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讀書交流發(fā)言材料：《愛心與教育》讀后感
讀書交流發(fā)言材料：《愛心與教育》讀后感
善良是一種信仰，不是看見了才相信，而是相信了就會看見。
《愛心與教育》讀后感
——馬橋?qū)嶒瀸W校 吳月
讀完李鎮(zhèn)西老師的《愛心與教育》，可以說震撼大于感動。開始拿到這本書，心里有些反抗，覺得是學校給的任務(wù)，然而當逼不得已的翻閱時才發(fā)現(xiàn)，書里面沒有長篇大論的理論術(shù)語，相反是一個個感人肺腑的故事，一個個鮮活的生命。從不愿意讀到成為了枕邊書，李鎮(zhèn)西老師和學生之間這種深深的超越一般師生的愛讓我佩服更是羨慕。
給汪斌每天煮一個雞蛋，給班里學生送生日禮物，用自己的錢給學生買書籍筆記本并認真寫贈言，對寧瑋的關(guān)心幫助，幫助王銅轉(zhuǎn)變……這種對學生無私奉獻的精神已經(jīng)超越了老師這個崗位的職責。李老師為學生做的太多太多，而他自己卻說學生對他的情感太多，他自己是在還債。是啊，這樣的老師怎能不被學生愛戴擁護。
當我讀到轉(zhuǎn)化后進生萬同時，對我的震撼最大。原來后進生還可以這樣轉(zhuǎn)換。當老師的都知道，當一個好老師最基本的條件是：擁有一顆愛學生的心。我這顆愛學生的心愛在了學習成績上，卻忽略了學生的情感。尤其是后進生的情感。李老師說對于后進生的教育要個性，不要以分數(shù)論英雄。而我班的后進生我卻只盯在成績上。如A、B、C讓他們課下在教室被我盯著背誦，不管是語文英語還是歷史地理，只要沒有背過，我就像是有了天大理由剝奪他們自由一樣，讓他們課下在教室被我盯著背誦，體育美術(shù)課也暫停在我辦公室背，背不過的像是犯了多大罪一樣通知其父母在家做好監(jiān)督。我認為這樣學生的學習才能跟上，成績才能上來，她們會了解我的用心。然而A同學媽媽的一通電話讓我陷入沉思。A同學在班里不學習，并且擾亂其他學生學習，多次換位無果后就讓他自己單人單桌在教室最前面，一來不會打擾其他學生學習，二來在老師眼皮下面可以有所收斂認真聽講。所有的背誦我來檢查，以為這樣他的成績可以有點長進，最起碼的基礎(chǔ)知識應(yīng)該掌握。然而A同學把我這種行為理解為是對他的歧視。這是我萬萬沒有想到的，因為之前也一直在和家長溝通，詢問學生在家的學習情況和家庭情況，自認為掌握的學生信息不錯，不知道哪個環(huán)節(jié)出錯，學生還不讓家長告訴我。我想我是不是也應(yīng)該像李老師一樣從學生情感出發(fā)。首先和學生交流，問他最近上課老師講的知識怎么樣，自己一個位習慣不……通過交流，學生向我敞開心扉，我知道了學生的需要是什么，給學生調(diào)了座位，并且與我列了接下來努力的方向。從那以后學生的作業(yè)每天都按時完成并且寫的很認真，上課態(tài)度也改變很多……
我從這件事情發(fā)現(xiàn)原來學生的情感是這么的重要！唯成績論英雄的時代已經(jīng)過去，真正的會愛學生才是王道！這是我教學的第二年，我沒有豐富的教學經(jīng)驗，沒有多彩的教學技巧，但我有學習的心，我也想像李鎮(zhèn)西老師這樣擁有與學生間親密的師生關(guān)系，朋友關(guān)系，知己關(guān)系。每當回憶起學生，學生回憶起我嘴角都會有上揚的微笑。
不忘初心，方得始終——用愛心澆灌學生的成長。
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