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初中班主任工作經(jīng)驗(yàn)交流材料
班主任工作之“三昧真火”---我對(duì)“情感、思想、智慧”的實(shí)踐
浙江杭州蕭山區(qū)衙前鎮(zhèn)初級(jí)中學(xué) 何衛(wèi)江
恍恍惚惚有是一個(gè)學(xué)期過(guò)去了，掐指一算，自己做班主任也已經(jīng)有了13個(gè)年頭了，13年的班主任工作，真正領(lǐng)悟班主任工作真諦的或許也是近幾年的事情，特別是在加入了尖峰之后，對(duì)班主任工作又有了新的認(rèn)識(shí)，這也許對(duì)我來(lái)說(shuō)也可以算是班主任工作又將提高一個(gè)境界是機(jī)遇！在尖峰的日子里，真正明白了班主任工作的“六字真諦”，即“情感、思想、智慧”，我把這些稱(chēng)之為班主任工作的“三昧真火”。回想這兩年的班主任工作，似乎也在走這樣的路，當(dāng)然目前似乎還只能達(dá)到前兩昧真火，至于“智慧”這昧真火似乎我還只能算是“投機(jī)取巧”罷了！
一、班主任應(yīng)該是一個(gè)情感豐富并能創(chuàng)設(shè)情感的人
從走上講臺(tái)的那一天就聽(tīng)說(shuō)，當(dāng)教師必須要有愛(ài)，要去愛(ài)每一個(gè)學(xué)生！可也聽(tīng)說(shuō)，教師的愛(ài)不是普通的愛(ài)，如果只是“母雞愛(ài)小雞”，那就不是教師應(yīng)該有的愛(ài)。也聽(tīng)說(shuō)，“愛(ài)自己的孩子是人，愛(ài)別人的孩子是神，而教師就應(yīng)該是那一個(gè)愛(ài)別人孩子的神”。但教師不是神，教師也只是一個(gè)普通的人而已！但我以為只要是一個(gè)人就夠了，因?yàn)槿耸怯懈星榈�，而且是有著豐富情感的人，那就可以做班主任，而且應(yīng)該可以成為一個(gè)合格的班主任！
但畢竟班主任又不是一般的人，畢竟手下有四五十個(gè)孩子，所以更需要一種責(zé)任，對(duì)孩子負(fù)責(zé)，對(duì)家長(zhǎng)負(fù)責(zé)，更是對(duì)自己的良心負(fù)責(zé)的責(zé)任！所以做一個(gè)合格的班主任，必須要能與學(xué)生同喜怒哀樂(lè)！讓我們的孩子能在我們這個(gè)班主任這里，找到他（她）的情感歸屬！不管是何種情況，讓我們的孩子始終覺(jué)得我們永遠(yuǎn)是他（她）的心靈港灣，就算是畢業(yè)以后，也愿意和你說(shuō)說(shuō)生活上的苦惱事，工作上的煩心事！真正做到“教育孩子三年，影響孩子三十年”的地步！那如何才能達(dá)到這樣的境界呢？或者說(shuō)如何才能創(chuàng)設(shè)情感呢？青春期的孩子是可塑性最大的孩子，老師的一次真誠(chéng)的微笑，就能使學(xué)生身心舒暢；老師一個(gè)溫柔的眼神，就像無(wú)聲的祝福：老師一句親切的問(wèn)候，就能給孩子春天般的溫暖！只要我們老師做一個(gè)有心人，我們可以時(shí)時(shí)處處給我們的孩子夢(mèng)想，就能時(shí)時(shí)刻刻讓我們的孩子心靈舒展，就能給我們的孩子一雙飛翔的翅膀！心靈的舒展，心靈的豐盈，就在我們一點(diǎn)一滴的工作中，就在我們?nèi)辗e月累的簡(jiǎn)單重復(fù)中！靠近孩子，走進(jìn)孩子的心靈，我是這樣做的：
1. 晚談時(shí)間，莫談學(xué)習(xí)
我們學(xué)校雖然不是寄宿制學(xué)校，但也有一部分學(xué)生是住校的，像我自己的班級(jí)就有一半的學(xué)生住校，這些學(xué)生，白天7節(jié)正課，3節(jié)作業(yè)整理課，要還參加三節(jié)晚自修。如此緊張而沉重的一天，當(dāng)結(jié)束的時(shí)候，但學(xué)生喊一句好累呀，我們老師難道僅僅是一句“那你可以回家呀”就夠了嗎？每一個(gè)人的情緒都需要發(fā)泄，當(dāng)學(xué)生想發(fā)泄情緒的時(shí)候，我們老師是堵還是疏，最終的效果是不一樣的！我們一直在倡導(dǎo)讓學(xué)生快樂(lè)的學(xué)生，幸福的生活，可如果連情緒都無(wú)法發(fā)泄，學(xué)生何來(lái)快樂(lè)，何談幸福？對(duì)于不住校的學(xué)生，回到家還可以看會(huì)電視用于緩解自己緊張的情緒，那住校的學(xué)生呢？學(xué)生沒(méi)有，那我就給予，老師的最大責(zé)任就是給予學(xué)生服務(wù)，而最為重要的服務(wù)我以為就是精神上的引領(lǐng)！
晚自修放學(xué)時(shí)間為20點(diǎn)30分，我就會(huì)在20點(diǎn)40分的時(shí)候，準(zhǔn)時(shí)到學(xué)生寢室，風(fēng)雨無(wú)阻�。ê芏鄷r(shí)候習(xí)慣是在自己不知不覺(jué)中形成的！）到了寢室以后，我一般先查看一下學(xué)生寢室的衛(wèi)生情況，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題馬上指出要求立即整改！這已經(jīng)成為我到學(xué)生寢室的無(wú)聲的開(kāi)場(chǎng)白。在學(xué)生剛剛住校的時(shí)候，學(xué)生不是很習(xí)慣我這個(gè)班主任去學(xué)生寢室的，他們認(rèn)為我是去督促他們，監(jiān)督他們的！所以顯得有些拘束，不敢多說(shuō)話，甚至躲到了廁所里！這樣的情況下，我首先聲明，來(lái)寢室絕不批評(píng)學(xué)生，我來(lái)寢室只是看看你們的生活情況！隨著時(shí)間的推移，學(xué)生漸漸愿意和我說(shuō)話，和我說(shuō)他們喜歡的游戲，和我說(shuō)他們上網(wǎng)一般做些什么，和我說(shuō)他們的父母是如何的不理解他們，不給他們一點(diǎn)自由的空間，在父母的眼中只有成績(jī)，只有自己子女的缺點(diǎn)，還經(jīng)常拿別人和他們比較。在很多和學(xué)生交流的時(shí)候，我一般只做聽(tīng)眾，很少去要求他們應(yīng)該如何做，最多只是給他們提點(diǎn)意見(jiàn)，然后讓他們自己來(lái)想解決的辦法。