數(shù)學高效課堂心得體會
篇一:數(shù)學高效課堂心得體會我們學校數(shù)學組的教師在學校領(lǐng)導(dǎo)的帶領(lǐng)下前往高平參加了初中數(shù)學高效課堂交流會,深感受益匪淺,得到了很大的啟示和感悟。
1、對有效教學的理念以及如何實現(xiàn)有效的教學效果有了更深刻的認識。數(shù)學課要留下思維,留下數(shù)學意識,留下思想,留下解決問題的能力。要實現(xiàn)有效地教學效果,必須要進行有效的教學設(shè)計。專家葉旭山給我們詳細講解了有效課堂教學設(shè)計的結(jié)構(gòu),包括:問題情境的設(shè)計;建構(gòu)活動的設(shè)計;數(shù)學化認識的設(shè)計;基礎(chǔ)性訓練的設(shè)計;拓展延伸的設(shè)計五個方面。只有這樣的教學設(shè)計才有利于培養(yǎng)學生的綜合能力、運用知識的能力,才能提高學生的數(shù)學素養(yǎng),完善學生的知識結(jié)構(gòu)。
2、對情境的選擇以及情境的作用有了進一步的理解。教師必須高度關(guān)注學生已有的知識和經(jīng)驗,設(shè)計的問題要能引起更多學生的興趣,引起更多學生的深入思考。三位專家的示范課對問題情境的設(shè)計由淺入深,嘗試從不同的角度、用不同的方法進行探究,易于激發(fā)學生的學習興趣,值得我學習和借鑒。
3、要培養(yǎng)學生善于傾聽、敢于發(fā)言的習慣。在課堂學習中,教師不但自己要耐心地聽學生的發(fā)言,而且還應(yīng)善于引導(dǎo)學生學會傾聽別人的發(fā)言,因為聽與說是緊密相關(guān)的,學會集中精力、靜靜地聽別人講話,與人,是尊重別人、也是向他人學習的表現(xiàn);與己,是積極開展思維活動的過程,是在他人意見的基礎(chǔ)上進一步思考和提高的需要。有的學生上課不愛發(fā)言,會也不舉手。只有培養(yǎng)學生敢于發(fā)言的習慣和能力,才能創(chuàng)造自主高效的學習氛圍。
3、樹立信心,多給予鼓勵,讓學生有成功感。因為我們的學情,多數(shù)學生數(shù)學基礎(chǔ)較差,教師要善于發(fā)現(xiàn)學生各自的長處,盡可能的給與表現(xiàn)的機會,使他們在充分展示自己才能的時候,增強學好數(shù)學的信心。專家符永平在示范課中多次夸獎學生,說:“你們真厲害,編書的老師也是這樣想的!”學生有了成就感,就會越來越自信。
4、培養(yǎng)學習興趣。學習興趣作為一種動機成分對自主學習的影響是不言而喻的,學習興趣越濃厚,其學習的主動性、自覺性就越強。
5、教給學生學習方法,并且建立適合的評價機制。教給學生學習方法就是教會學生學會學習,是實現(xiàn)自主學習的基礎(chǔ)。教師可將所有學習數(shù)學的活動都看成是能開展學法指導(dǎo)的資源。而適合的評價機制更是學生自主學習的動力,在課堂教學中要善于發(fā)現(xiàn)學生的閃光點,對學生自主學習的表現(xiàn)要有評價。
教學成功的真正秘訣是構(gòu)建自主高效的課堂教學,而采用能讓學生在輕松愉悅的心境中學習數(shù)學的方法是保證成功的關(guān)鍵。在教學實踐中,我們每一位教師都要不斷地探索數(shù)學課堂教學的有效性,努力實現(xiàn)數(shù)學課堂教學的最優(yōu)化,關(guān)注學生的發(fā)展,更注重自身的發(fā)展,真正實現(xiàn)“教學相長”。
篇二:數(shù)學高效課堂心得體會
