小學語文期末考試試卷分析

　　小學語文期末考試試卷分析
　　
　　本學期我很榮幸參加期末考試的試卷分析，雖然我們班考得很不好，可是我將如實將本班級以及本校 三年級的考試情況用書面的形式分析如下：
　　
　　一：緊抓課本，落實生字的檢測
　　
　　三年課本中共有 一類字217個，二類字146個，在這次的試卷當中就出現(xiàn)了融合著近40個生字詞，特別是第四題給同學們造成不小的失分。這題設計的很巧妙，設計者將孩子們?nèi)菀谆煜�的生字詞排成4組，讓學生分別找出一組中有錯別字的一個詞語。對于經(jīng)常寫錯的字或者是粗心大意的學生來說，在這題上面可是猶豫了不少時間。其中”即“和既”、“竟”和“競” 、“嬌”和“驕” 、“站”和“仗”、“訊”和“迅” “”建“與”見“都是孩子們極容易寫錯的，我們班在復習時也著重將這些都通過報聽寫，組詞的形式復習，可就是沒有設計過這類題型，孩子們一看這么多詞語讓自己找錯，一下暈了，錯漏百出呀！所以，我認為這類題很適合剛上三年級的孩子。
　　
　　二：落腳"一詞用的少
　　
　　三年級的學生才接觸一字多音，一字多義的多音字，經(jīng)常讀錯，這項內(nèi)容在第六單元中”處處留心“中著重分析講解過，其中”落“有四種讀音，落葉 （ ）、落下（ ）落枕（ ）大大落落（ ），在不同的語境中“落”的獨讀音完全不一樣，這題中出題方式不好，可以這樣出：在周立波的《暴風驟雨》第一部十二：“蓋好三兩間房子，你們一家也有個落腳的地方�！敝械摹甭淠_“中的”落“讀什么？（可以選擇）。記得教研室的曹主任經(jīng)常說”語文課就是教孩子學會運用語言，將語言運用到生活中去“。那么以后的這類題型是不是可以變種形式呢？
　　
　　三：必背的課文剪影
　　
　　本冊課文當中必背的課文6課、古詩2課、復述課文4課，在加上每一單元的”讀讀背背“，孩子們不僅要會背，而且要會寫，本試卷的第6大題中 出現(xiàn)了《小露珠》《九月九日 憶山東兄弟》《楓橋夜泊》《北大荒的秋天》《西湖》《拉薩的天空》以及孟子的名言“老吾老以及人之老，幼吾幼以及人之幼”，設計最好的是第3小題，將學過的名景歸類，不僅提升孩子們的對景物特性的認識，再次讓孩子了解中國的地大物博，山河錦繡。
　　
　　四：閱讀理解“難住” 孩子們了！
　　
　　本次試卷的閱讀理解分值很大哦，除了第七大題，我認為第五題也可以歸為閱讀理解的一部分，一共43分。第五題中排序失分很大，大部分能找到第一句話是”美術課上，孫效俊交了一幅畫“，但第二句太判若兩難：”孫效俊紅著臉說：”我交上去的雖然不好，但是比這兩張要好一些““還是”老師展示出他的這幅畫，同學們一看，都笑了起來“。如果當看這兩句都可以放置第一句的后面，可是粗心的孩子太相信自己了，將前者作為”2“那么就會一錯到底了！
　　
　　第七題中課內(nèi)閱讀出現(xiàn)了《拉薩的天空》課文中的節(jié)選，設計者將近義詞、對語句的理解融匯貫通成三小題。其中一小部分學生找錯了詞或者是看錯了題，寫出的是反義詞了，段落中的”映襯和對照”、“越發(fā)和更加“、”純凈和明潔“、“掬和捧”都是近義詞。用“------”和波浪線找出文章中的描寫天空“藍”和拉薩海拔很“高”的句子，就考學生的理解能力。我認為這題設計的很好，如果給分的話，在所有題型當中這題我給滿分。
　　
　　第七題中的課外閱讀出現(xiàn)了人教版六年級的《老人與�！返钠�段。這篇課文中出現(xiàn)的選詞填空難住了孩子們，因為“歸來和返航”對于不經(jīng)常對課外書的學生根本不了解。歸來主要指“人”回家，而返航主要指船只或者是飛機返航。第4小題的用“因此“將句子換個說法很為難孩子們，他們不知道這里的”因此“就是”所以“的意思，此題失分很多。
　　
　　五：習作設計很適合孩子們的心理
　　
　　三年級的孩子有著大膽的想象空間，這題主要讓學生通過觀察將拿著燈籠的小兔、貼著臉的小狗和小貓、小鴨子和老母鴨都編進故事當中，記得我女兒將這幾個小動物編成了”一門親事“，故事情節(jié)滑稽有趣，結(jié)尾很圓滿。其實，這類習作適合孩子們寫，也能讓老師看到孩子們心里是陽光的還是憂郁的。
　　
　　總之，這次的試卷設計不僅考住了學生，也考”醒“我們老師，它將指導我們在今后的語文教學中要做到課標中的”培養(yǎng)孩子的聽說讀寫的能力“。我建議以后每個學校將孩子的”說“的能力也通過一些形式加入到期末分值當中去。這樣孩子們就不會吵著作業(yè)多的情況了。
　　
　　以上都是我的一些愚見，希望各位專家批評指正！

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