當(dāng)然，通過(guò)這些晚間談話，讓我更好的了解了當(dāng)今的孩子所關(guān)注的事情，也了解了孩子們的家庭教育，為我做好家長(zhǎng)的工作積累了第一手資料！曾記得有幾天因?yàn)樵谀袑嬍掖舻臅r(shí)間長(zhǎng)了，出來(lái)的時(shí)候，已經(jīng)到了熄燈的時(shí)候，幾天以后，幾個(gè)女生竟然在“心理日記”上寫(xiě)道，“何老師，你怎么不來(lái)我們女生寢室了？我們都想好了很多話題呢，可你就是不來(lái)！是不是因?yàn)槲覀兣鷮嬍医?jīng)常拿不到文明寢室？你生氣了？下次我們一定拿到！”我只好給他們?nèi)鲋e，說(shuō)去女生寢室的時(shí)候，大門(mén)已經(jīng)鎖上了！多可愛(ài)的孩子��！只要給他們足夠的空間，其實(shí)孩子還是愿意和我們交流的，只是我們老師是不是愿意給他們這樣的時(shí)間和空間！老師，我們的眼中不應(yīng)該只有孩子的成績(jī)，我們更應(yīng)該有他們的心靈，更應(yīng)該有讓他們自由飛翔的時(shí)空！
2.鼓勵(lì)孩子，全員參與
“上課的時(shí)候我沒(méi)有講過(guò)嗎？問(wèn)你們的時(shí)候，不是說(shuō)全懂了，怎么做上來(lái)的作業(yè)又是錯(cuò)誤，你上課的耳朵在哪兒？讀書(shū)讀了這么多年，你就學(xué)會(huì)了不懂裝懂？你就學(xué)會(huì)了在課堂上應(yīng)付老師？”這樣的話每天都能在耳邊響起，我們的老師怎么了？為什么眼中只有孩子的錯(cuò)誤，難道就看不到孩子的一點(diǎn)可取之處嗎？難道一次作業(yè)就真的沒(méi)有可以讓我們老師值得欣賞的地方嗎？“非也！”而是因?yàn)槲覀兝蠋煹男闹性缇蜎](méi)有了鼓勵(lì)，只有批評(píng)，也習(xí)慣了批評(píng)！師道尊嚴(yán)不允許孩子我們面前撒謊，師道尊嚴(yán)不允許孩子在我們面前犯錯(cuò)，師道尊嚴(yán)讓我們老師忘記了孩子在別的孩子面前也是要面子的，師道尊嚴(yán)讓我們老師忘記了學(xué)生也是有尊嚴(yán)的，師道尊嚴(yán)讓我們老師忘記了“學(xué)校是允許孩子犯錯(cuò)的地方”！
我們的孩子渴望老師的鼓勵(lì)、表?yè)P(yáng)，可我們的老師卻是那樣的吝嗇，哪怕是微微一笑也是如此的吝嗇！只要孩子的需要是正當(dāng)?shù)模敲春⒆有枰裁�，我們老師就要給予他們什么？今天你的給予，將會(huì)影響他們一生！作為班主任，面對(duì)四五十個(gè)學(xué)生，有的甚至更多，達(dá)到七八十個(gè)，這樣的班額，班主任要在一周或兩周的時(shí)間里把所有的學(xué)生去鼓勵(lì)一輪，是不可能也不現(xiàn)實(shí)的。所以作為班主任，要善于轉(zhuǎn)移工作，善于化整為零，動(dòng)用一切可以動(dòng)用的力量。在我的班級(jí)里，我把任課老師充分的調(diào)動(dòng)起來(lái)，真正實(shí)現(xiàn)每一個(gè)老師都是德育工作者！我不要求任課老師同學(xué)生面對(duì)面的交流，因?yàn)楫吘菇處煹墓ぷ鲏毫σ彩潜容^大的，如果面對(duì)面的交流必然要花費(fèi)大量的時(shí)間，盡可能在最短的時(shí)間里鼓勵(lì)盡可能多的學(xué)生，努力提高單位時(shí)間里的工作效率！
根據(jù)每個(gè)學(xué)生的學(xué)科情況和任課老師的意見(jiàn)，我給每個(gè)任課老師分配了一定的學(xué)生名額，要求每個(gè)老師每天把自己分配到的學(xué)生鼓勵(lì)一遍，鼓勵(lì)的形式由任課老師自己決定，如果時(shí)間充足，可以面對(duì)面的交流，如果時(shí)間緊張，通過(guò)對(duì)該生作業(yè)的分析，發(fā)現(xiàn)可取之處，進(jìn)步之處，在該生的作業(yè)本上寫(xiě)上幾句鼓勵(lì)的話語(yǔ)，每天堅(jiān)持，即使是幾個(gè)詞語(yǔ)也可以！同時(shí)我也學(xué)生那邊講明這個(gè)情況，同時(shí)也希望學(xué)生可以同任課老師進(jìn)行交流，可以采用給老師的留言回復(fù)的形式談?wù)勛约旱母惺�！這個(gè)工作開(kāi)始之初，任課老師和學(xué)生確實(shí)都不是很適應(yīng)，特別是任課老師，覺(jué)得班主任是在推卸責(zé)任，而且增加了他們的負(fù)擔(dān)，這樣的情況下，我同任課老師進(jìn)行交流，通過(guò)我們的老師的目的是為了教好學(xué)生，今天辛苦一點(diǎn)，但一定要相信，今天我批改作業(yè)的時(shí)候多寫(xiě)幾句話，但隨著時(shí)間的推移，學(xué)生必定會(huì)給我們老師豐厚的回報(bào)！師生達(dá)成共識(shí)，立即開(kāi)始行動(dòng)！從這天開(kāi)始，孩子們的作業(yè)本上不再是冷冰冰的幾個(gè)分?jǐn)?shù)或表示等級(jí)的字母，而是一句句熱情洋溢的充滿期待的話語(yǔ)，在學(xué)生成功時(shí)候，老師給予了熱烈的祝賀；在學(xué)生沮喪失敗的時(shí)候，老師會(huì)奉上幾句安慰鼓勵(lì)的話語(yǔ)！老師的一個(gè)小小的改變，給予我們孩子的作用卻是不可估量的！正如一個(gè)孩子在心理日記上寫(xiě)得那樣“老師在我作業(yè)本上的那一句‘孩子，其實(shí)你很優(yōu)秀，期待你下一次作業(yè)老師可以給你更多的祝賀’，讓我第一次感受到了我在老師心中并不是真正的差生，原來(lái)我也是優(yōu)秀的。也讓我發(fā)現(xiàn)其實(shí)老師并不是冷冰冰的分?jǐn)?shù)，老師其實(shí)可以成為我們的朋友！”
3.超級(jí)班會(huì) 你是主人
很多時(shí)候班主任把班會(huì)課的作用定位為布置學(xué)校工作，分析班級(jí)存在的問(wèn)題，而且很多時(shí)候是班級(jí)出了什么問(wèn)題，就在班會(huì)課上分析解決，班主任基本上是搞一言堂，忽視了學(xué)生才是班級(jí)主人的這一理念！這樣的班會(huì)課老師總是要想方設(shè)法的去找班級(jí)的問(wèn)題、學(xué)生的缺點(diǎn)，學(xué)生對(duì)這樣的班會(huì)課也是膽戰(zhàn)心驚，甚至達(dá)到了厭惡的地步！
