小學數學下冊教學計劃
人生天地之間,若白駒過隙,忽然而已,迎接我們的將是新的生活,新的挑戰(zhàn),該為接下來的學習制定一個計劃了。那么你真正懂得怎么制定計劃嗎?下面是小編整理的小學數學下冊教學計劃,歡迎大家借鑒與參考,希望對大家有所幫助。
小學數學下冊教學計劃1
一、學生情況;
六年級三班共有學生79人,其中男生45人,女生34人,學生的聽課習慣已初步養(yǎng)成,班上同學思想比較要求上進,有部分學生學習態(tài)度端正學習能力較強,學習有方法,學習興趣濃厚;如李詩雨皮高宇皮雪麗王政于淼張方舟袁瀅王詩淳等同學;另一部分學生表現為學習目的不明確,學習態(tài)度不端正,作業(yè)經常拖拉甚至不做。如陳寶鑫張子涵朱強強潘辰等同學;從去年的學習表現看,學生的計算的方法與質量有待進一步訓練與提高。優(yōu)等生與學困生的差距明顯。故在新學期里,我們在此方面要多下苦功,面向全體學生,全面提高學生的素質,全面提高教育教學質量,為培養(yǎng)更多的四化建設的新型人才而奮斗。
二、教材簡析:
本冊教材內容分為“圓柱和圓錐”、“正比例和反比例”和“總復習”三部分!翱倧土暋卑4個單元。
(一)圓柱和圓錐:包括“面的旋轉”“圓柱的表面積”“圓柱的體積”“圓錐的體積”4個課題。
。ǘ┱壤头幢壤喊ā白兓牧俊薄罢壤薄爱嬕划嫛薄胺幢壤薄坝^察與探究”“圖形的放縮”“比例尺”7個課題。
(三)總復習:包括“數與代數”“空間與圖形”“統(tǒng)計與概率”“解決問題的策略”。
三、教學目的和要求:
1、使學生認識圓柱和圓錐,掌握它們的特征,認識圓柱的底面、側面和高,認識圓錐的底面和高,會求圓柱的側面積和表面積,掌握圓柱圓錐的體積計算方法。
2、使學生理解掌握正比例、反比例的意義,能正確判斷兩種量是否成正比例、反比例。學會使用數對確定點的位置,懂得將圖形按一定比例進行放大和縮小。理解比例尺的意義,能正確計算平面圖的比例尺。提高學生利用已有知識、技能解決問題的能力,培養(yǎng)學生應用數學的意識和周密思考問題的良好習慣。
3、通過對生活中與體育相關問題的解決,使學生學會綜合運用包括算式與方程在內的相關知識和技能解決問題,發(fā)展抽象思維能力和解決問題的能力,進一步培養(yǎng)學生應用數學的意識。
4、通過對生活中與科技相關問題的解決,使學生擴展數學視野,培養(yǎng)實事求是的科學精神和態(tài)度,進一步發(fā)展學生的思維能力,提高解決問題的能力和增強應用數學的意識。
5、使學生比較系統(tǒng)地牢固地掌握有關整數和小數、分數和百分數、簡易方程、比和比例等基礎知識;具有進行整數、小數、分數四則運算的能力,會使用學過的簡便算法,合理、靈活地進行計算,進一步提高計算能力;會解簡易方程;養(yǎng)成檢查和驗算的'習慣。
6、使學生鞏固已獲得的一些計量單位大小的表象,進一步明確各種計量單位的應用范圍,牢固地掌握所學的單位間的進率,能夠比較熟練地進行名數的簡單換算。
7、使學生牢固地掌握所學的幾何形體的特征,進一步掌握一些計算公式的推導過程和相互之間的聯系,能夠比較熟練地計算一些幾何形體的周長、面積和體積,鞏固所學的簡單畫圖、測量等技能,進一步發(fā)展學生的空間觀念。
8、使學生掌握所學的統(tǒng)計初步知識,能夠看懂和繪制簡單的統(tǒng)計圖表,能對統(tǒng)計數據作簡單的分析,并且能夠計算求平均數問題。
9、使學生牢固地掌握所學的一些常見的數量關系和應用題的解答方法,能夠比較靈活地運用所學知識獨立地解答所學的應用題和生活中一些簡單的實際問題,進一步培養(yǎng)學生的思維能力。
四、教學措施:
1、進一步培養(yǎng)合理、靈活地進行計算的能力;
2、提高學生的分析、比較和綜合能力;
3、培養(yǎng)抽象、概括的能力和判斷、推理能力,以及遷移類推的能力;
4、培養(yǎng)思維的靈活性和敏捷性。
5、培養(yǎng)綜合運用知識解決實際問題的能力。
6、進一步發(fā)展學生的空間觀念。
7、加強口算練習,學會解答比較簡單的整數、分數、小數四則混合運算,逐步提高學生四則計算的能力。
8、能掌握一些常見的數量關系和應用題的解答方法,逐步提高解答應用題的能力。
9、增加動手操作的機會,使學生獲得正確的圖形表象,正確計算一些幾何形體的周長、面積和體積。
10、能掌握單位間的進率,能夠正確進行名數的換算。
五、教學課時安排
教學進度表
周次
日期
教學內容
1
2.8-2.10
開學報名
2
2.13-2.17
(一)圓柱和圓錐13課時
3
2.20-2.24
4
2.27-3.2
5
3.5-3.9
。ǘ┱壤头幢壤14課時
6
3.12-3.16
7
3.19-3.23
8
3.26-3.30
總復習31課時
9
4.2-4.6
數與代數20課時
10
4.9-4.13
11
4.16-4.20
12
4.23-4.27
空間與圖形8課時
13
4.30-5.4
14
5.7-5.11
統(tǒng)計與概率5課時
15
5.14-5.18
解決問題的策略1課時
16
5.21-5.25
期末復習
17
5.28-6.1
期末復習
18
6.4-6.8
期末復習
19
6.11-7.4
檢測
小學數學下冊教學計劃2
一、班級情況分析
二年級就一個班,在經過了一年半的數學學習后,基本知識、技能方面基本上已經達到學習的目標,對學習數學有著一定的興趣,樂于參加學習活動中去。特別是一些動手操作、需要合作完成的學習內容都比較感興趣。但是在遇到思考深度較難的問題時,有畏縮情緒。雖然在上學期期末測試中孩子的成績都不錯,但是成績不能代表他學習數學的所有情況,只有在課堂和數學學習的活動中,才能充分的體現一個孩子學習的真實狀況。因此對這些學生,我應該更多關注的是使已經基本形成的興趣再接再厲的保持,并逐步讓學生在思維中成功體驗所獲得的樂趣。
二、教學內容
本冊教學內容有:第一單元有余數的除法;第二單元萬以內數的認識;第三單元千米、分米、毫米的認識;第四單元萬以內數的加減法
。ㄒ唬坏谖鍐卧f以內數的加減法
。ǘ;第六單元圖形與拼組;第七單元混合運算;第八單元時、分、秒的認識;第九單元統(tǒng)計;第十單元總復習。
三、教學要求
1、數與代數:
、佟⒔Y合具體情境,理解萬以內數的意義,能認、讀、寫萬以內的數,能說出各數的名稱,識別各數位上數字的意義。
、、結合具體情境,進一步理解運算的意義,會口算表內有余數除法、百以內加減法、能計算三位數的加減法及兩步的加減法混合運算。結合現實素材進行估算,并解釋估算的過程。
、、能正確辨認鐘面上指示的時刻,認識時、分、秒,了解它們之間的關系,并進行簡單的換算。
2、空間與圖形:
①、通過觀察操作,能用自己的語言描述長方形、正方形的特征,初步認識五邊形、六邊形。
②、結合生活實際,體會千米,知道分米、毫米,能恰當地選擇長度單位,并能進行簡單的單位換算,會估測、測量一些物體的長度。
、、結合實例,感知對稱現象。
3、統(tǒng)計與概率:
、佟⒛苡煤线m的方法收集整理數據。
、凇⒃诰唧w的統(tǒng)計活動中,掌握分段統(tǒng)計的方法。
4、實踐與綜合運用:
、、加深對萬以內數的`認識及長度單位的認識。
②、加深對統(tǒng)計意義的理解,鞏固分段統(tǒng)計的方法。
四、教學重難點
在“數與代數”中的認識萬以內數及這些數的大小比較;有余數除法、萬以內數的加減法的計算方法及方法的多樣性是重點教學內容。在“空間與圖形”中千米、分米、毫米的認識及換算,認識對稱現象,認識長方形、正方形的特征是重點教學內容。在“統(tǒng)計與概率”中分段統(tǒng)計是重點教學內容。
在教學“空間與圖形”這部分內容時,認識千米、分米和毫米的空間觀念和單位之間的換算是教學的難點。學生認識生活中的對稱現象是教學上一個難點部分。在時、分、秒之間的換算是教學上的一大難點知識。
在“統(tǒng)計與概率”部分中,分段統(tǒng)計的表現形式和方法是教學的難點。
五、教學的具體措施
1、加強學生的口算能力。采取課前速算、聽算、對手互考等形式。
2、根據學生的年齡特點,設計形式多樣的練習和游戲。
3、充分利用學具,讓學生充分理解所學的內容,培養(yǎng)學生的動手操作能力。
4、聯系學生生活實際,理解所學內容。例如:萬以內數認識。讓學生收集超市的一些宣傳單上一些物品的價格來加深對三、四位數的認識,體現了數學來源于生活的道理。
5、增加實踐活動,培養(yǎng)學生應用數學的意識。
6、結合本冊的數學知識,加強能力和良好學習習慣的培養(yǎng)。
小學數學下冊教學計劃3
一、教材分析
《科學》三年級下冊是在三年級上冊的基礎上編寫而成的。小學三年級上冊是科學教材的起始冊,選擇的教學內容是以學生“有系統(tǒng)的觀察活動”為主線展開的。例如,在教學內容中設計了“觀察大樹”和“尋訪小動物”等活動。作為這一線索的延續(xù),三年級下冊的主題確定為對植物的生長變化,動物的生命周期,溫度與水的變化,磁鐵等四個單元。
植物的一生單元引導學生經歷種植鳳仙花的完整過程。通過對鳳仙花各個生長期不同形態(tài)特征的觀察,幫助學生建立植物生長周期的概念,并引導他們學會定期觀察、記錄以及分析數據的方法。
動物的生命周期單元引導學生經歷養(yǎng)蠶的完整過程。通過對蠶各個生長時期不同形態(tài)特征的觀察,幫助學生建立動物的生命周期概念,感受生物的生命過程并學會描述這個過程。
溫度與水的變化單元主要涉及溫度的測量和水的.三態(tài)變化。
磁鐵單元從我們知道的磁鐵開始,來了解磁鐵的兩極和作用,制作指南針。
二、學生分析
本學期擔任三(2)班的科學教學。從上個學期的成績來看,兩個班相差不大,主要是班級的學生特點不一樣,二班的學生比較活躍,相對來說思維也是如此,再加上三年級兒童想象豐富,天生的好奇心是科學學習的起點,他們對花鳥魚蟲、日月星空的好奇心,只要善加引導就能轉化為強烈的求知欲望和學習行為。通過一個學期的《科學》學習,學生們對《科學》這門課已經有所了解,知道科學課是由一個一個的活動組成,這是令他們喜愛的。但是他們卻常常不能自覺作好課前準備。雖然經過一個學期的科學學習,學生們已具備一定的觀察能力,但是他們的觀察力、思維力有待提高,學生往往只看事物表面,而不知事物的內在,難以把握事物之間的相互聯系。對實驗感興趣,但容易停留在表面,而不去研究內在。
三、教學目標
本冊教學內容仍然屬于生命世界和物質世界的范疇,但是探究的重點有所不同,主要指導學生對變化的事物進行觀察,觀察其變化的過程并探究其變化的規(guī)律。在科學探究方面,本冊的教學將進一步培養(yǎng)學生的觀察能力和實驗能力。如在較長的一段時間內堅持觀察、記錄的習慣和能力,并學習用流程圖,循環(huán)圖等方法記錄觀察結果。同時重視基本實驗操作技能的培養(yǎng)和實證意識的培養(yǎng)。在教學的實施過程中,建議“植物的生長變化”和“動物的生命周期”兩個單元交叉進行。除解決觀察周期長問題之外,這樣做還可以同時進行植物和動物生長變化的觀察活動,使學生領悟到植物和動物的相通之處,完成對生物生命周期的初步認識。教師應能夠給學生的每一項探究活動以比較充分的時間保證,使學生的感受、思考、表達等都能得以比較充分地進行。學生在經歷探究活動的基礎上,知道空氣是一種透明的物質,沒有一定的開關和體積,但具有質量;知道固體、氣體、液體的主要區(qū)別;知道空氣可以被壓縮,壓縮空氣有彈力等;同時,潛移默化地意識到,借助于可見的物質媒介可以發(fā)現并研究不可見的物質;意識到通過搜集、整理和分析資料,也可以獲得對一些問題的認識。
通過親歷種植、培養(yǎng)鳳仙花的活動,認識植物的根、莖、葉、花、果實及種子,了解植物的生長過程;知道一粒種子能夠發(fā)育成一株植物,并再次結出多粒種子,從中理解植物生命周期的涵義。在活動過程中,使學生領悟珍愛生命的意義,知道愛護花草樹木,學會持續(xù)地、多方面地對一事物進行觀察,提高科學探究的能力,學會與人合作;讓學生在活動過程中懂得栽培植物的正確方法;學會用數據、圖畫、語言描述等方法交流自己的觀察結果;運用整理信息的方法發(fā)現事物變化的簡單規(guī)律。在養(yǎng)蠶的活動中發(fā)現生命的發(fā)展變化,及動物和食物、動物和環(huán)境等多方面的認識,并通過養(yǎng)蠶的活動經歷和體驗,進行珍愛生命、保護生態(tài)環(huán)境的教育。在經歷對蠶進行養(yǎng)育的過程中,能進行簡單的觀察和描述,能按蠶的不同生長時期進行動態(tài)觀察、細節(jié)觀察,能對蠶的身體變化進行比較和測量。能在活動過程中提出問題,發(fā)現更多的觀察內容。
四、教學的具體措施
。ㄒ唬┱n堂措施
1.認真鉆研教材、重視對學生典型科學探究活動的設計,認真做好課前準備工作。運用多種評價手段,以激勵學生的探究興趣。
2.充分運用教具、掛圖、音像教材進行直觀教學,尤其要組織好每一個觀察認識活動,讓學生去親身經歷、體驗每一個活動。
3.在課堂上嚴格要求學生的紀律問題,做到有秩有序,該做實驗的時候認真做,該聽講的時候不能開小差。在教學中,覺得是重點的,要求學生劃線,或做其他記號,及時背誦和復習。4.作業(yè)本能做到及時批改,及時校對,及時訂正。
。ǘ┨醿(yōu)補差措施:
1.鼓勵學生擴大閱讀量,多看一些有益的課外書籍,并提倡學生積極參加(社會)實驗,小發(fā)明,小創(chuàng)造,小制作活動,以進一步提高能力。
2.幫助后進生建立自信心,繼而貫徹表揚鼓勵為主的原則,培養(yǎng)學生對科學課學習的興趣。
3.延伸課堂內容,采取課內與課外相結合。
4.加強優(yōu)生與后進生的聯系,促使他們互相幫助,在團結的氣氛中盡快成長。
小學數學下冊教學計劃4
一、教學目標
1、通過與學生交流《課程綱要》,了解本學期數學學習的課程內容、課程目標以及課程評價。
2、通過了解教師對學生的評價方法,激發(fā)學生自主學習的主動性。
二、教學重點
了解本學期學習內容和評價方法。
三、教學難點
通過分享《課程綱要》明確學習目標。
四、教學過程
1、談話交流,明確主題。
師:同學們,今天課堂上老師要和大家認識一位新朋友,他就像一位導游,會提前告訴我們這學期的數學課要學習什么內容,什么時間完成這些內容,以及我們會有什么樣的進步。它就是《課程綱要》板書課題。
2、了解學習內容、明確學習目標。
(1)了解本冊書的章節(jié)內容和課時安排。
看目錄,本冊書共6個單元。每單元都有一個主題內容。
。2)了解每單元內容的主題。
圍繞這個主題,每單元分別有幾個不同的知識點。下面請同學們和老師一起,快速的瀏覽課本,看第一單元都有哪些主要內容。
引導學生共同找出單元的主要內容。
問:你能自己找出每個單元的主要內容嗎?