《數(shù)學課程標準》要求學生學有價值的知識,有實用性的知識,促使學生的發(fā)展,提高課堂教學的有效性。高效課堂就是老師教學理念必須高效;學生所獲必須高效;教學投入產(chǎn)出必須高效。高效課堂可以歸納為高效果、高效率、高效益。那么在小學數(shù)學課堂教學中應(yīng)當注意哪些問題呢?下面我談?wù)勛约旱挠^點。
一、為學生營造有利于自主學習的課堂環(huán)境
著名教育家陶行知先生談到兒童教育時,提出“六個解放”:(1)解放兒童的頭腦使他們能想;(2)解放兒童的雙手使他們能干;(3)解放兒童的眼睛使他們能看;(4)解放兒童的嘴使他們能說;(5)解放兒童的空間使他們能擴大認識的眼界;(6)解放兒童的時間,使他們有空閑消化學習,干一點他們高興的干的事情。陶行知先生的深刻見解,為我們的課堂教學指明了方向,那就是要構(gòu)建民主、寬松、和諧的課堂,尊重學生的人格,信任學生的能力,傾聽學生的心聲,讓學生敢想、敢說,為學生營造有利于他們學習、發(fā)展的課堂環(huán)境。
二、為學生創(chuàng)設(shè)真實具體、生動有趣的問題情景
新的數(shù)學課程標準強調(diào)在課堂教學中為學生創(chuàng)設(shè)問題情境,其目的就是讓學生從自己熟悉的現(xiàn)實生活中學習數(shù)學,理解數(shù)學,增強學生對數(shù)學學習的興趣,培養(yǎng)學生的思維能力及數(shù)學素養(yǎng)。在為學生創(chuàng)設(shè)問題情境時,問題的選擇非常重要,首先要做到有趣。因為創(chuàng)設(shè)問題情境目的就是培養(yǎng)學生的數(shù)學學習的情趣,若問題不能引起學生對數(shù)學產(chǎn)生興趣,這樣的問題不可取。其次是問題有數(shù)學味。若問題中數(shù)學含量很少或根本不含數(shù)學問題,這樣的問題也不可取。最后還要注意問題有挑戰(zhàn)性。要有挑戰(zhàn)學生思維的功能使學生在數(shù)學思維得到極大的開發(fā)與發(fā)展,但是在為學生創(chuàng)設(shè)問題情境中要注意,不能為創(chuàng)設(shè)情境而創(chuàng)設(shè)情境,更要注意創(chuàng)設(shè)問題情境所占時間不宜過長。
三、讓學生在課堂上“活動”起來,參與到數(shù)學教學中去
新的課程標準強調(diào)數(shù)學教學應(yīng)讓學生參與,讓學生活動,特別是思維活動,強調(diào)學生自主探索,合作交流,動手實踐。而給教師的定位與原來數(shù)學大綱相比發(fā)生了根本性的變化,教師是知識學生學習的組織者、引導(dǎo)者、參與者。這就是說整個教學的課堂應(yīng)成為學生活動的場所,讓他們自己去發(fā)現(xiàn)問題,去解決問題,去動腦、動手,去創(chuàng)新。只有這樣做數(shù)學課堂教學效果才會好。
總之,科學的學習方法為創(chuàng)造高效課堂提供了重要保障。我們要在新課程理念指導(dǎo)下,在發(fā)揮學生主體作用的前提下,改革課堂教學模式,提高課堂效率。
篇三:數(shù)學高效課堂心得體會
在近來的理論學習和實踐中,使我對高效課堂有了一個初步的認識,我覺得高效課堂就是老師教學理念必須高效;學生所獲必須高效;教學投入產(chǎn)出必須高效。是師生的共同進步,是知識和素養(yǎng)的共同提高。那么,就我的小學數(shù)學教學談?wù)勛约旱挠^點。