學(xué)生是班級(jí)的主人，那我們能不能把班會(huì)課還給主人呢？我們有沒(méi)有必要擔(dān)心這些主人搞不好班會(huì)課呢？其實(shí)很多時(shí)候是我們的老師特別是班主任做慣了“保姆”，總想把我們的孩子“含在嘴里，捧在手里”，其實(shí)只要我們老師敢放手，我們的孩子就能還給我們一個(gè)驚喜！
由于我們學(xué)校是新建的，剛剛搬入，校園文化基本是一片空白，有一天我在無(wú)意之中說(shuō)了一句，“我們學(xué)校的文化氣息太淡，其實(shí)我們學(xué)生可以給我們學(xué)校出謀劃策哦”，我無(wú)意中的一句話，學(xué)生卻深深的烙在了心里。班委在我不知情的情況下，給同學(xué)分配了任務(wù)，分成了“網(wǎng)絡(luò)查詢組”“實(shí)地考察組”“校園設(shè)計(jì)組”“文字設(shè)計(jì)組”“圖案設(shè)計(jì)組”，分工完成，開(kāi)始行動(dòng)，經(jīng)過(guò)兩個(gè)周末的工作，學(xué)生竟然拿出了很多設(shè)計(jì)方案，雖然有幾個(gè)顯得非常幼稚，甚至有點(diǎn)可笑，但也是他們辛苦勞動(dòng)的結(jié)晶！工作到此還沒(méi)有結(jié)束，班委綜合了幾個(gè)設(shè)計(jì)方案之后，竟然拿給了美術(shù)老師，請(qǐng)美術(shù)老師提出修改意見(jiàn)！在第三個(gè)星期的時(shí)候，班長(zhǎng)跑過(guò)來(lái)說(shuō)，“老師，這個(gè)星期的班會(huì)課我們學(xué)生自己有安排，你就坐在辦公室里喝茶吧，等結(jié)束后我們會(huì)來(lái)匯報(bào)的！”學(xué)生愿意自己去搞，就讓他們自己去搞吧，我也樂(lè)得清閑！我一直堅(jiān)信做一個(gè)“懶”班主任，學(xué)生會(huì)勤快很多！雖然心中有這樣的念想，但看著同辦公室的班主任一個(gè)個(gè)的走向教室，心里還是非常忐忑的，因?yàn)檫@一周學(xué)校要求舉行主題為“文明禮儀大家談”的主題班會(huì)，可是既然答應(yīng)了學(xué)生，我也只能老老實(shí)實(shí)的呆在辦公室里！在內(nèi)心痛苦的煎熬中，一節(jié)課終于過(guò)去了！期待學(xué)生進(jìn)來(lái)匯報(bào)結(jié)果，第一個(gè)進(jìn)到我們辦公室的是校長(zhǎng)，我很詫異，校長(zhǎng)可是很少來(lái)辦公室的，除非有嚴(yán)重的問(wèn)題，我們的校長(zhǎng)大人徑直走到我面前，臉上有著莫名的笑容，我心里想，完了，今天校長(zhǎng)檢查班會(huì)課，我們班被抓到了，心里那個(gè)懊悔呀！更讓我沒(méi)有想到的是校長(zhǎng)的第一句話是“何老師，你們班的學(xué)生很牛呀，設(shè)計(jì)了我們學(xué)校的文化建設(shè)，而且很有想法，很有創(chuàng)意�？磥�(lái)學(xué)生的潛力無(wú)窮呀”“不會(huì)吧，難道校長(zhǎng)也參加我們的班會(huì)了？”“我看過(guò)兩個(gè)星期全校可以搞一個(gè)校園文化建設(shè)大家談的主題班會(huì)，這周的班主任會(huì)議你可以介紹一下經(jīng)驗(yàn)。”校長(zhǎng)說(shuō)完有這樣徑直離開(kāi)了！終于等到了班長(zhǎng)來(lái)匯報(bào)了，我先是沉著臉問(wèn)：“校長(zhǎng)也來(lái)怎么不通知我，是不是明擺著讓我這個(gè)班主任挨批呀？”班長(zhǎng)逼我要鎮(zhèn)定多了，嬉皮笑臉的說(shuō)，“何哥，不會(huì)吧？校長(zhǎng)還說(shuō)要來(lái)表?yè)P(yáng)你呢？而且還稱(chēng)贊我們這個(gè)校園文化的班會(huì)開(kāi)的很好，不可能批評(píng)你呀！”“哈哈，確實(shí)不錯(cuò)！下次班主任會(huì)議你去介紹經(jīng)驗(yàn)�！蔽倚χ卮�！“沒(méi)有問(wèn)題！”我們班長(zhǎng)是滿口答應(yīng)。
正是因?yàn)檫@次班會(huì)課啟發(fā)了我，只要放手讓學(xué)生去干，其實(shí)學(xué)生的想象力、辦事能力遠(yuǎn)比我們的想象要強(qiáng)得多！所以，我就明確告訴學(xué)生，以后的班會(huì)課你們自己組織，但都要有一個(gè)主題，形式你們可以自己商量，而且在舉行之前要講主題上報(bào)我這個(gè)班主任，結(jié)束后必須有專(zhuān)人向我匯報(bào)！這以后，我們班的學(xué)生陸續(xù)推出了“我的父親母親”“老師是朋友”“網(wǎng)絡(luò)，我要學(xué)會(huì)愛(ài)你”“腳下的路，誰(shuí)來(lái)替我走”等主題班會(huì)！
4. 心理日記溝通師生
人的情緒需要發(fā)泄，長(zhǎng)久的壓抑自己的情緒必將產(chǎn)生嚴(yán)重的后果，比如自閉，抑郁，如何使學(xué)生的情緒在不觸及他人利益的情況下得到合理的發(fā)泄，是我們班主任應(yīng)該思考的問(wèn)題！“吾日三省吾身”！多年的班主任工作使我認(rèn)識(shí)到，讓學(xué)生寫(xiě)心理日記是學(xué)生宣泄情緒、反思自己、與老師交流溝通的一個(gè)較好的途徑。學(xué)生開(kāi)始寫(xiě)心理日記的初期，需要班主任老師的指導(dǎo)，因?yàn)殚_(kāi)始的時(shí)候，很多學(xué)生總是喜歡反映其他學(xué)生的情況，班級(jí)的一些不好現(xiàn)象，但惟獨(dú)缺少對(duì)自我的反思反省，這不是我們心理日記的初衷！所以要對(duì)學(xué)生進(jìn)行寫(xiě)作指導(dǎo)，不要求學(xué)生反映班級(jí)情況和他人情況，而是應(yīng)該反思自己一天的學(xué)習(xí)生活，存在哪些優(yōu)點(diǎn)，哪些缺點(diǎn)，或者自己心中有什么不舒服，需要老師幫助的，只要是關(guān)于學(xué)生自己的都可以寫(xiě)！