(3)課件出示:請同學們四人一小組,選一個或兩個你最感興趣的單元,總結出這個單元的主要內容。
小組討論,匯報,課件出示。
3、了解學習目標
我們將在以后的大概4個月的時間里學習這些知識。通過學習這些知識,我們要達成什么樣的學習目標呢?
4、課件出示學習目標:
。1)數與代數
A、第一單元“除法”
結合具體情境,進一步感知除法與實際生活的密切聯系;探索并掌握兩、三位數除以一位數的筆算方法,能正確列豎式計算兩、三位數除以一位數的除法,并能進行驗算;結合具體的計算過程,培養(yǎng)估算的意識和能力;能從實際情境中提出問題,并靈活運用除法知識解決生活中的簡單問題,感受數學的實際生活中的應用;經歷觀察、操作、實驗、推理等實踐活動,并在合作與交流的過程中,獲得良好的情感體驗。
B、第三單元“乘法”
會計算兩位數乘兩位數的乘法;能結合具體情境進行估算,并解釋估算的過程;能靈活運用不同的方法解決生活中的簡單問題,并能對結果的合理性進行判斷。
C、第四單元“千克、克、噸”
結合學生熟悉的生活情境,通過活動感受并認識質量單位克、千克、噸,了解1克、1千克、1噸的實際質量,了解用秤可以稱物體的輕重;描述質量單位克、千克、噸之間的相互關系,并能進行簡單的`換算;能結合生活實際,在具體的情境中解決與克、千克、噸有關的簡單問題,進一步感受數與生活的密切聯系。
D、第六單元“分數”
能結合具體情境與直觀操作初步理解分數的意義,能認、讀、寫簡單的分數;感受比較分數大小的過程;會計算同分母分數(分母小于10)的加減運算,能解決一些相關的簡單問題;能運用分數表示日常生活中的一些事物,并進行交流。
5、空間與圖形
。1)第二單元“圖形的運動”
結合實例,感知平移、旋轉、對稱現象;能在方格紙上畫出一個簡單圖形沿水平方向、豎直方向平移后的圖形;通過觀察、操作,認識軸對稱圖形,并能在方格紙上畫出簡單圖形的軸對稱圖形。
。2)第五單元“面積”
結合實例認識面積的含義,能用自選單位估計和測量圖形的面積,體會統(tǒng)一面積單位的必要性,體會并認識面積單位(厘米2、米2、千米2、公頃),會進行簡單的面積換算;探索并掌握長方形、正方形的面積公式,能估算給定的長方形、正方形的面積。
6、統(tǒng)計與概率
第七單元“數據的整理和表示”。通過豐富的實例,了解平均數的意義,體會學習平均數的必要性,會求簡單數據的平均數(結果為整數);根據統(tǒng)計圖表中的數據提出并回答簡單的問題,能和同伴交換自己的想法;能夠列出簡單試驗所有可能發(fā)生的結果;知道事件發(fā)生的可能性是有大小的;對一些簡單事件發(fā)生的?赡苄宰龀雒枋觯⒑屯榻粨Q想法。
五、交流方法,輕松學習
師:為了更好的實現課程目標,大家共同來想想辦法,我們應該采取哪些方法來幫助我們有效的達成目標呢?
提出學習建議。
1、課前預習。
預習的方法:看一看明天要學習什么內容,是否能用今天學習的知識去解決它;在不懂的地方畫上記號;嘗試地做一二道題,看哪里有困難……
2、課后整理。
要養(yǎng)成先復習當天學習的知識,再做作業(yè),最后,把學習內容加以整理的習慣。
3、課堂聽講
一要仔細看教師的操作演示、表情、手勢;二要全神貫注地聽老師的提問、點撥、歸納以及同學的發(fā)言;三要積極思考、聯想;四要踴躍發(fā)表自己的想法,有困惑應發(fā)問,敢于質疑。
4、檢查驗算
要養(yǎng)成做完每道題都能及時認真檢查驗算的好習慣。
六、交流評價方法,促進學習信心
為了讓大家在日常學習中即使發(fā)現自己的進步,老師專門制定了一套評價方案來評價同學們的學習。我們一起來看看吧。
課件出示:
1、作業(yè)評價
。1)對于作業(yè)完全正確的學生本子上打優(yōu),稍差的打良,再差點就打合格。
。2)字寫得端正的,會再得到一個A,稍差的得B。
2、考試評價
。1)滿分的蓋3個“數學之星”;90分以上的蓋2個“數學之星”,對于成績有進步的,同樣可以蓋1個“數學之星”。
。2)另外,書寫也是評價的內容之一,每次卷面整潔的,可附加2分。
3、幫帶評價
一個后進生都配備一個小老師,負責教他,對于學習任務完成好的也進行獎勵制度,如小老師能讓自己的小學生及時訂正作業(yè)的,學生和小老師都蓋一個“數學之星”。
4、加油鼓勵、樹立信心
請同學們對自己說一句鼓勵的話來為自己打打氣吧!
把對自己鼓勵的話記錄在課本的首頁,讓我們不斷用這句話來鞭策自己好嗎?
小學數學下冊教學計劃5
一、學情分析
本學期繼續(xù)任教二(1)和二(2)兩個班的數學。大部分孩子在經過一年半的學習生活后,已養(yǎng)成了較好的學習習慣;旧夏茏龅秸J真聽講,積極舉手發(fā)言,能同桌合作學習,及時上交作業(yè),檢查和訂正作業(yè)的習慣也逐漸養(yǎng)成,個別后進生也能在老師的幫助下完成學習任務。但還有個別孩子學習自主性不強,有依賴家長的傾向。另外還有一些孩子發(fā)言不積極,回答問題聲音不夠響亮?傮w來說,二(2)班后進生較多,這些孩子對學習缺乏興趣,缺乏信心,知識欠賬多,學習習慣較不好,上課注意力也不易集中,作業(yè)不能按時完成。針對這些學生的特點,本學期繼續(xù)和家長密切配合,傾注愛心,重點輔導,鼓勵自信,結合教學中出現的問題,不失時機地加以指導,由淺入深地為他們彌補缺陷,扶起他們逐步趕上其他的同學。
二、教材分析
這一冊教材包括下面一些內容:表內除法,萬以內數的認識,簡單的萬以內的加法和減法,圖形與變換,克和千克,統(tǒng)計,找規(guī)律,用數學解決問題和數學實踐活動等。
這冊教材的重點內容是表內除法、萬以內數的認識以及用數學解決問題。表內除法是學習多位數除法的基礎。因為任何一個多位數除法,在計算時都要分成若干個一位數除以一位數。因此,表內除法同表內乘法一樣,是小學數學的重要基礎知識,是小學生需要掌握的基本技能之一,必須達到計算正確、迅速。
這冊教材的另一個重點是萬以內數的認識,通過這部分內容的學習,學生認數的范圍擴大到四位。這是學習讀、寫多位數的基礎。我國的計數習慣是每四位一級,把萬以內的數位順序弄清楚,掌握了第一級數的讀、寫法則,再學習萬以上的數就可以類推了。因此,這部分內容是進一步學習認數的重要基礎知識。同時,這部分內容也是培養(yǎng)學生的數感的重要素材,通過教學讓學生感受大數的意義,認識近似數,學習用具體的數描述生活中的事物并會用數與他人交流,逐步形成良好的數感。
在加、減法計算方面,在上一冊百以內加、減法的基礎上,教學口算兩位數加、減兩位數;教學三位數(幾百幾十)的筆算加、減法。這些內容是進一步學習計算的基礎。例如,兩位數的乘法中要把兩個部分積加起來,實際是計算三、四位數的加法,兩位數除法中每次試商后通常要做三位數減法,等等。
解決問題是在學習了一些數與計算知識后,結合現實生活的具體情境,使學生初步理解數學問題的基本含義,讓學生用所學的計算知識解決一些簡單的實際問題,初步培養(yǎng)學生在實際生活中發(fā)現問題、提出問題、解決問題的能力。這部分內容對于實現培養(yǎng)學生解決問題能力的教學目標,有著十分重要的意義。
在量的計量方面,這一冊給學生初步建立質量觀念,使學生初步認識克和千克。讓學生在具體的生活情境中,通過自主探索和動手實踐的活動感受克和千克,初步建立1克和1千克的質量觀念。并通過實際操作與體驗,培養(yǎng)學生估量物體質量的意識。
在空間與圖形方面,本冊教材安排了圖形與變換一章,包括圖形的"平移和旋轉"和認識"銳角和鈍角"等內容。結合生活實例,使學生通過直觀、操作,初步感知平移、旋轉現象,學會進行最簡單的圖形平移,會辨認直角、銳角、鈍角。發(fā)展學生的空間觀念,初步感受變換的數學思想方法。
在統(tǒng)計知識方面,本冊教材讓學生進一步了解統(tǒng)計的意義,學習簡單的數據收集和整理的方法,認識以一當五的條形統(tǒng)計圖和簡單的復式統(tǒng)計表,能根據統(tǒng)計圖表中的數據提出并回答簡單的問題,并能夠進行簡單的分析。并且通過對周圍現實生活中有關事例的調查活動,激發(fā)學生學習數學的興趣,培養(yǎng)學生合作意識和創(chuàng)新精神。
這一冊教材也安排了"找規(guī)律"的.教學內容,繼續(xù)引導學生通過觀察、猜測、實驗、推理等活動探索圖形和數的排列規(guī)律,不僅使學生知道現實生活中事物有規(guī)律的排列隱含著數學知識,同時培養(yǎng)學生觀察、操作及歸納推理的能力,發(fā)現和欣賞數學美、運用數學去創(chuàng)造美的意識。
本冊教材根據學生所學習的數學知識和生活經驗,安排了兩個數學實踐活動,讓學生通過小組合作的探究活動或有現實背景的活動,運用所學知識解決問題,體會探索的樂趣和數學的實際應用,感受用數學的愉悅,培養(yǎng)學生的數學意識和實踐能力。
三、教學目標
1.認識計數單位"百"和"千",知道相鄰兩個計數單位之間的十進關系;掌握萬以內的數位順序,會讀、寫萬以內的數;知道萬以內數的組成,會比較萬以內數的大小,能用符號和詞語描述萬以內數的大;理解并認識萬以內的近似數。
2.會口算百以內的兩位數加、減兩位數,會口算整百、整千數加、減法,會進行幾百幾十加、減幾百幾十的計算,并能結合實際進行估計。
3.知道除法的含義,除法算式中各部分的名稱,乘法和除法的關系;能夠熟練地用乘法口訣求商。
4.初步理解數學問題的含義,經歷從生活中發(fā)現并提出問題、解決問題的過程,會用所學的數學知識解決簡單的實際問題,體驗數學與日常生活的密切聯系。知道小括號的作用,會在解決問題中使用小括號。
5.會辨認銳角、鈍角;初步感知平移、旋轉現象,會在方格紙上將一個簡單圖形沿水平方向或豎直方向平移。
6.認識質量單位克和千克,初步建立1克和1千克的質量觀念,知道1千克=1000克。
7.了解統(tǒng)計的意義,體驗數據的收集、整理、描述和分析的過程;會用簡單的方法收集和整理數據,認識條形統(tǒng)計圖(1格表示5個單位)和簡單的復式統(tǒng)計表;能根據統(tǒng)計圖表中的數據提出并回答簡單的問題,并能進行簡單的分析。
8.會探索給定圖形或數的排列中的簡單規(guī)律;有發(fā)現和欣賞數學美的意識,有運用數學去創(chuàng)造美的意識;初步形成觀察、分析及推理的能力。
9.體會學習數學的樂趣,提高學習數學的興趣,建立學好數學的信心。
10.養(yǎng)成認真作業(yè)、書寫整潔的良好習慣。
11.通過實踐活動體驗數學與日常生活的密切聯系。
四、教學重點
表內除法、萬以內數的認識以及用數學解決問題。
五、教學措施
1.科學安排解決問題的教學,重視培養(yǎng)學生解決問題的能力,形成應用意識。
2.萬以內數的認識和加、減法教學重視發(fā)展學生的數感。
3.改進表內除法教學的編排,體現知識的形成過程,加強教學過程的探索性。
4.提供關于空間與圖形的豐富素材,促進學生空間觀念的發(fā)展。
5.創(chuàng)設安全自由的學習環(huán)境,引導學生自主探索,合作交流。
6.提供豐富的、現實的、具有探索性的學習活動,激發(fā)學生對數學的興趣,逐步發(fā)展學生的數學思維能力和創(chuàng)新意識。
7.后進生轉化措施:
。1)明確指出學生身上存在的毛病,跟孩子做好溝通,并及時與家長取得聯系。
。2)用良好的課堂環(huán)境激發(fā)后進生,教學內容安排難易得當,既能發(fā)展成績好的學生又能照顧后進生。
。3)用科學的學習技能指導后進生,授之以魚不如授之以漁,及時反饋、檢察,提高效率。
。4)用"因人而異"的作業(yè)訓練后進生,盡量考慮學生做作業(yè)時的差異,設計不同的題型。
小學數學下冊教學計劃6