從我們教師的角度來說,我認為高效課堂應(yīng)做好以下三個條件:一是教師能夠依據(jù)課程標準的要求和學生的實際情況,科學合理地確定課堂的教學目標,編制科學合理的導(dǎo)學案。二是教學的過程必須是學生主動參與的過程。這種主動參與主要體現(xiàn)在教師能否采取靈活機動的教學策略和評價方式調(diào)動和激勵學生學習的積極性。三是教學中適時指導(dǎo)、監(jiān)控、反饋、激勵,以多種方式鞏固學生的學習成果,使教學目標的達成度更高。學習過程上的學習參與度高了,這就使得學生專注于課堂,能夠保持較高學習興趣取得較好的學習效果;評價方式的靈活高效是高效課堂的一個重要指標,即時、靈活的評價同樣起到了激勵學習主動性、保持學習興趣的作用。高效課堂應(yīng)是長期進行的工作,最終形成一種常態(tài)的模式,它的預(yù)習、展示、反饋都應(yīng)是高效進行的,高效課堂應(yīng)重視各學科基本素養(yǎng)的落實和訓練。在課堂上對動手實驗?zāi)芰、語言表達能力、邏輯思維能力的訓練無不突出了這一點。
在我的課堂教學中,通過學生積極主動的學習過程,配合老師的點撥指導(dǎo),在一定時間內(nèi)高效率、高質(zhì)量地完成教學任務(wù)、促進了學生獲得高效益發(fā)展。就其外延而言涵蓋高效的課前精心預(yù)習、課堂教學中實踐展示和課后反饋來提高課堂教學效率。一般來說,高效課堂效益評價主要標準是,學生思維活躍,語言表達正確、流利、有感情,課堂充滿激情,分析問題與解決問題的能力強,目標達成且正確率在90%以上。前提是看學生是否愿意學、會不會學,樂不樂學,核心是教學目標的達成。
總之,課堂是我們教學的主陣地,更是現(xiàn)今我們課改的主陣地,必須切實的提高教育教學效率。影響課堂效率的因素很多,我們只有理性地認識我們的課堂教學,客觀地面對我們的課堂教學存在的問題,才能不斷改進我們的課堂教學。提高課堂教學效率的方法有很多,除了課前的預(yù)習準備、不斷改進課堂結(jié)構(gòu)和教學方法、營造和諧教學氛圍外,還有很多很多需要我們?nèi)ゲ粩嗨伎寂c實踐。我們遇到的困難也會不少,碰到的問題也會很多,把追求課堂教學的高效益作為自己一生孜孜不倦的追求。只要我們面對問題和困難,冷靜思考,勇于實踐,善于總結(jié),終會取得高效課堂教學改革的成功。
篇四:數(shù)學高效課堂心得體會
我個人認為高效課堂就是要求在課堂教學中把以往的“鴉雀無聲”變成“暢所欲言”,“紋絲不動”變成“自由活動”,“注入式教學”變成了“自主探索”。要求我們不但要教給孩子們知識,更要教給孩子們掌握知識的方法。這一點在我們的課堂上落實的不是很好,這里折射出一個令人深思的問題——如何提高數(shù)學課堂教學的有效性,打造適合自己的高效課堂,讓數(shù)學課堂煥發(fā)生命的活力? 我的體會是:
一、 了解學生,做到因材施教是高效課堂的前提 了解學生個性。大多數(shù)的學生在學習中高興得到老師的夸獎,因此,我在教學活動中經(jīng)常 開展一些小型競賽活動,我們班有六個學習小組,每節(jié)課通過小組討論,小組展示,質(zhì)疑,紀律,其它等環(huán)節(jié)評出每節(jié)課的優(yōu)勝組, 評出這節(jié)課表現(xiàn)優(yōu)秀的個人獎。這樣可激發(fā)其學習興趣,增強其競爭意識,讓學生在競爭中共同前行。 2 課前導(dǎo)入,出示目標。引人入勝的導(dǎo)入,可以喚醒學生的求知欲,激發(fā)他們的學習興趣。