一段時(shí)間以后，學(xué)生的心理日記就會(huì)走上正軌，與老師探討的話題也會(huì)越來(lái)越多，學(xué)生的情緒得到了宣泄，他就不會(huì)有后顧之憂！當(dāng)然對(duì)于是有共性的問(wèn)題，可以不給予評(píng)語(yǔ)，當(dāng)天找時(shí)間在班內(nèi)解決，如果是個(gè)人問(wèn)題，就用評(píng)語(yǔ)的方式去幫助學(xué)生解決。我發(fā)現(xiàn)，學(xué)生其實(shí)是很喜歡與老師交流的，只是有時(shí)候不敢和老師面對(duì)面的交流，而且面對(duì)面的交流在時(shí)間上也會(huì)有一定的限制，采用心理日記的形式很好的解決了老師與學(xué)生交流的時(shí)空限制，同時(shí)也從師生交流由原來(lái)的老師主動(dòng)轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)生主動(dòng)的態(tài)勢(shì)！學(xué)生把這個(gè)心理日記戲稱(chēng)為“情緒發(fā)泄地”，我更愿意稱(chēng)為是“情緒長(zhǎng)跑”。
每一個(gè)孩子都是落入凡間的精靈，每一個(gè)孩子都是隱藏了翅膀的天使，這些精靈、天使在我們手中，能不能重新回到他本該存在的地方，就在于我們這些老師，只要我們能夠給予他們做夠的時(shí)間和空間，我們的孩子就一定會(huì)長(zhǎng)出翅膀，像天使一樣在人間飛舞！
二、班主任應(yīng)該是一個(gè)具有自己思想的人
每個(gè)人兩肩上的那個(gè)不規(guī)則球體不是只拿來(lái)說(shuō)一些閑話和吃飯的，也不僅僅是用來(lái)容納別人思想的球體，而應(yīng)該是一個(gè)會(huì)思考，有主見(jiàn)的球體。我們的腦袋不是長(zhǎng)在自己肩膀上的別人的腦袋，而應(yīng)該是自己的。作為一個(gè)教育工作者，特別是班主任更應(yīng)該如此！每一個(gè)班集體是不同的，每一個(gè)學(xué)生是不同的，學(xué)生每天都在發(fā)展，每天都是新的，每天都是與眾不同的，所以在治理班級(jí)的理念和方法上，不能“人云亦云”，不能“鸚鵡學(xué)舌”，也不能照搬照抄！別人的治班理念方法看似美好，但其實(shí)是不適合自己的班級(jí)的，那都是虛幻的�？梢詫W(xué)習(xí)，但不能使用！要學(xué)習(xí)別人為什么要用這樣的方法，我應(yīng)該使用怎么樣的方法！
要擁有自己的思想，就必須多學(xué)習(xí)，多看書(shū)，多研究自己的學(xué)生，在學(xué)習(xí)和研究中突圍，在學(xué)習(xí)和研究中找到自己的治班方法，從模仿別人到形成自己的風(fēng)格是每一個(gè)要想成為優(yōu)秀班主任的必經(jīng)之路！我也是如此，從模仿走向了獨(dú)立！我是如何模仿的呢？舉一個(gè)簡(jiǎn)單的例子！
很多學(xué)生對(duì)于自己的生日喜歡叫幾個(gè)比較要好的朋友一起過(guò)，大家在一起吃喝玩樂(lè)，大家很開(kāi)心，但實(shí)際上在很大程度上是一種浪費(fèi)，而且會(huì)導(dǎo)致攀比風(fēng)的形成，給家長(zhǎng)造成了不必要的經(jīng)濟(jì)負(fù)擔(dān)！也曾經(jīng)有一個(gè)學(xué)生問(wèn)我，能不能到學(xué)校里來(lái)過(guò)生日，當(dāng)時(shí)我考慮也沒(méi)有考慮，就一口拒絕了！但事后聽(tīng)說(shuō)，學(xué)校里就有一些班級(jí)在給學(xué)生過(guò)生日，買(mǎi)個(gè)蛋糕，大家吃一下，開(kāi)心一下。于是我也在想，我是不是也可以給學(xué)生過(guò)生日呢，是用這些班主任的方法，買(mǎi)個(gè)蛋糕，大家吃一下，還是用其他方法呢？正當(dāng)我苦于沒(méi)有辦法的時(shí)候，剛剛在網(wǎng)上購(gòu)買(mǎi)了南京陳宇老師的《你能做最好的班主任》一書(shū)，兩天時(shí)間讀完。真可謂是“踏破鐵鞋無(wú)覓處，得來(lái)全不費(fèi)工夫”，在這本書(shū)里就有陳宇老師給學(xué)生過(guò)集體生日的事例，我覺(jué)得很好，就拿來(lái)用了。
前期準(zhǔn)備工作開(kāi)始著手，先看了一下學(xué)生的出生日期，發(fā)現(xiàn)每個(gè)月都有幾個(gè)孩子，我就決定利用一節(jié)班會(huì)課的時(shí)間來(lái)給學(xué)生過(guò)一次集體生日。定下日期后，我就開(kāi)始制作投影片，基本流程如下：
播放背景音樂(lè)《祝你生日快樂(lè)》（中文版，持續(xù)，單曲循環(huán)），然后班主任致辭：今天是一個(gè)普通的日子，也是一個(gè)特殊的日子，在這樣一個(gè)日子里，我們相聚在這里開(kāi)一次特殊的班會(huì)……，
�。≒PT）
每一天的太陽(yáng)都是新的……
人生的每一個(gè)今天都是唯一……
�。≒PT）
今天我們相聚在這里，
為我們中的他們------
送上我們的祝福
和
美好的期望！
�。≒PT）
你們是今日的明星，
今天屬于你們……
到這個(gè)環(huán)節(jié)的時(shí)候，學(xué)生還是一無(wú)所知，到底是給誰(shuí)過(guò)生日，因?yàn)槲仪捌诒Ｃ芄ぷ髯龅梅浅：�！在學(xué)生期待真相的時(shí)候，我就出示了幾個(gè)過(guò)生日的同學(xué)的名字，全班一片寂靜，幾個(gè)當(dāng)事人臉上是一片愕然。這個(gè)時(shí)候，繼續(xù)出示投影：
（PPT）
請(qǐng)這五位同學(xué)上臺(tái)為自己的生日許愿，大家一起為他們唱生日祝福歌
�。≒PT）
請(qǐng)五位壽星發(fā)表生日感言
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讓我們把祝福送給今天的這些明星吧！
請(qǐng)大家選擇其中一位同學(xué)，寫(xiě)一句祝福的話送給他（她）。要求越有創(chuàng)意越好。然后送給這幾位壽星，請(qǐng)壽星選擇最有趣的讀出來(lái)！
