有關(guān)一年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)工作計(jì)劃模板集錦6篇
時(shí)光飛逝，時(shí)間在慢慢推演，我們又將接觸新的知識(shí)，學(xué)習(xí)新的技能，積累新的經(jīng)驗(yàn)，請(qǐng)一起努力，寫(xiě)一份計(jì)劃吧。那么你真正懂得怎么寫(xiě)好計(jì)劃嗎？以下是小編精心整理的一年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)工作計(jì)劃8篇，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
一年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)工作計(jì)劃 篇1
一、指導(dǎo)思想
堅(jiān)持以人為本的教學(xué)理念，促進(jìn)學(xué)生身心的健康成長(zhǎng);彰顯職教特色;務(wù)實(shí)求真，遵循語(yǔ)文教學(xué)規(guī)律。
二、教學(xué)目的
德育目標(biāo)：在語(yǔ)文學(xué)習(xí)活動(dòng)中，不斷充實(shí)精神生活，關(guān)注自身健康的成長(zhǎng)，完善自我人格，提升人生境界，逐步加深對(duì)個(gè)人與國(guó)家、個(gè)人與社會(huì)、個(gè)人與自然關(guān)系的思考與認(rèn)識(shí)，從而樹(shù)立積極向上的人生理想。
知識(shí)目標(biāo)：指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)必需的語(yǔ)文基礎(chǔ)知識(shí)，掌握日常生活和職業(yè)崗位需要的現(xiàn)代文閱讀能力、寫(xiě)作能力、口語(yǔ)交際能力，具有初步的文學(xué)作品欣賞能力和淺易文言文閱讀能力。指導(dǎo)學(xué)生掌握基本的語(yǔ)文學(xué)習(xí)方法，養(yǎng)成自學(xué)和運(yùn)用語(yǔ)文的良好習(xí)慣。
技能目標(biāo)：語(yǔ)文是最重要的交際工具，是人類文化的重要組成部分。工具性與人文性的統(tǒng)一，是語(yǔ)文課程的基本特點(diǎn)。培養(yǎng)學(xué)生的聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)的能力，讓每一個(gè)走上工作崗位的學(xué)生都能夠順利地聽(tīng)、說(shuō)普通話，并且能夠?qū)懗鐾樀�、思想觀念積極上進(jìn)的文章。讓學(xué)生在日常的學(xué)習(xí)中，積累各種語(yǔ)言基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能，學(xué)會(huì)正確的運(yùn)用語(yǔ)言進(jìn)行交際的能力。
三、教材分析
中職語(yǔ)文課程要在九年義務(wù)教育的`基礎(chǔ)上，培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)語(yǔ)言文字的思想感情，使學(xué)生進(jìn)一步提高正確理解與運(yùn)用祖國(guó)語(yǔ)言文字的能力，提高科學(xué)文化素養(yǎng)，以適應(yīng)就業(yè)和創(chuàng)業(yè)的需要。指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)必需的語(yǔ)文基礎(chǔ)知識(shí)，掌握日常生活和職業(yè)崗位需要的現(xiàn)代文閱讀能力、寫(xiě)作能力、口語(yǔ)交際能力，具有初步的文學(xué)作品欣賞能力和淺易文言文閱讀能力。指導(dǎo)學(xué)生掌握基本的語(yǔ)文學(xué)習(xí)方法，養(yǎng)成自學(xué)和運(yùn)用語(yǔ)文的良好習(xí)慣。引導(dǎo)學(xué)生重視語(yǔ)言的積累和感悟，接受優(yōu)秀文化的熏陶，提高思想品德修養(yǎng)和審美情趣，形成良好的個(gè)性、健全的人格，促進(jìn)職業(yè)生涯的發(fā)展。
四、學(xué)生基本情況分析
1、本學(xué)期我仍然任教C366、C370、C371、C370班的語(yǔ)文，這四個(gè)班的學(xué)生雖然聽(tīng)課的情緒還比較好，大部分同學(xué)都能認(rèn)真思考問(wèn)題，積極完成作業(yè)，但學(xué)生普遍文化知識(shí)基礎(chǔ)差，學(xué)習(xí)意識(shí)不夠強(qiáng)，尤其一部分學(xué)生根本沒(méi)有學(xué)習(xí)的想法，認(rèn)識(shí)不到學(xué)習(xí)知識(shí)的重要性，不再有主動(dòng)的學(xué)習(xí)意識(shí)，學(xué)習(xí)消極應(yīng)付，不求上進(jìn);上課不專心，身在課堂心在外，對(duì)學(xué)習(xí)沒(méi)有心思。
2、一部分學(xué)生存在較為明顯的自卑情緒，而且自信心不足。他們?cè)谀撤N程度上是自己瞧不起自己，但是自尊心又很強(qiáng)，他們沒(méi)有普高學(xué)生的學(xué)習(xí)目標(biāo)，且對(duì)自己的職業(yè)生涯感到迷茫。盡管學(xué)校對(duì)學(xué)生也會(huì)進(jìn)行職業(yè)興趣、職業(yè)潛質(zhì)、職業(yè)生涯規(guī)劃等方面的教育，但學(xué)生對(duì)自己究竟喜歡做什么、將來(lái)能做什么不清楚，對(duì)未來(lái)的目標(biāo)很不明確。而另一部分學(xué)生又特別不知天高地厚，稍有一點(diǎn)成績(jī)又沾沾自喜，喜開(kāi)于色，容易滿足。
3、相當(dāng)學(xué)生自律意識(shí)不強(qiáng)，學(xué)生由于學(xué)習(xí)成績(jī)差，常常得不到老師的關(guān)注，他們的心理狀態(tài)常常既壓抑又敏感。再加上初中階段是學(xué)生習(xí)慣于表現(xiàn)自己的時(shí)期，往往形成習(xí)慣，加以不再努力學(xué)習(xí)，因此把心思用在課堂的小動(dòng)作上，審美觀也發(fā)生了變化，不以為恥反以為榮。
4、大部分學(xué)生認(rèn)知偏差。很多學(xué)生進(jìn)入職中后，就存有學(xué)習(xí)馬虎，得過(guò)且過(guò)，混個(gè)畢業(yè)文憑的念頭，因此他們不愿意花過(guò)多的精力在學(xué)習(xí)上。
一年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)工作計(jì)劃 篇2
1． 讀讀這些詞語(yǔ)，你發(fā)現(xiàn)了什么？
蜻蜓 蝴蝶 蚯蚓 螞蟻 蝌蚪 蜘蛛
2． 給下面的字找家：
蝴 捉 運(yùn) 蜓 紅 迷 掉 級(jí) 蜻 造 掃 結(jié)
第13課《古詩(shī)兩首》
1． 猜字謎：
一戶一斤米 （ 所 ）
騎牛寫(xiě)文章 （ 牧 ）
人才進(jìn)了門(mén) （ 閉 ）
把矛放樹(shù)上 （ 柔 ）
2． 組詞：
所（ ） 惜（ ） 牧（ ） 閉（ ） 柔（ ） 童（ ）
聽(tīng)（ ） 錯(cuò)（ ） 牡（ ） 閑（ ） 矛（ ） 黃（ ）
3． 替換一部分變成新字：
蜻-（ ） 霜-（ ） 怪-（ ） 推-（ ）
陽(yáng)-（ ） 問(wèn)-（ ） 他-（ ） 放-（ ）
第14課《荷葉園園》
1． 填空：
�。� ）的水珠 笑嘻嘻
（ ）的翅膀 笑（ ）
�。� ）的荷花 亮（ ）
（ ）的荷葉
�。� ）的眼睛
2． 按課文內(nèi)容連線：
小水珠的 停機(jī)坪
小蜻蜓的 搖籃
荷葉是 小青蛙的 涼傘
小朋友的 涼帽
小雨兒的 歌臺(tái)
3． 猜字謎：一天一天又一天，天天太陽(yáng)都出山。（ 晶 ）
第15課《夏夜多美》
1． 猜字謎：
很字兩人離 一排小朋友，個(gè)個(gè)背著手，
木棍左邊立。（根） 一排變兩排，看看沒(méi)有手。（非）
2． 比一比，再組詞：
