復習1課時1課時
第七周9.靜止和運動10、距離和時間1課時1課時
第八周11、改變物體運動狀態(tài)12、物體的運動方式1課時1課時
第九周13、運動的物體第三單元復習1課時1課時
第十周復習,期中考試2課時
第十一周14、白天與黑夜15、晝夜與生物1課時
第十二周16、四季更替17、彎彎的月亮1課時1課時
第十三周18、日食和月食19、登上月球1課時1課時
第十四周20、蚯蚓找家21、變色龍1課時1課時
第十五周22、植物向哪里生長2課時
第十六周23、密切聯系的生物界24、珍稀動植1課時1課時
第十七周25、生物的啟示科學探索的故事第四、五單元復習1課時1課時
第十八周研究與實踐2課時
第十九周全冊復習2課時
第二十周復習2課時
第二十一周復習考試2課時
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