四年級第一學期是第二學段的開端,是承前啟后的關鍵學期。四年級上冊教材在第一學段教學的基礎上,既注意了知識間的邏輯關系,更關注學生認知發(fā)展的階段性特點,女里實現這兩者之間的有機結合,把便教利學落實到實處。本冊共安排十一個單元。其中領域共安排五個單元,分別教學和;領域安排三個單元,分別教學和;安排一個單元學習;安排一個單元學習,主要引領學生通過觀察、分析相互間隔出現的兩類事物數量之間的聯系,總結、歸納出其中的規(guī)律,從而發(fā)展推理、判斷能力,獲得學習數學的樂趣。教材還結合相關學習內容安排了三次實踐活動與綜合應用。最后一個單元安排整理與復習。另有十多篇和一些思考題穿插其中,主要讓學生接觸數學發(fā)展與人類進步聯系的一些簡單知識,體會數學在人類歷史發(fā)展中的作用和價值。
本冊教學重點:三位數除以兩位數筆算除法和兩步計算四則混合運算,億以內數的認識、認識角,兩條直線的平行和垂直,列綜合算式和用表格整理信息策略解決實際問題。
本冊教學難點:三位數除以兩位數試商及調商的`方法,四則混合運算的運算順序,利用運算律進行簡便運算,間隔現象規(guī)律的體會,角的度量,點到直線知識的實際運用,根據三視圖想象和擺放物體,根據條形統(tǒng)計圖進行比較、分析、判斷,數的改寫和取近似值,用計算器計算探索規(guī)律。
知識與技能方面:
1、經歷從現實問題中抽象出數和數量關系的過程,認識較大的數,掌握必要的運算技能,探索并發(fā)現簡單的規(guī)律。
2、經歷研究有關物體和平面圖形的形狀,大小及位置關系的過程,了解有關幾何體和平面圖形的基本特征,發(fā)展空間觀念。
3、經歷收集、整理、描述和分析數據的過程,掌握一些數據處理的技能。 數學思考方面:
1、在理解大數目的意義,利用大數目進行表達和交流,把大數目改寫程用或作單位的數,發(fā)展初步的數感。
2、經歷從具體情境中抽象出數量關系,運算順序、運算律、以及用字母表達運算律的活動過程,發(fā)展初步的符號感。
3、進一步發(fā)展數感、演繹推理能力、抽象概括能力、空間觀念、統(tǒng)計觀念。 解決問題方面:
1、能在現實情景中提出與數學有關的問題,運用掌握的知識或規(guī)律解決問題。
2、能發(fā)現并提出簡單的數學問題,能探索出解決問題的有效方法,能有效地與同伴合作,在教師的指導下,進一步提高數學表達水平,進一步學習反思評價。
情感態(tài)度方面:
1、有學好數學的興趣與愿望,能積極克服困難,初步體驗數學與日常生活密切相關,體驗數學問題的探索性和挑戰(zhàn)性,初步培養(yǎng)實事求是的科學態(tài)度。
2、在學習過程中初步具有質疑問難的意識,逐步形成積極參與對數學問題的討論以及發(fā)現錯誤及時改正的態(tài)度。
小學數學下冊教學計劃7
一、學生情況分析
我任教的三(1)班45人,三(3)班44人,男女生人數基本相同。
思想方面:
這些同學天真伶俐,品德良好,樂于助人,能團結友愛,互幫互助,多數學生有強烈的進取心。他們通過學習,受到了一定的教育:如奮發(fā)向上,關心他人,做事一絲不茍,待人真誠,做事認真負責等。多數同學認識到學習的重要性,不學習就落后,就沒有本領。但個別同學認識不夠,純粹是做一天和尚撞一天鐘得過且過。這樣的學生應該給予正面引導。
紀律方面:
大部分同學能夠遵守學校紀律和學校的規(guī)章制度,按時到校上課,不遲到,不早退。上課認真聽講,不做小動作,發(fā)言積極。能按時完成作業(yè)。
學習方面:
經過三年多的學習,大部分同學掌握了一定的獨立學習的方法,數學水平有了較大的提高,計算、理解能力也具備了一定的水平,上課時,思維敏捷,迅速,回答問題積極踴躍,能按時完成教師布置的作業(yè),并自覺的預習功課。大部分學生,上課時能比較積極的回答問題,但思考問題較慢。當然,也有一部分同學,頭腦靈活,思維敏捷,但缺乏穩(wěn)定性,自立意識不強,懶于動腦;還有一部分學生,頭腦思維較慢,反映不靈活,基礎知識掌握特不好,雖然干勁比較大,但成績總是提不高。
總體上,從上學期成績分析看, 成績較理想但還需繼續(xù)努力,本學期要因材施教,分別對待。對于自己認為聰明得很,平時懶讀、懶寫、懶做題,成績也不會好到哪兒去的學生,可以引導多自學,自己悟出道理,小組展開討論,比教師苦口婆心的說教會更有效。對于基礎很差、干勁更差,上課不遵守紀律,作業(yè)叮囑再三都不能完成的同學,更要認真對待,發(fā)現他們思想、學習中的閃光點,鼓勵他們的點滴進步,與家長聯系溝通,與優(yōu)生結對子,力爭使他們成為砌墻的磚頭后來居上。
本期重點仍然是培養(yǎng)學生的合作意識和能力;提高學生提出問題、分析問題、解決問題的能力。正確對待學生中客觀存在的個別差異,讓不同的人學不同的數學。讓每個學生都有成功的體驗。
二、教材分析:
(一)教學內容:
這一冊教材包括下面一些內容:位置與方向,除數是一位數的除法,統(tǒng)計(簡單的數據分析和平均數),年、月、日,兩位數乘兩位數,面積,小數的初步認識,,用數學解決問題,數學廣角和數學實踐活動,總復習等共10個部分。
(二)教材的編寫特點:
1、計算教學內容的編排體現改革的理念,注重培養(yǎng)學生靈活的計算能力,發(fā)展學生的數感。
2、提供豐富的空間與圖形的教學內容,注重實踐與探索,促進學生空間觀念的發(fā)展。
3、結合現實問題教學簡單的數據分析和平均數,加深學生對統(tǒng)計作用的認識,逐步形成統(tǒng)計觀念。
4、加強解決問題能力的教學,培養(yǎng)學生綜合運用數學知識解決問題的能力。
5、有步驟地滲透數學思想方法,培養(yǎng)學生數學思維能力。
6、情感、態(tài)度、價值觀的培養(yǎng)滲透于數學教學中,用數學的魅力和學習的收獲激發(fā)學生的學習興趣與內在動機。
(三)、教學目標:
知識與技能方面:
1、口算方面:會口算整百數除以一位中國教育總網教案頻道數(商是整百數或整十數)、比較容易的幾百幾十除以一位數、比較容易的兩位數乘整十數。
2、筆算方面:能筆算三位數除以一位數(包括商中間、末尾有0的情況)、兩位數乘兩位數(包括列比較簡便的豎式計算兩位數乘整十數),能筆算一位小數的加、減法。
3、估算方面:三位數除以一位數的商是幾位數,估計兩位數乘兩位數的積大約是多少。能說出估計的過程與方法。
4、初步理解一個整體的幾分之一或幾分之幾,初步理解幾分米是十分之幾米、幾角是十分之幾元。
5、能結合具體情境理解一位小數的'意義,能讀寫一位小數和比較兩個一位小數的大小。
6、認識年、月、日,能區(qū)分大月、小月,能判斷平年、閏年,能計算一個季度、半年、全年的天數。
7、結合實例理解面積的含義。認識面積單位平中國教育總網教案頻道方厘米、平方分米和平方米,能選用適宜的面積單位估計、測量、表達圖形的面積。探索并掌握長方形和正方形的面積公式,能計算或估計有關的面積。知道平方厘米、平方分米和平方米每相鄰兩個單位之間的進率,會進行簡單的單位換算。
8、結合實例了解平均數的意義。會求一組簡單數據的平均數(限結果是整數)。會用平均數描述一組數據的狀況。會用平均數對兩組數據進行比較、分析。
情感與態(tài)度方面:
1、在現實的情境中理解數學內容,利用學到的數學知識解決自己身邊的實際問題,獲得成功的體驗,增強學好數學的信心。
2、在教師的組織和指導下,通過自己主動探索獲得數學知識,初步發(fā)展創(chuàng)新意識和實踐能力。
3、通過教科書里你知道嗎欄目及其他渠道了解更多的有關數學的知識,體會數學是人類在長期生活和勞動中逐漸形成的方法、理論,是人類文明的結晶,體會數學與人類歷史的發(fā)展是息息相關。
4、在教師的具體指導和組織下,能夠實事求事地批評自己、評價他人。
數學思考方面:
1、經歷在實際情境中認識小數的過程,學習用數描述、表達現實世界中的現象,發(fā)展數感。
2、經歷利用已有的數學知識和生活經驗探索三位數除以一位數,兩位數乘兩位數的筆算與估算方法,以及一位小數加、減法的過程,發(fā)展抽象概括與推理的能力。
3、應用數學知識和生活經驗解決實際問題的過程中,理解些常見的數量關系,發(fā)展抽象思維。
4、在探索長方形、正方形面積計算公式的過程中,進行觀察、實驗等數學活動。發(fā)展合情推理和演繹推理能力。
5、在研究求一組數據的平均數的方法以及運用統(tǒng)計方法解決實際問體的過程中,發(fā)展統(tǒng)計觀念。
6、培養(yǎng)學生初步具有清晰地表達自己思考過程的能力。
解決問題方面
1、能應用在本冊教科書里學到的運算知識,解決生活中遇到的實際問題,發(fā)展應用意識。在理解面積含義及理解長方形、正方形面積計算方法的基礎上,主動解決一些有關的實際問題。
2、進一步學會根據要解決的實際問題到現實生活中收集和整理數據,能解決一些與平均數有關的簡單的實際問題,體會數據的重要性,增強統(tǒng)計觀念。
3、增加與同伴合作解決問題的體驗,能主動與同學共同進行學習活動,積極與同學交流自己在解決問題時的思考與所選用的方法。
4、在教師的指導下,能經常反思自己的學習活動,積累數學活動經驗。能利用估計,判斷解決問題結果的合理性。
(四)教學的重點、難點
重點:
1、除數是一位數的除法、
2、兩位數乘兩位數、
3、面積以及簡單的數據分析和平均數。
難點:
1、培養(yǎng)學生根據不同情況能準確估算的能力
2、年月日時間觀念的建立和求經過時間的不同方法。
3、培養(yǎng)學生從實際生活中發(fā)現問題,提出問題,解決問題的能力。
三、提高教學質量的措施
教師方面:
1、教師要通過自身的言行以及自身的工作態(tài)度去感染和影響學生,做到恰當的組織教學,興致勃勃地出現在整個教學過程中。
2、加強學習,提高教師自身的綜合素質,提高教育科研意識和實驗的緊迫感。
3、通過教學,對學生的學習態(tài)度和學習方法、學習紀律等方面提出始終一貫,科學而嚴格的要求。
4、轉變教學方法。在數學教學中,教師必須將重視結論的教學轉變?yōu)橹匾曔^程的教學,注重再現知識產生、形成的過程,引導學生去探索、去發(fā)現。
5、做到每節(jié)課都運用多媒體課件,更形象生動的組織教學。
6、認真及時地記錄教學后的感受和感悟,及時準確地審視自己的教學。利用好自己的博客,讓教學博客成為自己和家長、同事、外校同行溝通交流的平臺。
學生方面:
1、在課堂上開展小組合作學習,讓學生在一起擺擺、拼拼、說說,讓學生暢所欲言,互相交流,減少學生的心理壓力,充分發(fā)揮學生的主題性,培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識和實踐能力。
2、在教學中注意采用開放式教學,培養(yǎng)學生根據具體情境選擇適當方法解決實際問題的意識。如通過一題多解、一題多變、一題多問、一題多編等途徑,拓寬學生的知識面,溝通知識之間的內在聯系,培養(yǎng)學生的應變能
3、練習的安排,要由淺入深,體現層次性。對不同的學生,要有不同的要求和練習,對優(yōu)生、學困生都要體現有所指導。
4、增強數學實踐活動,讓學生認識數學知識與實際生活的關系,使學生感到生活中時時處處有數學,用數學的實際意義來誘發(fā)和培養(yǎng)學生熱愛數學的情感。
5、加強對家庭教育的指導。引導學生正確對待成功與失敗,勇敢戰(zhàn)勝學習和生活中的困難,做學習和生活的強者。
四、培優(yōu)輔差計劃
(一)后20%學生轉化計劃
兩個班級的學生中,依然不可避免地有學困生的存在,學困生往往缺乏自信心,知識欠賬多,沒有良好的學習習慣,在家總是迷戀電視,好玩,不愛看書,注意力不易集中。對這些學生要傾注愛心,重點輔導,鼓勵自信,結合教學中出現的問題,不失時機地加以指導,由淺入深地為他們彌補缺陷,扶起他們逐步趕上其他的同學。
根據學校工作計劃安排,培優(yōu)補差工作是其中的一項工作要點,F對學困生輔導采取如下對策:
1、優(yōu)生協(xié)助法:為差生配一名優(yōu)秀學生同座,讓優(yōu)秀生協(xié)助差生學習。