池（ ） 感（ ） 驚（ ） 送（ ）
地（ ） 忽（ ） 怪（ ） 遠(yuǎn)（ ）
時(shí)（ ） 睜（ ） 哭（ ） 根（ ）
對(duì)（ ） 凈（ ） 器（ ） 跟（ ）
很（ ）
第16課《要下雨了》
1． 寫(xiě)出帶有這些偏旁的字，看誰(shuí)記得多：
口字旁：
雙人旁：
門(mén)字框：
立刀旁：
蟲(chóng)字旁：
提土旁：
三點(diǎn)水旁：
2． 把下面的字換一部分，成為本課的一個(gè)新字：
連-（ ） 樺-（ ） 感-（ ） 審-（ ） 閉-（ ） 螞-（ ）
被-（ ） 悄-（ ） 住-（ ） 跟-（ ） 爸-（ ）
第17課《小壁虎借尾巴》
1． 比一比，再組詞：
錯(cuò)（ ） 桃（ ） 推（ ） 蚊（ ） 甩（ ） 蠅（ ） 所（ ）
借（ ） 逃（ ） 難（ ） 蛇（ ） 用（ ） 繩（ ） 新（ ）
2． 照樣子填空，并用其中的一個(gè)詞語(yǔ)造句：
來(lái) 去 來(lái) 去 來(lái) 去 來(lái) 去 來(lái) 去
二年級(jí)語(yǔ)文試題——第一學(xué)期一日一練識(shí)字4
一、把下列字的音節(jié)補(bǔ)充完整。
m_____ m____ ____uǎ h___ __iào m__
貓 描 爪 混 淆 莫
二、看拼音，寫(xiě)漢字。
jiǎo jiān xiǎo māo miáo hónɡ piān xīn
mò fēi zhǔn shí hé miáo tiě kuài
三、給下面的字加上偏旁，再組詞。
卻____（ ） 丁____（ ） 苗____（ ）
扁____（ ） 戶____（ ） 失____（ ）
四、比一比，再組詞。
誰(shuí) 貓 兩 苗
準(zhǔn) 描 雨 莫
五、找出下列句子中的錯(cuò)別字，并改正。
1、我家的`小花苗真可愛(ài)。 （ ）
2、同學(xué)們正在教室里認(rèn)真地錨紅。 （ ）
3、“家”的偏傍是“寶蓋頭”。 （ ）
4、運(yùn)動(dòng)員瞄誰(shuí)靶心練射擊。 （ ）
五、給下面的字加上偏旁，組成新字。
六、照樣子寫(xiě)句子。
例：家里有貓?jiān)谶鬟鹘小?/p>
1、大海里有___________在________________。
2、____________有_________________在______________。
例：船上的錨能停船。
1、家里的洗衣機(jī)能_________________。
2、_____________能_________________。
七、你能寫(xiě)出表示下列意思的部首嗎？
例：表示與眼睛有關(guān)。（目）
1、表示與嘴有關(guān)。（ ） 2、表示與水有關(guān)。（ ）
3、表示用手做。（ ） 4、表示與花草有關(guān)。（ ）
5、表示與金屬有關(guān)。（ ）6、表示用腳做的動(dòng)作。（ ）
小學(xué)一年級(jí)語(yǔ)文教案——識(shí)字練習(xí)4
教學(xué)目標(biāo)：
1．會(huì)正確朗讀，區(qū)分復(fù)韻母和前后鼻韻母。
2．能讀拼音寫(xiě)出同偏旁的字。
3．能按要求寫(xiě)出字的指定筆畫(huà)數(shù)，再數(shù)一數(shù)有幾筆。
4．能給合體字去偏旁變成獨(dú)體字，再正確組詞。
5．能正確地讀拼音寫(xiě)詞語(yǔ)。
6．能照樣子把句子寫(xiě)完整。
7．能看圖做出正確的評(píng)價(jià)，井說(shuō)寫(xiě)一句話。
教學(xué)時(shí)間：2課時(shí)
第一課時(shí)
教學(xué)目標(biāo)：
1．能辨別韻母的不同讀音。
2．能讀拼音寫(xiě)出同偏旁的字。
3．能按要求寫(xiě)出字的指定筆畫(huà)數(shù)，再數(shù)一數(shù)有幾筆。
4．能給合體字去偏旁變獨(dú)體字，再正確組詞。
教學(xué)過(guò)程：
（一）啟發(fā)談話，明確要求
�。ǘ┙虒W(xué)第1題，比一比，讀一讀
�。�1）比：出示8組易混淆的字母請(qǐng)學(xué)生讀拼音，看看這些韻母有什么特點(diǎn)？哪些韻母的字形相近？（第一行的四組），哪些韻母讀音相近？（第二行的四組），說(shuō)說(shuō)每組的兩個(gè)音有什么下一樣？你怎樣正確地區(qū)分它們？
�。�2）讀。
a．自由讀--同桌互讀一指名讀（及時(shí)正音）
b.師讀--學(xué)生辨析是哪一個(gè)？抽出相應(yīng)的卡片。
c.用卡片進(jìn)行抽讀檢查。（開(kāi)火車(chē)讀--齊讀）
�。ㄈ┙虒W(xué)第2題
�。�1）出示偏旁，說(shuō)出它的名稱。
�。�2）讀拼音，把字寫(xiě)在相應(yīng)的偏旁后面。
你還能再寫(xiě)出其他同偏旁的字嗎？（基礎(chǔ)好的同學(xué)可選做〕
（四）教學(xué)第3題
�。�1）指名讀題目要求，并審題，題目要求我們干什么？（數(shù)筆畫(huà)，知筆順）
�。�2）你能做嗎？嘗試著完成。
�。�3）師生討論校對(duì)，說(shuō)說(shuō)這些字中筆順最容易寫(xiě)錯(cuò)的是哪個(gè)？（海）書(shū)空寫(xiě)一遍。
�。ㄎ澹┙虒W(xué)第4題，去偏旁變字，再組詞。
第二課時(shí)
教學(xué)目標(biāo)：
1．能正確讀拼音寫(xiě)詞語(yǔ)。
2．能照樣子把句子寫(xiě)完整。
3．能看圖作出正確的評(píng)價(jià)，并說(shuō)寫(xiě)一句話。
教學(xué)過(guò)程：
�。ㄒ唬┙虒W(xué)第5題
自己讀題目。
�。�1）要求學(xué)生自已讀拼音。（指名讀--齊讀）
�。�2）寫(xiě)詞語(yǔ)，請(qǐng)寫(xiě)得又快又好的六個(gè)小朋友分別到黑板上寫(xiě)詞語(yǔ)。（學(xué)生自己改）
（3）寫(xiě)好后讀一讀，把詞語(yǔ)積累在腦中。
�。ǘ┙虒W(xué)第6題
�。�1）讀題目要求，能照樣子把句子寫(xiě)完整。
�。�2）讀例句，是“什么地方有各種什么”的句式。
�。�3）學(xué)生按這個(gè)句式填表，（自由說(shuō)--指名說(shuō)--填在作業(yè)上）
�。�4）寫(xiě)好后讀一讀，檢查有沒(méi)有寫(xiě)錯(cuò)。不會(huì)寫(xiě)的字可以寫(xiě)拼音，別忘加標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。
�。ㄈ┙虒W(xué)第7題
評(píng)一評(píng)，誰(shuí)做得對(duì)，說(shuō)一說(shuō)，你做得怎樣？
（1）審題，明確要求。
評(píng)評(píng)，哪些行為是對(duì)的？
說(shuō)說(shuō)，聯(lián)系實(shí)際說(shuō)說(shuō)自己做得怎樣？
�。�2）出示圖畫(huà)，仔細(xì)看圖，要求用一句話說(shuō)說(shuō)每幅圖的意思。
圖一和圖二比較，誰(shuí)做得對(duì)？為什么？
圖三和圖四比較，誰(shuí)做得對(duì)？為什么？
我們應(yīng)該向誰(shuí)學(xué)習(xí)？給做得好的小朋友畫(huà)上一朵小紅花。
�。�3）在我們班上，哪些小朋友也是愛(ài)清潔、講衛(wèi)生的好孩子？
�。�4）小結(jié)：小朋友們，我們?nèi)巳硕紤?yīng)該養(yǎng)成愛(ài)清潔。講衛(wèi)生的好習(xí)慣，不亂涂亂畫(huà)，不隨地吐痰，自覺(jué)保持環(huán)境衛(wèi)生。
說(shuō)說(shuō)你以后會(huì)怎樣做？聯(lián)系實(shí)際談體會(huì)。
小學(xué)一年級(jí)語(yǔ)文教案——《識(shí)字練習(xí)4》教學(xué)設(shè)計(jì)一
第一課時(shí)
教學(xué)目的
1．鞏固字詞，潛移默化地認(rèn)識(shí)擬聲詞。
2．初步掌握形聲字的一些構(gòu)字規(guī)律。懂得開(kāi)旁表示人或動(dòng)物的發(fā)聲與口有關(guān)。
3．把句子補(bǔ)充完整，朗讀句子培養(yǎng)語(yǔ)感。
教學(xué)準(zhǔn)備