這個(gè)環(huán)節(jié)確實(shí)如陳宇老師說(shuō)的，比較好笑，因?yàn)橛械膶W(xué)生的祝福語(yǔ)寫(xiě)的比較搞笑。
然后是我送給他們的禮物，第一件是每人一朵花，當(dāng)然是圖片的，第二件是一首歌，林志穎的《生日禮物》，并用投影打出歌詞，
心中有一束花，是我青春的那棵芽，澆過(guò)淚水綻放著微笑慢慢張大，陪你度過(guò)陽(yáng)光和小雨，陪你走過(guò)悲傷和甜蜜，現(xiàn)在我將它，永遠(yuǎn)種在你心房
永遠(yuǎn)有一句話，寫(xiě)在歲月的旅途上，用那真情雕塑的光陰，讓你珍藏，不管未來(lái)需要多少年，不管期盼還有多遙遠(yuǎn)，現(xiàn)在我將它深深刻在你心田
每個(gè)人都擁有祝福，每個(gè)生日都有禮物，如果沒(méi)有昨日的知己，明天的夢(mèng)依然孤獨(dú)，無(wú)論你有多少個(gè)愿望，不論你有多少個(gè)夢(mèng)想，我的禮物是我的心，陪著你成長(zhǎng)
第三件禮物是每人一本軟皮筆記本，寫(xiě)上我的贈(zèng)言！
最后我總結(jié)發(fā)言，講為什么要過(guò)這樣的生日，意義何在，生日表明了什么等等！同時(shí)宣布，下個(gè)月的同學(xué)的生日就由這個(gè)月的生日的同學(xué)來(lái)負(fù)責(zé)流程，制作投影！以此類(lèi)推！
這就是我的模仿之路！但也有一句話，好像是齊白石說(shuō)的“學(xué)我者生，似我者死”，所以不能總是模仿，必須要?jiǎng)?chuàng)新，必須要突圍！如何創(chuàng)新，如何突圍，其實(shí)很簡(jiǎn)單，動(dòng)用一下我們肩膀上的那個(gè)不規(guī)則球體就可以了！有條件要上，沒(méi)有條件要?jiǎng)?chuàng)造條件上！機(jī)會(huì)上靠自己創(chuàng)造的，但有時(shí)候也是學(xué)生給予我們的！我這個(gè)人對(duì)圣誕節(jié)是沒(méi)有多少好感的，但我們的學(xué)生喜歡，既然學(xué)生喜歡，那我也喜歡一下吧！還在初一的時(shí)候，圣誕節(jié)前夕，學(xué)生問(wèn)我，何老師，圣誕節(jié)到了，你是不是給我們一點(diǎn)禮物呀！我當(dāng)時(shí)大喝一聲，要我給你們禮物，不可能！不過(guò)后來(lái)一想，既然學(xué)生想，那我是不是可以給學(xué)生買(mǎi)點(diǎn)禮物呢，但這個(gè)禮物要有教育意義。“眉頭一皺計(jì)上心來(lái)”，呵呵！當(dāng)時(shí)我們班正是在進(jìn)行行為習(xí)慣的養(yǎng)成教育，也包括學(xué)生的個(gè)人衛(wèi)生問(wèn)題，就想到給每個(gè)學(xué)生發(fā)個(gè)指甲鉗，但普通的學(xué)生不喜歡，于是在網(wǎng)上找，找到了有卡通型的指甲鉗，而且很便宜，就給每個(gè)學(xué)生買(mǎi)了一個(gè)，發(fā)給學(xué)生！學(xué)生那個(gè)開(kāi)心呀！趁著學(xué)生開(kāi)心的時(shí)候，我就說(shuō)了為什么要發(fā)這個(gè)指甲鉗，是因?yàn)槔蠋熛Ｍ銈兏愫脗�(gè)人衛(wèi)生，學(xué)生很樂(lè)意的聽(tīng)進(jìn)去了！第二天學(xué)生來(lái)的時(shí)候，我特意檢查了學(xué)生的指甲，每一個(gè)學(xué)生的指甲都剪干凈了，幾個(gè)頭發(fā)長(zhǎng)的男生也去剪掉了！這樣學(xué)生開(kāi)心了，我的教育目的也達(dá)到了！
每年我們都有個(gè)人總結(jié)要寫(xiě)，我至今不知道是為誰(shuí)而寫(xiě)，但可以肯定一點(diǎn)的就是肯定不是為學(xué)生而寫(xiě)的，那作為一個(gè)班主任，是不是也應(yīng)該為學(xué)生而寫(xiě)一個(gè)總結(jié)的，基于這樣的想法，我就給我們班的孩子寫(xiě)了一封期末公開(kāi)信，盤(pán)點(diǎn)了一下我們班一個(gè)學(xué)期來(lái)的工作，全文如下：
我親愛(ài)的孩子們：
一個(gè)學(xué)期就要結(jié)束了，跟你們相處的這4個(gè)月我非常開(kāi)心。見(jiàn)證了大家從初一小孩兒成功轉(zhuǎn)型成為初二小大人的過(guò)程，見(jiàn)證了大家從懵懵懂懂到自己努力的過(guò)程，更見(jiàn)證了大家經(jīng)過(guò)努力得到的回報(bào)，這些都堅(jiān)定了我跟大家共同努力進(jìn)步的信心。
這個(gè)學(xué)期，我們活動(dòng)多多，雖然生活豐富多彩，但這些活動(dòng)給我們有限的精力增加了不小的負(fù)擔(dān)。剛剛結(jié)束的校園十佳歌手的比賽，我班參賽的三個(gè)同學(xué)抓緊時(shí)間排練，付出了很多時(shí)間和精力，雖然我不是很在意這個(gè)，但我從你們的排練中，感受到了你們的在意，更感受到了你們想為班級(jí)爭(zhēng)榮譽(yù)的想法，還有其他同學(xué)的幫助，都讓我感受到了我們班級(jí)學(xué)生濃濃的親情。我知道，這種準(zhǔn)備過(guò)程中的認(rèn)真，高效，以及面對(duì)結(jié)果的坦然和灑脫必將成就你們不錯(cuò)的未來(lái)。
這個(gè)學(xué)期我們還經(jīng)歷了運(yùn)動(dòng)會(huì)，在運(yùn)動(dòng)賽場(chǎng)上，我看到了所有運(yùn)動(dòng)員為班級(jí)爭(zhēng)光的決心和行動(dòng)，為之付出的努力和汗水，我感謝你們！我也看到我們其他不是運(yùn)動(dòng)員的孩子們認(rèn)真做好后勤工作的身影，你們?yōu)檫\(yùn)動(dòng)員取得成績(jī)付出了你們的支持，我也要謝謝你們！更令人欣喜的是，我們班在廣播操比賽中去的了第一名的好成績(jī)，那是相當(dāng)不容易的，在整個(gè)八年級(jí)的是個(gè)班級(jí)中，我們的第一名是最多的，這是因?yàn)槟銈兊呐�！謝謝你們，我親愛(ài)的孩子們！