2、當一回小老師:當差生有了一些進步,或對某一知識掌握得比較好時,為了滿足其表現欲,可以讓他們當一回小老師。這樣,他們會更加積極地參與學習活動。
3、課堂提問:差生在學習過程中,常常是既不懂也不問,不問就更不懂,于是學習越來越差。為此,在每堂課中,留出時間,讓學生發(fā)問。如果差生不提問,則老師加以啟發(fā):你沒有問題嗎?那么老師問你一個問題好嗎?以促進他們動腦,主動提出問題。
4、彈性作業(yè);學生在完成基本練習之后,可根據實際需要選做彈性作業(yè),老師可在學生做練習時,騰出時間輔導差生,當其學有余力時,鼓勵他選做一兩道彈性作業(yè)。
5、及時鼓勵;對于差生取得的每一點進步教師都及時予以鼓勵,以激發(fā)他們的學習興趣,進一步提高成績。
6、家長配合:對差生的學習情況及時與家長取得聯系,以便共同幫助孩子。
(二)特長生培養(yǎng)
及時發(fā)現學生的特長,培養(yǎng)學生的特長發(fā)展,使學生全面發(fā)展,創(chuàng)造展示的機會,使學生增強自信心,激發(fā)學習興趣。
五、德育滲透目標
1、養(yǎng)成良好的學習習慣,培養(yǎng)有理想、有道德、有文化、有紀律的公民,提高全民族的素質。
2、在學習活動中獲得成功的體驗,鍛煉克服困難的意志,建立自信心。
3、培養(yǎng)愛國主義情感,提高其能力,逐步形成積極的人生態(tài)度和正確的價值觀,提高文化品位和審美情趣。
六、綜合實踐活動計劃
(一)活動目標
1、培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識和實踐能力。
2、轉變學生的學習方式,發(fā)展綜合實踐能力
3、引導學生不斷提高科學素養(yǎng)和動手操作能力,發(fā)展數學品質。
4、關注學生的發(fā)展,滿足學生成長的需要。
5、讓學生經歷實踐與研究的過程,形成對數學的正確態(tài)度,發(fā)展學生應用數學的能力。
。ǘ﹥热莅才
1、畫一畫自己家里房間的平面草圖。
2、在生活中不同的地方隨時能說一說八個方向。
3、進行估算比賽和筆算比賽。
4、統(tǒng)計本地一周的氣溫。
5、制作年歷。
6、算24點。
7、請你參加圖象設計大賽。
8、測量身高。
9、設計校園。
10、稱水果。
(三)活動措施
1、以學生經驗為基礎,設計富有兒童情趣的學習素材和活動情景,激發(fā)學生的學習興趣。
2、通過動手實踐、收集信息、操作實踐、討論交流等實踐活動,結合各單元學習內容,使學生進一步掌握知識,提高能力。
3、通過活動,豐富學生對數學的感受,是學生獲得成功的體驗,培養(yǎng)學生溝通交流的習慣。
4、活動過程設計開放化,盡量讓學說自主探索、交流。
小學數學下冊教學計劃8
一、學生情況分析:
兩班共有學生78人,從整體上看學生學習數學的興趣濃厚,有80%的學生能完成基本的學習任務。但只有20%的學生思維敏捷,有一定的深度和廣度,基礎知識較好,思維比較發(fā)散,有初步的創(chuàng)新意識和能力,在課堂上能積極思維,主動參與學習活動。還有20%學生在學習習慣、思維方式等方面都不是很好,其中有一小部分學生不善于學習,不愿意參與到學習活動中來,沒有好的學習習慣,自我控制能力不夠,注意力不集中;A知識較差,口算水平,無論速度上還是正確率上,都有待提高;學習方法上,更要進一步加強,他們面對有難度的問題,只知道生搬硬套。特別有三四個學生在數學的學習上不知道怎么學習,基礎知識很差,每次考試也就60——70分,經常不及格。另外還有極少部分學生學習狀態(tài)不穩(wěn)定,還需要老師和家長做好思想引導工作。
二、教材分析:
本冊教材包括下面一些內容:除數是一位數的除法,兩位數乘兩位數,小數的初步認識,位置與方向,面積,年、月、日,簡單的數據分析和平均數,用數學解決問題,數學廣角和數學實踐活動等。
除數是一位數的除法、兩位數乘兩位數、面積以及簡單的數據分析和平均數是本冊教材的重點教學內容。
在數與計算方面,這一冊教材安排了除數是一位數的除法、兩位數乘兩位數以及小數的初步認識。這部分乘、除法計算仍然是小學生應該掌握和形成的基礎知識和基本技能,是進一步學習計算的重要基礎。
從本冊開始引入小數的初步認識,內容比較簡單,此時學生在日常生活中經常遇到或用到有關小數的知識和問題,這部分知識的學習,可以擴大用數學解決實際問題的范圍,提高學生解決問題的能力;同時也使學生初步學會用簡單的小數進行表達和交流,進一步發(fā)展數感,并為進一步系統(tǒng)學習小數及小數四則運算做好鋪墊。
在空間與圖形方面,這一冊教材安排了位置與方向和面積兩個單元,這是本冊教材的另兩個重點教學內容,為發(fā)展學生的空間觀念提供了豐富的素材。通過這些內容的學習,讓學生初步形成辨認方向、表達與交流物體所在的方向的能力等。通過現實的教學活動,讓學生獲得探究學習的經歷,探索并體會引進統(tǒng)一的面積單位的必要性,認識面積單位,掌握長方形、正方形的面積公式,進一步促進空間觀念的發(fā)展。
在量的計量方面,本冊教材進一步擴大計量知識的范圍,除了面積單位的認識外,還安排了認識較大的時間單位年、月、日及24時計時法。這些內容的教學可以進一步發(fā)展學生的空間觀念和時間觀念,并通實際操作與具體體驗,培養(yǎng)學生估計面積大小和時間長短的意識和能力。
在統(tǒng)計知識方面,本冊教材讓學生初步學習簡單的數據分析和平均數。教材向學生介紹了兩種不同形式的條形統(tǒng)計圖,讓學生利用已有的知識,學習看這兩種統(tǒng)計圖,初步學會簡單的數據分析;通過學習平均數的含義和簡單的求平均烽的方法,初步理解平均數的意義和實際應用,進一步體會統(tǒng)計在現實生活中的作用。
在用數學解決問題方面,教材一方面安排了一個單元,專門教學用所學的乘除法計算知識解決生活中的簡單問題;另一方面,安排了“數學廣角”的教學內容,引導學生通過觀察、猜測、實驗、推理等活動學習簡單的集合思想和等量代換思想,并能應用集合和等量代換的思想方法解決一些簡單的問題,培養(yǎng)學生觀察、分析及推理的能力,培養(yǎng)他們探索數學問題的興趣和發(fā)現、欣賞數學美的意識。
本冊教學根據學生所學習的數學知識和生活經驗,安排了兩個數學實踐活動,讓學生通過小組合作的探究活動或有現實背景的活動,運用所學知識解決問題,體會探索的樂趣和數學的實際應用,感受用數學的愉悅,培養(yǎng)學生的數學意識和實踐能力。
三、教學目標:
1、會筆算一位數除多位數的除法、兩位數乘兩位數的乘法,會進行相應的乘、除法估算和驗算。
2、會口算一位數除商是整十、整百、整千的數,整十、整百數乘整十數,兩位數乘整十、整百數(每位乘積不滿十)。
3、初步認識簡單的小數(小數部分不超過兩位),初步知道小數的含義,會讀、寫小數,初步認識小數的大小,會計算一位小數的加減法。
4、認識東、南、西、北、東北、西北、東南、西南八個方向,能夠用給定的一個方向(東、南、西、或北)辨認其余的七個方向并能用這些詞語描述物體所在的方向;會看簡單的路線圖,能描述行走的路線。
5、認識面積的含義,能用自選單位估計和測量圖形的面積,體會并認識面積單位(平方厘米、平方分米、平方米、平方千米、公頃),會進行簡單的單位換算;掌握長方形、正方形的面積公式,會用公式正確計算長方形、正方形的面積,并能估計給定的長方形、正方形的面積。
6、認識時間單位年、月、日,了解它們之間的關系;知道各月以及全年的天數;知道24時計時法,會用24時計時法表示時刻。
7、了解不同形式的條形統(tǒng)計圖,初步學會簡單的數據分析;了解平均數的意義,會求簡單數據的`平均數(結果是整數);進一步體會統(tǒng)計在現實生活中的作用。
8、經歷從實際生活中發(fā)現問題、提出問題、解決問題的過程,體會數學在日常生活中的作用,初步形成綜合運用數學知識解決問題的能力。
9、初步了解集合和等量代換的思想,形成發(fā)現生活中的數學的意識,初步形成觀察、分析及推理的能力。
10、體會學習數學的樂趣,提高學習數學的興趣,建立學好數學的信心。
11、養(yǎng)成認真作業(yè)、書寫整潔的良好習慣。
四、本學期的教學重點和難點:
1、教學重點和難點
除數是一位數的除法、兩位數乘兩位數、面積以及簡單的數據分析和平均數是本冊教材的重點教學內容。位置與方向和面積兩個單元,是本冊教材的另兩個重點教學內容。
五、具體措施:
1、創(chuàng)設一個自由、開放、安全的學習氛圍,從而拓展學生的思維點擊,學生的創(chuàng)新火花。
2、課堂上引入開放性的例題,使學生在探索中促進發(fā)散和求異思維的發(fā)展。
3、改革課堂教學的空間組織形式,采用問題式教學與小組合作交流等形式來揭示知識的規(guī)律和解決問題的方法,并在問題與合作交流中學會互相幫助,實現學習互補,增強合作意識,提高交流能力。
4、創(chuàng)設問題情景,鼓勵學生大膽質疑。
5、對學有余力的學生鼓勵他們積極參加拓展練習,課堂上準備一些不同層次的練習激發(fā)學習數學的興趣,發(fā)揮他們的潛力。
小學數學下冊教學計劃9
一、班級情況分析
1、任教班級學風、同學知識的掌握情況、學習能力和學習態(tài)度等分析。
班共有同學44人,其中男生28人,女生16人,從上學期考試成績分析,同學的基礎的知識、概念、定義掌握比較牢固,口算、筆算驗算及脫式計算較好。但粗心大意的還比較多,靈活性不夠,應用能力不夠強。但總的來說大部分同學對數學比較感興趣,接受能力較強,學習態(tài)度較端正;也有部分同學自覺性不夠,不能及時完成作業(yè)等,對于學習數學有一定困難。所以在新的學期里,在端正同學學習態(tài)度的同時,應加強培養(yǎng)他們的各種學習數學的能力,以提高成績。
2、學困生情況分析
本班級學困生有吳志強、張裕華、羊小弟等同學。這些同學自覺性不夠,缺乏刻苦鉆研的精神,總想偷懶,不做作業(yè)或者抄別人的作業(yè)。今后首先還是加強學習習慣培養(yǎng),如學前的自習、課后的復習等。在書寫上還要繼續(xù)提高要求,只有讓同學在認真書寫的基礎上才有可能認真思考。
二、指導思想及教學理念
嚴格遵循黨的教育方針,愛崗敬業(yè),正確傳授同學知識,并對同學進行適當的思想教育,培養(yǎng)其成為新時期現代化建設的接班人和建設者。認真培養(yǎng)其數感,提高其計算能力,培養(yǎng)其空間觀念,并能把所學的知識應用到生活實際中去,解決實際生活中的問題。
三、教材內容分析:
這冊教材包括下面地些內容:百分數的應用、圓柱和圓錐、比例、確定位置、正反比例、解決問題的策略、統(tǒng)計以及小學六年來所學數學內容的總復習。
本冊教材的這些內容是在前幾冊的基礎上按照完成小學數學的全部教學任務安排的,著重使同學認識一些常見的立體圖形,掌握它們的體積等計算方法,進一步發(fā)展空間觀念;進一步形成統(tǒng)計的觀念,掌握用扇形統(tǒng)計圖表示數據整理結果的方法,提高依據統(tǒng)計數據的分析、預測、判斷能力;理解比例、正比例、反比例的概念,加深認識一些常見的數量關系,會用比例知識解答比較容易的應用題。然后把小學數學的主要內容加以系統(tǒng)的整理和復習,鞏固所學的數學知識,使同學能夠綜合運用所學的數學知識解決比較簡單的實際問題;結合新的教學內容與系統(tǒng)的整理和復習,進一步發(fā)展思維能力,培養(yǎng)思維品質,進行思想品德教育。
四、教材教學目標
1、結合生活實例使同學初步認識負數,了解負數在實際生活中的應用。
2、使同學理解比例的意義和基本性質,會解比例,會看比例尺,理解正比例和反比例的意義,能夠判斷兩種量是否成正比例或反比例,會用比例的知識解答比較容易的應用題。
3、使同學認識圓柱、圓錐的特征,初步認識球的半徑和直徑,會計算圓柱的表面積和圓柱、圓錐的體積。
4、了解簡單統(tǒng)計圖的.繪制方法,會看和初步繪制簡單的統(tǒng)計圖。