掛圖
教學(xué)過(guò)程
一、審題
二、指導(dǎo)
1．出示掛圖：小雞圖
⑴這是什么？它在干什么？
⑵它是怎么叫的？你能學(xué)學(xué)嗎？
�、浅鍪荆汗竟竟�，齊讀詞語(yǔ)。
2．出示掛圖：小鴨
�、胚@是什么小動(dòng)物？它在干什么？
�、扑窃趺唇械哪�？你能學(xué)學(xué)嗎？
�、浅鍪荆簢\嘰嘰
�、戎缸x，齊讀詞語(yǔ)。
3．出示掛圖：小貓
�、胚@是誰(shuí)？它在干什么？它好像在說(shuō)些什么呢？
�、扑慕新暿鞘裁�？
�、浅鍪荆窟鬟鬟�，齊讀詞語(yǔ)。
4．出示掛圖：青蛙圖
�、胚@是什么？它在干什么？
�、扑窃趺唇械模磕隳軐W(xué)學(xué)嗎？
⑶出示：呱呱呱，齊讀詞語(yǔ)。
5．出示：咕咕咕、嘰嘰嘰、喵喵喵、呱呱呱。
�、胖缸x，開(kāi)火車(chē)讀。
�、扑鼈冇惺裁聪嗤牡胤�？
為什么表示動(dòng)物叫聲的字多是口字旁？小結(jié)形旁表義。
�、悄氵�能找出一些口字旁的字嗎？
6．出示：小雞一邊叫，一邊找蟲(chóng)子。
�、耪l(shuí)會(huì)填一填？
�、谱鲎鰰�(shū)上的其它題。
�、浅鍪荆盒」返亟兄�，好像在歡迎我回家。地叫著，好像在歡迎我回家。地叫著，。
小學(xué)一年級(jí)語(yǔ)文教案——《識(shí)字練習(xí)4》教學(xué)設(shè)計(jì)二
教學(xué)目的
1．熟背成語(yǔ)，積累成語(yǔ)。
2．熟背古詩(shī)《鵝》，增加語(yǔ)言積累。
3．學(xué)寫(xiě)鉛筆字，認(rèn)識(shí)先上后下的筆順規(guī)則。
教具：掛圖、成語(yǔ)卡片
教學(xué)過(guò)程
一、教學(xué)成語(yǔ)
1．審題。
2．自讀成語(yǔ)，把成語(yǔ)中每個(gè)字的字音讀準(zhǔn)確。
3．通過(guò)讀成語(yǔ)，你知道哪些成語(yǔ)的意思？師進(jìn)行補(bǔ)充。
4．出示掛圖：圖上畫(huà)了誰(shuí)？他們?cè)诟墒裁矗?/p>
你能把這幅圖的意思說(shuō)給大家聽(tīng)一聽(tīng)嗎？盡量用上我們才學(xué)的這四個(gè)成語(yǔ)。
�、磐换フf(shuō)。
⑵指名說(shuō)，評(píng)議。
5．開(kāi)火車(chē)讀成語(yǔ)，齊讀成語(yǔ)。
6．指導(dǎo)背誦。
⑴自背，同座位互背。
�、浦该常R背。
二、教學(xué)古詩(shī)《鵝》
1．自己借助拼音把詩(shī)讀一讀。
2．出示掛圖：對(duì)照?qǐng)D，再讀一讀詩(shī)，邊讀邊想象讀中的鵝的樣子。
3．指名讀。
4．指說(shuō)說(shuō)詩(shī)句的意思。
5．寫(xiě)得多么有趣！我們一起把這鵝的可愛(ài)讀出來(lái)。
6．指導(dǎo)背誦。
�、抛员常换ケ�。
⑵指名背，評(píng)議。
�、驱R背。
三、教學(xué)生字
1．審題
2．認(rèn)清3個(gè)生字，說(shuō)說(shuō)書(shū)寫(xiě)順序。
3．這3個(gè)字在書(shū)寫(xiě)順序上有什么相同之處？
4．教師范寫(xiě)。
5．生仿寫(xiě)，師巡視指導(dǎo)。
第三課時(shí)
教學(xué)目的：觀察圖畫(huà)，根據(jù)問(wèn)題說(shuō)幾句連貫的話，學(xué)會(huì)道歉。
教具：掛圖
教學(xué)過(guò)程
一、審題
1．揭題。
2．學(xué)生借助拼音自讀要求。
二、指導(dǎo)第1幅圖
1．（出示掛圖）指導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)看圖，初步理解圖意。
�、艌D上有幾個(gè)？他們?cè)诟墒裁�？他們�?huì)說(shuō)些什么？
�、浦该f(shuō)。
�、窃俅慰磮D，分步細(xì)說(shuō)。
2．分角色扮演第1幅圖的內(nèi)容。
�、胖该蟻�(lái)表演。
⑵你們對(duì)表演的同學(xué)滿意嗎？怎樣說(shuō)才會(huì)令人滿意？
⑶生在評(píng)議的同時(shí)，相機(jī)讓他們表演。
3．小結(jié)。
通過(guò)討論，同學(xué)們學(xué)會(huì)了如何道歉，道歉要及時(shí)，要有誠(chéng)意，有禮貌，還要知錯(cuò)就改。
三、練習(xí)反饋
1．依照以上步驟，指導(dǎo)學(xué)生說(shuō)另處三幅圖。
2．任意選一幅圖用幾句連貫的話說(shuō)一說(shuō)。
3．指名說(shuō)，互相說(shuō)。
一年級(jí)語(yǔ)文試題——（上冊(cè)）識(shí)字4練習(xí)
1． 讀讀這些詞語(yǔ)，你發(fā)現(xiàn)了什么？
蜻蜓 蝴蝶 蚯蚓 螞蟻 蝌蚪 蜘蛛
2． 給下面的字找家：
蝴 捉 運(yùn) 蜓 紅 迷 掉 級(jí) 蜻 造 掃 結(jié)
第13課《古詩(shī)兩首》
1． 猜字謎：
一戶一斤米 （ 所 ）
騎牛寫(xiě)文章 （ 牧 ）
人才進(jìn)了門(mén) （ 閉 ）
把矛放樹(shù)上 （ 柔 ）
2． 組詞：
所（ ） 惜（ ） 牧（ ） 閉（ ） 柔（ ） 童（ ）
聽(tīng)（ ） 錯(cuò)（ ） 牡（ ） 閑（ ） 矛（ ） 黃（ ）
3． 替換一部分變成新字：
蜻-（ ） 霜-（ ） 怪-（ ） 推-（ ）
陽(yáng)-（ ） 問(wèn)-（ ） 他-（ ） 放-（ ）
第14課《荷葉園園》
1． 填空：
�。� ）的水珠 笑嘻嘻
（ ）的翅膀 笑（ ）
�。� ）的荷花 亮（ ）
�。� ）的荷葉
（ ）的眼睛
2． 按課文內(nèi)容連線：
小水珠的 停機(jī)坪
小蜻蜓的 搖籃
荷葉是 小青蛙的 涼傘
小朋友的 涼帽
小雨兒的 歌臺(tái)
3． 猜字謎：一天一天又一天，天天太陽(yáng)都出山。（ 晶 ）
第15課《夏夜多美》
1． 猜字謎：
很字兩人離 一排小朋友，個(gè)個(gè)背著手，
木棍左邊立。（根） 一排變兩排，看看沒(méi)有手。（非）
2． 比一比，再組詞：
池（ ） 感（ ） 驚（ ） 送（ ）
地（ ） 忽（ ） 怪（ ） 遠(yuǎn)（ ）
時(shí)（ ） 睜（ ） 哭（ ） 根（ ）
對(duì)（ ） 凈（ ） 器（ ） 跟（ ）
很（ ）
第16課《要下雨了》
1． 寫(xiě)出帶有這些偏旁的字，看誰(shuí)記得多：
口字旁：
雙人旁：
門(mén)字框：
立刀旁：
蟲(chóng)字旁：
提土旁：
三點(diǎn)水旁：
2． 把下面的字換一部分，成為本課的一個(gè)新字：
連-（ ） 樺-（ ） 感-（ ） 審-（ ） 閉-（ ） 螞-（ ）
被-（ ） 悄-（ ） 住-（ ） 跟-（ ） 爸-（ ）
第17課《小壁虎借尾巴》
1． 比一比，再組詞：
錯(cuò)（ ） 桃（ ） 推（ ） 蚊（ ） 甩（ ） 蠅（ ） 所（ ）
借（ ） 逃（ ） 難（ ） 蛇（ ） 用（ ） 繩（ ） 新（ ）
2． 照樣子填空，并用其中的一個(gè)詞語(yǔ)造句：
來(lái) 去 來(lái) 去 來(lái) 去 來(lái) 去 來(lái) 去
一年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)工作計(jì)劃 篇3
一、學(xué)生學(xué)習(xí)情況分析
本班共有學(xué)生43人，其中男生24人，女生19人。優(yōu)生約20%，差生約20%中等生約60%。從學(xué)習(xí)情況看，對(duì)知識(shí)的接受能力較好的有56%，反應(yīng)不明顯的有20%，相當(dāng)一部分學(xué)生不能按時(shí)完成作業(yè)，不能按要求去做，課堂常規(guī)有待進(jìn)一步培養(yǎng)；有待養(yǎng)成良好的聽(tīng)說(shuō)習(xí)慣，寫(xiě)字姿勢(shì)基本不正確，有一部分學(xué)生執(zhí)筆方法不夠正確，需要在學(xué)習(xí)中不斷糾正和培養(yǎng)。
二、教材內(nèi)容簡(jiǎn)要分析