當(dāng)我提出要把我們班級(jí)打造成年級(jí)牛班并且希望在初二結(jié)束的時(shí)候能實(shí)現(xiàn)的時(shí)候，我們的班長(zhǎng)竟然說(shuō)要縮短一個(gè)學(xué)期，當(dāng)時(shí)我很是激動(dòng)，但更多的是擔(dān)心，因?yàn)槲抑�，時(shí)間如此短暫，任務(wù)去如此艱巨，能完成嗎？可孩子們，你們的幾次月考成績(jī)已然證明，你們用行動(dòng)和成績(jī)給了我一個(gè)響亮的回答，告訴我這個(gè)世界真的是“一切皆有可能”，只要我們敢想敢做敢堅(jiān)持！謝謝你們，親愛(ài)的孩子們！你們真的是太給一班提氣了！向你們致敬！
這個(gè)學(xué)期我們又進(jìn)行了改革，我們的學(xué)習(xí)方式進(jìn)行了改頭換面是的改變，我擔(dān)心，我憂慮，很多個(gè)晚上我總是在思考，如何才能真正提高我們這種小組合作學(xué)習(xí)的效率，讓我欣喜的是，我們好幾個(gè)小組做的很好，你們是我們的榜樣，你們讓我看到了我們這中學(xué)習(xí)模式的曙光，讓我堅(jiān)定了繼續(xù)走下去的決心，我相信，只要我們一起努力，我們肯定會(huì)成功！孩子們，謝謝你們給了我力量，給了信心！謝謝你們！
還記得圣誕節(jié)前發(fā)放中國(guó)結(jié)，你們的彬彬有禮，你們的掌聲，讓我感動(dòng)，讓我幸福，可我不知道，我是否也給你們帶去了感動(dòng)和幸福：當(dāng)我們班的一個(gè)孩子離家出走，你們對(duì)他的關(guān)心和牽掛，讓我感受到家的溫馨！我不知道，今天的你們是否也和我一樣感動(dòng)和幸福，但我堅(jiān)信，我會(huì)和你們一起走下去，我要你們幸福！孩子們，讓我們一起堅(jiān)持，好嗎？
到期末了，我有些小小的擔(dān)心：咱們太棒了，這個(gè)“棒”能夠延續(xù)嗎？現(xiàn)在的作業(yè)真多啊，馬上要到來(lái)的3天小長(zhǎng)假有多少作業(yè)在等著我們！作為你們的朋友，我有點(diǎn)心疼，但作為班主任，我不得不要求大家盡量保質(zhì)保量完成這些作業(yè)。因?yàn)槲覀兗热贿x擇了學(xué)習(xí)就要對(duì)自己的選擇負(fù)責(zé)，就要承擔(dān)我們?cè)摮袚?dān)的東西。我知道你們是懂事的，但年少的肩膀是否真的能夠承受這份艱辛？我想說(shuō)的是，光有激情沒(méi)有努力，是零；光有努力沒(méi)有結(jié)果是零；光有勤奮沒(méi)有方法，結(jié)果也可能是零。對(duì)于已經(jīng)非常用功的同學(xué)，我希望你能找時(shí)間靜下來(lái)做些沉淀，回顧自己的成功方法，并將其復(fù)制。對(duì)于仍然嘻哈的同學(xué)，我希望你能收起玩心，踏實(shí)梳理學(xué)過(guò)的知識(shí)，融會(huì)貫通。對(duì)于心里有壓力的同學(xué)，我希望你們將注意力放在知識(shí)本身，心無(wú)旁騖，成敗看淡。我希望全體同學(xué)都能為了班級(jí)榮譽(yù)而學(xué)，慢慢轉(zhuǎn)化成為了自己的成長(zhǎng)而學(xué)。從不得不學(xué)的痛苦轉(zhuǎn)化成孜孜不倦的樂(lè)趣。學(xué)習(xí)是很有趣的事，如果你們痛苦，我仍然是失敗的，敗在沒(méi)有帶你們領(lǐng)略到學(xué)習(xí)的美。那么下個(gè)學(xué)期這將是我努力的目標(biāo)！
孩子們，在我眼里，你們每個(gè)人都很特別。我希望你們學(xué)習(xí)好，玩得好，更希望你們心態(tài)好，身體好。我們的目標(biāo)是做個(gè)對(duì)社會(huì)有用的人，做你自己，所以，親，別想太多，只要努力前行，無(wú)論前面是風(fēng)雨還是暖陽(yáng)，那都是人生必經(jīng)的風(fēng)景。享受學(xué)習(xí)，享受生活！
愛(ài)你們的老何
2011/12/31
三、班主任要做一個(gè)有智慧的人
教育學(xué)生是需要機(jī)會(huì)的，但機(jī)會(huì)是天上掉下來(lái)的餡餅嗎？天下可能真的會(huì)掉下餡餅，因?yàn)榕ｎD就是撿到那個(gè)餡餅的人，但畢竟天上不是天天掉下餡餅的，很有可能還會(huì)掉下隕石砸死你，而且一味的仰望星空，等待餡餅，還很有可能會(huì)掉進(jìn)地上的陷阱！所以教育學(xué)生的機(jī)會(huì)我們可以等，但更多時(shí)候是需要我們自己去創(chuàng)造的！
還是先講講初一的時(shí)候?qū)W生行為習(xí)慣養(yǎng)成時(shí)候的一件事情吧！記得那天發(fā)放家校聯(lián)系本，我叫一個(gè)孩子發(fā)一本，開(kāi)始幾個(gè)孩子都是單手接過(guò)去，不說(shuō)一聲謝謝，一切都是那樣的理所應(yīng)當(dāng)，我之所以要這樣做，就是要?jiǎng)?chuàng)造機(jī)會(huì)，所以機(jī)會(huì)還真的來(lái)了，在發(fā)到第五個(gè)同學(xué)的時(shí)候，這個(gè)學(xué)生終于用雙手接過(guò)去了，等這個(gè)學(xué)生回到座位，我沒(méi)有叫孩子上來(lái)了，其他學(xué)生都在等著上來(lái)，沒(méi)有想到我不叫了，學(xué)生很奇怪，這個(gè)時(shí)候，我知道，我教育學(xué)生的機(jī)會(huì)來(lái)了，我非常鄭重其事的說(shuō)，今天我要表?yè)P(yáng)一個(gè)同學(xué)，就是剛剛上來(lái)的某某某，他是第一個(gè)用雙手接過(guò)我發(fā)給他的聯(lián)系本的孩子，多有禮貌，多有家教，將來(lái)肯定是一個(gè)知書(shū)達(dá)理的好孩子！說(shuō)完這些，我繼續(xù)叫孩子上來(lái)拿聯(lián)系本，這個(gè)時(shí)候上來(lái)的每一個(gè)孩子都是用雙手接過(guò)去了，但又發(fā)了5、6個(gè)孩子，還是沒(méi)有一個(gè)孩子說(shuō)謝謝，我想，這個(gè)機(jī)會(huì)恐怕不會(huì)來(lái)了。正當(dāng)我準(zhǔn)備在發(fā)完后講這個(gè)事情的時(shí)候，終于又有一個(gè)孩子說(shuō)了一聲謝謝，我就在抓住機(jī)會(huì)表?yè)P(yáng)了這個(gè)孩子！這個(gè)事情以后，我們班的孩子在接受別人禮物的時(shí)候，都會(huì)雙手接過(guò)并說(shuō)上一聲謝謝！在問(wèn)完老師問(wèn)題的時(shí)候，也讀會(huì)說(shuō)上一聲謝謝，見(jiàn)到老師都會(huì)問(wèn)好，博得了全校老師的贊揚(yáng)！這也是我們班孩子最引以為豪的事情之一！