5、使同學通過系統(tǒng)的整理和復習,加深對小學階段所學的數學知識的理解和掌 握,更好地培養(yǎng)比較合理的、靈活的計算能力,發(fā)展同學的思維能力和空間觀念,提高綜合運用所學數學知識解決簡單的實際問題的能力。
6、結合新的教學內容和系統(tǒng)的整理和復習,培養(yǎng)同學良好的思維品質,進行思 想品德教育。
7、貫徹新的課堂教學理念,發(fā)揮同學的主體作用,培養(yǎng)同學的創(chuàng)新精神和實踐能力。
五、全冊重點難點關鍵
。1)重點:
、俦壤囊饬x和基本性質,正反比例的意義。
②圓柱、圓錐的特征,圓柱的表面積及圓柱、圓錐的體積。
③整理和復習小學數學知識。
。2)難點:
①比例的有關概念及應用。
、趫A柱表面積、體積和圓錐體積的計算公式的推導和實際應用。
③小學數學有關知識體系的建構。
。3)關鍵:
、龠\用知識遷移,采用對比的教學方法,促使同學理解掌握比例、比例尺、正反比例的意義;解比例應用題,通過分析已學過的常見的數量關系,正確找出兩種相關聯的量,判斷成哪種比例關系,再列出方程解答。
、诔浞掷秒娊堂襟w,通過演示,同學實驗,操作,揭示規(guī)律,從而引導同學通過自主學習,合作交流,協(xié)作探究出多種方法來推導計算公式,培養(yǎng)同學解決問題的能力。
③做好小學數學相關知識的歸納、整理工作,確實做到精講多練,使同學實現真正意義上的自主建構。
六、提高教學質量措施
。1)貫徹數學課標標準的精神,重視培養(yǎng)同學的數學學習興趣、數學意識和實踐能力,指導同學的學習方法。認真鉆研教材,明確教學要求,全面提高教學質量。
。2)比例這一單元先教學正比例的量,接著教學成反比例的量,然后把兩者放在一起進行聯系、對比,最后再教學正反比例的應用題,使同學更好地理解正反比例地概念并能正確判斷,避免發(fā)生混淆;對于應用題,安排用不同的方法解同一道題目,既可以加深同學對比例的認識,又可以提高同學靈活運用各種知識的解題能力。
。3)圓柱及圓錐的教學從直觀入手,通過對常見實物觀察,使同學認識圓柱的形狀,并從實物中抽象出圓柱幾何圖形,然后介紹圓柱各部分名稱。通過課件演示及同學實驗來教學圓柱的側面積、表面積、體積及圓錐的體積。
(4)統(tǒng)計圖教學時首先思考怎樣才能清楚地看出一個統(tǒng)計表中有關數量間的百分比關系。緊接著讓同學知道在表示有關數量之間的關系上,統(tǒng)計圖比統(tǒng)計表更加形象具體;然后依次說明三種不同類型的統(tǒng)計圖的特點和作用。最后在例題和練習中,讓同學根據圖表回答問題,使同學學會看統(tǒng)計圖表、會根據圖表中的數據分析問題,培養(yǎng)同學解決實際問題的能力并養(yǎng)成同學應用統(tǒng)計的思想分析思考問題的習慣。
(5)復習時重視基礎知識的復習,注意知識間的聯系。同時注意啟發(fā)、引導同學主動地對所學知識進行整理和復習,形成知識網絡。教師則加強反饋,注意面向全體,因材施教,及時補習同學的知識缺漏。
小學數學下冊教學計劃10
一、學情分析
這個學期擔任一(2)、(3)班的數學教學工作,在經過一個學期的學習后,孩子們已經具有一定的觀察能力,也能有序思考,具有一定的交流合作意識和較好的學習習慣,對數學學習充滿熱情,總體來說口算的速度和正確率也還比較理想。只是由于年齡比較小,注意力集中時間短,自控能力比較差,好說好動,傾聽習慣還有待培養(yǎng)。大部分孩子能主動學習,部分后進生需要特別關注。因此本學期一方面要立足基礎知識和基本技能,另一方面要爭取使每個孩子都能積極認真地投入到本學期的學習中來。在教學中不斷培養(yǎng)學生的學習習慣,逐漸培養(yǎng)學生數學思維能力等。
二、指導思想:
面對新的社會要求,教師與學生應首先走了社會的前邊,因此我們應該以新課標要求為指揮棒,采用所有可行的措施,盡量體現以人為本,培養(yǎng)學生創(chuàng)新,開放的思維方式。另一方面注意處理好內容與思想的銜接,內容要在學生上學期的水平之上發(fā)展并為以后學習打下基礎,思想上注意新思維與我國傳統(tǒng)的教學思想結合。
三、教學內容:
本冊教材包括以下內容:認識圖形,20以內的退位減法,分類與整理,100以內數的認識,認識人民幣,100以內的加法和減法(一),找規(guī)律。
其中重點教學內容是:100以內數的認識,20以內的退位減法和100以內的加減法口算。教學難點:1.20以內的退位減法和100以內的加減法口算。2.人民幣單位間的換算。3.發(fā)展空間觀念。
四、教學目標:
1.數與代數:
。1)經歷從實際情境中抽象出數的過程,認識100以內的數;初步認識計數單位“一”、“十”和“百”;初步認識數位和數位順序;初步理解100以內數的組成,掌握數序,會比較兩個數的大小。
。2)經歷探索兩位數加、減整十數以及兩位數加、減一位數口算方法的過程,并能比較熟練地進行口算。
。3)在現實情境中,認識元、角、分,并了解它們之間的關系。
2.空間與圖形:
。╨)經歷觀察常見平面圖形的過程,直觀認識這些圖形,能正確識別這些圖形。
。2)能在方格紙上畫出長方形、正方形和三角形。
3.分類與整理:
(1)初步了解分類的方法,會進行簡單的分類,感受分類與數據整理的關系。
4.情感與態(tài)度
(1)在教師和同學的鼓勵、幫助下,聯系學到的數學知識對身邊的與數學有關的某些事物有好奇心,能積極地參與觀察、發(fā)現并解決數學問題的活動。
(2)在教師和同學的鼓勵、幫助下,能克服在數學活動中遇到的某些困難,獲得成功的體驗,逐步形成學好數學的信心。
(3)初步了解可以用數和形描述某些生活現象,初步體會可以用數學解決實際問題,初步感受數學與日常生活的密切聯系。
(4)有初步的經過思考獲得數學知識的體驗,有初步的與同學相互合作、相互交流學習數學知識的體驗。
五、具體教學措施:
1.從學生的年齡特點出發(fā),多采取游戲式的教學,引導學生樂于參與數學學習活動。
2.課堂教學中,增加一些有利于孩子理解的問題,而不是一味的'難、廣。
3.布置一些比較有趣的作業(yè),比如動手的作業(yè),少一些呆板的練習。
4.加強家庭教育與學校教育的聯系,適當教給家長一些正確的指導孩子學習的方法。
5.關注兩頭。一是學習困難的學生,及時跟蹤,及時補缺補漏,切實達到教學目標。一是優(yōu)秀的學生,要提供更多的思維訓練材料,讓他們吃飽,激發(fā)熱愛數學、鉆研數學的興趣。
6.提出具體的要求,培養(yǎng)學生良好的學習習慣。傾聽習慣、交流習慣。加強口頭表達能力的訓練。
六、全冊課時安排與進程安排:(59課時)
周次
日期
教學內容
課時劃分
備注
第一周
2.12—2.18
1.始業(yè)教育
2.認識圖形
1課時
3課時
第二周
2.19—2.25
20以內的退位減法
5課時
第三周
2.26—3.4
20以內的退位減法
4課時
第四周
3.5—3.11
20以內的退位減法
4課時
第五周
3.12--3.18
分類與整理
3課時
第六周
3.19—3.25
100以內數的認識
5課時
第七周
3.26—4.1
100以內數的認識
4課時
第八周
4.2—4.8
認識人民幣
4課時
第九周
4.9—4.15
認識人民幣
1課時
第十周
4.16—4.22
100以內的加法和減法
4課時
第十一周
4.23—4.29
1.100以內的加法和減法
2.期中復習
3課時
2課時
第十二周
4.30—5.6
五一放假
第十三周
5.7—5.13
100以內的加法和減法
5課時
第十四周
5.14—5.20
100以內的加法和減法
5課時
第十五周
5.21—5.27
100以內的加法和減法
4課時
第十六周
5.28—6.3
整理與復習
3課時
第十七周
6.4—6.10
找規(guī)律
4課時
第十八周
6.11—6.17
總復習
4課時
第十九周
6.18—6.24
期末復習
第二十周
6.25—7.1
期末考試
小學數學下冊教學計劃11
一、教學目標:
1.知識與技能方面。
數與代數:
在把若干個物體平均分的活動中認識剩余現象,理解余數一定比除數小的規(guī)律。掌握有余數除法的求商方法,會列豎式計算有余數的除法。
聯系生活實際并通過學具操作認識千位,知道計算單位百和千的關系,掌握三位數的組成,會讀、寫千以內的數,會比較數的大小。會口算整百數加、減整百數,整百數加整十數及相應的減法,會對千以內數的大小進行簡單的估計和判斷。
在兩位數加、減兩位數的基礎上探索三位數加、減筆算的方法,掌握計算要領,并會進行相關的估算和驗算。
經歷探索兩位數乘一位數筆算方法的過程并掌握算法,會口算整十數乘一位數和不需要進位的兩位數乘一位數,會估計兩位數乘一位數的積的范圍。
空間與圖形:
通過有效的學習活動,認識東北、東南、西北,西南。能根據給定的東、南、西、北某一個方向,辨認出其余七個方向。能運用方位詞語清楚地描述物體所在的位置,能看懂、會設計簡單的路線圖。
結合生活情境認識角,知道角有頂點和邊,會直觀地比較角的大小。初步認識直角,知道角有頂點和邊,會直觀地比較角的大小。初步認識直角,會用直角判定銳角與鈍角。
在測量活動中認識分米和毫米,知道分米、毫米與米、厘米的關系。會恰當選用長度單位計量并表述物體的長度,會進行長度單位之間的簡單換算。
統(tǒng)計與概率:
經歷統(tǒng)計活動的過程,會對同一組數據按照不同的標準分類。
知道填表格和描方塊都是呈現統(tǒng)計結果的方法,會利用統(tǒng)計結果進行簡單的判斷、聯想和預測。
2.數學思考方面。
通過認識千以內的數,進一步提高運用數進行表達和交流的能力,提高在具體情境中把握數的相對大小關系的能力。通過有關口算、筆算和估算內容的學習,進一步加深對計算方式、方法和技巧的理解,逐步學會從不同角度、用不同方式解釋計算結果的合理性,發(fā)展數感。通過探索和發(fā)現數、計算以及平面圖形中的一些簡單規(guī)律,進一步提高比較、歸納以及抽象、概括的能力,發(fā)展符號感。
在具體的問題情境中,進一步感受統(tǒng)計的必要性。通過簡單的實際調查以及對數據進行分類整理活動,進一步積累收集和整理數據的經驗,體會分類方法的多樣性,更加客觀地理解統(tǒng)計結果,從而發(fā)展統(tǒng)計觀念。
在觀察、猜想、驗證等數學活動過程中,繼續(xù)發(fā)展推理能力,學習有條理地、清楚地表達自己的思考。
3.解決問題方面。
在教師的組織和指導下,從日常生活、問題情境和各種數學現象中發(fā)現并提出簡單的數學問題。
進一步積累解決問題的基本策略,積極嘗試從不同角度、用不同方法和分析問題,初步學會綜合運用所學的知識和技能解決問題。在教師指導下,對解決問題的過程進行初步的反思和評價。在與同伴的合作交流中,體會合作的益處,提高參與合作交流的積極性。
4.情感與態(tài)度方面。
從現實的、有意義的數學學習內容中感受數學與日常生活的密切聯系,進一步提高參與數學活動的主動性和積極性,增強學習數學的愿望和學好數學的信心。
在數學學習活動過程中,進一步體驗數學思考的價值與魅力。在教師和同伴的幫助下,主動發(fā)現自身學習過程中的問題,分析原因并及時作出調整。
二、教材分析
本冊教科書一共編排了10個單元教學內容。在數與代數領域先教學有余數的除法,然后依次教學千以內數的認識,三位數的加法與減法,兩位數與一位數的乘法。結合計算,教學兩步計算的實際問題。在空間與圖形領域教學分米和毫米,東北、西北、東南、西南等方向和簡單的路線圖,直觀認識角(包括直角、銳角、鈍角)。在統(tǒng)計與概率領域教學根據不同的問題選擇不同的分類標準,并分別計算。全冊教材編排了二次實踐活動,《測定方向》是操作型活動,利用指南針在校園內測定各個方向的景與物;《你能跳多遠》是專題型活動,運用統(tǒng)計的方法研究各種形式的跳。以下是教材分析及教學建議。