本冊(cè)教材共有34篇課文，另加5篇選讀課文，新編選的課文占全部課文的一半以上。教材選文蘊(yùn)含著豐富的人文性。不僅選擇了傳統(tǒng)的經(jīng)典性文章，如《司馬光》《烏鴉喝水》《秤象》《古詩(shī)二首》等，還選擇了反映保護(hù)環(huán)境，介紹自然常識(shí)和科技成就，滲透現(xiàn)代合作、誠(chéng)信、關(guān)愛(ài)等意識(shí)的文章。選文的體裁多種多樣，有童話、散文、詩(shī)歌、故事、科普文章等，優(yōu)美有趣，令人耳目一新。符合兒童的生活經(jīng)驗(yàn)和想像世界。
本冊(cè)教材以專題組織單元，以整合的方式組織教材內(nèi)容，共設(shè)8個(gè)專題。分為：多彩的春天、家庭生活、保護(hù)環(huán)境、快樂(lè)的夏天、動(dòng)腦筋想辦法、我們的生活多么幸福、我們都有好品質(zhì)、有趣的自然科學(xué)等8組。教材富有兒童情趣，時(shí)
代氣息撲面而來(lái)。每單元由導(dǎo)語(yǔ)、一課“識(shí)字”、4—5篇課文和一個(gè)“語(yǔ)文園地”構(gòu)成。聯(lián)系緊密，蘊(yùn)含教育價(jià)值。
本冊(cè)教材在第一冊(cè)的基礎(chǔ)上，本著多認(rèn)少寫(xiě)的原則，要求認(rèn)識(shí)550個(gè)常用字，會(huì)寫(xiě)250個(gè)在本課認(rèn)識(shí)的或以前已經(jīng)認(rèn)識(shí)、在本課重現(xiàn)的字。識(shí)字課改變了以前集中安排的做法，把8課識(shí)字分別安排在每組的開(kāi)頭。識(shí)字課的內(nèi)容均貼近每一組專題、每一組課文的內(nèi)容及語(yǔ)文活動(dòng)的內(nèi)容，這樣，減輕了隨文識(shí)字的壓力。
“語(yǔ)文園地”是本套教材的一大亮點(diǎn)。內(nèi)設(shè)四個(gè)板塊：“我的發(fā)現(xiàn)”主要引導(dǎo)學(xué)生陸續(xù)發(fā)現(xiàn)一些常用的識(shí)字方法；“日積月累”幫助學(xué)生鞏固生字，鼓勵(lì)積累美詞佳句；“口語(yǔ)交際”促進(jìn)學(xué)生相互交流，提高口語(yǔ)交際能力；“展示臺(tái)”旨在鼓勵(lì)學(xué)生自主學(xué)習(xí)。提供學(xué)生表現(xiàn)自己，與同學(xué)交流學(xué)習(xí)成果的機(jī)會(huì)。
三、本冊(cè)教材主要教學(xué)目標(biāo)
教材中的基本要求，體現(xiàn)了《課程標(biāo)準(zhǔn)》的學(xué)段目標(biāo)，這些基本要求主要有以下幾方面。
1、認(rèn)識(shí)550個(gè)常用字，會(huì)寫(xiě)250個(gè)在本課認(rèn)識(shí)的或以前已經(jīng)認(rèn)識(shí)且在本課重現(xiàn)的字。認(rèn)識(shí)的字，只要求認(rèn)識(shí)，在課文中認(rèn)識(shí)，搬個(gè)地方還認(rèn)識(shí)；知道在新認(rèn)的字中出現(xiàn)的新偏旁。要求寫(xiě)的字，要了解字義，能口頭或書(shū)面組詞，逐漸在口頭或書(shū)面運(yùn)用；最重要的是把字寫(xiě)對(duì)、寫(xiě)好，養(yǎng)成正確的寫(xiě)字姿勢(shì)和良好的寫(xiě)字習(xí)慣。
2、喜歡學(xué)習(xí)漢字，有主動(dòng)識(shí)字的愿望。學(xué)習(xí)獨(dú)立識(shí)字。愛(ài)識(shí)字，能主動(dòng)識(shí)，學(xué)著自己識(shí)，這是學(xué)生識(shí)字不竭的動(dòng)力。一定要重視興趣、習(xí)慣的培養(yǎng)。要重激勵(lì)、多鼓勵(lì)。
3、學(xué)習(xí)用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。了解詞句的意思。有自己的感受與想法，樂(lè)于與人交流。讀詩(shī)歌能展開(kāi)想象，感受語(yǔ)言的優(yōu)美。要重視朗讀。朗讀指導(dǎo)宜分層進(jìn)行：⑴范讀或配樂(lè)讀激趣；⑵指導(dǎo)學(xué)生讀正確，重點(diǎn)是讀準(zhǔn)生字、難字、多音字的字音，糾正地方音；不指導(dǎo)學(xué)生讀流利，在學(xué)生容易丟字、加字，不會(huì)斷句，容易讀破句等地方重點(diǎn)指導(dǎo)，還要糾正學(xué)生一字一字地讀或唱讀；⑶指導(dǎo)學(xué)生讀出感情，重在課文情感基調(diào)（喜愛(ài)、贊揚(yáng)、激動(dòng)、說(shuō)明）的把握，重在學(xué)生自讀自悟獲得情感體驗(yàn)，再通過(guò)朗讀，把這種情感體驗(yàn)傳達(dá)出來(lái)。了解詞句要少而精，重點(diǎn)的，難點(diǎn)的；方法是結(jié)合上下文和學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)，不搞以詞解詞，提倡自讀自悟和學(xué)生之間互相啟發(fā)。要鼓勵(lì)學(xué)生提出問(wèn)題，暢談自己的收獲、想法，鼓勵(lì)展開(kāi)想象，這不僅符合自主學(xué)習(xí)的理念，而且有利于培養(yǎng)獨(dú)立思考能力、想象力。低年級(jí)閱讀教學(xué)切忌串講串問(wèn)、講深講透。古詩(shī)只要求讀熟背會(huì)。學(xué)生課后還讀不熟、讀不好，是不合格的語(yǔ)文課。
4、學(xué)習(xí)默讀。允許有個(gè)從指讀到不指讀，從出聲到不出聲，從只顧讀到一邊讀一邊想的'訓(xùn)練過(guò)程。這一冊(cè)重在默讀習(xí)慣的培養(yǎng)。讀的內(nèi)容可由段到篇，要求要逐步提出，一步一步地嚴(yán)格訓(xùn)練。要重視通過(guò)課內(nèi)的朗讀、默讀，逐漸培養(yǎng)閱讀的興趣──關(guān)鍵是讀課文讀出味道，讀出樂(lè)趣，讀有所得。使學(xué)生自然而然地“喜歡閱讀，感受閱讀的樂(lè)趣”。
5、重視語(yǔ)言的積累。課內(nèi)要求背的一定要背下來(lái)。還要鼓勵(lì)學(xué)生自覺(jué)地更多地積累詞、句、段。
6、加強(qiáng)在生活中學(xué)語(yǔ)文的引導(dǎo)、交流與展示。
四、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
教學(xué)重點(diǎn)：
1、重視語(yǔ)文基本功的培養(yǎng)。一是認(rèn)字要落實(shí)。要求認(rèn)識(shí)的550個(gè)字一定要認(rèn)準(zhǔn)，并能在其他環(huán)境中認(rèn)識(shí)。二是字要寫(xiě)好。要求會(huì)寫(xiě)的字要寫(xiě)對(duì)寫(xiě)好，養(yǎng)成正確的寫(xiě)字姿勢(shì)和寫(xiě)字習(xí)慣，并要了解字義，能口頭或書(shū)面組詞。三是課文要讀好，能用普通話讀出味道，讀出樂(lè)趣。要重視朗讀。
2、了解詞句要少而精，重點(diǎn)的，難點(diǎn)的；方法是結(jié)合上下文和學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)，不搞以詞解詞，提倡自讀自悟和學(xué)生之間互相啟發(fā)。要鼓勵(lì)學(xué)生提出問(wèn)題，暢談自己的收獲、想法，鼓勵(lì)展開(kāi)想象。低年級(jí)閱讀教學(xué)切忌串講串問(wèn)、講深講透。古詩(shī)只要求讀熟背會(huì)。
3、教師指導(dǎo)寫(xiě)字，要細(xì)致、到位，提倡教師邊指導(dǎo)邊板書(shū)，使學(xué)生不但能把字寫(xiě)對(duì)，而且能把字寫(xiě)好。最好每節(jié)課都讓學(xué)生動(dòng)動(dòng)筆，認(rèn)真練習(xí)寫(xiě)字。要切實(shí)保證寫(xiě)字質(zhì)量。另外，在寫(xiě)字教學(xué)中還要注意培養(yǎng)學(xué)生良好的意志品質(zhì)和良好的寫(xiě)字習(xí)慣。