每帶一屆學(xué)生，我總是會(huì)在圣誕節(jié)前結(jié)合我們班級(jí)的情況和我管理的思路給學(xué)生發(fā)一些小禮物，在這屆學(xué)生初一的時(shí)候，狠抓學(xué)生的行為習(xí)慣，就在圣誕節(jié)前夕給學(xué)生每人發(fā)了一個(gè)卡通的指甲鉗，告訴他們老師希望他們搞好個(gè)人衛(wèi)生和行為習(xí)慣，把身上的缺點(diǎn)剪掉！在今年的圣誕還沒(méi)有遠(yuǎn)遠(yuǎn)到來(lái)的時(shí)候，學(xué)生就來(lái)問(wèn)我了，我就和他們半開(kāi)玩笑的說(shuō)，只有你們競(jìng)賽考試考好了，今年才有禮物！學(xué)生很爭(zhēng)氣，在競(jìng)賽考試中，我們班級(jí)成績(jī)非常出色！其實(shí)今年這個(gè)圣誕節(jié)的禮物我在早幾天就準(zhǔn)備好了，我給每個(gè)學(xué)生準(zhǔn)備了一個(gè)紅色的中國(guó)結(jié)，而且考慮到我們班級(jí)的情況，想好了在發(fā)這個(gè)中國(guó)結(jié)前的發(fā)言！
生活總愿意和人開(kāi)玩笑！我在購(gòu)買(mǎi)的時(shí)候，也幫兄弟班買(mǎi)了這個(gè)中國(guó)結(jié)，兄弟班的班主任提前發(fā)掉了，而且事后我得知，這個(gè)班主任在發(fā)之前沒(méi)有說(shuō)什么！我知道原因有兩點(diǎn)，一是她第一次搞這樣的形式，可能還不了解這種形式到底要給學(xué)生什么樣的教育意義，以為只是讓學(xué)生開(kāi)心一下；二是我也忘記和她說(shuō)法這個(gè)中國(guó)結(jié)的含義！正因?yàn)槿绱�，為了避免自己班�?jí)出現(xiàn)這樣的情況，我覺(jué)得換發(fā)前說(shuō)改為用書(shū)面的形式，而且用信封的形式（學(xué)校正好有兩張新年賀卡要給學(xué)生，一并裝入）！我將我想好的發(fā)中國(guó)結(jié)的寓意在一個(gè)方框里打好，粘貼在信封的背面！
這樣學(xué)生就能避免學(xué)生容易淡忘的毛病。也許是因?yàn)槲叶喔闪艘稽c(diǎn)活，生活就給了我一個(gè)機(jī)會(huì)，一個(gè)讓學(xué)生感動(dòng)，讓我感動(dòng)并且幸福的機(jī)會(huì)！
周五這天，原本可以這樣平淡的過(guò)去，但我們班的一個(gè)學(xué)生（問(wèn)題學(xué)生）出了一點(diǎn)事情，因?yàn)楹推渌嗉?jí)的學(xué)生有過(guò)節(jié)，說(shuō)是準(zhǔn)備叫人干上一架，這個(gè)情況被對(duì)方家長(zhǎng)知道了，就來(lái)到了學(xué)校！于是我班的這個(gè)學(xué)生就被叫到了教導(dǎo)處（政教處領(lǐng)導(dǎo)外出），在詢問(wèn)了情況之后，由于對(duì)方學(xué)生家長(zhǎng)在，教導(dǎo)處在批評(píng)上傾向于對(duì)方學(xué)生，主要就是批評(píng)我班這個(gè)學(xué)生，我雖然沒(méi)有明說(shuō)這樣的批評(píng)是不對(duì)的，但在最后我還是說(shuō)，“既然事情沒(méi)有發(fā)生，而且從這個(gè)起因來(lái)看，是兩個(gè)學(xué)生都有錯(cuò)誤，應(yīng)該是各打五十大板，今天就是教育一下，也希望這個(gè)事情到此為止！”我知道，我的這句話，從我班這個(gè)學(xué)生的眼神里我能感覺(jué)到對(duì)我很是感激。但我也沒(méi)有再說(shuō)什么，就把他領(lǐng)會(huì)了教室，因?yàn)榭旆艑W(xué)了，中國(guó)結(jié)還沒(méi)有給學(xué)生！
回到教室，我就開(kāi)始發(fā)中國(guó)結(jié)給學(xué)生，信封的正面是學(xué)生的姓名和我給他們寫(xiě)的一句話，所以我報(bào)一個(gè)名字就上來(lái)一個(gè)學(xué)生，沒(méi)有想到第一個(gè)就出現(xiàn)了狀況，這個(gè)學(xué)生接過(guò)去的時(shí)候是單手的，其他同學(xué)就在下面喊：“要雙手，還要說(shuō)謝謝！這么沒(méi)有禮貌！”我就笑著說(shuō)：“因?yàn)榕d奮，所以她就忘記了！可以原諒！”接下來(lái)的學(xué)生都很有禮貌，雙手接過(guò)，并能說(shuō)一聲謝謝！當(dāng)我叫到那個(gè)問(wèn)題學(xué)生的時(shí)候，連續(xù)叫了兩次，他都不敢上來(lái)，雖然組內(nèi)的同學(xué)叫他上來(lái)，但他還是不敢。這個(gè)時(shí)候我也不知道怎么回事，嘴里就蹦出了一句話，“某某某，雖然你身上確實(shí)有很多問(wèn)題，但不管怎么樣，你始終是我們班級(jí)的一員，就算是你做了我一天的學(xué)生，那么過(guò)去是，現(xiàn)在是，將來(lái)你也逃脫不了是我的學(xué)生的命運(yùn)！”話音剛落，教室里就爆發(fā)出了一陣熱烈的掌聲，這樣的掌聲我是享受過(guò)很多次了，每當(dāng)這樣的掌聲響起，我就會(huì)很享受，很幸福！可這次讓我意想不到的，或者說(shuō)讓我更幸福的是，這個(gè)問(wèn)題學(xué)生竟然流下了眼淚（這個(gè)學(xué)生從來(lái)沒(méi)有在老師面前掉過(guò)淚），他從我手中接過(guò)了屬于他的那個(gè)中國(guó)結(jié)！幸福還沒(méi)有結(jié)束，我們班還有一個(gè)女生，從小學(xué)開(kāi)始就是不要讀書(shū)的，父母也不管的，上課就是管自己的，而且會(huì)時(shí)不時(shí)不見(jiàn)，從來(lái)不會(huì)去叫一個(gè)老師，但以給老師取綽號(hào)為樂(lè)的！和她相處了一年半，從來(lái)沒(méi)有叫過(guò)我一聲何老師，當(dāng)我叫到她的名字的時(shí)候，她上來(lái)了，我早就有思想準(zhǔn)備了，她應(yīng)該是一把奪過(guò)去，而且還會(huì)用鄙夷不屑的眼光看看你！我的估計(jì)錯(cuò)了，她臉上洋溢著笑容（我認(rèn)為是嬉皮笑臉），竟然是雙手接過(guò)去，而且還對(duì)我說(shuō)了一聲謝謝！后來(lái)這個(gè)女生在QQ里給我留言，而且也是第一次在QQ里叫我“何老師”。