1.選擇現實的、有利于學生探索的素材
現實的學習素材有利于激發(fā)學生的學習興趣,促使學生利用生活經驗從數學的角度研究和解決問題,體會數學與生活的密切聯系。便于學生從已有的認識和客觀事實出發(fā),通過對問題情境的分析、感悟,提出數學問題進行思考、探討,獲得對數學的理解和認識。根據這樣的認識,教材特別重視對學習素材的選擇。一方面,讓學生借助自己熟悉的具體情境來學習數學。例如,選擇學校圖書館借書情況的數據,提出加、減計算方面的問題,就容易引起學生的興趣,調動學生聯系生活經驗來研究、解決相應的數學問題,進而提高學習三位數加、減計算的主動性,體會數學的存在和作用。再如選擇學生能體驗到的生活環(huán)境,引導學生根據已有基礎和生活經驗來認識不同的方向,利用方向對物體認識方向以及描述經過的路線,發(fā)展空間觀念。此外還設置常見的生活場景,讓學生應用所學的數學知識,發(fā)展應用意識等等。另一方面,用學生感興趣的童話情境來促進學生的`學習。例如,用動物運動會上不同動物長跑、跳高比賽的場景,讓學生從不同的角度分類統(tǒng)計;用具有生活氣息的大象搬木頭、猴子采桃子等童話場景,引導學生學習整十數乘一位數的口算和兩位數乘一位數的筆算以及用兩步計算解決實際問題等。
整冊教材還充分注意題材內容的廣泛性,以激發(fā)學生的學習興趣,拓寬他們的知識視野,加強學科間的綜合。同時又注意同一單元例題題材的整體性,用實物、對話、表格和圖片等多種表達方式呈現學習內容。如加法、減法這兩個單元的例題,全部以圖書館為現實背景,用表格呈現數據,以便學生感受和利用這些數量之間的聯系來學習新的內容。
2.努力促進學生學習方式的轉變
數學教學是數學活動的教學,數學活動是學生經歷數學化過程的活動,也是學生自己建構數學知識的活動。數學教學,要在教師的引導下,使學生面對現實的具體問題,從數學的角度、用數學思維的方式,參與主動探索、解決問題的數學活動,經歷數學問題的產生、數學知識的形成、數學結論的得出的過程,獲得學習數學的樂趣和成功的體驗,發(fā)展創(chuàng)新意識和實踐能力。因此,教材注重讓學生以自主探索、合作交流等為主要方式學習數學。例如,在認數時,讓學生通過數一數理解千以內數的實際意義,通過自己的觀察、撥算珠和分析活動,認識千以內數的組成,學會數的讀寫。在學習有余數除法時,讓學生自己用學具分一分,感受平均分有剩余的情況,把實際問題抽象成有余數的除法并學會計算。在學習乘法計算和用兩步計算解決實際問題時,讓學生經歷現實情境提出問題建立模型應用解釋的過程,從與同伴合作、探索、交流、解釋中探索出相應的方法,解決實際問題。在確定位置時,引導學生親歷其境,感受觀察者所在的位置,確定不同的方向,以方向描述物體的位置和經過的路線。在認識角時,讓學生從對一些物體的觀察中抽象出角,通過自己的動手操作鞏固角的概念、認識角的大小。在學習統(tǒng)計時,讓學生按不同分類標準依次經歷收集、整理、描述相應數據的過程,并用統(tǒng)計的數據進行分析、交流等等。
本冊教材安排的2次實踐活動,特別重視讓學生主動參與并經歷數學活動的過程,綜合應用數學知識,體會數學的存在和應用,感受數學的價值,培養(yǎng)應用意識和實踐能力。尤其是你能跳多遠,讓學生用數學的方法研究實際問題,通過在實驗中記錄、統(tǒng)計、分析數據,得出研究的結論。這不僅有利于改善學生的學習方式,更有利于學生初步感受研究問題的科學方法。
3. 著眼學生發(fā)展,重新整合知識內容
《數學課程標準》提出義務教育數學課程的基本出發(fā)點是促進學生全面、持續(xù)、和諧的發(fā)展。數學課程的教學,不光是讓學生獲得必要的數學知識和基本技能,還要使學生獲得相應的數感,形成空間觀念、統(tǒng)計觀念、應用意識,以促進發(fā)展適應未來社會的需要。為此,教材對數學知識內容進行了新的整合。
(1) 認數和計算的安排注重發(fā)展學生的數感。
本冊教材把認識一千以內的數單獨設置單元,按整百數、幾百幾十、幾百幾十幾的順序來教學,并相應安排口算幾百加減幾百、幾百加幾十和相應的減法。這主要是從發(fā)展學生數感的角度來考慮的。一方面,如果在認識百以內數以后直接就教學萬以內的數,由于學生年齡較小,在生活里接觸幾千或一萬這樣的數機會不多,就不利于學生正確體會、理解一個數的實際意義,這對培養(yǎng)學生的數感是不利的。在認識百以后先認識一千以內的數,與學生生活實際比較接近,可以以百為基礎,讓學生在實際數數中逐步體會幾百、幾百幾十等的實際意義,積累對數的實際大小的感性認識,學會用數來表達和交流有關自己身邊的事物,從而增強學生的數感。同時對千的認識,又利于以后體會幾千、一萬的實際意義。另一方面,教材把認識整百數、幾百幾十與整百數的加減口算、幾百加幾十和相應的減法口算交替穿插,可以用相應的計算促進對數的意義的理解。此外,由于加減法的計算要求不超過三位數,先認識千以內的數也與這一要求相適應。
教材在把計算與解決實際問題結合起來教學的同時,在內容上還體現了重視口算,加強估算,提倡算法多樣化的要求。教材結合認數分別安排幾百加減幾百、幾百加幾十和相應的減法口算,乘法中結合安排了兩位數乘一位數的口算學習。教學加減筆算和乘法筆算時,鼓勵學生用不同的策略探索計算方法,如擺小棒、撥算珠、用已有的知識推理等。結合加減法筆算讓學生學習估算的方法,學習乘法時一并探索估算和筆算的方法,如例題36times;2,教材讓學生先用估計的方法,認識到由于36在30和40之間,所以積在60和80之間,再探究應該怎樣筆算。學生練習計算時經常要求先估計得數大約是幾百多或幾十多再筆算,面對實際問題時,要求估計結果大約是多少等等。這些對發(fā)展學生的數感無疑都具有重要意義。
蘇教版小學二年級下冊數學教學計劃
(2) 空間與圖形的安排注重發(fā)展學生的空間觀念。
在安排空間與圖形內容時,教材注意提供現實的場景和材料,把認識空間與圖形和生活經驗聯系起來,便于學生形成空間觀念。讓學生在已有認識的基礎上,利用生活經驗認識東南、東北、西南、西北等方向,根據相應的方向觀察描述物體所在的位置,或者物體間的位置關系。讓學生聯系具體環(huán)境、運用學過的方位知識形象地描述經過的路線,看懂和識別路線圖。這些都是發(fā)展學生空間觀念的有效方法。此外,在認識角的時候,不再單純地認圖,而是注重從對實物上角的觀察中抽象出角,讓學生動手操作擺出一個角、折出一個角、做出一個角,也十分有利于學生空間觀念的發(fā)展。
在認識分米和毫米時,除了注意讓學生感知1分米、1毫米的實際長度外,還在具體測量物體長度的基礎上,讓他們估計常見物體的長度,這對培養(yǎng)學生的空間觀念也很有作用。
(3) 統(tǒng)計的安排注重發(fā)展學生的統(tǒng)計觀念。
學習統(tǒng)計應該讓學生面對現實情境或問題,經歷運用數據描述信息、作出推斷的過程,發(fā)展統(tǒng)計觀念。統(tǒng)計是通過了解具體數據解決有關問題的一種策略和手段,同時統(tǒng)計能引發(fā)自己對問題的量化分析和思考,形成自己的想法、判斷和推測。如果學生在學習統(tǒng)計時對這樣的策略、過程、作用有所體驗的話,就有利于發(fā)展統(tǒng)計觀念。教材在安排統(tǒng)計內容時,首先設置實際情境,讓學生思考你想知道些什么?再提出量化的要求,然后讓學生收集、整理相關的數據把結果填在表里,學會用統(tǒng)計表表達數據,根據統(tǒng)計表表達出的數據進行簡單的分析、交流。教材還注意用學生自身的生活題材作內容,組織學生進行數據的統(tǒng)計和分析,進一步體會統(tǒng)計的意義和作用。教材的這些安排,可以使學生在處理有關問題時想到統(tǒng)計的方法,不斷積累對收集、整理和描述、分析數據的方法的體驗,逐步發(fā)展統(tǒng)計觀念。
。4) 教學的內容安排注重培養(yǎng)學生的應用意識。
數學教學需要培養(yǎng)學生用數學的眼光和思維方式觀察生活的習慣,認識生活里存在的數學信息,嘗試用數學知識或數學方法探求問題的解決方法,主動地聯系生活經驗應用數學知識解決問題。為了達到這樣的目標,本冊教材在內容安排上作了精心、周密的考慮。計算都從創(chuàng)設的現實情境引入,如加減計算以圖書館借書情況引入,乘法計算從大象搬木頭、小猴采桃、購買水彩筆等引入,從而使學生體會計算對于解決問題的作用,感受數學的價值與魅力。 認識方向從觀察學校周圍的建筑物和公園平面圖引入。這些都可以使學生體會數學是現實的、是有實際意義的。
教材在想想做做和練習里安排了大量應用數學知識解決實際問題的內容,讓學生聯系實際應用數學知識。例如,讓學生聯系具體背景運用計算的知識解決相關的實際問題,提供現實場景讓學生嘗試提出數學問題并加以解決,用統(tǒng)計數據的方法對現實問題進行量化分析并作出簡單判斷,讓學生利用周圍的環(huán)境確定物體的位置和位置關系,依據平面圖結合實際背景進行路線的描述,結合分米和毫米的認識進行簡單的測量,加強長度觀念和長度單位的應用等等。
為了加強數學與現實世界的聯系,對一些特殊的實際問題,教材設計現實情景、提出問題,讓學生聯系實際場景分析事物之間的聯系,運用已有的數學知識探尋解決這些問題的一些策略和方法,體驗事物之間簡單的數量關系。例如,結合加減計算安排了用加減兩步計算解決的實際問題;結合乘法計算安排了用乘法和加法(減法)兩步計算解決的實際問題。這對學生了解數學在日常生活里的簡單應用,增強學生的數學意識和運用數學解決簡單實際問題的信心是大有好處的。
除了上述的一些特點外,本冊教材還重視練習的設計與安排,體現練習的層次性;注意有意識地、逐步地滲透數學思想方法;注重發(fā)展學生積極日期的情感、態(tài)度和價值觀;注意不斷提高學生的學習能力。所有這些都將有力地促進學生全面、持續(xù)、和諧的發(fā)展。
三、學生基本情況分析
二年級的孩子在經過一年半的學習生活后,已養(yǎng)成了很好的學習習慣;旧夏茏龅缴险n時能積極思考,積極發(fā)言,作業(yè)認真按時完成.大部分同學能夠熟練地口算100以內的加減法,能提出并解決簡單的問題.對位置、圖形、統(tǒng)計等方面的知識也能較好地掌握;局R、技能方面基本上已經達到學習的目標,對學習數學有著一定的興趣,樂于參加學習活動中去。特別是一些動手操作、需要合作完成的學習內容都比較感興趣。但是在遇到思考深度較難的問題時,有畏縮情緒。雖然在上學期期末測試中孩子的成績都不錯,但是成績不能代表他學習數學的所有情況,只有課堂和數學學習的活動中,才能充分的體現一個孩子學習的真實狀況。因此對這些學生,我應該關注的更多的是使已經基本形成的興趣再接再厲的保持,并逐步引導的思維的樂趣、成功體驗所獲得的樂趣中。
四、主要措施
1、要從整體上把握教學目標。不光憑經驗,過去怎樣提,現在也怎樣提;也不能搬課本,凡是課本上的有的內容,都作統(tǒng)一的教學要求,而應該根據教學指導綱要,結合教學進行適當的調整。要防止加重學生的學習負擔。
2、要尊重學生,注重學法滲透。在學習中,教師不要包辦代替和以講代學,要把課堂中更多的時間留給學生探索、交流和練習。
3、以學生經驗為基礎,設計富有兒童情趣的學習素材和活動情境,激發(fā)學習興趣。
4、要多設計一些探索性操作活動,培養(yǎng)實驗能力和創(chuàng)新精神。
5、要注重培養(yǎng)學生的計算能力和解答應用題的能力,還誚鼓勵學生動用所學的知識解答日常生活和學習中的簡單實際問題。激發(fā)學生的興趣,培養(yǎng)學以致用的意識。
6、要注意教學的開放性,培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識和實踐能力。課本中的一些例題和習題的編排,突出了思考過程,教師在教學時,要引導學生暴露思維過程,鼓勵學生多角度思考問題。