4、這一冊(cè)重在默讀習(xí)慣的培養(yǎng)。讀的內(nèi)容可由段到篇，要求要逐步提出，一步一步地嚴(yán)格訓(xùn)練。要重視通過(guò)課內(nèi)的朗讀、默讀，逐漸培養(yǎng)閱讀的興趣──關(guān)鍵是讀課文讀出味道，讀出樂(lè)趣，讀有所得。
朗讀表達(dá)出自己體會(huì)到的感情�？梢圆捎枚喾N方式，如，教師范讀、給畫(huà)面配音讀、分角色表演朗讀、讀給小伙伴聽(tīng)，等等。
5、課后練習(xí)，認(rèn)字要落實(shí)，寫(xiě)
字要寫(xiě)好，課文要讀好，還要重視詞語(yǔ)的積累、運(yùn)用。此外，要重視開(kāi)發(fā)學(xué)生的潛能，個(gè)性化的理解，知行的統(tǒng)一（如，關(guān)愛(ài)他人，種草種花種樹(shù)，愛(ài)勞動(dòng)，保護(hù)周?chē)h(huán)境。
6、口語(yǔ)交際的教學(xué)，教師要重視創(chuàng)設(shè)情境，使學(xué)生入情入境地進(jìn)行口語(yǔ)交際。在口語(yǔ)交際課之前，有的要提早布置準(zhǔn)備工作。除專門(mén)的口語(yǔ)交際課，要重視在日常教學(xué)中提高學(xué)生的口語(yǔ)交際能力，還要引導(dǎo)學(xué)生在日常生活中主動(dòng)、大膽地進(jìn)行口語(yǔ)交際。
教學(xué)難點(diǎn)：
1、識(shí)字是個(gè)長(zhǎng)期的過(guò)程，所以，如何鞏固識(shí)字就成了識(shí)字教學(xué)的難點(diǎn)。教師要發(fā)揮創(chuàng)造性，復(fù)現(xiàn)，再?gòu)?fù)現(xiàn)，通過(guò)不同場(chǎng)合，不同使用方法的多次復(fù)現(xiàn)達(dá)到鞏固識(shí)字的目的。復(fù)現(xiàn)的時(shí)間間隔可以由一天、兩天到漸漸加上長(zhǎng)，復(fù)現(xiàn)方式可以是讀詞語(yǔ)，讀自編或改編的短文，兒歌、詩(shī)歌（其中盡可多地復(fù)現(xiàn)最近學(xué)的生字）。
五、提高教學(xué)質(zhì)量的措施
1、準(zhǔn)確把握教學(xué)目標(biāo)，不隨意拔高或降低。
2、充分發(fā)揮教具學(xué)具的作用。
3、結(jié)合情境，上好特色課文。本冊(cè)教材中，有一些與兒童生活實(shí)際很貼近，因此，要結(jié)合他們的生活實(shí)際，創(chuàng)設(shè)情境，更好地理解課文。
3、恰當(dāng)安排“讀、講、練”的關(guān)系。教學(xué)過(guò)程中，要以讀為主，要讀得充分些，講得精當(dāng)些，練得實(shí)在些，用課文的語(yǔ)言來(lái)規(guī)范兒童的語(yǔ)言，增加他們的積累，逐步內(nèi)化為他們自己的語(yǔ)言。
4、初步培養(yǎng)正確的寫(xiě)字姿勢(shì)和良好的寫(xiě)字習(xí)慣；扎實(shí)進(jìn)行語(yǔ)言訓(xùn)練，但應(yīng)對(duì)學(xué)生的識(shí)字、寫(xiě)字給予重視，要充分重視發(fā)展學(xué)生的語(yǔ)言。要體現(xiàn)由說(shuō)得少到說(shuō)得多、由說(shuō)得不大好到說(shuō)得比較好的訓(xùn)練過(guò)程。還要重視培養(yǎng)良好的語(yǔ)言習(xí)慣。
5、要設(shè)計(jì)有效的方法，擴(kuò)大訓(xùn)練面，努力讓全班學(xué)生人人參與訓(xùn)練，保證學(xué)生有足夠的個(gè)體活動(dòng)時(shí)間。教師應(yīng)嚴(yán)格要求，及時(shí)反饋和矯正，講求實(shí)效。
6、繼續(xù)做好培優(yōu)補(bǔ)差工作，大力提高中等生。工作總結(jié)
六、學(xué)具、教具準(zhǔn)備
教學(xué)掛圖、小黑板、錄音機(jī)、多媒體課件等
七、教學(xué)專題：
根據(jù)本班學(xué)生學(xué)習(xí)狀況和教材實(shí)際制定本學(xué)期教學(xué)小專題—————語(yǔ)文學(xué)習(xí)中如何逐步培養(yǎng)學(xué)生的朗讀能力和識(shí)字、寫(xiě)字能力。
一年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)工作計(jì)劃 篇4
蘇教版小學(xué)語(yǔ)文一年級(jí)下冊(cè)編寫(xiě)的指導(dǎo)思想是以國(guó)家的教育方針為準(zhǔn)繩，以全面提高學(xué)生的語(yǔ)文綜合素養(yǎng)為目標(biāo)，建設(shè)一套適應(yīng)現(xiàn)代社會(huì)發(fā)展的有中國(guó)特設(shè)的小學(xué)語(yǔ)文教材，確立了以下的指導(dǎo)思想：
1、注意簡(jiǎn)化頭緒，突出重點(diǎn)，加強(qiáng)整合。
2、注意體現(xiàn)時(shí)代特點(diǎn)，遵循學(xué)生身心發(fā)展的規(guī)律。
3、注意充分吸收語(yǔ)文教學(xué)的成功經(jīng)驗(yàn)。
4.注意便教利學(xué)。
學(xué)生現(xiàn)狀分析
一年級(jí)共有學(xué)生16人，其中男生14人，女生2人。本學(xué)期是孩子們進(jìn)入小學(xué)的第二個(gè)學(xué)期，通過(guò)一學(xué)期的學(xué)習(xí)和訓(xùn)練，大部分學(xué)生學(xué)會(huì)了漢語(yǔ)拼音，能借助拼音閱讀相關(guān)課外讀物，豐富自身的知識(shí)，能聽(tīng)懂普通話表達(dá)的一般話和一件簡(jiǎn)單的事，看圖后能說(shuō)幾句連貫的話，但由于學(xué)生年齡幼小，自我約束，管理能力沒(méi)有形成，個(gè)別學(xué)生接受能力比較差，所以方方面面都需要老師細(xì)心，耐心地教育指導(dǎo)。在本學(xué)期中，針對(duì)本班實(shí)際情況，要繼續(xù)注重加強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)，行為習(xí)慣，合作學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)，幫助引導(dǎo)學(xué)生積累語(yǔ)言，豐富語(yǔ)文知識(shí)，提高閱讀能力，訓(xùn)練學(xué)生對(duì)所掌握知識(shí)能夠靈活運(yùn)用，以提高學(xué)生的綜合語(yǔ)文素養(yǎng)。
教學(xué)總目標(biāo)
1.學(xué)習(xí)習(xí)慣：
(1)繼續(xù)掌握正確的讀書(shū)姿勢(shì)，養(yǎng)成良好的讀書(shū)習(xí)慣。
(2)培養(yǎng)樂(lè)于傾聽(tīng)，勇于發(fā)言的良好習(xí)慣。
(3)繼續(xù)掌握正確的寫(xiě)字姿勢(shì)和握筆方法，養(yǎng)成良好的書(shū)寫(xiě)習(xí)慣。
2.漢語(yǔ)拼音：
(1)鞏固漢語(yǔ)拼音，能利用漢語(yǔ)拼音幫助識(shí)字和學(xué)習(xí)普通話。
(2)能正確抄寫(xiě)聲母，韻母和音節(jié)，在四線格上寫(xiě)得正確，工整。
3.識(shí)字寫(xiě)字：
(1)準(zhǔn)確認(rèn)讀483個(gè)生字。
(2)掌握本冊(cè)課本安排的75個(gè)常用偏旁。
(3)能按筆順正確書(shū)寫(xiě)，默寫(xiě)生字298個(gè)，做到書(shū)寫(xiě)正確，規(guī)范，姿勢(shì)端正，卷面整潔。
4.口語(yǔ)交際：
(1)能聽(tīng)懂別人說(shuō)的一段話和一件簡(jiǎn)單的事。
(2)能看圖說(shuō)一句完整的話或幾句連貫的話。
(3)能按照要求用幾句連貫的話講一件簡(jiǎn)單的事情。
5.閱讀能力：
(1)能聯(lián)系課文和生活實(shí)際理解常用詞語(yǔ)和句子的.意思。
(2)認(rèn)識(shí)句號(hào)，問(wèn)號(hào)，感嘆號(hào)，能讀出陳述，疑問(wèn)，感嘆等不同的語(yǔ)氣并且能正確讀出長(zhǎng)句子中的停頓。
(3)朗讀，背誦指定的課文。
(4)能想象課文所描繪的情境，知道課文的大意.
