這些，家長(zhǎng)和老師一定要懂！

　　這些，家長(zhǎng)和老師一定要懂！
　　
　　童年乃是人生的重要階段。人的品性在童年開(kāi)始形成。我們長(zhǎng)大后成為什么樣的人，取決于童年時(shí)的所學(xué)與所為。作為家長(zhǎng)和老師一定要了解孩子的心理，這樣才能真正使你的孩子或?qū)W生在關(guān)愛(ài)下成長(zhǎng)，才能讓你的望子成龍的心情不至于成為孩子的負(fù)擔(dān)。多年的教學(xué)生涯，總結(jié)一些孩子在小學(xué)階段的心理特點(diǎn)，和大家分享。 低年級(jí)的小學(xué)生辨別能力差。比如小學(xué)教學(xué)中常見(jiàn)的“錯(cuò)字罰抄”不見(jiàn)效果，作業(yè)本上的錯(cuò)別字，讓孩子重寫(xiě)，拿來(lái)再看還是錯(cuò)的。因?yàn)楹⒆硬荒鼙鎰e細(xì)小的差別，在針對(duì)這種情況做老師或家長(zhǎng)的要引導(dǎo)孩子辨別，錯(cuò)在哪里，再讓孩子重寫(xiě)。易錯(cuò)的地方要強(qiáng)調(diào)記憶比較記憶。 低年級(jí)的孩子檢查能力差。我的學(xué)生家長(zhǎng)和我抱怨：“孩子太馬虎，會(huì)做的題都做錯(cuò)了，要不然這次數(shù)學(xué)就考滿(mǎn)分了，就不能好好檢查嗎？”家長(zhǎng)對(duì)孩子的要求總是那么苛刻，苛刻得像自己工作一樣。甚至抱怨孩子。我會(huì)對(duì)他說(shuō)：“成年人會(huì)總結(jié)，會(huì)檢查，找出漏洞。但兒童階段這種能力差，我們開(kāi)始培養(yǎng)孩子的這種能力，隨著年齡增長(zhǎng)，這種能力會(huì)增強(qiáng)的。但是我們不能要求他現(xiàn)在就具備這種能力。這樣對(duì)他太不公平�！逼鋵�(shí)你只要想孩子比我們小時(shí)候強(qiáng)多了，你就會(huì)為自己的愚蠢做法感到慚愧不已。低年級(jí)孩子好動(dòng)，注意力不集中。有的家長(zhǎng)很苦惱，對(duì)我訴苦：“老師打電話(huà)來(lái)說(shuō)，孩子上課不注意聽(tīng)講。愛(ài)搞小動(dòng)作，總是周?chē)�同學(xué)說(shuō)話(huà)�！庇械募议L(zhǎng)甚至家長(zhǎng)懷疑孩子多動(dòng)，四處買(mǎi)藥，看醫(yī)生。家長(zhǎng)又錯(cuò)了，大錯(cuò)特錯(cuò)。人的氣質(zhì)類(lèi)型不一樣，為什么非要把孩子培養(yǎng)成一個(gè)類(lèi)型的孩子呢？ 我會(huì)對(duì)家長(zhǎng)說(shuō)：他的特性是好奇心較強(qiáng)，耐心較弱，將來(lái)的培養(yǎng)方向是外交家、商人、談判專(zhuān)家。順便褒貶一下我們的教育，為什么非要把孩子培養(yǎng)成全才型的人才呢？?jī)汕�年前孔圣人就主張因材施教，我們的教育這一點(diǎn)一直做的不好。這種孩子班級(jí)課堂上老師要“關(guān)注”，要吸引他的注意力。一對(duì)一輔導(dǎo)我們更要將所設(shè)置的內(nèi)容調(diào)整好，比如我是教語(yǔ)文的，聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)一定要調(diào)整開(kāi)，再輔以其他手段。這種類(lèi)型的孩子往往上課的激情會(huì)更高，效果會(huì)更好。
　　