因此,教師一進課堂就可以或讓學生聽聽與課文有關(guān)的錄音或音樂,或講一個與課文有關(guān)的小故事,或展開一段與課文有關(guān)的精彩對話,或利用視頻短片導(dǎo)入等等,以激發(fā)學生的學習興趣和學習動機,從而提高課堂效率。 在《三角形的特性》 這一課中,我就是讓學生找生活中的三角形入手,并課件出示了生活中一些設(shè)施和物體中的三角形,讓學生感受三角形在生活中的廣泛運用。并提出質(zhì)疑:為什么這些地方要用到三角形?三角形有什么作用呢?學生在猜測說的過程中興趣高漲,從而達到了理想的效果,激發(fā)了學生對新知的渴望。
二、要樹立起明確的教學目標。 在課堂教學最優(yōu)化的設(shè)計中,將教學目標列為首位,認真地加以研究。 數(shù)學課以往常常給人以枯燥、乏味的感覺,使我們在實際教學中缺少足夠的興趣與動力來認真組織、實施。但近年來隨著新課程改革的逐步推進。原有的教學觀念、方式、方法已經(jīng)嚴重阻礙了新課程改革的深入發(fā)展,也與時代的要求相距甚遠。為此,我們必須根據(jù)教學形勢的實際需要,認真鉆研教材,組織教學,同樣可以使數(shù)學課上得生動活潑、精彩紛呈。
三、在課堂教學上突出了精講巧練,做到堂上批改輔導(dǎo)和 及時的反饋。 由于人數(shù)較多,新學生的數(shù)學層次參差,有針對性的輔導(dǎo)還不完善。另學生學習的參與度還可以提高,體現(xiàn)在小組討論、新知識的舉例交流等合作學習,(m.gymyzhishaji.com)四年級的學生學習方法比較單一,可加強學法的指導(dǎo)。
四、改變單純以成績高低評價學生的學習狀況的傳統(tǒng)評價手段,逐步實施多樣化的評價手段與形式。 既關(guān)注學生知識與技能的理解與掌握,又關(guān)注學生情感與態(tài)度的形成與發(fā)展;既關(guān)注學生的學習結(jié)果,又關(guān)注他們在學習過程中的變化與發(fā)展。我所教班的學生生性好動任性,自制的能力比較差,容易形成雙差生,為此,我在反復(fù)教育的基礎(chǔ)上,注意發(fā)掘他們的閃光點,并給予及時的表揚與激勵,增強他們的自信心。如張毅同學平時不太安份,但字寫得好,我及時班中表揚了他,使其感到不小的驚喜,并在之后的學習更加積極。有好幾個學生如祝文俊同學基礎(chǔ)較差,接受能力較弱,我反復(fù)強調(diào)會與不會只是遲與早的問題,只要你肯學。同時,我加強課外的輔導(dǎo),想辦法讓他體驗學習成功的喜悅,F(xiàn)在他上數(shù)學課也能積極回答問題了,成績也提高了。 經(jīng)過近一年來的新課程與新課標的實施,我深感在教學的理念上、教師與學生在教與學的角色上、教學的方式方法上、師生的評價體系上都發(fā)生了根本的轉(zhuǎn)變,這都給教師提出了新的挑戰(zhàn),因此,只有在教學的實施中,不斷地總結(jié)與反思,才能適應(yīng)新的教學形勢的發(fā)展。事實證明,小組互助學習在培養(yǎng)學生合作與交流能力的同時,調(diào)動每一個學生的參與意識和學習積極性。不僅有助于學生的交流,而且對于差生的轉(zhuǎn)化,尖子生的培養(yǎng)都是一種有利的形式。
總之,在今后的教學中我要努力鉆研教材,教法,結(jié)合我班學生的實際,形成自己獨特的高效課堂特色。
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