教學(xué)措施
1、學(xué)習(xí)《新課程標(biāo)準(zhǔn)》與先進(jìn)的教學(xué)理論，經(jīng)驗(yàn)，徹底轉(zhuǎn)變教學(xué)理念，教學(xué)觀念學(xué)習(xí)一年級(jí)的具體的教學(xué)要求，做到胸中有全局。
2、扎扎實(shí)實(shí)進(jìn)行各項(xiàng)語(yǔ)文基本功訓(xùn)練，打好基礎(chǔ)，持之以恒，全面提高學(xué)生的素質(zhì)。
3、重視培養(yǎng)識(shí)字能力，要遵循漢字本身的規(guī)律，利用教材提供的語(yǔ)言環(huán)境，教給識(shí)字方法，培養(yǎng)識(shí)字能力。
4、重視詞句訓(xùn)練，包括詞句的理解，積累和運(yùn)用，能用常用句說(shuō)話，并逐步培養(yǎng)良好的語(yǔ)言習(xí)慣。
5、重視培養(yǎng)觀察能力和思維能力，通過(guò)看圖說(shuō)話，看圖學(xué)文等多種形式，對(duì)學(xué)生進(jìn)行觀觀察能力和思維能力的訓(xùn)練，把學(xué)習(xí)語(yǔ)文和認(rèn)識(shí)事物結(jié)合起來(lái)，在發(fā)展語(yǔ)言的同時(shí)發(fā)展思維。
一年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)工作計(jì)劃 篇5
一、班級(jí)學(xué)生情況分析
任教班級(jí)一年級(jí)2班
基本情況分析
全班學(xué)生剛進(jìn)校門(mén)，年齡小，愛(ài)說(shuō)、愛(ài)動(dòng)、愛(ài)表現(xiàn)，天真爛漫，喜歡玩耍，對(duì)于學(xué)校的生活充滿了渴望，對(duì)于學(xué)校班級(jí)的各項(xiàng)紀(jì)律、規(guī)定都不了解，良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣處于初步形成期。
認(rèn)知能力
學(xué)生的程度不一，有的孩子提前上學(xué)前班，已初步認(rèn)識(shí)了漢語(yǔ)拼音，會(huì)讀拼音字母，能拼簡(jiǎn)單的音節(jié)。能認(rèn)讀簡(jiǎn)單的獨(dú)體字。而有的學(xué)生，沒(méi)有上過(guò)學(xué)前班，對(duì)于語(yǔ)文的學(xué)習(xí)了解不多，學(xué)生的程度深淺不一。
學(xué)習(xí)態(tài)度及習(xí)慣
每個(gè)學(xué)生都抱著美好的愿望來(lái)上學(xué)，開(kāi)始他們的真正意義上的學(xué)習(xí)，來(lái)接受正規(guī)的教育。但是還談不上什么勤奮、鉆研、細(xì)心的精神，學(xué)習(xí)目的還未明確，學(xué)習(xí)習(xí)慣正處于逐步形成的階段。
培養(yǎng)目標(biāo)
培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和正確的讀書(shū)寫(xiě)字的姿勢(shì)。能夠熟練的認(rèn)讀漢語(yǔ)拼音和音節(jié)。通過(guò)識(shí)字、學(xué)習(xí)課文，培養(yǎng)學(xué)生扎實(shí)的語(yǔ)文基本功。本學(xué)期我要狠抓學(xué)生的良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和正確的讀寫(xiě)姿勢(shì)，培養(yǎng)學(xué)生通過(guò)多種途徑識(shí)字的能力。并且，要在學(xué)生中大力開(kāi)展古詩(shī)文閱讀和大閱讀的活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生閱讀的興趣。
二、全冊(cè)教材分析
1、本冊(cè)教材安排及特點(diǎn)
博采眾長(zhǎng)，富有新意。本冊(cè)教材根據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)有關(guān)語(yǔ)文課程性質(zhì)的論述，進(jìn)一步明確了小學(xué)語(yǔ)文課程的性質(zhì)和地位；注意從我國(guó)豐富的語(yǔ)文傳統(tǒng)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)中汲取精華，從長(zhǎng)期以來(lái)我國(guó)小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)的成功經(jīng)驗(yàn)中吸收營(yíng)養(yǎng)。同時(shí)，在選文的角度，課型的安排、練習(xí)的設(shè)計(jì)等方面大膽創(chuàng)新，是教材體現(xiàn)出注重德育滲透，注重情感培養(yǎng)、注重語(yǔ)言積累、注重課堂教學(xué)效率、注重良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的`養(yǎng)成等諸方面特點(diǎn)。
簡(jiǎn)化頭緒，減輕負(fù)擔(dān)。全冊(cè)教材由“培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣”、“漢語(yǔ)拼音”、“識(shí)字”、“課文”四個(gè)部分組成，類型不多，結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)明，眉目清楚。同時(shí)，對(duì)教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行了控制，使之要求合理，容量適度，以利于在減輕學(xué)生負(fù)擔(dān)的同時(shí)，切實(shí)提高教學(xué)質(zhì)量。例如：漢語(yǔ)拼音的韻母、聲母、只要求拼讀、正確書(shū)寫(xiě)，不要求直呼、默寫(xiě)，更不要求高拼音過(guò)關(guān)測(cè)試；只要求認(rèn)識(shí)基本筆畫(huà)，未列入偏旁部首的教學(xué)內(nèi)容；課文教學(xué)要求不搞繁瑣分析，強(qiáng)調(diào)精講多讀，活記樂(lè)背。
突出重點(diǎn)，便教利學(xué)。本冊(cè)教材以“培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣”開(kāi)篇，將低年級(jí)小學(xué)生日常語(yǔ)文學(xué)習(xí)和語(yǔ)文生活中必須具備的良好習(xí)慣，有選擇、有重點(diǎn)地編入了課本。主要內(nèi)容有兩個(gè)：一是保持正確的讀寫(xiě)姿勢(shì)，目的是要求學(xué)生重視用眼衛(wèi)生；二是愛(ài)惜學(xué)習(xí)用品，養(yǎng)成良好習(xí)慣，促進(jìn)身心健康發(fā)展�！皾h語(yǔ)拼音”共安排15課，分5個(gè)單元。每課一般包括5個(gè)部分：
�。�1）字母和配合字母教學(xué)的情境圖、表音表形圖；
(2)漢語(yǔ)拼音書(shū)寫(xiě)教材；
(3)音節(jié)拼讀練習(xí)；
(4)拼音詞和與之相配的插圖；
(5)有關(guān)的拼音詞、拼音句練習(xí)。要求是讀準(zhǔn)聲母、韻母、聲調(diào)和整體認(rèn)讀音節(jié)，準(zhǔn)確拼讀和正確書(shū)寫(xiě)音節(jié)�！罢n文”的重點(diǎn)是識(shí)字、寫(xiě)字、朗讀、背誦。同時(shí)，有關(guān)讀寫(xiě)姿勢(shì)的要求，每篇課文的作業(yè)設(shè)計(jì)、每個(gè)單元的練習(xí)設(shè)計(jì)等，明確具體，操作性強(qiáng)，既便與教師的教，也利于學(xué)生的學(xué)。
一年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)工作計(jì)劃 篇6
一、指導(dǎo)思想：
新的學(xué)期開(kāi)始了，為了更好地服務(wù)語(yǔ)文課程改革，更好地服務(wù)S版小學(xué)語(yǔ)文教材，因地制宜地使用好教材，順利完成本冊(cè)教學(xué)任務(wù)，特制定如下本冊(cè)教學(xué)計(jì)劃。
二、學(xué)情分析。
本期共有16名學(xué)生。寒假過(guò)后學(xué)生行為習(xí)慣和學(xué)習(xí)習(xí)慣較散漫，他們依舊是活潑好動(dòng)、天真爛漫，每個(gè)人的思想，品德都不成熟，仍處于形成的初步時(shí)期。對(duì)于學(xué)校班級(jí)的各項(xiàng)紀(jì)律、規(guī)定有了一定的了解，但對(duì)于學(xué)習(xí)仍說(shuō)不上什么"勤奮、鉆研、細(xì)心"的精神，學(xué)習(xí)目的還未明確，學(xué)習(xí)習(xí)慣還處于逐步形成的階段。因此還需要老師耐心引導(dǎo)。