7、要精心設計教案,充分利用教具和學具進行直觀教學,使學生學得愉快,學得輕松,覺得扎實。
8、加強導優(yōu)輔差工作,讓每個學生都得到發(fā)展。
9、滲透德育,注重培養(yǎng)學生良好的學習習慣和獨立思考、克服困難的精神。
五、教學進度安排
1、余數的除法------------- 5課時
2、認數------------------- 8課時
3、分米和毫米------------- 2課時
4、加法------------------- 7課時
5、認識方向--------------- 3課時
6、減法-------------------12課時
7、認識角----------------- 2課時
8、乘法-------------------11課時
9、統(tǒng)計------------------- 3課時
10、期末復習---------------10時
小學數學下冊教學計劃12
一、指導思想:
根據新《課標》基本理念,使學生體會數學與大自然及人類社會的密切聯系;體會數學的價值,增強理解數學和應用數學的信心;初步學會運用數學的思維方式去觀察和分析現實社會、去解決日常生活中的問題,進而形成勇于探索、勇于創(chuàng)新的科學精神;獲得適應未來社會生活和進一步發(fā)展所必需的數學知識和必要的應用技能。
二、班級情況分析:
本學期我所任課的班級還是二年級一班,共有學生50人,二年級的孩子經過了一年多的數學學習活動,對數學知識與技能的掌握以及學習習慣等相對來說已有了較大的轉變;完成作業(yè)情況也較好,大部分同學作業(yè)清楚,態(tài)度端正,對數學表示出了較大的興趣。不過還有一小局部同學由于學習習慣、學習方法以及其自身的種種原因,尚不能主動地參與數學學習活動,學起數學來感覺還是有點累。學生樂于計算,但解決實際問題的時候就有點麻木,不注意審清題目意思,急于動手,以至于粗心大意,沒有很好的解決問題。需要更加的嚴格要求,多動手,多思考。加強培養(yǎng)學生的學習興趣,使學生更好的投入到學習當中來。
三、教材分析
這一冊教材包括:數據收集整理,表內除法(一),圖形的運動,表內除法(二),混合運算,有余數的除法,萬以內數的認識,克和千克,簡單的'推理,用數學解決問題和數學實踐活動小小設計師等。
學生經過一年半的數學學習,基本上具備一定的數學意識、數學理解能力及應用數學知識解決生活中實際問題的能力;大多數學生具備良好的學習習慣,有較強的自律性,學習數學的積極性高,興趣濃;大部分學生對計算比較熟練,個別在計算速度上存在一定差異。因此,本學期重點要抓學習習慣的鞏固,繼續(xù)培養(yǎng)學生“傾聽”、“合作”、“交流”等能力和習慣,養(yǎng)成認真做作業(yè)、書寫整潔的良好習慣。其次,要使學生在獲得數學基本知識和基本技能的同時,發(fā)展數學能力,培養(yǎng)創(chuàng)新意識和實踐能力,體會數學與生活的密切聯系,建立學習數學和應用數學的興趣和信心。
四、教學目標:
1、學會用簡單的方法收集和整理數據。
2、讓學生在熟練掌握用乘法口訣求商的基礎上,綜合應用表內乘除法的計算技能解訣一些簡單和稍復雜的涉及乘、除運算的實際問題。
3.使學生進一步掌握含有二級運算的混合式題的運算順序,學會計算含有乘除混合以及帶有小括號的兩步式題。
4、初步建立克、千克的概念,滲透數學模型思想。
5、使學生感受簡單推理的過程,找出簡單事物的排列數與組合數。
6、經歷從生活中發(fā)現并提出問題、解決問題的過程,體驗數學與日常生活的密切聯系,感受數學在日常生活中的作用。體會學習數學的樂趣,提高學習數學的興趣,建立學好數學的信心。養(yǎng)成認真作業(yè)、書寫整潔的良好習慣。
五、教學具體措施:
1.繼續(xù)加強學習慣例和學習習慣的培養(yǎng),比如認真審題和計算、重視驗算、規(guī)范書寫格式等的教育。
2.讓學生在生動具體的活動中學習學習數學。教學中,根據學生的生活經驗創(chuàng)設問題情境,鼓勵學生在生動具體的活動中學習數學。教師應充分利用學生的生活經驗,設計生動有趣、直觀形象的數學活動,利用自制的方向板,教室內或操場上辨認方向。通過數學游戲你問我答,神奇的495練習萬以內加減法,通過設計圖案復習認識圖形,通過實驗泡黃豆,填寫和繪制統(tǒng)計圖表等,激發(fā)學生的興趣,讓學生在生動具體的情境中理解和認識數學知識。再如:開展“分一分”活動,大量平均分的過程中,體驗除法的含義,等等。
3.引導學生獨立思考與合作交流,協(xié)助學生積累參與數學活動的經驗。具體的數學活動中,鼓勵學生獨立思考、勇于發(fā)表自己的意見,善于傾聽他人的意見,與同伴進行交流。同時引導學生在小組內進行分工合作,以提高數學活動的紀律。
4.培養(yǎng)學生初步的應用意識,以及提出問題和解決問題的能力。本冊教材提供了很多要運用所學的知識去解決的實際問題,教學中充分利用這些素材培養(yǎng)學生的應用意識。教材中還安排了一些實踐活動,如“找一找生活中哪些問題可以用乘法解決,哪些問題可以用除法解決,并與同伴說一說”培養(yǎng)學生提出問題和解決問題的能力,使學生體會到數學與現實生活的聯系。
5.注重數學思想方法的滲透。根據學科特點,結合具體的教學內容有機地進行思想品德教學和相關思想的滲透。
6.發(fā)明性地使用教材。教學中,根據本班學生的特點和實際情況,發(fā)明性地使用教材,設計教學過程;根據本班學生的已有知識和生活經驗確定合理的教學起點和重點,結合外地的實際情況和學生的生活經驗選擇適當的教學素材創(chuàng)設教學情境,同時,適時地記錄自己的教學設計和教學反思,以不時改進自己的教學觀念和教學方法。
7.加強對學困生的輔導和優(yōu)等生的培養(yǎng)。采取生生互幫與教師輔導相結合、數學學習與其他學科學習相結合的方式,多角度、多層面的對學困生進行輔導。
小學數學下冊教學計劃13
一、教學內容:
《面積和面積單位》是課程標準人教版實驗教科書三年級數學下冊第六單元《面積》第70至74頁的內容。
二、教學目標:
1. 通過指一指、摸一摸、比一比等活動,使學生理解面積的意義。
2. 在解決問題的過程中,使學生體驗建立面積單位的必要性,初步理解面積單位的建立規(guī)則。
3. 認識常用的面積單位:平方厘米、平方分米和平方米。在活動中獲得關于它們實際大小的空間觀念,形成正確的表象。
4. 培養(yǎng)學生觀察、操作、概括能力,使學生體驗到數學來源于生活并服務于生活。
三、教學重點:
使學生理解面積的意義,掌握常用的面積單位,建立面積單位的表象。
四、教學難點:
1. 使學生建立面積的概念,建立面積單位的表象。
2. 在操作中體會引進統(tǒng)一面積單位的必要性。
五、教具學具:
教具:多媒體課件;1平方厘米、1平方分米、1平方米的正方形各一個以及A、B兩種不同的長方形(各30張)的教具。
學具:每個學生準備大小不同的正方形、圓形、正三角形紙片若干,1平方厘米、1平方分米的學具。
六、教學過程:
(一)創(chuàng)設情景,初步感知。
(1)老師:在開始上課之前,老師想先考考大家的表演能力,你們敢接受考研嗎?那請你們用動作表現出下面的內容:清晨起床后,我會迅速的洗臉、洗手,然后去學校,到學校后我迅速的將課桌面完整的擦干凈,迎接新一天的挑戰(zhàn)。
(2)學生表演結束后,讓學生回憶一下剛才我們都做了那幾個動作,它們有什么共同的.特點?它們接觸的都是物體的什么部位?(指明學生回答)
(3) 學生回答結束后,教師引出:今天我們一起研究有關物體表面的知識。(板書:物體表面)
[設計意圖:《課程標準》強調,從學生已有的知識和生活經驗出發(fā),讓學生親身經歷將實際問題抽象成數學模型。]
(二)充分感知,引導建構。
(1)通過物體的表面感知面積。
、 摸一摸:摸一摸桌面、板凳面、指甲蓋這些物體的表面,有什么感覺?
、 比一比:這些物體的表面,哪個大一些?哪個小一些呢?
指出:我們把物體表面的大小叫做它們的面積。(板書:物體表面的大小叫做它們的面積。)
、 運用“面積”說一說:黑板的表面比課桌的表面大,現在還可以怎么說?
(2)通過封閉圖形認識面積。
、 認一認:這些都是什么圖形?它們都有哪些共同點?(課件出示相應的圖形)
、 指一指:封閉圖形的面積。
③比一比:下面的圖形與上面的圖形有什么不同之處?你能說出它們的面積的大小嗎?(課件出示“非封閉圖形”)
(3)歸納面積的概念:物體表面的大小叫做面積;封閉圖形的大小也叫做面積。誰能把這兩方面概括起來,說說什么是面積?(學生歸納后,教師課件展示面積的概念)
小結:物體表面或封閉圖形的大小叫做它們的面積。(板書)
[設計意圖:建構主義認為:學生的建構不是教師傳授的結果,而是通過親身經歷,通過與學習環(huán)境的交互作用來實現的。“面”是什么?說不清,道不明,但只要動手 “指一指”、“摸一摸”、“比一比”,學生就能做到心中有數了。在大量直觀、實踐、體驗活動中,學生能實實在在的感受到“面”是什么,進而歸納出面積的含義。]
(4)體驗統(tǒng)一面積單位的必要性。
、 課件出示:喜洋洋帶來的問題:小朋友們羊村想建一所大一點的“快樂學!,你能幫我們選一所大一點的土地嗎?
思考:用什么方法可以比出A、B兩塊土地哪塊面積大一些?為什么?
學生經過觀察、重疊、割補都無法比較,激發(fā)認知沖突,怎么辦?
、 提供學具(長方形、圓片、正方形、),動手拼擺,合作探究。
、 提出操作要求:
ⅰ 、同桌二人各選一個長方形,然后任選一種圖片,在長方形上拼擺。
、ⅰ 遇到困難,可在小組內尋求幫助。
、!W生操作。
在這里可能出現兩種情況:
A 小組內合作使用圖片,把長方形擺滿。
B 先用圖片擺出長方形的長,再擺出寬,計算大小。
、、 匯報:選擇的圖形不同,拼擺的結果也不相同;圓片有縫隙,不準確;長方形長寬不同,不方便;正方形能測量出結果,比較起來,正方形更簡便。
、、 小結:比較兩個圖形的面積大小,要用統(tǒng)一的面積單位,正方形表示面積單位最合適。
[設計意圖:這一環(huán)節(jié)中,通過對兩個面積相近但形狀不同的長方形比較,激發(fā)認知沖突后,我提供學具,引導學生動手操作、合作探究。解決問題的過程,也是學生經歷統(tǒng)一面積單位的必要性,認識用正方形表示面積單位的過程。]
(5)認識常用的面積單位。
①要求自學課本第73——74頁的內容并思考下面問題:(課件出示自學要求)
、〕S玫拿娣e單位有哪些?
、⒚總常用面積單位是怎樣規(guī)定的?請你畫出相應的句子。
ⅲ這些面積單位分別適用于測量怎樣的面積時?請分別舉例說明。
②檢查自學情況。
ⅰ、常用的面積單位有哪些?(板書:常見的面積單位:平方厘米、平方分米、平方米)
、、拿一拿:從學具中分別拿出1平方厘米的正方形,1平方分米的正方形。(出示面積單位教具)
ⅲ、找一找:我們身邊哪些物體的面積接近1平方厘米?1平方分米?1平方米?
ⅳ、試一試:1平方米的地面上能站多少個同學?
[設計意圖:面積單位的制定不需要學生探究。這一環(huán)節(jié)的教學,我采用自學輔導方式,讓學生帶著問題自學。進而在匯報、拿一拿、找一找等活動中,充分感知面積單位的實際大小,并和身邊的某個面建立聯系,從而起到幫助表象記憶的作用。]
(三)實踐運用
(1)在括號里填上適當的單位(課件出示)[學生通過“開火車”的方式進行]
(2)判斷(課件出示)[要求學生說出原因]
(3)學生獨立完成課本 第74頁做一做第1題。(指明學生回答后,集體訂正)
(4) 估計:教室的面積大約有多少平方米?
[設計意圖:練習的設計我遵循由淺入深的原則,在估、測、說中進一步鞏固對面積和面積單位的認識,并結合生活實際對學生進行愛國和環(huán)保教育,從而體驗到數學來源于生活并服務于生活。]
(四)全課小結。
今天這節(jié)課你學到了什么?有什么收獲?