一個(gè)小小的中國(guó)結(jié)，讓我看到了學(xué)生很容易被感動(dòng)，很容易被感化，很多時(shí)候，我們決定放棄的時(shí)候，是因?yàn)闆](méi)有發(fā)現(xiàn)學(xué)生內(nèi)心深處善的種子，沒(méi)有發(fā)現(xiàn)學(xué)生那顆向上之心。當(dāng)我們的眼中只有學(xué)生的缺點(diǎn)，只有學(xué)生的成績(jī)的時(shí)候，我想，我們的教育是注定要失敗的，就算不是失敗，肯定是不能算成功的。
對(duì)于一個(gè)離家出走三天，終于被找到并帶回家的孩子，作為班主任，你會(huì)怎么辦？我就碰到過(guò)這樣的學(xué)生，我是這樣做的：這個(gè)學(xué)生和上面幾個(gè)學(xué)生不一樣，上面幾個(gè)學(xué)生總是不斷的違反紀(jì)律，但這個(gè)學(xué)生很老實(shí)，家里也很乖，唯一的不足就是成績(jī)不好，總是在340位以后，當(dāng)然我也有責(zé)任，因?yàn)樵?jīng)在班級(jí)里說(shuō)過(guò)一句比較嚴(yán)重的話“300以后的學(xué)生都是給班級(jí)抹黑，不要總是給班級(jí)抹黑，要想著為班級(jí)增光”。所以該生可能覺(jué)得學(xué)習(xí)壓力很大（事后聽(tīng)其他同學(xué)講這個(gè)學(xué)生說(shuō)真不想學(xué)了，想離開(kāi)一段時(shí)間），這個(gè)學(xué)生離家三天三晚后終于回家了。中途曾經(jīng)回家一次取錢(qián)！在本次事件中，該生共花錢(qián)200左右，基本呆在網(wǎng)吧！父母不是我們本地的，是在我們這里擺攤做點(diǎn)小生意的！所以找到后他爸爸給我電話的時(shí)候，我第一句話就是不要打他罵他，讓他好好睡一覺(jué)�。ㄋ职制綍r(shí)的教育主要是以打罵為主）明天你和他一起來(lái)學(xué)校！第二天早上，我們?nèi)齻�(gè)人在一起交流了半個(gè)小時(shí)，因?yàn)橐显缱孕�，我沒(méi)有多少時(shí)間！我對(duì)這個(gè)學(xué)生就提了這么幾點(diǎn)：1.回來(lái)就好，事情到此為止，不要在沉浸在這個(gè)事情的悲傷或害怕中！（因?yàn)樵撋恢绷鳒I）2.但要反思這個(gè)事情為什么會(huì)發(fā)生，為什么要出走，為什么心里有話不和老師講，不和家長(zhǎng)講？（我努力在培養(yǎng)學(xué)生有不良情緒和老師講，所以有學(xué)生心理日記）3.假如你今天丟了你養(yǎng)了多年的一只小貓，找了好幾天，你都沒(méi)有找到，你心里是什么感受？然后去思考一下，你離家出走你父母是什么想法？4.把用掉的200來(lái)塊錢(qián)自己親手賺回來(lái)，和你媽媽晚上一起去擺攤，幫她賣(mài)東西，你賣(mài)出去的，每件都記下來(lái)，最后算好利潤(rùn)，看看要幾天可以賺回你這幾天花掉的錢(qián)？5.我到教室里宣布了一件事情，那就是不準(zhǔn)同學(xué)間談?wù)撛撋x家出走的事情，不準(zhǔn)向他詢問(wèn)在做什么，好不好玩之類(lèi)的事情？同時(shí)也宣讀了我們班級(jí)里10多個(gè)同學(xué)在心理日記上對(duì)該生離家出走的擔(dān)心和關(guān)心，并做了一定總結(jié)（從班級(jí)就是一個(gè)家庭，應(yīng)該充滿溫馨之類(lèi)談）！我這樣的做法咨詢了一個(gè)學(xué)生心理教研員，她給我的評(píng)價(jià)是：你的這些做法非常有創(chuàng)意。特別是你宣讀了同學(xué)對(duì)他的擔(dān)心和牽掛。還有就回來(lái)就好，事情到此位置，非常及時(shí)的決定。從而感覺(jué)你很細(xì)心，也很有智慧。我的建議是：不強(qiáng)調(diào)200元親自賺回來(lái)，孩子對(duì)付出不是即時(shí)性的回報(bào)。另外不強(qiáng)化不許詢問(wèn)此事---這樣會(huì)更提高好奇性，而且這個(gè)要求明顯是你不能為的事情，你控制不了學(xué)生的詢問(wèn)。不可控的事情最好不要反復(fù)強(qiáng)調(diào)---免得大家更好奇。建議對(duì)這個(gè)孩子，少談學(xué)習(xí)不好，就是給班級(jí)抹黑。學(xué)習(xí)成績(jī)不好，有遺傳因素，也有家庭環(huán)境因素，希望你每次跟孩子聊的時(shí)候讓孩子明白什么----有沒(méi)有可以提高成績(jī)的余地，讓孩子有成長(zhǎng)，而不是強(qiáng)化他的不行不行。字里行間，感受著你對(duì)孩子們的愛(ài)，愛(ài)孩子，就要讓孩子從你的談話中獲得成長(zhǎng)。
以上是我個(gè)人建議�？傮w感受，你是一位智慧且愛(ài)教育，愛(ài)學(xué)生的老師，學(xué)生遇上你該是幸福的。我為他們有你這樣的老師深感欣慰。
家長(zhǎng)交給我們一個(gè)孩子，對(duì)于我們的一個(gè)班集體來(lái)說(shuō)，只有幾十分之一，但對(duì)于家庭來(lái)說(shuō)，卻是百分百，我們沒(méi)有理由不做好，我們是重任在肩，唯有前行！
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