三、教材分析：
本冊(cè)教材分為8個(gè)教學(xué)單元。其中，第一單元和第五單元為專門(mén)的識(shí)字教學(xué)單元，其他6個(gè)單元為閱讀課文教學(xué)單元。每一個(gè)單元安排3—5課，全冊(cè)共有閱讀課文29篇，識(shí)字課文6篇，分主題組成關(guān)聯(lián)單元，大體由淺入深編排。每一篇課文后有課后思考練習(xí)題，一般3-4道題。包括讀讀背背、認(rèn)字寫(xiě)字、詞語(yǔ)積累和一些思考性的題。每一單元前有單元導(dǎo)讀，目的是提示內(nèi)容、引導(dǎo)學(xué)習(xí)的(包括文字和圖畫(huà))。每一單元后設(shè)計(jì)一個(gè)“語(yǔ)文百花園”，包括基礎(chǔ)知識(shí)練習(xí)、閱讀積累、看圖說(shuō)話寫(xiě)話、口語(yǔ)交際和語(yǔ)文綜合實(shí)踐活動(dòng)。生字表按課文附在書(shū)后，表(一)為會(huì)認(rèn)字，計(jì)420個(gè)，每課后附有本課的會(huì)認(rèn)字;表(二)為會(huì)寫(xiě)字，計(jì)240個(gè)，每課后在習(xí)題中要求學(xué)生練寫(xiě)本課的會(huì)寫(xiě)字。
四、教材分析
(一)關(guān)于拼音
本冊(cè)不再安排專門(mén)的拼音教學(xué)單元，但拼音教學(xué)仍然是本冊(cè)不可偏廢的重要教學(xué)內(nèi)容。在上冊(cè)基礎(chǔ)上繼續(xù)學(xué)習(xí)拼音，要求在讀、寫(xiě)聲母、韻母、音節(jié)方面比上學(xué)期更加熟練，會(huì)認(rèn)大寫(xiě)字母，能借助漢語(yǔ)拼音識(shí)認(rèn)漢字，學(xué)習(xí)閱讀。
本冊(cè)拼音教學(xué)的主要途徑是在識(shí)字、閱讀、說(shuō)話等實(shí)踐活動(dòng)中進(jìn)行。關(guān)于漢語(yǔ)拼音的運(yùn)用，還可以結(jié)合學(xué)生寫(xiě)話來(lái)進(jìn)行，如可以讓學(xué)生利用拼音代漢字進(jìn)行書(shū)面表達(dá)，但要注意鼓勵(lì)學(xué)生逐漸把拼音轉(zhuǎn)變?yōu)闈h字。學(xué)習(xí)漢語(yǔ)拼音不是最終目的，所以要強(qiáng)調(diào)漢語(yǔ)拼音的工具作用，特別是它在幫助識(shí)字，學(xué)習(xí)普通話方面的巨大作用。
(二)關(guān)于識(shí)字
識(shí)字是低年級(jí)的教學(xué)重點(diǎn)。本冊(cè)識(shí)字分兩種形式安排，一是隨課文識(shí)字，二是安排專門(mén)的識(shí)字單元。繼續(xù)堅(jiān)持多認(rèn)少寫(xiě)，識(shí)寫(xiě)分開(kāi)的原則。
全冊(cè)要求會(huì)認(rèn)420個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)240個(gè)生字。這是本冊(cè)的基本識(shí)字要求，教學(xué)中上不封頂，下要保。學(xué)生識(shí)字量的測(cè)查可放在期末，不是教材中要求認(rèn)識(shí)的字，會(huì)認(rèn)的也可以算數(shù)，這樣可以保護(hù)學(xué)生自主識(shí)字的積極性，也符合生活識(shí)字的規(guī)律。識(shí)字教學(xué)要注重寫(xiě)字，要求書(shū)寫(xiě)規(guī)范、端正、整潔，掌握漢字的基本筆畫(huà)和書(shū)寫(xiě)筆順，掌握正確的書(shū)寫(xiě)姿勢(shì)和執(zhí)筆方法，養(yǎng)成良好的書(shū)寫(xiě)習(xí)慣。
識(shí)字課文的教學(xué)不要上成閱讀課，識(shí)字課文提供的語(yǔ)言材料，如兒歌、對(duì)子歌、小故事等，只要求學(xué)生了解基本意思，感悟領(lǐng)會(huì)蘊(yùn)涵的識(shí)字方法，不要求學(xué)生深入細(xì)致地領(lǐng)會(huì)文意，如果學(xué)生提出問(wèn)題，可適當(dāng)點(diǎn)撥。有興趣，也可讓學(xué)生自己背一背，但不硬性要求。
隨課文識(shí)字，是本冊(cè)識(shí)字的大頭，在教學(xué)中要調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性，想辦法記字。要特別注重寫(xiě)字教學(xué)，加強(qiáng)指導(dǎo)和示范，還要注重適當(dāng)?shù)木毩?xí)，每一節(jié)課都要寫(xiě)一寫(xiě)，做到先描后寫(xiě)，描寫(xiě)結(jié)合。還要注重寫(xiě)字姿勢(shì)和執(zhí)筆姿勢(shì)的規(guī)范，要嚴(yán)格要求按筆順規(guī)則書(shū)寫(xiě)，要重視培養(yǎng)良好的書(shū)寫(xiě)習(xí)慣。寫(xiě)字教學(xué)，既要嚴(yán)格規(guī)范，又要遵循學(xué)生身心發(fā)育規(guī)律，尊重學(xué)生個(gè)性，允許有個(gè)體差異。寫(xiě)字還要和寫(xiě)詞寫(xiě)句寫(xiě)文結(jié)合起來(lái)，以免單一和枯燥。
(三)關(guān)于閱讀
閱讀課文共有6個(gè)單元。每個(gè)單元由單元導(dǎo)讀、課文、課后練習(xí)、語(yǔ)文百花園組成。各部分圍繞同一主題，把語(yǔ)文基礎(chǔ)知識(shí)、基本能力、情感方法、習(xí)慣態(tài)度等融為一體，進(jìn)行整合訓(xùn)練，以提高學(xué)生綜合語(yǔ)文素養(yǎng)。導(dǎo)語(yǔ)根據(jù)兒童心理特點(diǎn)撰寫(xiě)，以學(xué)習(xí)伙伴的口吻，激發(fā)引領(lǐng)學(xué)生進(jìn)入本單元學(xué)習(xí)，從學(xué)習(xí)內(nèi)容、習(xí)慣方法多方面給予提示，引導(dǎo)思考，激發(fā)想象。文詞優(yōu)美，富有情感，同時(shí)配有精美情境圖，能激發(fā)學(xué)習(xí)本單元課文的興趣和愿望。課文內(nèi)容豐富，取材廣泛，文質(zhì)美，圖文并茂，富有兒童趣味。課后練習(xí)既注重基礎(chǔ)知識(shí)的練習(xí)，又著意強(qiáng)化語(yǔ)文素養(yǎng)的養(yǎng)成、語(yǔ)文情感體驗(yàn)和文化積累�！罢Z(yǔ)文百花園”注重復(fù)習(xí)鞏固、遷移拓展和綜合實(shí)踐。
1.關(guān)于課文
本冊(cè)共有閱讀課文29課。根據(jù)主題，分成6個(gè)單元。第二單元是“美好的春天”，第三單元是“學(xué)會(huì)關(guān)心他人”，第四單元是“童年故事”，第六單元是“學(xué)會(huì)觀察”，第七單元是“良好習(xí)慣”，第八單元是“神話童話”。
本冊(cè)閱讀課文，有三個(gè)特點(diǎn)。
第一是新課文多，有八成是從未入選教材的新文章。
第二是課文選材貼近兒童生活實(shí)際，富有童真童趣。有簡(jiǎn)短的兒歌、古詩(shī)、對(duì)對(duì)歌等，朗朗上口，韻律優(yōu)美，節(jié)奏明快，易讀易誦易背。有兒童現(xiàn)實(shí)生活中的故事，有想象世界的童話故事和神話故事，折射了兒童的經(jīng)驗(yàn)世界和情感世界，學(xué)生喜讀樂(lè)學(xué)，容易產(chǎn)生共鳴。也有美麗的大自然，神奇有趣的動(dòng)物世界，能夠滿足兒童的好奇心和探索欲望。還有人際交往和兒童道德習(xí)慣方面的有趣故事，潛移默化地教會(huì)學(xué)生學(xué)會(huì)做人做事。
第三是課文蘊(yùn)涵了豐富的文化內(nèi)涵，既大力弘揚(yáng)中華民族的優(yōu)秀文化，又注重吸收世界先進(jìn)文化，充溢著傳統(tǒng)文明和現(xiàn)代意識(shí)。課文既具有較強(qiáng)的思想性和人文性，又具有很強(qiáng)的生活趣味和兒童情趣。既注重傳承優(yōu)秀文化傳統(tǒng)，又貼近時(shí)展的脈搏。
2.關(guān)于課后練習(xí)
課后練習(xí)重視語(yǔ)文基礎(chǔ)，如安排拼音、字詞句的基礎(chǔ)練習(xí)。也重視語(yǔ)言積累和實(shí)踐，安排朗讀背誦、感悟理解的練習(xí)。還重視學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)，安排學(xué)生自己探索發(fā)現(xiàn)。
五、教學(xué)要求：
1、在一年級(jí)上冊(cè)基礎(chǔ)上繼續(xù)學(xué)習(xí)拼音，要求在讀、寫(xiě)聲母、韻母、音節(jié)方面比上學(xué)期更加熟練，會(huì)認(rèn)大寫(xiě)字母，能借助漢語(yǔ)拼音認(rèn)讀漢字。