[設計意圖:面積和面積單位是概念課教學,全課小結時我采用總結式,在回顧所學知識的同時,也使學生對這節(jié)課有完整的認識。]
七、板書設計
面積:物體表面或封閉圖形的大小,。
面積單位:
1平方厘米
1平方分米
1平方米
小學數學下冊教學計劃14
一、指導思想:
根據新《課標》的基本理念,使大家體會數學與大自然及人類社會的密切聯系;體會數學的價值,增強理解數學和應用數學的信心;初步學會運用數學的思維方式去觀察和分析現實社會、去解決日常生活中的問題,進而形成勇于探索、勇于創(chuàng)新的科學精神;獲得適應未來社會生活和進一步發(fā)展所必需的數學知識和必要的應用技能。
二、情況分析:
。ㄒ唬┌嗉壡闆r分析:
本屆三年級大家已使用了兩年半的實驗教材,對一些基礎性的數學知識有了初步的認識。大家已經比較習慣于新教材的學習思路和學習方法,大多數大家認識到數學知識無處不在,生活中處處有數學。這為大家對本冊的學習打下了重要的基礎,也為提高大家的解決問題能力和實踐能力創(chuàng)造了條件。
本學期除了要加強大家的基礎知識訓練以外,還要加強對單親孩子的個別輔導及良好的學習習慣的培養(yǎng),力爭使大家的整體素質得到提高。
(二)教材分析
本冊教材內容包括下面一些內容:位置與方向;除數是一位數的除法;統(tǒng)計;年、月、日;兩位數乘兩位數;面積;小數的初步認識;解決問題;數學廣角。
1、數與計算方面:
本冊教材安排的數與計算方面的內容主要有“除數是一位數的除法”、“兩位數乘兩位數”、“小數的初步認識”三個單元。精心設計教學順序,加大教學步子,留給大家更大的探索和思考空間。不出現文字概括形式的計算法則,充分調動大家已有的計算知識和經驗,讓大家在自主探索中獲得對筆算過程與算理的理解。將計算作為解決問題的一個組成部分,讓大家在現實情境中理解計算的意義和作用,進一步認識計算是幫助人們解決問題的工具,逐步形成——面對具體問題,先確定是否需要計算,再選擇合適的計算方法(口算、估算、筆算等),最后應用計算達到解決問題的目的——這樣一種思維方法。
2、空間與圖形方面:
本冊教材安排的空間與圖形方面的內容主要有“位置與方向”、“面積”兩個單元。
3、量的計量方面:
本冊教材進一步擴大了計量的知識范圍,除了面積(地積)單位的認識外,還安排了認識較大的時間單位年、月、日及24時計時法。
4、統(tǒng)計知識方面:
在這一冊中,教材一方面注意利用已有的知識學習新的統(tǒng)計知識——了解不同形式的條形統(tǒng)計圖,介紹平均數的概念以及求平均數的方法;另一方面注意結合實際問題,進一步教學根據統(tǒng)計圖表進行簡單的數據分析,作出合理的推斷。
5、用數學解決問題方面:
本冊教材安排用數學解決問題方面的內容,主要有兩個單元。一個是“解決問題”單元,專門教學解決用所學的乘、除法知識解決生活中的簡單問題——連乘和連除計算的問題;另一個是“數學廣角”單元,這一單元引導大家通過觀察、猜測、實驗、推理等活動學習簡單的集合思想和等量代換思想,并能應用集合和等量代換的思想方法解決一些簡單的問題,培養(yǎng)大家觀察、分析及推理的能力,培養(yǎng)他們探索數學問題的興趣和發(fā)現、欣賞數學美的意識。
6、實踐方面:
本冊教材安排了“年歷制作”和“設計校園”兩個數學實踐活動。
三、本學期教學目標:
1、使大家會筆算一位數除多位數的除法、兩位數乘兩位數的乘法,會進行相應的乘、除法估算和驗算。
2、使大家會口算一位數除商是整十、整百、整千的數,整十、整百數乘整十數,兩位數乘整十、整百數(每位乘積不滿十)。
3、使大家初步認識簡單的小數(小數部分不超過兩位),初步知道小數的含義,會讀、寫小數,初步認識小數的.大小,會計算一位小數的加減法。
4、使大家認識東、南、西、北、東北、西北、東南和西南八個方向,能夠用給定的一個方向(東、南、西或北)辨認其余的七個方向,并能用這些詞語描述物體所在的方向;會看簡單的路線圖,能描述行走的路線。
5、使大家認識面積的含義,能用自選單位估計和測量圖形的面積,體會并認識面積單位,會進行簡單的單位換算;掌握長方形、正方形的面積公式,會用公式正確計算長方形、正方形的面積,并能估計給定的長方形、正方形的面積。
6、使大家認識時間單位年、月、日,了解它們之間的關系;知道各月以及全年的天數;知道24時計時法,會用24時計時法表示時刻。
7、使大家了解不同形式的條形統(tǒng)計圖,初步學會簡單的數據分析;了解平均數的意義,會求簡單數據的平均數;進一步體會統(tǒng)計在現實生活中的作用。
8、使大家經歷從實際生活中發(fā)現問題、提出問題、解決問題的過程,體會數學在日常生活中的作用,初步形成綜合運用數學知識解決問題的能力。
9、使大家初步了解集合和等量代換的思想,形成發(fā)現生活中的數學的意識,初步形成觀察、分析及推理的能力。
10、使大家體會學習數學的樂趣,提高學習數學的興趣,建立學好數學的信心。
11、使大家養(yǎng)成認真作業(yè),書寫整潔的良好習慣。
四、教學的重點、難點:
教學重點:除數是一位數的除法、兩位數乘兩位數、位置與方向、面積及簡單的數據分析和平均數。
教學難點:年月日、面積及解決問題。
五、提高教學質量的具體措施:
1、重視教學情景的創(chuàng)設,關注大家的生活經驗,提供豐富的感性材料,加強大家的操作活動,結合生活實際幫助大家建立有關的數學概念。
2、培養(yǎng)大家估測、估算的意識,重視培養(yǎng)大家的估測、估算能力。
3、讓大家通過解決實際問題來學習計算,提高教學的實效性,
4、運用“遷移”法進行教學,培養(yǎng)大家舉一反三的能力。
5、引導大家獨立思考、合作交流,讓大家體驗探究的樂趣。恰當、適時地運用小組合作學習方式,重視培養(yǎng)大家的應用意識和解決實際問題的能力。
6、重視直觀教學,充分發(fā)揮教具、學具的作用。
7、注重大家對計算過程和方法的理解,抓住重點,突破難點,使大家打下扎實的知識基礎。
8、讓大家充分經歷猜想、實驗、驗證的過程,主動建構數學知識。
六、教學進度:
本冊教材安排了59課時的教學內容。各部分教學內容教學課時安排如下,僅供參考,教師教學時可以根據本班具體情況適當靈活掌握。
小學數學下冊教學計劃15
一、學生情況分析
204班的孩子在經過一年半的學習生活后,已養(yǎng)成了很好的學習習慣。基本上能做到認真聽講,及時上交作業(yè),檢查和訂正作業(yè)的習慣也逐漸養(yǎng)成。個別后進生也能在老師的幫助下完成學習任務。有幾個孩子對奧數有著濃厚的興趣。
203班的孩子相對比較復雜,相對調皮了許多。大多數學生已養(yǎng)成良好的學習習慣,能認真聽講,及時完成作業(yè)。但數學方面冒尖的孩子較多。后進生比較多,但經過一年半的努力,已有長足進步。
二、教材分析
本冊教材內容包括下面一些內容:表內除法,萬以內數的認識,簡單的萬以內的加法和
減法,圖形與變換,克和千克,統(tǒng)計,找規(guī)律,用數學解決問題和數學實踐活動等。
。ㄒ唬⿺蹬c代數教學內容
1、表內除法
仍分成用2~6的乘法口訣求商、用7~9的乘法口訣求商兩段編排分散難點,讓學生有更多的練習時間。
2、萬以內數的認識。
仍分兩段:1000以內數的認識、10000以內數的認識,但更強調培養(yǎng)數感。
3、萬以內的加法和減法。
。1)兩位數加、減法的口算
。2)增加了:幾百幾十加、減幾百幾十的筆算和估算
4、量的計量
建立質量觀念,使學生初步認識克和千克。
5、數學廣角(排列組合、推理)
繼續(xù)探索稍復雜的圖形和數列的排列規(guī)律
·如圖形的排列呈現形狀和顏色的循環(huán)變化。
·一個數列每相鄰兩項的差組成新的數列是等差數列。
6、解決問題
結合所學的知識,結合現實生活的具體情境解決一些簡單的實際問題。
(1)單獨安排一個單元。
。2)結合各部分知識的教學,安排應用所學數學知識解決實際問題的內容。
·結合計算教學內容進行。
·結合其他教學內容安排例題或練習。
(二)空間與圖形
圖形與變換(包括:平移和旋轉、銳角和鈍角)
(三)統(tǒng)計
。ㄒ1當5的條形統(tǒng)計圖,簡單的復式統(tǒng)計表。)
仍然讓學生學習簡單的數據收集和整理的方法,認識以1當5的條形統(tǒng)計圖和簡單的復式統(tǒng)計表。
。ㄋ模⿲嵺`活動(安排了剪一剪和有多重兩個實踐活動)
實踐活動的編排還處于一個開始階段,對實踐活動的認識也各不相同,究竟什么樣的活動才叫實踐活動,應該怎樣開展實踐活動,實踐活動分哪幾個層次,在教材上應該怎么呈現,這確實是有很多問題需要去研究的。就目前,我們認識的水平而言,我們認為可以分兩個方面,一是結合具體內容進行,如“生活中的數學”。二是單獨安排,大體上可以分這樣幾個層次:1.在活動中鞏固數學知識。2.用數學知識解決簡單實際問題。3.體會課題研究的過程。 我們的實踐活動,一定要讓學生活動起來,在活動中體會、應用數學知識。
本冊教材根據學生所學習的數學知識和生活經驗,安排了兩個數學實踐活動——“剪一剪”、“有多重”,屬第一個層次,主要是通過活動,讓學生一方面鞏固數學知識,這些活動有的在日常生活中經常會做的,由此體會數學與實際生活的聯系,感受用數學的愉悅,培養(yǎng)學生的數學意識和實踐能力。
二、本冊教學的主要目的要求
1.認識計數單位“百”和“千”,知道相鄰兩個計數單位之間的十進關系;掌握萬以內的數位順序,會讀、寫萬以內的數;知道萬以內數的組成,會比較萬以內數的大小,能用符號和詞語描述萬以內數的大小;理解并認識萬以內的近似數。
2.比較熟練地口算兩位數加、減兩位數,會口算整百、整千數加、減法,會進行幾百幾十加、減幾百幾十的計算,并能結合實際進行估計。
3.知道除法的含義,除法算式中各部分的名稱,乘法和除法的關系;能夠熟練地用乘法口訣求商。
4.初步理解數學問題的含義,經歷從生活中發(fā)現并提出問題、解決問題的過程,會用所學的數學知識解決簡單的實際問題,體驗數學與日常生活的密切聯系。知道小括號的作用,會在解決問題中使用小括號。
5.會辨認銳角、鈍角;初步感知平移、旋轉現象,會在方格紙上將一個簡單圖形沿水平方向或豎直方向平移。
6.認識質量單位克和千克,初步建立1克和1千克質量觀念,知道1千克=1000克。
7.了解統(tǒng)計的意義,體驗數據的收集、整理、描述和分析的過程;會用簡單的方法收集和整理數據,認識條形統(tǒng)計圖(1格表示5個單位)和簡單的復式統(tǒng)計表;能根據統(tǒng)計圖表中的數據提出并回答簡單的問題,并能夠進行簡單的分析。
8.會探索給定圖形或數列的簡單排列規(guī)律;有發(fā)現和欣賞數學美的意識,有運用數學去創(chuàng)造美的意識;初步形成觀察、分析及推理的能力。
9.體會學習數學的`樂趣,提高學習數學的興趣,建立學好數學的信心。
10.養(yǎng)成認真作業(yè)、書寫整潔的良好習慣。
11.通過實踐活動,體驗數學與日常生活的密切聯系。
三、教學的重點、難點
教學重點:萬以內數的認識及 加、減法筆算,表內除法以及用數學解決問題。
教學難點:萬以內數的認識及加、減筆算,以及數學實踐、數學思維的訓練。
四、教學措施:
1、在教學中不僅要考慮數學自身的特點,而且也要遵循學生學習數學的心理規(guī)律,關注每一個學生在情感態(tài)度、思維能力等方面的進步和發(fā)展。在教學中要處理好以下幾個關系:
。ㄒ唬┲匾暬A,處理好基礎與提高的關系。
。ǘ┳⒅鼐毩曉O計,處理好實與活的基礎。
。ㄈ┕膭顒(chuàng)新,處理好放與守的關系。
。ㄋ模┳⒅貙嵺`,處理好學與用的關系。
2、重視基本口算和筆算的訓練,培養(yǎng)和逐步提高學生的計算能力。
3、 重視分析應用題的數量關系,培養(yǎng)學生解答應用題的能力。(1)加強基礎訓練(2)教給學生解題思路(3)設計多種形式的練習。
4、結合教學內容,重視培養(yǎng)學生的數學能力。
5、注意教學的開放性,重視培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力。
6、結合教學內容,對學生進行思想品德教育。
五、課時安排
。ㄒ唬、解決問題(4課時)
。ǘ、表內除法(一)(13課時)
1.除法的初步認識
平均分………………………………………2課時左右
除法…………………………………………3課時左右
2.用2~6的乘法口訣求商………………7課時左右
整理和復習 ……………………………….1課時
。ㄈ、圖形與變換(4課時)
剪一剪 …………………………………….1課時
。ㄋ模、表內除法(二)(9課時)
用7、8、9的乘法口訣求商………………3課時左右
解決問題 ………………………………….4課時左右
整理和復習 ……………………………….2課時
。ㄎ澹、萬以內數的認識(8課時)
。⒖撕颓Э耍2課時)
。ㄆ撸⑷f以內的加法和減法(一)(7課時)
有多重 ………………………………………1課時
。ò耍、統(tǒng)計(3課時)
(九)、找規(guī)律(4課時)
(十)、總復習(4課時)
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