　　要養(yǎng)成好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。暑假讓兒子記單詞，開(kāi)始孩子有抵觸，不想背。我對(duì)他說(shuō)只記三個(gè)，結(jié)果三分鐘就搞定了。我對(duì)兒子說(shuō)，你記得真快，你真棒！第二天也是如此，第三天還是如此，再后來(lái)兒子會(huì)主動(dòng)說(shuō)，今天我有三個(gè)單詞還沒(méi)背。一個(gè)暑假60天居然背了180個(gè)單詞，每天只花幾分鐘，孩子不覺(jué)得是負(fù)擔(dān)，他覺(jué)得很快樂(lè)，樹(shù)立了自信，體驗(yàn)了成功，要知道這些單詞是需要一學(xué)年或更多時(shí)間學(xué)的。學(xué)習(xí)知識(shí)是日積月累的。教育歸根結(jié)底是培養(yǎng)習(xí)慣。閱讀習(xí)慣，書(shū)寫(xiě)習(xí)慣，按時(shí)完成作業(yè)的習(xí)慣……養(yǎng)成了習(xí)慣做什么事就不覺(jué)得這是負(fù)擔(dān)，自然樂(lè)在其中了。
　　
　　孩子需要得到肯定。尤其低年級(jí)的孩子，他們需要老師表?yè)P(yáng)，當(dāng)然要恰到好處。每個(gè)孩子都有他優(yōu)秀的一面，老師要善于發(fā)現(xiàn)。我輔導(dǎo)的一個(gè)學(xué)生叫王楊欽，他來(lái)到這里一是因?yàn)樽魑牟缓�，二是因�(yàn)樗�有兩個(gè)同學(xué)在我這里學(xué)得很好，最起碼家長(zhǎng)認(rèn)為很好。于是他媽媽帶他來(lái)我這里，我分明感受到家長(zhǎng)很焦慮：“在很多地方補(bǔ)習(xí)了，不見(jiàn)效果，浪費(fèi)了時(shí)間浪費(fèi)了金錢(qián)。”
　　
　　我了解孩子的情況發(fā)現(xiàn)，和他兩個(gè)同學(xué)比較而言基礎(chǔ)很差，作文我看不清，因?yàn)樽謱?xiě)得一塌糊涂，錯(cuò)別字很多。但孩子朗讀特好，很有感情，聲音很好聽(tīng)。于是我的大大地也是實(shí)事求是地表?yè)P(yáng)王楊欽：“你朗讀很棒！這一點(diǎn)是比你兩個(gè)同學(xué)好的。”每當(dāng)這時(shí)后你會(huì)發(fā)現(xiàn)孩子眼中會(huì)閃亮光。臉上閃現(xiàn)抑制不住的喜悅。這種例子很多，為什么總是盯著孩子不足的地方呢。不要吝嗇你的贊美的語(yǔ)言�！澳闶亲畎舻模　薄澳闾�可愛(ài)了！”“你在前進(jìn)！”你真“了不起！”“你做得太棒了！”這些話(huà)你對(duì)孩子說(shuō)過(guò)嗎？
　　
　　“賞識(shí)教育”“多表?yè)P(yáng)少批評(píng)”我們不要因?yàn)檫@樣的話(huà)聽(tīng)膩了，聽(tīng)多了，就不以為然，藝術(shù)地運(yùn)用這一教學(xué)原則吧！為了可愛(ài)的孩子，為了我們心愛(ài)的教育事業(yè)。
　　
　　以上的這些只是我多年工作的一些總結(jié)，最重要是要有愛(ài)心，有耐心，這樣才不至于紙上談兵。
　　
　　龍文教育第一屆“龍文杯”教育征文大賽入選作品
　　
　　原標(biāo)題：《這些，家長(zhǎng)和老師一定要懂！》
　　
　　作者： 丁明金
　　
　　城市： 臺(tái)州

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