2、全冊(cè)要求會(huì)認(rèn)420個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)240個(gè)生字。做到書(shū)寫(xiě)規(guī)范、端正、整潔，掌握漢字的基本筆畫(huà)。掌握正確的書(shū)寫(xiě)姿勢(shì)和執(zhí)筆方法，養(yǎng)成良好書(shū)寫(xiě)習(xí)慣。
3、學(xué)習(xí)用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。能聯(lián)系生活實(shí)際和上下文理解詞句的意思，學(xué)習(xí)積累詞語(yǔ)。能懂得課文的主要思想，學(xué)習(xí)體驗(yàn)課文的基本感情，能背誦要求背誦的課文和文章。
4、認(rèn)識(shí)逗號(hào)、句號(hào)、問(wèn)號(hào)和感嘆號(hào)，能體驗(yàn)并讀出不同的語(yǔ)氣。
5、能普通話與人交談、交流，語(yǔ)言禮貌，態(tài)度大方。
6、學(xué)習(xí)寫(xiě)話，能根據(jù)圖畫(huà)寫(xiě)話或自主寫(xiě)話，并能用上標(biāo)點(diǎn)。
7、對(duì)語(yǔ)文活動(dòng)感興趣，積極參加活動(dòng)，在活動(dòng)中主動(dòng)交流和表達(dá)自己的想法。
六、教學(xué)注意事項(xiàng)
1、端正教學(xué)思想，改進(jìn)教學(xué)方法，正確把握新教材的特點(diǎn)，抓住教學(xué)的重點(diǎn)、難點(diǎn)，緊扣教學(xué)目的進(jìn)行教學(xué)，切忌穿新鞋走老路。
2、在培養(yǎng)習(xí)慣、方法方面，要把培養(yǎng)正確的寫(xiě)字姿勢(shì)作為重點(diǎn)，嚴(yán)格訓(xùn)練，做到統(tǒng)一要求，規(guī)范練習(xí)，語(yǔ)文課上嚴(yán)格練習(xí)，其它課上堅(jiān)持練，家長(zhǎng)協(xié)助配合練，檢查評(píng)比促進(jìn)練，持之以恒，長(zhǎng)期練習(xí)。
3、漢語(yǔ)拼音雖然不是本冊(cè)教材專門(mén)的教學(xué)內(nèi)容，但教師一定要在各項(xiàng)教學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié)中有機(jī)滲透。特別要注意糾正不正確和不標(biāo)準(zhǔn)的發(fā)音。漢語(yǔ)拼音教學(xué)要處理好課文各部分之間的關(guān)系，在拼音教學(xué)中要擺正情境圖、語(yǔ)境歌和學(xué)字母的關(guān)系，強(qiáng)化音節(jié)教學(xué)，要始終把聲母、韻母和拼讀音節(jié)練習(xí)作為重點(diǎn)，重視教給學(xué)生拼讀成直呼音節(jié)的方法，致力于學(xué)生獨(dú)立認(rèn)讀能力的培養(yǎng)。
4、識(shí)字寫(xiě)字教學(xué)仍然是本冊(cè)教學(xué)重點(diǎn)。識(shí)字寫(xiě)字教學(xué)要堅(jiān)持多認(rèn)少寫(xiě)的原則，本冊(cè)要求會(huì)認(rèn)、會(huì)寫(xiě)的字是基本要求。識(shí)字寫(xiě)字教學(xué)，要注意重在閱讀和寫(xiě)話實(shí)踐中進(jìn)行，會(huì)認(rèn)字、會(huì)寫(xiě)字不是學(xué)習(xí)的唯一目的.，也不是最終目的。做到上不封頂，下要保底。本冊(cè)安排的420個(gè)要求認(rèn)識(shí)的字是下限，要鼓勵(lì)學(xué)生借助漢語(yǔ)拼音在大量閱讀中以及在社會(huì)大課堂中增識(shí)漢字。識(shí)字教學(xué)要注重培養(yǎng)識(shí)字能力，引導(dǎo)學(xué)生用自己喜愛(ài)的方法識(shí)字。要采取多種方式加強(qiáng)同學(xué)間的交流與合作，如，進(jìn)行小組合作學(xué)習(xí)，當(dāng)小老師等。教學(xué)中，老師要采取多種形式，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)生字的復(fù)習(xí)和鞏固。
要重視和加強(qiáng)寫(xiě)字指導(dǎo)，注意激發(fā)學(xué)生寫(xiě)字的興趣，要求學(xué)生不但要把字寫(xiě)對(duì)，更要寫(xiě)好。最好每節(jié)課上都讓學(xué)生寫(xiě)幾個(gè)字，切實(shí)保證寫(xiě)字質(zhì)量。要注意良好寫(xiě)字習(xí)慣的培養(yǎng)。
4、閱讀教學(xué)重視閱讀方法的指導(dǎo)，朗讀要重視訓(xùn)練和指導(dǎo)，讀正確，讀流利，讀出感情。閱讀教學(xué)還要重視閱讀習(xí)慣的培養(yǎng)，除了閱讀課文以外，還要引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成課外閱讀的習(xí)慣。閱讀教學(xué)要注重讀，特別是學(xué)生自己的讀，通過(guò)讀來(lái)培養(yǎng)學(xué)生的理解、感受、感悟等多方面能力，通過(guò)讀來(lái)培養(yǎng)學(xué)生朗讀、默讀等多種閱讀技能和語(yǔ)感。特別是要引導(dǎo)學(xué)生獨(dú)立思考，要鼓勵(lì)學(xué)生有自己的獨(dú)特見(jiàn)解。閱讀教學(xué)中要結(jié)合學(xué)生的年齡特點(diǎn)和認(rèn)識(shí)水平，把握好理解的度，摒棄繁瑣的分析和空洞的說(shuō)教，做到“讀”字當(dāng)頭，多讀、精講、重視朗讀背誦的指導(dǎo)，重視學(xué)生對(duì)語(yǔ)字的認(rèn)識(shí)和積累。閱讀教學(xué)要重視朗讀的指導(dǎo);重視學(xué)生個(gè)人的閱讀感受;重視語(yǔ)言積累。教師還要重視課外閱讀指導(dǎo)，引導(dǎo)學(xué)生選擇好的讀物，給他們創(chuàng)造交流課外閱讀成果的機(jī)會(huì)。
5、在口語(yǔ)交際教學(xué)中，要重視創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)每個(gè)學(xué)生參與交際的欲望和興趣;注重雙相互動(dòng);重視日常教學(xué)中的口語(yǔ)交際活動(dòng)，重在培養(yǎng)學(xué)生的口語(yǔ)交際能力。
6、重視范讀、范寫(xiě)、范背，充分發(fā)揮教師的示范作用，并結(jié)合范讀、范說(shuō)進(jìn)行聽(tīng)力訓(xùn)練，結(jié)合范寫(xiě)，進(jìn)行觀察訓(xùn)練，全面提高學(xué)生的素質(zhì)。
7、語(yǔ)文課程評(píng)價(jià)要突出整體性和綜合性，從知識(shí)與能力、過(guò)程與方法、情感態(tài)度與價(jià)值觀幾方面進(jìn)行，以全面考查學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)。
七、教改措施
1、充分利用教材中精美的圖畫(huà)、兒歌來(lái)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
2、把課堂還給學(xué)生，以學(xué)生為主體，鼓勵(lì)學(xué)生在課堂上人人開(kāi)口，做課堂的小主人，以充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和積極性。
3、在課堂上扶、放結(jié)合，要大膽地放、巧妙地扶，并且讓學(xué)生在學(xué)習(xí)的過(guò)程中不僅學(xué)會(huì)，還要會(huì)學(xué)，及時(shí)讓學(xué)生總結(jié)學(xué)習(xí)方法，培養(yǎng)學(xué)生愛(ài)學(xué)習(xí)、樂(lè)學(xué)習(xí)的興趣。
八、課時(shí)及教學(xué)進(jìn)度安排：
第一單元：識(shí)字一 12課時(shí)
第二單元：美好的春天 18課時(shí)
第三單元：學(xué)會(huì)關(guān)心他人 18課時(shí)
第四單元：童年故事 15課時(shí)
第五單元：識(shí)字二 12課時(shí)
第六單元：學(xué)會(huì)觀察 18課時(shí)
第七單元：良好習(xí)慣 18課時(shí)
第八單元：神話童話 15課時(shí)
第一學(xué)月(開(kāi)學(xué)——3月底)：一至二單元
第二學(xué)月(4月份)：三至四單元
第三學(xué)月(5月份)：五至六單元
第四學(xué)月(6月份)：七至八單元
準(zhǔn)備兩周左右復(fù)習(xí)時(shí)間。
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